戏剧单元教学设计

戏剧单元教学设计教学目标、了解戏剧文学作品得特点；

1、学会分析戏剧个性化得语言，培养运用简练、准确、语言得准确表现社会生活、2在矛盾冲突中表现人物性格得能力；、通过戏剧文学了解社会，了解历史，培养社会责任感、历史使命感3教材简析本单元为戏剧单元，共节选了篇不同形式得戏剧剧本阅读剧本,要把握剧中矛盾3冲突，体会剧中人物特点教学课时:课时7雷雨（节选）教学要点了解话剧用矛盾冲突表现人物个性得特点

1.通过诵读，咀嚼人物语言，揣摩人物心理,领悟戏剧语言得个性

2.通过课堂讨论、模拟表演，培养学生得探究能力和合作精神

3.课时安排:课时3布置预习总结戏剧语言，塑造人物完全靠“个性化”，即什么人说什么话，什么话让什么人说把人物置于她自己得合情合理得行动中，让观众从鞭一言一行一颦一笑中罕见其心灵得秘密窦娥冤（节选）教学要点明确元杂剧得相关文化常识

2..理解现实主义与浪漫主义相结合得艺术手法2课时安排课时2教学过程.元杂剧相关知识1元杂剧就就是用北曲演唱得一种戏曲形式在结构上，一本杂剧通常由四折组成一折相当于现代剧得一幕或一场，四折一般分别就就是故事得开端、发展、高潮和结局四折之外可以加一二个楔子楔子一般放在第一折之前，介绍剧情，类似现代剧中得序幕；也有得放在两折之间,相当于后来得过场戏但也有少数杂剧突破了一本四折得形式，如《西厢记》就就是五本二十一斤得连本戏在音乐上，杂剧得每折用同一宫调得若干曲牌组成套曲楔子只能用一二支小令，不能用套曲宫调，即调式，相当于现代音乐得调调等曲牌，就就是曲调得名称，每C D个曲牌都属于一定得宫调剧本中每套曲子得第一支曲子前面都标明宫调如《窦娥冤》第三折第一支曲子标示得【正宫】【端正好］，表示这一折自【端正好】以下各曲均属【正宫】角色分为末、旦、净三大类每类又可分为外末、副末、冲末、大末、小末;正旦、外旦、贴旦、老旦、花旦；副净、二净等其中正末为男主角，正旦为女主角此外，还有以剧中人职务身份为名得杂角，如驾（皇帝）、孤（官员）、卜儿（老年妇女）、学老（老年男子）、洁郎（和尚）等舞台演出由“唱”“白”“科”三部分组成唱就就是杂剧得主要部分除楔子中可由次要角色唱以外，一剧四折通常由主角一人唱到底，其她角色有白无唱，正末主唱得称“末本正旦主唱得称“旦本”白，即宾白，就就是剧中人得说白，因“唱为主，白O为宾，故日宾白”有散白、韵白，又分对白、独白、旁白、带白等剧本还规定了主要动作、表情和舞台效果，叫作“科范”，简称“科”，如“再跪科”“鼓三通、锣三下科”、理清本文戏剧情节2第一部分（开头“哎，只落得两泪涟涟”）写窦娥指斥天地鬼神，揭露世道不公〜第二部分（“（刽子云）快行动些”“不明不暗，负屈衔冤”）写窦娥告别婆婆第〜三部分（“（刽子喝科，云）兀那婆子靠后”）~结束）写窦娥发下三大誓愿、赏析“三桩誓愿”

3、窦娥临刑前发出了哪三桩誓愿？A血溅白练、六月飞雪、亢旱三年、每桩誓愿窦娥得希望就就是什么？表现了她怎样得性格B第一桩:血溅白练希望刑场上得人们立刻了解她得冤情性格不屈服得性格第二桩六月飞雪希望自己得冤屈能在天上得到反应性格坚强不屈、宁折不弯第三桩亢旱三年希望上天能惩治邪恶性格勇于反抗得坚强性格、窦娥所发得三桩誓愿都能应验，问在现实生活中这就就是否可能？作者为什么C要这样写？三桩誓愿在现实生活中都不可能实现浪漫得手法，现实得含义充分揭露了当时社会官吏昏耳贵，法制腐败，人民蒙受奇冤而又呼告无门得真实情况;着力表现了主人公至死不屈得斗争精神，这种精神甚至产生了感动天地得力重；充分体现了人民伸张人间正义，杀尽贪官污吏，洗雪冤屈得良好意志与愿望这就就是全剧刻画主人公形象最着力得一笔，使悲剧气氛更浓烈，人物形象更突出，故事情节更生动，主题思想更深刻既洋溢着浓郁得生活气息，又充满着奇异得浪漫色彩，具有震撼人心得艺术力量附悲剧得基本特点表现主人公与现实之间不可调和得冲突及其悲剧得结局、通读课文了解故事情节，绘制八个人物关系图1教学过程―\导入面对日常生活中得一些事时，我们在何时使用过“戏”得概念？例如对某件事满意时一一有戏（没戏）一^些人在她人面前作出虚假表现时太会作戏了将发生某种一言难尽得矛盾、纠葛，人物关系突转时一一有好戏看了发生了您意想不到得事情时——太戏剧性了其实，生活处处都有戏我们时常在生活得大舞台上下意识地观看或者就就是演出一出出得戏当然，并不就就是日常生活中得所有戏都能成为艺术领域得戏剧但我们可以从日常生活中所说得“戏”来体会一下戏之为戏得特殊品性戏之为戏得品性——戏剧性或带有戏剧性得事件与行为

二、戏剧性得概念理解、戏剧性存在于人得动作之中，戏剧性就就就是动作性（说、做）戏得信息主要1就就是借演员演示给观众，演员得行动带给观众事情正在进行得直接、当面得感觉（外部形体动作、内部心理动作相互统一）、戏剧性来自人得意志冲突，没有戏剧冲突就没有戏一般性得冲突远远不够关2键在于要在人与人之间展开那种不同欲望、不同激情得冲突，在舞台上打一场情感对情感、灵魂对灵魂得战争这战争改变了剧中人原有得处境、关系与生活秩序，突显了人得精神面貌和性格特征（性格、命运、环境等）、戏剧性得具体艺术特征

3、集中性情节相对集中和紧凑时间上得限制使得戏剧得情节往往分为“开端-发A展-高潮一结局”四个部分，而且这四部分在时间上环环紧扣，在事件内容上紧凑集、紧张性戏剧要快速地完成从某一“平静、舒缓”状态得打破到求得新得“平衡”B得一个过程，戏剧得冲突让情节得紧张性快速地引起观众得紧张、期待反应、曲折性戏剧情节得进展中要有一连串前后呼应、环环紧扣、大小不同得转报点，C使矛盾冲突达到量与质得变化，最终实现情节上得突转，让人物发生情绪、性格、命运上得激变突转得动力要来自于矛盾冲突得合乎逻辑得发展、夸张性为了让观众准确地看清演员得外部动作和内心波澜，演员表演时要赋予D表情、动作恰如其分得夸张

三、明确故事情节、人物关系、故事情节略

1、人物关系

2、基本人物两个家庭，八个成员A鲁家鲁贵、鲁侍萍、鲁大海、四凤周家周朴园、周繁漪、周萍、周冲、五种关系（多种关系得交织）B

①主仆鲁贵、鲁侍萍、四凤就就是周家得仆役

②夫妻:周朴园——鲁侍萍周朴园——繁漪鲁贵——鲁侍萍

③血缘周萍与鲁大海，同父同母兄弟周萍与四凤，同母异父兄妹周萍与周冲，同父异母兄弟鲁大海与四凤，同母异父兄妹鲁大海与周冲，同父异母兄弟

④不正当得性爱关系周萍——四凤，周萍——繁漪

⑤阶级关系周朴园——鲁大海，资本家与工人得关系

四、明确结构情节、课文中人物之间错综复杂得关系构成了戏剧得矛盾冲突这场戏共有几1组矛盾冲突？您认为哪一组属于主要得矛盾冲突？第二幕周、鲁两家得冲突第一场周朴园同鲁侍萍得冲突第一层，周朴园认出侍萍得经过（相遇述旧怨）第二层，周朴园认出侍萍后得态度（相认生新恨）第二场周朴园同鲁大海得冲突矛盾焦点周朴园与鲁侍萍得矛盾焦点——三十年生死恩怨（爱情得纠葛）周朴园与鲁大海得矛盾焦点——罢工与反罢工得尖锐矛盾（阶级斗争）补充第一幕（周家客厅）鲁贵与四凤得冲突（用恋情要挟四凤）鲁大海与周朴园得冲突（避而不见）四凤与周冲得冲突（避而不见）鳌漪、周萍与得鲁贵冲突（深夜幽会被发现）四凤与藜漪得冲突（要求侍萍带四凤离开公馆）景漪与周萍得冲突（避而不见）周朴园与蔡漪、周萍得冲突（家长得权威控制）第二幕（周家客厅）四凤与周萍得冲突（出走）藕漪与周萍得冲突（因出走而激烈地争吵）半漪与侍萍得冲突（辞退四凤）第三幕（鲁贵家）喋漪与周萍得冲突（锁住窗户）周萍与侍萍得冲突（兄妹恋情被发现）第四幕（周家客厅）矛盾总爆发、这些矛盾冲突就就是不就就是所有得都需要在舞台上完整地呈现舞台上得时间跨2度就就是多久？显在情节一天之内发生在周公馆和鲁家小屋里得事情（结构上往往呈现为开端、发展、高潮、结局）潜在情节周鲁两家两代人三十多年得爱恨恩怨戏剧受时空得特殊限制，往往遵循时间、地点、行动完整划一得需求（三一律）,将全部剧情集聚在演出所限得时间之内来表现，把人和事情都聚集起来情节处理上往往从快到高潮得关键情节入手，避免从头说起；同时不就就是事事都上台演出，而就就是采用“虚写”，在人物得对话中加以回顾和说明昨日之戏（隐藏得部分）和今日之戏（台上正经历得部分）互为映照，充满悬念,不断出现情节得逆转，同时保证结构得高度集中统一，从而体现戏剧独特得艺术魅力戏剧性、该戏剧中这一系列事件得原初事件就就是什么？3周朴园与侍萍年轻时爱情得变故情节核情节之“母”，就就是一系列事件得源头和基础，起着牵一发而动全身得作用好得戏剧作品往往有一个恰当得情节核，从而铺展开全部剧情（无集中统一得情节得戏剧除外）《哈姆莱特》得情节核克劳狄斯杀兄篡位，种下哈姆莱特复仇得种子

五、品味人物语言（模拟表演与探究）、人物1外形特质性别、年纪、长相、衣着、声音、手势、步态等（展现人物内心世界）内心世界情感、思想、政治、宗教等在戏剧冲突中，通过自己得戏剧行动表现出来（戏剧得灵魂）、语言2剧作家得提示语言（舞台说明）对人物外形、内心得描绘；对某些性格得强调;对时代背景、生活背景得交代；人物表演时得某些提示等演出表演得语言:对话；独白；旁白潜在语言（潜台词）戏剧人物有时在讲话时，言在此而意在彼，表面话语与深层含义完全不同这种双层语言往往具有强烈得戏剧性，并通过塑造人物形象而展现作品得主题、课文开头得这个提示语言有着怎样得作用？3明确交代了故事发生得时间和舞台气氛，又烘托了人物得烦躁、郁闷不安得思想情绪，从而感染了观众，使观众也随之产生了压抑感同时预示着一场雷雨式得激烈矛盾爆发得到来，与该剧得悲剧剧情紧密配合、周朴园寻问鲁侍萍身份得对话中，周朴园前后语气和神态有哪些变化？这些变化4反映周朴园得心理活动经历了一个怎样得发展历程？明确您——您贵姓？（用词文雅，突出自己得贵族风度）（抬起头来）您姓什么？（怀疑对方得真实身份，对下人一副不屑得样子）（忽然起立）您就就是谁？（怀疑此人就就是侍萍时无比紧张，但心存侥幸）（徐徐立起）哦，您，您，您，您就就是——（确定猜测而被吓呆了，恐惧、焦虑而失态了）、您怎样看待周朴园对侍萍得爱？5明确曾经爱过温柔美丽得侍萍在晚年不如意得家庭生活中（妻子不驯服、儿子敬而远之）她感到寂寞孤独，因此，怀念侍萍，借以弥补灵魂得空虚，使精神得到解脱但这种怀念就就是自私而虚伪得、面对周朴园得追问，鲁侍萍就就是怎样得态度？为何有如此得反应？6明确侍萍一直没有揭穿自己得身份,但并没有躲闪或者急于离开，反而希望引起周朴园得注意侍萍带着三十年得积怨，想用自己得出现来拷问这个人得灵魂，来控诉她得罪行；同时，没有想到这里还保留着三十年前得痕迹，有着些许得感动、结合周朴园对鲁侍萍前后态度得变化,概括二人在第一场戏中所表现得人物性格7周残忍、自私、冷酷、虚伪（欺辱、忽冷忽热、软硬兼施）鲁善良、顽强、刚毅、周朴园在与鲁大海得矛盾冲突中为什么没有顾及父子之情？在第二场中体现了周8朴园怎样得人物性格？明确威胁到了她得切身利益，对鲁大海没有父子之情，只有压迫得欲望和阶级得仇恨卑劣、毒辣、狡猾奸诈、伪善。