教案人教版语文七年级上册《化石吟》新课标3

教案人教版语文七年级上册《化石吟》新课标3《化石吟》教案设计学习目的

1、有感情地朗读诗歌，体会诗歌的思想感情

2、理清诗歌构造，把握诗歌的主要内容

3、培养学生的科学精神和探究未知世界的兴趣学习重点感受诗歌的思想感情，体会诗歌节拍韵律之美；调动学生的课外积累，发挥学生丰富的想像力课前预备预习课文，结合生物课理解生物的进化；访问老师或专家或上网查阅相关材料，理解化石，写篇介绍某种古生物的小短文教学设计导入新课晋代葛洪《神仙传•王远》中写道“麻姑自说云，接侍以来，已见东海变为桑田”大海变为桑田，桑田变为大海在地球的历史上，确实如此吗？假如确实如此，何以为证呢？在漫长的生物进化过程中，随着自然环境的变迁，许多物种尽管相继灭绝，但它们的生命信息却被化石保存了下来科学家们通过研究这些化石，从中窥见了亿万年前像奇幻的神话一样的生物世界今天，我们来学习一首赞美化石的诗歌《化石吟》（《木鱼石的传说》“有一个漂亮的传说，精巧的石头会说话……它诉说仁慈……它讲述美妙”石头确实会向我们讲述美妙的传说吗？让我们怀着好奇共同来研读科学抒情诗歌《化石吟》）明确学习目的检查学生预习字词的情况整体感知范读课文（或放录音带）

1、学生体会，考虑以下咨询题（投影显示）1）概括诗歌的主要内容以及表达的主要思想感情（写科学家通过研究化石，展现了亿万年前的奇妙景象，赞美了自然的奇妙和人类的伟大）2）诗歌能够分为哪几个层次构造上有何特点？（第

1、2节为一层，通过咨询句的方式，引发读者的想像；第3—6节为第二层，详细抒写遐思的内容；第7节为第三层，回应第

1、2节构造上首尾照应）

2、学生自由朗读诗歌，体会诗歌的特点学法指导阅读诗歌的时候需要有节拍，反复吟诵感悟品味诗歌的思想感情，重点字词需要用心体会，通过联想和想象感悟诗歌的情感发咨询想象一一遐思飞跃一一答复照应奇妙风光一一人类伟大一一赞美科学探究研讨朗读36节，考虑咨询题组〜a.“你把我的思绪引向远古”一句在全诗中起什么作用？b.怎么样理解“黑色的躯壳裹藏着生命的信息，为历史留下一本宝贵的密码”一句？c.“光阴在你脸上刻下道道皱纹，犹如把生命的档案细细描画”你是怎么样理解的？d.当你面对复原的恐龙、猛吗时，你有何感想呢？（利用多媒体出示恐龙、猛鸡的复原图片）e、从诗歌中找出你最喜爱的一句，细心赏析一下，说说你喜爱的理由四人小组讨论以上标题，然后小组代表发言（其他小组成员可作补充说明）齐读全诗，进一步体会诗歌表达的思想感情质疑释疑学生通过独立考虑，提出本人不理解的咨询题先在四人小组内讨论，四人小组不能处理，提交全班讨论假设仍不能处理，老师要引导学生进展考虑、分析、理解拓展延伸学生展示本人搜集的图片或光盘等，并宣读本人撰写的介绍古生物的短文布置作业

1、将本人搜集的图片、材料等办成手抄报，在班内交流

2、当参观自然博物馆或在翻阅介绍古生物的材料时，你有何感想呢能否也写一首小诗，来抒发你的思想感情？课后记本课授课过程中，学生关于化石的构成过程中，以及它对研究地球历史以及生物变迁过程缺乏必要的理解，但却充满了好奇心课前布置学生们进展的材料查阅起到了非常好的教育教学效果假如本课能够进展生物和语文的合作教学探究，辅助多媒体施行教学，那将获得更好的教育教学成果。