教案人教版语文六年级上册《青山不老》

教案人教版语文六年级上册《青山不老》

一、教材解读课文用清新的笔触向我们描绘了一位山野老农，面对自然条件的恶劣和生活条件的艰苦，义无反顾地投身到植树造林工作中，用15年的时间在晋西北奇观般地制造了一片绿洲I,实现了本人的人生价值，造福于后代课文先描写了院子外面绿意浓浓的山林景观，展示了一幅改造山林、美化家园的喜人画卷，喻示老人绿化山林、改造山沟所获得的成绩；接着作者从两方面补充介绍了山林改造的背景情况通过山沟的大环境（即自然条件）的恶劣险峻，来衬托改造山林的困难困苦；通过老农生活条件的简陋艰苦，突出老农植树造林的难度之大、态度之坚决；通过村干部的补充介绍、老农的陪同参观，展现了老人植树造林、绿化家园、造福后代的成绩；最后以作者本身的心灵感触提升全文，点出文章的中心意旨课文语言简练、生动，借助比喻、拟人等表现方式，将山沟里绿树成荫、枝繁叶茂、参差有致的形态表现得淋漓尽致，同时展示的还有老农为制造这片绿洲所付出的千辛万苦，也从一个侧面说明了老农的英勇和所制造的宏大生态价值教学重难点:理解文章的内容，理解语言背后所蕴藏的深入含义，体会人物的思想情感

二、教学目的

1.读读记记“治理、归宿、荡漾、领悟、风雨同舟”等词语

2.有感情地朗读课文，理解课文内容3解含义深入的句子，感受老农改造山林、绿化家园的艰苦和决心

三、教学预备理解我国晋西北地区沙化现象以及植树造林的情况

四、课时安排1课时教学过程

一、初探课文，认识老人

1、猜字激趣出示“老”字这个字的意思大家都明白吧，谁来说说看《说文解字》中也是如此解释的“七十日老，言须发变白”，告诉了我们“老”的本义今天，让我们一起去认识一位81岁的老人，他从65岁开场制造了一个青山不老的奇观揭题读题

2、自学课文认真地自由读课文，要求读正确、流利

3、检查自学情况1认读生字词语2选读本人喜爱的段落默读课文，你从哪些词句中感遭到老人确实年岁大了、老了？预设交流点465岁那年，他组织了七位老人开场治理这条沟，如今已有五人离世板书离世2他可敬的老伴，与他风雨同舟一生；一天他栽树回来时，发觉她已静静地躺在炕上过世了板书过世3他已经81岁，明白终有一天本人也会爬不起来板书81岁4老人拄着拐杖，渐渐迈进他那个绿风荡漾的小院我不禁鼻子一酸一也许老人进去后就再也出不来了板书再也出不来了

二、再读课文，感受青山之美，环境之恶

1、正是如此的一位古稀老人，在年迈之时却制造了一个奇观，再读课文，找找老人制造了什么奇观预设交流点1窗外是参天的杨柳院子在山沟里，山上全是树我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光课件展示林海，这段话中有两个“全”，让你感遭到了什么？指导读这段话515年啊，绿化了8条沟，造了7条防风林带，3700亩林，这是多么了不起的奇观点拨一亩约667平方米，一般教室一般50平方米，你能想象老人种了多大面积的树林吗？3杨树、柳树如臂如股，劲挺在山洼山腰看不见它们的根，山洪涌下的泥埋住了树的下半截，树却英勇地顶住了它的凶狠这山已失去了原来的坡形，依着一层层的树构成一层层的梯点拨你觉得这是一些怎么样的树？它们的作用是什么？你能用课文中的话来说吗？

2、体验绿洲所处环境的险峻1如此的一片绿洲在祖国大地上随处可处见，能称之为是“了不起的奇观”吗？2轻声读课文第二自然段，说说你从哪儿感遭到了这个地点的险峻

①依照学生交流情况，随机用课件介绍晋西北的地理、经济，西伯利亚大风、干旱、霜冰、沙尘暴

②结合注释理解“风大作时，能逆吹牛马使倒行，或擎之高二三丈而坠”的意思3在一片荒无人烟，穷山恶水之地，老人15年如一日地上山植树造林，制造出这座青山，这确实是“了不起的奇观”啊！

三、深究课文，领悟“青山不老”

1、默读课文考虑并讨论，一位平凡的山野老农，放弃与女儿欢聚、颐养天年的幸福，每日耕耘在荒山野岭中，是什么在支撑着他选择青山作为生命的归宿呢？

2、集体交流出示“作为一个山野老农，他就如此来实现本人的价值他已经将本人的生命转化为另一种东西他是真正与山川共存、与日月同辉了”老农怎么样实现本人的价值？“另一种东西”是什么呢？小结是老人执著地植树造林，防止水土流失的精神啊！这种东西不会随岁月的流逝，年龄的增长，老人的年迈、离开而消失它将永远根植在我们心中，与山川共存，与日月同辉只要老人的精神不老，这青山会老吗？1以“青山是不会老的”写一段本人的感想2交流练笔内容3总结课文有了老人精神陶冶下的人们对青山的呵护，我们的青山如何会老呢？它将越来越茂盛，越来越宽阔的遍及祖国大地,万古长存

四、积累拓展

1、赏读课文，摘抄本人欣赏的词语、句子、段落

2、阅读相关文章。