教案人教版语文七年级上册《夏感》新课标

教案人教版语文七年级上册《夏感》新课标夏感教学目的知识与才能目的有感情的朗读课文，把握文章内容学习修辞手法的运用过程与方法目的品味文章的优美句子情感态度价值观目的感受作者对夏的赞美，引导学生热爱自然，热爱生活教学重点有感情的朗读课文，把握文章内容学习修辞手法的运用感受作者对夏的赞美教学难点品味文章的优美句子教具预备三用机、小黑板课时安排一课时教学过程、导入新课:

1、导入一年四季，循环往复关于季节，我们有着太多各自的感触，如今大家仿照小黑板的句式进展表述我们大家一起来看一下句式仿句我爱春天，爱她的万物复苏，爱她的草长莺飞我爱，爱她的，爱她的要求从春夏秋冬中任选一季进展表述生思同时作答同时统计爱这季节的人数好，大家对季节的喜欢各有缘由然而爱夏的却寥寥无几，今天，我们就来欣赏梁衡他爱的夏天，看看他到底爱她的什么，那就让我们共同走进他的《夏感》，去领略夏天的独特之美板书课题

2、理解梁衡，1946年生，山西霍州人.他是著名的新闻理论家、散文家、科普作家和政治家

3、检查字词预习给以下加点字注音并解释贮满zhu储存、积存澹澹dan水波荡漾的模样芋芋qian qian草木茂盛磅礴pdngbo气概浩大黛色dai:青黑色匍匐（pli）（血）爬行

二、有感情地朗读课文，整体感知

1.认真朗读，留意字词，句读，情感（全班齐读）朗读本文要大声，要有“磅礴之势”，倾吐“升腾”之气，表达出“我却要大声赞美这个春与秋之间的黄金的夏季”的情调、语调，读出梁衡散文语言的刚性气质、男性风格

2.作者是从哪几个方面来描写夏天的感受？夏天的自然风光、夏天的色彩、夏天的旋律三.研读课文

1、你认为文章哪一段最优美？请简述理由从修辞和感观两个方面赏析第二自然段配乐朗读优美段落（乐曲《月光下的凤尾竹》）“夏天的旋律是紧张的“配乐朗读让学生感受句式的特点短小表达节拍快

2、找出课文中你认为精彩的三至五个个比喻句和拟人句，品味它们的表达效果此题意在品味语言，稳固前面所学的比喻和拟人的修辞方法先看比喻句“好似炉子上的一锅水在逐步泛泡、冒气而终于沸腾一样”，具有视觉效果，应合开篇第一句话，以突出夏天“紧张、热烈、急促”的特点本来这些“特点”是抽象的，这里用比喻，就化抽象为具象了“林带上的淡淡绿烟也凝成了一堵黛色的长墙”，这是以彼物喻此物，用人们习见的“长墙”喻“绿烟”，更加直观“像海浪涌着一艘艘的舰船”，这是比喻“公路上的汽车”，它们在麦浪中行驶，让人产生幻觉，像是“舰船”，以喻其疾速、气概雄壮再看拟人句“山坡上的苹芋细草长成了一片密密的厚发”，是作者的想像，生动形象“轻飞曼舞的蜂蝶不见了”，“曼舞”是想像，用了拟人写法，想像其优美的舞姿，非常生动“那朝天举着喇叭筒的高粱、玉米，那在地上匍匐前进的瓜秧”，写两种作物用了两个形象的动作，像描写人一样，非常有兴趣“这时她们……向秋的终点作着最后的冲刺”，这些农作物的“旺盛的活力”本来是比拟抽象的，这里用人的跑步冲刺来描述，化抽象为形象

3、文章最后写道“遗憾的是，历代文人不知写了多少‘春花秋月，却极少有夏的影子”考虑那么据你所知，有关夏天的古诗句有哪些？泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头——宋代杨万里《小池》毕竟西湖六月中，风光不与四时同接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红——宋代杨万里《晓出净慈送林子方》明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉稻花香里说丰年，听取蛙声一片七八个星天外，两三点雨山前旧时茅店社林边，路转溪桥忽见——辛弃疾《西江月》赤日满天地，火云成山岳、草木尽焦卷，川泽皆竭涸轻觉衣重，密树苦阴薄——王维《苦行》

四、品味语言春之色为冷的绿，如碧波，如嫩竹，贮满希望之情；秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，标志着事物的终极请你发挥想像，写几笔“夏之色”、“冬之色”此题意在品味语言，又学以致用，训练富有诗意的语言表达对这个学段的学生来说，或许仿句难了点，不必要求太高，只要句式大致一样就能够了这两个描写春和秋的句子，概括性强，又生动形象它们句式一样，字数也差不多，语句参差有致，琅琅上口仿句能够丰富多样，如夏之色为火的红，如太阳，如辣椒，昭示着旺盛的生命夏之色为浓的绿，如树叶，如劲草，展示着漂亮的青春冬之色为冷的白，如冰雪，如天云，孕育着新的生命力冬之色为死的灰，如草木，如泥土，宣告旧生命的终结

五、展示才华课堂小作（片断描写）本文启示我们“生活中并不缺少美，而是缺少发觉美，请你也另辟思路写一篇《夏感》来表达夏的美例如夏日数阴时近中午，骄阳高照，好象一位醉酒的汉子在发泄着胸中的怒火山路曲折盘旋，拾级而上，两侧的树木生气勃勃，浓密的树叶挡住了烈日的毒辣树下一片凉快嶙峋的山石，深黛于飘渺中，仿佛一位钟情的少女在脉脉流洒着朦胧之美（走在夏天的树阴下，一片片随风飘落的树叶，拍打在身上的那种轻柔的触感，还有夏季特有的浓密的绿荫下的清凉）提示乡村的夏季（夏季到来，晒场上铺洒着汗水浸黄的谷粒，听凭笑声破裂一生把守的洁白，这是夏季的乡村柳的风姿在月光下舞蹈出妙蔓轻雅，引诱成群的莹火虫点缀她紫色的衣裳，这是乡村的夏季）夏季乡村的晚上（夏季乡村的晚上，村口的老树下，男人们席地而坐，他们议论着今年的收获，打算来年的种子，就着激情饱满的话头，一碗老酒在他们的手上传递，就如传递着沉重的希望晚霞悄然停歇在她们淡雅的睡衣上，和风拂动下，宛假设颤抖的蝶翼小孩们是夜的精灵，他们骑着竹马木牛，驰骋在黑暗自由的创意中）夏季乡村的清晨（夏季乡村的清晨，你跟随母亲走进朝阳铺满的田野，看落花生的叶儿们缓缓打开，在温顺的表达中，倾听她们与阳光的对话听玉米在露珠中拔节，随风动作的红帽子，一个一个淘气的小孩你能够深深地体会到与土地的结合，就能够品味汗水的滋味；与土地亲近，就会得到果实最深情的报答）夏季的着装（走在夏天的街道上，一位位拥有美妙身段的女同胞们，毫不吝啬的显露出他们雪白的肌肤，“紧身短衣”“超薄迷你裙”，实在是能够为夏季增添一道亮丽的“风景线”）夏季的稻田夏季的菜地

六、课堂小结本文围绕三个方面来写夏天突出热烈、紧张、急促，收获已有而希望未尽的特点，描绘夏天金黄色的大地上暑气蒸腾、麦浪翻腾、万物蓬勃生长的景象，表达了对夏天的喜欢之情，深情赞美了辛勤劳作的农民

八、作业

1、搜集描写夏季的诗词

2、修正你的片断并书写好在班级学习园地展示你的才华和书法

九、板书设计夏之景景美修辞比喻、拟人感观由视觉、听觉到嗅觉夏之色金黄（收获己有而希望之未尽）夏感紧张、热烈、急促梁衡人美夏之律紧张、急促（人勤快）赞美教学反思。