教案人教版语文七年级上册《女娲造人》新课标3

教案人教版语文七年级上册《女娟造人》新课标328女娟造人教学目的

1、整体感知故事情节，初步感受想像力的作用

2、探究神话故事的魅力，并运用制造性想像修正神话

3、拓展延伸，激发学生探求未知领域的欲望追寻人类的起源教学重点探究神话故事的魅力激发学生探求未知领域的欲望课前预备学生读课文，理解故事情节老师预备相关材料及课件教学过程

一、师生对话导入新课在丰富多彩的语文天地里有一块古代文学的珍宝，它确实是人类童年时期的一个产物一一神话请同学们阅读屏幕上中国古代神话的几个片段能说出它们的名称吗老师投影中国古代神话（盘古开天、夸父逐日、钻木取火、女蜗造人等）；学生说知名称老师说起女娴，同学们可能并不生疏，能说说你看到过的有关女婿的神话名称吗？学生说（如精卫填海、黄帝的故事、女婚补天等）；师今天我们重点欣赏《女婿造人》，投影课题及女婿造人画像较阅读，整体感知故事情节，初步感受想像力的作用

1、学生读一读《风俗通》的记载文字，然后说说大致意思，再朗读课后练习一中的译文

2、学生与作者对话A、“我依照《风俗通》里的有关材料改编了一个《女婿造人》的故事，请你们到《神话故事新编》里去看看，期盼你们的回应你们更喜爱哪一篇，为什么？”一一袁珂学生快速阅读课文，尽快给作者回应（要点丰富的内容；生动的故事情节）B、“假如喜爱，请把它推荐给你的朋友一一袁珂”这是作者听了刚刚同学们的评价后反响，那就让我们把生动的故事情节先复述给班里的同学听听，好不好？学生复述故事情节

1、看课文，做好复述预备

2、一位学生复述学生评议老师补充自我对照，课外改良后说给你们的朋友或父母兄妹听听

五、师生共同探究课文的魅力老师引导这篇课文好似为我们打开了一扇艺术之门它借助丰富的想像力，散发出文学艺术的魅力，里面不仅有生动的故事情节，还有鲜明的人物形象、美妙的情感如今让我们再围绕“鲜明的人物形象、美妙的情感”，进一步探究课文，以获得更大的收获，并运用一些学习技能投影

（1）鲜明的人物形象（方法指导先用括号标出描写女婿的重要词句，然后分析女期是一个怎么样的形象）

（2）美妙的情感（方法指导先用波浪线画出表达喜悦感的重要词句，然后说说你对这一喜悦感的体会）学生阅读、圈画、考虑、归纳，做书间笔记四人小组交流与讨论全班交流与讨论老师在学生充分讨论的根底上作小结发言借助想像的翅膀全文洋溢着一种喜悦感它表达在两个方面一是人类本身对获得生命的喝彩；二是女婿制造人类成功的快乐、抚慰与满足借助想像的翅膀，女婿这个核心人物变得特别鲜明她是神和人的结合体她有想像中的神才具备的非凡和制造力，也有人类的许多美妙质量，如质朴、爽朗、勤劳、充满活力和智慧等从中我们也明白神话故事的情节是想像的，但又是符合现实生活的情理的这种大胆而奇特、合情又合理的想像（投影）确实是神话故事中的亮点你能抓住这个亮点，借想像的翅膀发挥一下你的制造力吗？

六、想像力训练老师如今请你对女婿造人的动机或通过做另一种揣测，说说你编的《女婿造人》，与袁珂编的课文比一比学生四人小组讨论，一人主持，一人记录，一人预备发言，一人补充，选出想像奇特、合理的在全班交流

七、拓展延伸老师适当点评学生的发言我们的想像力是建立在见多识广的根底上的，我们要不断地提高想像力，就要不断扩展本人的视野让我们放眼古今中外一一世界各民族都有一些具有本民族特色的古代神话，表现远古进代人们对未知领域的探求，对美妙生活的向往，等等你能说说其他关于神制造人类的神话吗？（如上帝造人、古猿说、海像说、外星人说）老师推荐阅读《伊甸园里》请同学们说说同样是神造人类的神话，中西方有没有区别学生活动（略）

八、布置作业其他关于神制造人类的神话都属于人类文化宝库的一部分，阅读这类文章我们往往能够得到新的感悟课外我们再搜集一些，作上些比拟，以《人类起源神话的魅力》为题写一篇文章。