教案人教版语文七年级上册《济南的冬天》新课标2

教案人教版语文七年级上册《济南的冬天》新课标2济南的冬天【教学设计A】创意说明古人云学贵有疑有考虑，才会有咨询题；有研究，才会有答案能提出咨询题，事实上确实是在表达本人的观点语文课，就应让学生畅所欲言；课堂，应是展示学生个性的平台由于这是一种新的尝试，老师可先搜集整理学生的咨询题，然后提取有价值的咨询题通过讨论而逐一打破教学步骤

一、导语（配乐，显示相关图片）济南的漂亮来自天然，山在城南，湖在城北，湖山而外还有七十二名泉，泉水成溪，穿城绕郭假设是讲华丽堂皇，济南远不及北京；讲山海名胜，也比不上青岛；况且，它尽管是个大城市，但是不像上海与汉口那样完全洋化它大概确实是稳立在中国文化之上，一个不以跳舞和开香槟为理想生活的人，到了这里，自自然然会感到一些平淡和可爱的滋味老舍先生曾在山东任教达7年之久，对山东产生了深沉的感情，称山东为“第二家乡”，他曾满怀深情地写下了《济南的冬天》今天，让我们走进《济南的冬天》（屏显标题）

二、听录音，整体感知课文内容

1.你能在文中找出一个最能概括济南冬天的气候特点的词语吗？

2.济南不仅是个“宝地”，更是作者心中“理想的境地”，作者理想的境地是怎么样的？

3.作者用三个自然段写济南的山，每一段各侧重于哪个方面？

4.作者写水，突出了水的哪些特点？请你各用一个字加以概括屏幕依次显示济南的冬天老舍温晴一一有山有水（理想境地）山山形（小摇篮）；山色（花衣）；城外远山（水墨画）水暖、绿、清总结老舍先生写济南，未写众多的风景名胜，而是紧紧抓住济南冬天的特点“温晴”去写山、写水

三、自由朗读课文，提出疑难咨询题

四、学生提出质疑，老师归类整理，重点讨论以下可能提到的咨询题

1.为什么拿“伦敦”“北平”与“济南”相比？

2.“济南是没有风声的”去掉“声”字能够吗？

3.为什么把小山比作“小摇篮”？

4.为什么说冬天是“慈善”的？

5.“最妙的是下点小雪呀”，“妙”在哪里？为什么是下小雪？

6.为什么把城外远山比作“小水墨画”？

7.结尾是“这确实是冬天的济南”，为何与标题“济南的冬天”的说法不一致？

五、课堂讨论

六、语言品析

1.再次朗读课文，点读本人最喜爱的一段，要求读出感情，并说明为什么喜爱？

2.在美妙的音乐声中，齐读“最妙的是下点小雪呀……”一段完毕语冬去春来，大自然总是向人们展示她无穷的魅力，愿同学们用智慧的双眼去发觉周围的美景【教学设计B】创意说明这个教案围绕“朗读一品读一背读”三个环节设计没有充分朗读，便品不出滋味；品不出滋味，背诵也便成了死记硬背，成了学生的负担这个教案，教学流程简单，内涵丰富与其说是一种教学法，不如说是一种阅读方法“授之以鱼不如授之以渔”，教学生一点阅读方法比教学知识重要得多教学步骤（说明上课之前，可预先让同学们通过图书、网络等查找材料，理解有关济南的地理位置、风景名胜、风俗适应等）、导入:

1.请同学以“我所明白的济南”为话题，简介济南

2.老师从网上下载有关济南的风景图片

二、听录音，要求

1.整体感知课文内容；

2.明白文章包含的感情

三、跟读，朗读，读出层次，读出感情

四、交流讨论从哪些地点能够看出作者对济南的深沉感情不求统一，以下可供参考

1.开篇通过比照，衬托济南是温晴的，是个宝地（足见对其珍爱）

2.这一圈小山在冬天特别可爱……小摇篮（温馨感呼之欲出）

3.如此，一道儿白，一道儿暗黄……带水纹的花衣

4.那些小山太秀气！（以上

3、4两句，娇小的小小姐穿上花衣，那种喜爱不言自明）

5.这是一张小水墨画！（简单的色彩，深沉的意蕴，在作者的眼里，一草一木都富于情感，一切都是美的！）

6.水也不忍得冻上（“以我观物，万物皆着以色彩”，用多情的眼睛看水，水也有了感情！）

7.自上而下，全是那么清亮……蓝水晶！（水天一色，晶莹剔透，充满活力！）

8.这确实是冬天的济南（点题，但却让人体会出骑虎难下、欲说还休的感受，留下足够的空间，让读者回味）

五、选本人最喜爱的段落背下来【教学设计C】创意说明这个教案是从陆军先生的《慈善的冬天一一品读〈济南的冬天〉》里得到的启示换一种读法，让人耳目一新真正使人体会到“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”的愉悦这种方式使学生在阅读的同时，也体会到了再制造的欢乐教学步骤

一、在充分预习、朗读之后，紧扣济南的冬天是“温晴”的这一特点来梳理文章文章写济南，未写一处有名的景点，而是通过三个画面来表现济南冬天的特点边读边讨论，完成小山摇篮图

1.理想的境地

2.山们低声地说（慈善如娘亲）

3.人们脸上含笑雪后初晴图

1.矮松好似日本看护妇

2.山们穿上花衣（可爱似少女）

3.薄雪微微露出点粉色空灵水晶图

1.水藻终身贮着的绿色全拿出来了

2.水不忍得冻上

3.垂柳照个影儿

4.空中、半空中、天上清亮、蓝汪汪除此以外，你还能够用另外一种方式整理课文内容构造吗？只要言之成理即可

二、你家乡的冬天是什么模样的？学着课文的写法，将你感受最深的特点描绘出来［材料整合平台］

1.作者简介老舍生于北京一个城市贫民家庭在五四新文化运动中，开场用白话创作1937年，他的代表作《骆驼祥子》咨询世，被译成十几种文字，产生极大的国际妨碍1946年赴美讲学1949年回国后，任政务院文教委员会委员、全国人大代表、全国文联副主席、全国作协副主席他勤奋创作，不仅有长篇小说，还写了大量的戏剧、散文、诗歌、曲艺作品，被北京市政府授予“人民艺术家”的荣耀称号1966年被迫害致死

2.冬天我们非常喜爱，我们村里有一条漂亮的山溪溪上有一座石桥溪岸边有梅树，有桃树水底有彩色的溪卵石水中有彩色的溪鱼，结成一群一群，游来游去我们非常喜爱，村里有一条漂亮的山溪如今是冬天下雪了四面的山，有积雪松树林的松枝上，有积雪村庄的屋顶，铺着雪，村边的稻草垛上，铺着雪溪上的桥，好似一座白色的大理石雕成的桥溪中的石，好似一块一块白玉堆叠在那儿站在桥上，站在岸边，看见我们村里溪流，有多么好看呵，溪水中照着山的雪影，树的雪影，桥的雪影；溪水中照着村庄的雪影，稻草垛的雪影溪水中照着一个雪的世界使用建议可与《济南的冬天》进展比拟阅读在朗读的根底上考虑

1.本文屡次用到“反复”的修辞手法，请举出一例，说说运用反复这一修辞手法所产生的表达效果

2.本文写的也是冬天，但在写法上与《济南的冬天》有何不同。