教案人教版语文七年级上册《理想》新课标2

教案人教版语文七年级上册《理想》新课标2理想【教学设计A】创意说明把握诗体特征，对学生进展实在有效的朗读指导是本设计的特点以朗读带动教学流程的步步推进，采纳多种方式的读调动学生思维的、语感的、情绪的、制造的激情投入，让学生在朗读中理解诗意，领悟诗理，品味诗味，习得技法，从而理解诗歌，喜爱诗歌教学步骤

一、导入，赛说关于理想的名句

二、一读，解诗意

（1）自由朗读课文，整体感知请同学们各用一句话概括诗的主要内容、感情基调、语言风格等

（2）评说式朗读课文，理解各节大意请一位同学读课文，其他同学评说内容，读一节，评说一节

（3）依照各节大意，探究全诗脉络明确第一节总说理想的意义；最后一节鼓舞人们树立理想，为理想而奋斗；

2、3两节谈理想的历史意义，

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6、7节谈理想的人格意义，

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10、H节谈理想的人生意义朗读指导要读好任何一首诗，都要先理解诗意，如此在朗读时才能把握感情基调，正确处理诗节和诗句间的停顿，精确传达诗的意蕴和语言特色假如离开了对诗意的正确理解，朗读技巧就失去了灵魂

三、二读，悟诗理1自由朗读课文，在最能打动你的诗句下作上标记，并说说它为什么打动你学生自由谈，答案不拘一格有些诗句能非常快激起我们的共鸣，如第2节、第5节、第7节、第8节、第H节中的一些诗句，老师可重点引导学生从日常生活中找实例来印证，从而体会诗情有些诗句如长者的循循善诱，不妨让学生多读读，领会其意味如“理想被玷污了，不必仇恨，/那是妖魔在考验你的坚贞；/理想被扒窃了，不必哭泣，/快去找回来，以后要留神！”“请乘理想之马，挥鞭从此起程，/路上春色正好，天上太阳正晴”有些诗句富有哲理，如“但理想有时候又是海天相吻的弧线，/可望不可及，折磨着你那进取的心”“理想既是一种获得，/理想又是一种牺牲”老师可要求学生结合本人的人生体验，说说其中包含的哲理老师穿插朗读根本技巧指导感情的把握、重音确实立、节拍的划分、语气语调的变化，并用学生发言中用到的语言材料对学生进展训练2依照本人的理解和感悟，选择你喜爱的诗句进展表情朗读

四、三读，品诗味这首诗诗味非常浓，除了意蕴丰厚、内容深化、感情充分之外，你还能就方式方面说说你的看法吗？合作探究，交流明确诗味还表达在音韵上每节偶句押韵，全诗一韵到底；语意上多承接，多转机，多并列；修辞上多比喻，多排比，多比照，多顶针；句式上多“是字句”，多“使字句”，多短句；语言上多警句，用词非常精粹等这部分可作为教学的深化点穿插朗读技巧指导及训练韵脚、转承、比喻、比照、排比的朗读

五、四读，诵佳句依照你对课文的理解和你获得的朗读知识，艺术化地背诵佳句或全诗可采纳竞背的方式，也可采纳表演式，可单人参战，可小组合作，还可师生、男女生、领合式表演【教学设计B】创意说明初一的学生比拟喜爱清新优美的小诗，篇幅较长的哲理诗可能并不太吸引他们关于他们来说，这种诗歌，理解有困难，识记更是难上加难怎么样变长为短、变难为易、变无趣为有趣？本设计试图教给学生一些巧读巧记的方法，让学生多一点尝试，多一点隐性积累教学步骤:

一、泛读全诗，整体感知诗歌主要内容、感情基调、语言风格

二、尝试用如下方法去读诗背诗，看有什么发觉方法一巧把文脉，分层记诵把各节内容用一句话概括出来，关联前后，串成一篇精悍的小散文然后依文断意，分清层次后再记诵本诗可如此串理想是前进的方向（第1节）不同的时代有不同的理想（第2节），正是人类一代又一代的理想，推进了历史的开展（第3节）但实现理想往往要经历屡次挫折和失败（第4节），但这些挫折和失败也磨练着你的意志，提升着你的人格，使你成长为乐观向上的人（第5节），淡泊利（第6节）与名（第7节）的人因此拥有理想，你确实是一个“大写的人”（第8节）任何人都能够树立理想（第9节），但是一旦拥有你就要珍惜（第10节），一旦实现你更要奋进（第H节）树立理想吧，如今正是实现理想的好光阴（第12节）！方法二巧识文句，分块记诵从不同角度揣摩诗句方式比喻句、排比句、顶针句、对举句、比照句、承接句、转接句、是字句、使字句、短句，还有几种方法合用的，按照知识块记诵方法三巧加对象，分句记诵对容易颠倒的诗句，可假想一个说话针对的对象，再记诵，如第5节

三、总结归纳学法【教学设计C】创意说明本设计旨在让学生在读明白全诗的根底上，用“写”的方式深化教学细节用改写和仿写丰富学生对诗歌语言特点的感受，加深学生对理想内涵的理解教学步骤

一、从内容到方式读明白读透全诗

二、用平直的语言改写诗句，体会诗歌的语言特点例如理想使你微笑地观察着生活；/理想使你倔强地对抗着命运一一理想使人乐观，理想鼓舞人的斗志（诗歌语言形象）学生还可就诗歌语言的精粹美、音乐美、传情美、哲理美方面任选诗句进展改写，评注体会能从浅层次上表现出学生正确的认识即可

三、模拟文中任意一种句式，写出你对理想的认识和看法

四、运用学到的诗歌知识，选一本人喜爱的对象，作首小诗【材料整合平台】

1.教辅材料朗读根本技巧假如说作品是世界微缩、心灵摄影的话，朗读的使命确实是唤醒文字，复活语言作品的无穷意蕴往往不是用惨白的语言能够阐释清晰的，而读者对作品的感悟有时是“只能意会，不能言传”的朗读，有感情的朗读，是读者学习语言、表达本人对作品理解程度的最好方式要朗读好一篇作品，首先要深化理解文章的思想内容，同时要能依照感情线索的开展变化，恰当地运用如下朗读技巧

①停顿停顿的一般规律是一句话说完要有较小的停顿，一个意思说完要有较大的停顿意思复杂或句子较长时，中间按句子的成分作短暂的停顿朗读时处理好停顿，能够使语言显得流畅而有节拍，从而更好地表情达意诗歌的停顿表现为节拍，诗歌之节拍犹如音乐之节拍古诗最讲究节拍，节拍可按音节划分，也可按意义划分现代诗歌的节拍主要从意义上去考虑，要读清节拍，使诗行各音节之间的长短、舒缓匀称不单诗歌，其他文章也同样要视换气或感情表达的需要而停顿

②重音苏联戏剧家斯坦尼斯拉夫斯基说过，重音就好似人的食指，指示着节拍中或句子中最主要的词重音包括词重音和语句重音词重音是指多音节里那些应重读的音节；语句重音是指在朗读时需要强调或突出的词、短语甚至某个音节的重音语句重音可分为语法重音和情感重音语法重音的特点是偏正关系的重读修饰语，主谓关系的重读谓语部分，补充关系的重读补语部分比喻句重读喻体，拟人句重读起描绘作用的动词描述词并列各句要读得根本相当，转机句往往重读后一层意思但重音的处理最重要、最常见的依然着眼于情感

③语气语气有确信、否认、征询、赞美、禁止、劝慰、告诫等多种假设能切己深化体察出作者或作品中人物的复杂感情，并以富有变化的语气传达出来，那么对作品的理解将更加深化

④语调朗读之有语调，犹如青山之有崎岖、碧水之有波涛没有语调变化的朗读，让人恢恢欲睡语调主要有四种平调、升调、降调、曲折调一般陈述句用平调或降调，疑咨询句用升调，祈使句、感慨句用降调，反咨询句多用曲折调单个的语句是如此的，但关于一个语段、一篇文章来说，语调还有一个照应和配合的咨询题

⑤语速通常情况下朗读用平均语速，如此显得沉着不迫，易于让人领会而语速的快慢往往依照作者的情感波动而略有变化感伤哀怨、委婉蕴藉、忘情沉醉之语速往往稍缓，而动作急速、情势紧迫、愤慨激动之语速往往稍快（谢玲霞《指导学生掌握朗读的根本技巧》有删改）

2.课文扩读材料对生活，谁不充满希望！对将来，谁不抱有理想！然而，理想、希望的实现，唯有执著的追求？追求——献给青年朋友张有斌什么是追求，追求确实是理想和信念，意味着终身不息的奋斗，代表心中希望的中秋？追求是春天，使人生年年新绿，追求是日月，比生命更加悠久，追求是罗盘，导引你跨洲渡海，追求是飞船，载你去探究宇宙假设你心中原是荒漠，追求使你萌发心的绿洲；假设你原是生活的乞丐，追求使你变成精神的富翁人生的价值就在于追求，没有追求，像海中无梁的孤舟，没有追求，青春发霉，神经萎缩,没有追求，血液也要停顿奔腾好像永远燃烧的青春火焰，追求者活着总是佼佼风流；好像永远矗立的历史丰碑，追求者逝去仍然千古不朽饥寒的日子我们追求饱暖，受压榨的时候，我们追求自由，我们在伟大的八十年代，我们追求祖国的繁荣兴盛富有我们的追求不是散发铜臭的梦，更不是虚无缥缈的海市蜃楼，我们追求一个绚丽的人生，为华夏崛起而忘我奋斗像清醒后的雄鹰搏击长空，像解冻后的大江汹涌奔腾，历史的接力棒交到我们手中，就该像夸父追日一步三秋追求吧，亲爱的青年朋友，丽日正中天，春色浓似酒，我们是幸运儿，赶上了好时候，怎能够逡巡不前，还顾左盼右让我们紧握时代的彩笔，把生命的答卷答得圆满优秀让我们把历史的重担挑上肩，一同把成功的凯歌高奏使用建议此诗与课文在写作的时代背景、表达主题、语言风格、达意传情方面极为类似，可与课文组合构成联读，进一步落实课文中所学各种技法和才能。