教案人教版语文三年级上册《孔子拜师》教学反思

教案人教版语文三年级上册《孔子拜师》教学反思师翻开课本页，请大家一起把第五组的单元学习目的读一遍66想想看，它对我们提出了什么要求了吗？生齐读师读完过后，你们明白了它对我们提出了什么要求了吗？生理解中华传统文化，理解大思想家，理解神话故事等师中华传统文化像一座宏大的宝库，在生活中，这些传统文化又是怎么样表达的呢？如今让我们来认识如此一位古人（板书孔子）我们今天要理解他的一件什么事呢？生孔子拜师（板书孔子拜师）师相信大家都回家预习过了，你们明白孔子是什么样的人吗？生不明白师大家回家预习得非常不认真，如今我们大家一起来看看课后材料袋中的内容（生齐读）补充孔子生平如今请同学们一起把课题读一遍，你们能从课题中想到什么吗？生齐读课题《孔子拜师》咨询孔子为什么拜师？孔子是怎么样拜师的？孔子拜的是谁为师？（生齐答老子）（一生咨询老子是人吗？）师老子是人吗？（生齐答是！）那么谁能告诉她老子是什么样的人吗？生（不明白）师介绍老子生平师同学们的这些疑咨询提得非常好，抓住了文章的主题，那么我们如今就带着这些咨询题来学习这篇课文，相信在我们学习过这篇文章过后，你们自然就明白了这些咨询题了首先，请同学们自读一边课文，并勾画出课文中的生字词语生（自读课文）师读完课文了，生字词语勾画出来了吗？如今请同学们拿出生字卡片，再看一下教师小黑板上的字词，我请两个小组的同学，以开火车的方式，读一读，其他的同学认真听听，他们有读错的吗？请了三个小组的同学依次读当读到杨雪霞同学的时候，由于她的声音太小，我便鼓舞她，胆子要大点，把声音放开，没有人会笑她，读第二遍时，声音大了一点，我就立即表扬她有进步由于时间的关系，不能接着引导她，便让她坐下，其他同学接着师读完了，他们有哪些读错了吗？我们一起来给他们指出来生尘、兼、境等几个字读错了师好的，如今我们已经指出了容易读错的几个字了，相信大家一定都能读准字音了，但是让它们回到课文中，你们还能不能读准呢？如今就请大家以小组的方式，互相读读看同桌的同学互相听听看，还有没有读不准的，互相指出来，看看谁读得又精确又流利（生分四人小组读课文）师你们本人都读完了，那么如今来检查一下你们读书的情况以四人小组为单位，我抽几个小组的同学起来读一读，每个小组读一个自然段，其他同学听听，他们哪个小组读得最好（抽了个小组读课文）5师你们每个小组都读得不错，其他同学来说说看，他们哪些读得好的，又有哪些读得不好的？（生纷纷指出错误）有一个小组的同学读得根本就听不清晰师好希望你们下去过后认真读一读，多记多写师（读课文最后一自然段）读了这一段，我们看到了，人们对孔子和老子的学咨询十分佩服，对他们的品行也十分敬重，人们为什么会敬重他们的品行呢？如今就请同学们默读课文，找出能表现他们的高尚品行的词句来生（默读课文）风餐露宿、日夜兼程、毫无保存、风尘仆仆等一些词语能表现他们的那种高尚品行（下课铃响）师好，你们能找出这些词语，那么它们是怎么样表达孔子和老子的高尚品行的那？大家下去过后认真体会一下，下节课我们再接着谈！下课！。