教案人教版语文七年级上册《短文两篇》新课标2

以席慕蓉的一首诗或一段散文导入，引起学生对作者和作品的兴趣例如1所有的岁月都已变成/一篇虚幻的神话任它/绿草如茵花开似锦/也终于都要纷纷落下/在坠落的昏眩里/有谁能给我一句满意的解答摘自《无怨的青春间隔》2我喜爱回忆，是由于我不喜爱不记得我总认为，在世间，有些人、有些事、有些时刻大概都有一种特定的安排，在当时也许不觉得，但是在以后回想起来，却都有一种深意我有过许多漂亮的时刻，实在舍不得将它们不记得摘自《成长的痕迹？回忆所来径》3整个人类的生命有如一件不断在揣摩着的艺术创作，在我之前早已有了开场，在我之后也不会停顿不会完毕，而我的降临我的存在却是这漫长的揣摩过程之中必不可少的一点，我的每一种努力都会留下印记摘自《生命的滋味》

二、介绍作者

1.小思简介小思，1939年生，本名卢玮銮，另有笔名明川、卢,SL祖籍广东番禺1964年毕业于香港中文大学新亚学院中文系，翌年到罗富国师范学院学习，获教育文凭1973年赴日本京都大学人文科学研究所研究中国文学1981年，以“中国作家在香港的文艺活动”之论文获得硕士衔小思曾任多家中学中文老师，1978年任教于香港大学中文系，1979年起任教于香港中文大学已出版的作品有《路上谈》《承教小记》《不迁》《彤云笺》《香港文纵》《日影行》《丰子恺漫画选绎》及合集的《七好文集》《七好新文集》《三人行》等小思从事文学研究工作，屡次出任文学奖评判，参与各种文学活动

2.席慕蓉简介席慕蓉，另有笔名萧瑞、漠蓉、穆伦席连勃（蒙古语，即大江河）等祖籍内蒙古察哈尔盟明安旗，1943年生于重庆，后随父母由香港迁至台湾她从小热爱绘画，1964年到比利时布鲁塞尔皇家艺术学院学习后在台湾新竹师专美术科任教屡次举办画展，出版画册并获奖1981年她“从来没有刻意去做过些什么努力”的诗集《七里香》由台湾大地出版社出版，深得读者喜爱她写诗写散文，只是作为累了一天之后的休息，为的是“纪念一段远去的岁月，纪念那个只曾在我心中存在过的小小世界”生命、光阴、乡愁是她作品的内在主题，而对人情、爱情、乡情的细腻独特的审美描摹、委婉倾诉则是吸引读者们的神秘主要作品有诗集《七里香》《无怨的青春》、散文集《有一首歌》《成长的痕迹》《生命的滋味》《三弦》《同心集》《写给幸福》等

三、阅读课文，整体感知

1.朗读

2.请学生比拟两篇散文有何一样与不同之处明确一样之处1都是由一个小小的“物”引发对生命的一些感悟2关于生命的理解，都比拟积极、认真3关于“物”的描写细致入微，笔调清新而自然不同之处1《蝉》是先抑后扬，《贝壳》是直入主题2《蝉》关于生命的感悟是不管生命短暂与否，都要积极面对，好好地活着；《贝壳》则落实到要把本人能做的事情做得更细心、更精致、更加一丝不苟3《蝉》的作者关于生命的态度隐喻在对蝉的生命意义的阐发中，并没有直截了当表白；《贝壳》则明确提出了本人要认真做事的办法，表达了要给世人留下值得珍惜和惊叹的东西的愿望第二课时

一、朗读课文

二、合作探究品读课文，揣摩字句，讨论交流1《蝉》中的“想起秋风颜色”，“秋风颜色”给了你怎么样的感受我们一般说听见秋风的声音，但作者用了“秋风颜色”，巧妙地在听觉感受之外，增加了独特的视觉感受，非常有新意它给予秋风一种“颜色”，把属于秋天的一些视觉形象加了进来，比方金黄的落叶、火红的枫叶、暗绿的松柏、晴朗的天空，都融进了秋风中，言少而意丰2作者写蝉，先抑后扬抑在哪里？扬在何处？通过一抑一扬想表达怎么样的思想感情？首先写蝉的聒噪声使人们心烦，这是一抑其次写看到一只病蝉，写它的微小和病弱，又是一抑从朋友说蝉埋在泥下17年，出来只活一个夏天时开场转机，小小的蝉开场令人惊奇当最后朋友说到蝉为了连续生命，必须好好活着，关于蝉的印象已经从烦人、病弱高扬到显示生命意义的高度由抑到扬，涵蕴深沉，传达了的主题不管生命如何短暂，必需要好好地活着3《贝壳》中“是不是也应该用我的才能来把我所能做到的事情做得更精致、更细心、更加地一丝不苟呢？”表达了作者怎么样的思想情感？此句上承接着“上苍给它制造出来的居所却有多精致、多细心、多么地一丝不苟啊”，比拟了本人和贝壳里的生命，感悟本人的生命尽管有限，但依然比贝壳里的生命时间要长一点，空间要多一点，以表达一种的激的心情要力所能及地把事情做得更精致些、更好些，让后人为本人的执著、努力而感动4《贝壳》中有如此的话“这是一颗怎么样固执又怎么样简单的心啊！你怎么样理解“怎么样固执又怎么样简单的心”作者并不希望建立叱咤风云的丰功伟业，她只想像那颗小小的贝壳，用细心、精致、一丝不苟来塑造执著而漂亮的形象，回馈生命，打动人们“固执”和“简单”是作者相对自谦的说法，表现了她并不渴求人们对她绝对地赞美和崇拜，她渴望的是一种感动，希望能像贝壳的美感动她一样感动着世界

三、小结作者从夏天聒噪的蝉、海边小小贝壳这些细小事物中，感悟出深入的道理，引起我们对生命意义的追咨询和思索生命终究是为什么而存在？生命是短暂、脆弱的，该怎么样做，才能让生命变得更有意义？通过学习这两篇短文，我们会高声答复不管生命如何短暂，必需要好好地活着

四、作业课外阅读欣赏席慕蓉或小思的几篇诗文，留给学生。