教案人教版语文七年级上册《短文两篇》新课标

教案人教版语文七年级上册《短文两篇》新课标

3.短文两篇教学目的

1、情感态度价值观联络生活实际，在陶冶感染中培养积极的人生态度

2、知识目的积累字词，理解作者有详细细小的事物所引出的抽象深化的人生哲理

3.才能目的精确、流利、有感情地朗读课文，提高朗读才能培养深化细致探究课文的适应教学重、难点

1.理解作者有详细细小的事物所引出的抽象深化的人生哲理

2.品读课文，揣摩句子，体会作者描写的特点及其反映的情感教学方法让学生在诵读中，品味作者所表达的抽象深化的人生哲理感悟抓住事物描写的语句，深化细致探究课文，学习作者的观察方法教学时间二课时教学过程第一课时蝉教学过程

一、预习检查生字词的掌握情况朗读课文，考虑研讨与练习一就课文不理解的地点质疑

二、导入

1.作者介绍本文选自《承教小记》，作息和小思，本名卢玮銮，另有笔名明川，祖籍广东番禺，1939年在香港出生1964年毕业于香港中文大学中文系，1973年赴日本京都大学人文科学研究所当研究员，1981年或香港大学硕士学位1978年任教于香港大学中文系出版散文集《路上谈》、《日影行》、《不迁》、《彤云笺》等

2.导语同学们对蝉一定特别熟悉，蝉是儿童的伴侣，蝉是夏的歌手但是你们明白蝉的一生，为了一个夏天的歌唱，甚至在黑暗地底下努力奋斗了六年，多则十七年我们该向蝉学点什么？

三、正课

1、朗读课文（要求正确、流利、有感情地朗读）

2、探究质疑考虑研讨与练习一，作者写蝉，先抑后扬抑在哪里？扬在哪里？讨论归纳文章开头写蝉使事忙得人听了特别烦，再写病蝉的微弱、细小，都能够表现了蝉的惹人厌恶和微缺乏道的一面，这是抑然而得知蝉17年埋在泥土下，出来就活一个夏天时，作者被蝉活着的生命的意义所感动，饶恕了那烦人的聒聒，这是扬

3、探究质疑蝉的生命的意义是什么？讨论并归纳本来的生活历程就如此它为了生命的连续，必须好好活着

4、探究质疑我们能从蝉身上得到什么启示？讨论并归纳不管生命短暂依然长久，都应该积极面对，全情投入，好好的生活

5、探究质疑最后一句“斜阳里，想起秋风颜色，就饶恕了那烦人的聒聒”，“秋风”有颜色吗作者如此说给人一种怎么样的感受？讨论并归纳我们一般是听到秋风的声音，但是作者用了“秋风颜色”，巧妙地在听觉感受之外，增加了独特的视觉感受，特别有新意它给予秋风一种“颜色”，把秋天的一些视觉形象加了进来，比方金黄的落叶、火红的枫叶、暗绿的松柏、疏朗的天空等等都融入秋风中，言少而意浓

6、讨论中央电视台的“实话实说”栏目曾经播过一期感人肺腑的节目《感受坚强》，向我们大家讲述的是癌症少女张漠然的故事张漠然年轻的生命被癌症折磨得痛苦不堪，但十七岁的花季少女却以坚韧的毅力与病魔坚强的搏斗着她感人的事迹，感动了医生、感动了亲友，感动了所有的人，尽管大家并没有挽留住张漠然的生命，但他英勇地面对死亡、热爱生命的事迹，让人们再一次感遭到了坚强今天我们学习的《蝉》这篇课文，谈谈我们应该怎么样对待本人的生命（学生自由发言，师生共同探究考虑）

四、课堂小结蝉尽管烦人、微小、微缺乏道，但是蝉的一生的经历给人的启示确实是深化的不管生命短暂依然长久，都应该积极面对，全情投入，好好地生活I

五、作业布置完成课后研讨与练习第二课时贝壳教学过程

一、检查预习情况

二、导入

1.作者介绍席慕容，生于1943年，台湾女诗人，出生在四川1981年，台湾出版席慕蓉的第一本诗集《七里香》，一年之内出版七次，造成:“席慕容旋风”席慕蓉既是一位才华横溢的女性诗人，又是一位杰出的女画家，因而，她的诗具有极强的画面感诗情画意、情景交融是她诗的最明显的特征她的诗空灵、奇幻、辽远，令人回味无穷，同时又深沉、豪放、旷达，具有极强的个人特征和风格，精炼隽永而富于哲理是她诗的另一个特点，因而耐读主要作品《七里香》、《无怨的青春》《光阴九篇》《写给幸福》《河流之歌》、《有一首歌》等

2.导语大自然是丰富多彩的，我们经常能看到四周大大小小的事物，但是我们是否留心去观察它呢？是否通过它的表象去考虑其中包含的道理呢？这两篇短文都各我们特别好的借鉴希望同学们能像作者一样，做生活的有心人

三、正课

1.探究质疑作者为什么说贝壳“实在是一件艺术品”是“宝贝”？讨论并归纳贝壳特别小，却特别坚硬和精致盘旋的花纹中间有着色泽或深或浅的小点在每一个小点四周又有着自我的一圈的复杂的图样

2.探究质疑作者看到这漂亮的贝壳感悟是什么？讨论并归纳为了如此一个短暂、细小、脆弱、卑微的生命，上苍却是那样地用心营建了它的居所一一精致的贝壳并由此进一步想到本人的生命，尽管也是有限，但总比贝壳的生命要长一些空间要多一些，那岂不是更应该好好地面对它，制造它，让他像贝壳一样漂亮，令人珍惜、惊叹呢！

3.探究质疑文章结尾的一句“这是一颗怎么样固执又怎么样简单的心呀！”中的“固执”“简单”是什么意思？作者希望本人给这个世界留下一些像贝壳如此的东西来，特别小甚至不起眼，但事实本人所能做到的更精致、更细心、更加一丝不苟的事情，它并不梦想本人成就伟大的功业，只是对本人的生命做出一些精巧的回馈她渴望的不是人们对它的绝对的赞美和崇拜，而是有人能看明白她平常但执著的爱美的灵魂因而此处的“固执”“简单”都是作者相对自谦的说法，事实上是执着和单纯的意思

4.探究质疑比照阅读两篇短文，说说它们的异同点讨论并归纳同两篇都是借物抒情的文章，从四周的小事物，感悟到人生的哲理，引起我们对生命意义的追咨询和思索异

（1）.两篇文章主体不同《蝉》启示我们不管生命短暂依然长久，都应该积极面对，全情投入，好好地生活《贝壳》启示我们应该好好地面对生命，制造他，使本人有限的生命像贝壳一样漂亮、令人珍惜、惊叹呢！

（2）写作手法不同《蝉》运用了欲扬先抑的手法、首尾照应的首发《贝壳》运用了类比的手法，把人的生命与贝壳进展比拟，表达作者的思想感情珍惜生命，让有限的生命发出异彩

（3）、描写手法不同《蝉》运用了语言描写，通过了“朋友”的话，提醒了蝉的生活历程，蝉的生活意义《贝壳》则直截了当对贝壳进展了细致的描写

5、探究质疑能否也像作者一样，据一个四周的小事物，谈谈你对生命的感悟？（师生交流，讨论归纳）

四、课堂小结冰心老人说“宇宙是一个大的生命，江流入海，落叶归根，我们是宇宙中的一息，我们是大生命的一分子不是每一道江流都能流入大海，不是每一粒种子都能成熟发芽，生命不是永远欢乐，也不是永远痛苦，欢乐与痛苦是相辅相成的，在欢乐中我们要感激生命，在痛苦中我们也要感激生命，由于痛苦又何尝不是一种漂亮呢？冰心老人的话提醒了生命的意义和真理，愿每位同学都珍惜生命，珍惜时间，让生命更有意义

五、作业布置。