教案人教版语文九年级上册《词五首》设计

教案人教版语文九年级上册《词五首》设计教学目的

1、结合作者的生活经历及作品的写作背景理解这五首词的内容

2、感悟作品的思想内涵，把握作者的感情

3、领会词中大方激昂的爱国热情，激发本人的爱国情感教学重、难点作品的思想内涵课时安排2课时教学过程第一课时

一、导入在我国古代，往往不同的时代有这个时代代表性的文学体裁，如唐代的代表性文学体裁是诗，还有宋词、元曲，明清的小说等今天我们来集中学习一下几首词，体会一下这种体裁的艺术特色，把握作者的思想感情

二、检查预习

三、朗读

1、要求学生结合注释将这五首词阅读通读一遍

2、老师范读

3、学生齐读《望江南》

1、文学常识1作者简介温庭筠，原名岐，字飞卿晚唐太原祁人是花间派的重要作家2花间派五代时，后蜀的赵崇祚选录了温庭筠、韦庄等十八家词五百首，编为《花间集》他们多写闺情在词风上也大体一致，因而，后世就将他们称为“花间派”

2、理解大意学生概述，老师补充指正文章大意一位思念爱人的女子在清晨梳洗完毕后，在楼上凭栏瞭望，她看到许许多多帆船从楼前驶过，但却没有本人要等的那只船夕阳西下，爱人没有回来，只空见江水东流，思念让她肝肠寸断

3、体会文章写作特色1老师提咨询“梳洗罢”这三个字能提醒出这位女子的什么心态？投影展示“独倚望江楼中哪个字最能说明女子的生活状态？“过尽千帆皆不是这句话中你能不能体会出她的心理变化？从这首词中你认为她等了多长时间？你认为白频洲会是一个什么地点？2学生讨论意见，老师总结指正，必要的时候，老师要予以讲解4答案提示“女为悦己者容”她精心梳洗说明她相信爱人一定会回来，心中充满希望“独”这个字写尽了她的孤单和期盼“过尽千帆皆不是”从“希望是”到发觉“不是”，写出了女子一次次从希望到绝望的过程，让人为之心碎从“斜晖”能够看出她等了一天，而从全文，我们却能读出，往常她可能在这里等过，而以后，她也将接着她的等候，直到爱人归来白频洲又可能是她和爱人分手的地点5老师总结短短27个字，却包容了非常多内容时间，从清晨到黄昏;景物，从楼头、千帆写到斜晖、江水，又写到白频洲;就人物情感而言，从希望到绝望以致最后的“肠断”显示了它高度概括、凝练的特点另外，这首词中，多用白描、直叙的手法，却又委婉、细腻《武陵春》

1、朗读这首词

2、文学常识选自《李清照集校注》，李清照，南宋女词人号易安居土，齐州章丘今属山东人父李格非为当时著名学者，夫赵明诚为金石考据家早期生活优裕，与明诚共同致力于书画金石的搜集整理金兵入据中原，流寓南方，明诚病死，境遇孤苦所作词，前期多写其悠闲生活，后期多哀叹身世，情调感伤，有的也流露出对中原的思念本词是她后期的作品

3、理解大意学生概述，老师指正文章大意暮春时节，鲜花通过春风的摇动已经零落殆尽，只有土地上还留有花的芬芳，日色已晚，本人仍无心梳洗春天里花开花落年年如此，而人与往常却不一样了，我对一切都丧失了兴趣，即便有心诉说，也是言未出而泪先流听人说双溪春色还不错，我也想去那儿泛舟，怕的是双溪上那昨盆般的小船载不动本人的哀愁

4、考虑1在《望江南》中，主人公是“梳洗罢”，而文中作者却“日晚倦梳头”，从中，你能体会到作者什么心态2“闻说”“也拟”“只恐”这三个词说明了什么？3是如何抒发作者感情的？学生思意见，老师指正答案提示1梳洗罢，是一种决心，一种希望，而“倦梳头”是一种放弃，一种对生活毫无兴趣的悲凉从中能够看出作者的满怀愁绪两篇文章都用同一个典型细节来反映主人公的心态，应该学习这种写法2“闻说”“也拟”“只恐”这三个动词写出了作者试图排遣愁绪的做法，前两个词给人一种希望，好似能够为作者松一口气，而“只恐”又让人跌落到作者的万丈愁绪中，三个词写出了作者的沉重、无奈又紧紧抓住了作者的心3作者通过风光、典型细节来抒情，即间接抒情也有直截了当抒情，如“物是人非事事休，欲语泪先流”使文章的风格既委婉又直朴、率真

5、总结这两首有什么一样之处？学生可各抒己见，老师总结风格相近，都比拟婉约；写作手法相近，借景抒情或直截了当抒情;抒发的感情相近，抒发主人公或作者的离愁别绪，凄惨心境老师进一步引申词开展到后来兴盛的时候，人们将词分为两大派婉约派和豪放派今天我们学的词接近婉约派的风格下一次课我们将体会一下豪放派的作品风格

六、质疑咨询难

七、拓展延伸你还明白哪些写愁的诗句，请列举并说明其特点

八、布置作业背过这两首词，熟读其他三首，争取背过第二课时

一、检查导入检查学生背诵默写

二、学生自学其他三首

1、交流本人搜集的文学常识1范仲淹980—1052,字希文，北宋政治家、文学家苏州吴县人范仲淹散文、诗、词均有名篇传世，其词存世不多，仅三首比拟完好，但意境宏阔，气象雄奇，以反映边塞风光和征战劳累见长具有一定的创新精神我们学过《岳阳楼记》，其中的名句“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”2苏轼，北宋文学家、书画家字子瞻，号东坡居士，眉州眉山今属四川人我我们学过《水调歌头明月几时有》，是“唐宋八大家之一”，与父苏洵，弟苏辙合称“三苏”写于他密州作太守时政治上不得意3辛弃疾1140—1207,字幼安，号稼轩，著有《稼轩词》，存词600多首强烈的爱国主义思想和战斗精神是辛词的根本思想内容，他是山东济南人，出生时山东已被金兵占据，年轻时参加抗金军，后来提出抗金主张不断未被采纳

2、通读这三首词，讨论大意不明白的地点提咨询文章大意《渔家傲》，上片描写塞下风光，边塞秋天风光与中原不同，大雁过早向衡阳飞去，毫不留恋，风吼、马嘶，同号角声连在一起，构成塞下特有的声音夕阳西下时，坐落在群山中的小城紧紧关闭了城门下片抒情他们离家万里，但燕然未勒，功业未成，没有方法回去，夜色已浓，羌笛悠悠，将军和征夫们难以入睡，乡下思想之泪《江城子》作者自称老夫，暂且发发青年的狂气，左手牵着黄犬，右臂上架着苍鹰，戴上锦蒙帽，穿上貂鼠裘，率领众多随从，纵马狂奔，飞速的越过山冈为报答人们倾城出来观看太守狩猎，他要象当年孙权那样亲身挽弓射虎酒酣之后胸宽胆壮，两鬓间出现一点白发有什么关系呢什么时候朝廷能象派冯唐赦魏尚那样重用本人呢那时我一定会为国效力《破阵子》作者夜里酒醉后挑亮灯光观看宝剑，早晨醒来听到众多军营里传来的号角声，想起在军营里与部下分食牛肉，听乐器奏出塞外的歌曲在秋天的战场上检阅军队，预备战斗战场上骑着飞速的的卢马，猛力拉曼霹雳做响的雕弓他要为朝廷完成统一大业，赢得生前的功勋，身后的美名但是本人已经年近半百，还有时机实现本人的理想吗？

3、把握三首词的感情1词的惯例是上片写景或叙事，下片抒情言志这三首词上片分别写了什么景或事各有什么特点？2下片分别抒发了什么感情有何异同？3这三首词总体上有什么异同？学生讨论，老师答疑答案提示1《渔家傲》塞下风光严寒、荒凉、戒备森严《江城子》打猎雄壮、开阔《破阵子》回忆军旅生活豪放、剧烈，具有英雄气概2《渔家傲》思乡，爱国，渴望建功立业《江城子》渴望被重用，为国效力，爱国《破阵子》渴望建功立业，壮志未酬的抑郁、愤慨一样爱国，渴望建功立业，为国效力不同《渔家傲》与思乡紧紧联络《江城子》中希望得到朝廷重用《破阵子》更多的是表达本人壮志未酬的抑郁、愤慨4总体分析一样感情上来讲，都与爱国严密联络风格上豪放、开阔、雄壮不同感情的侧重点略有不同

三、质疑咨询难

四、拓展延伸爱国是一种高尚的情感，古人还有非常多人书写本人爱国的激情，请举出几个爱国事例或爱国诗句

五、布置作业背诵这五首诗，课后查询有关豪放词和婉约词的相关材料。