教案人教版语文七年级下313《音乐巨人贝多芬》教学设计2

教案人教版语文七年级下

3.13《音乐巨人贝多芬》教学设计213《音乐巨人贝多芬》教学设计教学目的

一、通过朗读整体感知课文

二、练习提炼概括才能,找出文中所写的主要事件

三、分析肖像和语言描写，从中体会人物的个性特征和精神气质.并学习这种写法

四、理解贝多芬的内心世界,学习他坚韧地与命运抗争、献身于本人所钟爱的事业的精神教学重点

1.概括归纳文中的主要事件并从肖像和语言描写中体会人物的内心世界

2.学习贝多芬坚韧地与命运抗争献身事业的精神教学难点

1.从肖像和语言描写中体会人物的内心世界

2.对文中含义深入的句子的理解教学设想

1.本文是自读课,教学时间安排一课时

2.由于课文篇幅较长,涉及到的课外相关知识较多，因此课前要让学生做好充分的预习熟读课文，理解贝多芬和他的音乐

3.概括事件、分析人物的内心世界等内容由学生以合作、讨论、探究的方式自主完成

4.课堂总体思路通过复述理清课文脉络后，直截了当以文中的贝多芬有什么特点切入，以此为纲，通过对这一点的讨论找到表达这些特点的肖像和语言描写并进展分析，引导大家学习贝多芬的精神，对学生进展情感态度和价值观教育，最后学习写作，拓展阅读

5.在分析课文的过程中，仍要适时播放贝多芬的《命运交响曲》鼓舞学生课下欣赏贝多芬的其它作品

6.在分析贝多芬的肖像描写时，要用幻灯片展示贝多芬的肖像画，用多媒体感受的方式协助学生理解教学过程

一、导入同学们，请听命运来扣门的声音一放贝多芬的《命运交响曲》这部作品的名字是什么？是谁写的贝多芬说命运来扣门的声音，正是如此的是的，命运之神会时时来扣响我们的门扉，那是机遇在呼唤我们这节课我们就来学习一篇介绍贝多芬的文章（板书课题、作者）

（17701827）,德国作曲家、钢琴家维也纳古典乐派代表〜人物之一出身科隆选侯宫廷歌手世家自幼跟从父亲学音乐19岁于波恩大学旁听哲学，接触资产阶级革命启蒙思想1787年起任音乐老师1792年定居维也纳，三年后出版第一部作品自此开场创作生涯1820年两耳失聪，但从未辍笔，毕生追求自由、平等、博爱理想，其主要作品反映了当时资产阶级反封建、争民主的革命热情，表现出人类的英雄气概其创作成就极大地深化了音乐艺术的思想性和表现力，对后世有极深远的妨碍主要作品有交响曲九部（以第三《英雄》、第五《命运》、第六《田园》、第九《合唱》最为著名），另有歌剧、小提琴曲等

三、依照预习复述课文内容，说出课文所写的主要事件

六、写作训练学习文中运用肖像描写表现人物的方法，用几句话描写一个你最熟悉的人的外貌，与同学交流，看谁写得最传神（能够写班里的同学，也能够写其它的人，不只是要求写出他的外貌特征，还要能折射出人物的精神相貌或内心世界）

七、总结、作业同学们，这节课我们领略了音乐巨人贝多芬的精神世界，他不屈从于命运、献身音乐的精神，他独立而骄傲、严肃而仁慈、热爱自然、追求自由的品行深深地感染了我们，让我们在他震撼人心的《命运交响曲》中完毕我们的这节课吧！贝多芬被称为乐圣，课下欣赏他的音乐说说你从音乐中听出了什么。