教学设计《海上日出》（1）

《海上日出》教学设计教学要求

1.感受海上日出的壮观景象，体会作者赞美大自然的感情，陶冶学生爱美的情趣

2.学习按一定的顺序并适当展开想象的观察方法

3.学会本课生字新词；练习用“灿烂”“目不转睛”造句

4.朗读背诵课文教学重点培养观察能力；图文对照，理解太阳从海上升起的过程教学准备借助图片、投影、电脑等辅助教学教学时间两课时教学过程第一课时

一、导入新课，板书课题在大自然的景象中，既有清新明丽的又有十分壮观的今天，我们学习第一课《海上日出》，随着作家巴金的描写，领略海上日出的壮丽景象（板书课题）

二、检查预习分别观察图画1和图画2,说说图上描绘了怎样的景象从课文中把描写太阳升起景象的部分找出来指名分段读课文，要求读准字音，读后全班评议，正音小黑板出示生字，检查读音注意“范”、“辨”、“扩

三、讲读课文指名读第一自然段，想想“我”是在什么地方，什么时候看日出，是看了一次吗，你是怎么知道的？讲读第

二、三自然段这天“我”早上起来看日出，看到了这样一番景象，出示图1,指导观察按从天空到太阳再到海面的顺序观察，然后说说图上画的是晴朗的天气里红日从海面上升起的一刹那间的景象实际上，日出是一个不断变化的动态过程，图画没有也不可能把过程表现出来那么作者是怎样描写海上日出的过程的？指名读第

二、三自然段，全班边听边想象再看图，结合图来自由读课文，并理解词语“水天相接”“范围”“目不转睛”“一刹那”日出前天空的景色有什么变化？默读第三自然段太阳是怎样出来的？自由朗读第四自然段请具体描述太阳升起的全过程，说说你读懂了哪句话出示练习按课文填空，想象一下句子描绘的是怎样的画面，并说说用上所填词语的好处A.太阳像（）似的，漫漫儿，（）地，（）向上升B.到了最后，它终于（）云霄，完全（），颜色（）朗读

二、三自然段，边读边想象这两段描写的景色这两个自然段讲的是什么用自己的话说说太阳升起的全过程

四、作业朗读课文抄写课后生字词第二课时

一、复习

二、三自然段

二、讲读五自然段快速阅读课文，说说

二、三自然段讲的是什么在有云的情况下，太阳出来后又是怎样的景象呢？出示图，指导观察注意观察天上的云，太阳在什么地方，由于阳光的作用，云有什么变化观察后说说云薄时的日出是怎样的？指名读第四自然段这一段讲的是什么，用自己的话说说云厚时的日出又是怎样的？指名读第五自然段出示课件，理解天边有黑云，云还很厚，太阳的光芒给黑云镶了一道光亮的金边的景象，还有太阳从云里出来后，太阳、云和海水呈现的景象学生看看、读读，用自己的话说说这一自然段的意思

三、出示练习它的光芒给黑云（镶了）一道光亮的金边后来，太阳（慢慢透出）重围，出现在填空，把一片片云（染成了）紫色或者红色换词比较“镶”“透”“染”，说说哪个词用得好，好在哪里体会作者用词准确、生动、形象朗读

四、五自然段，说说这两个自然段讲的是什么

四、讲读第六自然段自由读，理解“奇观”的意思这伟大的奇观指的是什么？（作者在前边讲到的海上日出雄奇、壮丽的景象）表达了作者怎样的思想感情？（赞美大自然，热爱大自然的思想感情用“这不是……么”的句式表达有什么好处？（使这种思想感情更加强烈）练习朗读全文，试着背诵课文指导用“灿烂”、“目不转睛”造句

五、总结学了这一课，你有哪些收获

六、作业背诵课文听写生字词，练习用“灿烂”“目不转睛”书面造句

七、板书设计海上日出总起一时间、地点日出前

7、海上日出分述日出时热爱大自然日出后总结一伟大的奇观。