教师资格考试辨析

教师资格考试辨析教师资格考试一辨析题辩析题

1、教育就是指学校教育答错包括家庭教育社会教育和学校教育三部分.

2、个别施教、效率底、效果差、为什么存在那么长时间答1）生产力不发达2）阶级统治严格3）受教育人少因此适合当时的实际

3、教师劳动是个体和集体性劳动的结合，观点对吗答对，教师劳动具有协作性

4、教师是一种专业化的技术职务？对吗答对，不是任何人都能够当教师

5、教师的职责是传授文化知识答、不对教书还要育人

6、科技兴国的观点是科学技术振兴国家，科学和经济，经济起决定性作用答对

7、分析颜的”人才为政事为本，而学校尤为人才之本也”是否正确？答对（76页）充分反映了教育对政治的巨大影响作用

8、遗传决定论和遗传无用论？答错.遗传决定论片面强调个体遗传在儿童发展中作用，否定环境对人的客观影响贬低教育作用，在理论和实践上都是错误的.

9、“盂母三迁”反映的是什么？环境对人的影响作用

10、美国行为主义华生”给我一打健康儿童，我可任意改变，使之成为医生、律师等，，对吗答错环境决定论不起决定作用

11、法国爱尔修”教育是万能的，甚至能创造天才”答错夸大教育在人发展中的作用，只是主作用而已

12、康德说”人只有能过教育才能成为人？”答错没有教育的人也能成为有用之才

13、机器大工业生产一方面加剧了生产中的脑体分离，使劳动者片面发展走向极因此机器大工业生产对人的发展造成极大的伤害？答错虽片面，但又为个人的全面发展提供了可能和条件

14、只有到了共产主义社会，个人的发展才能实现，因此在社会主义社会没有必要提这面发展教育答错实现人的全面发展有一个社会备件，但并不意味着只有到共产主义才进行，它是一个历史过程，因此社会主义社会也可实施全面发展的教育

15、中国教育的目的实质包括五育？答错表述出，五育并举人才，但不全面，我们培养的是建设者和接班人，要身心和社会价值全面发展的人才

16、德、智、体全面发展意味着均衡发展？答错是指五育并举，全面发展，有是每科都行60分，是指协调的统一的发展

17、将全面发展教育称为平均教育，对否答错互相储存，联系的，但并不意味平均发展

18、有什么样的政治经济制度，就有什么样的学制系统答对学制建立受社会经济、政治制度的制约，是学制建立的一个依据，中国呈现多层次、多类别、多系列的开放的学校系统

19、高等学校是培养单一的精英的教育答错高等教育由精英教育阶段向大众教育和普及教育发展

20、”活到老，学到老”这句话有无道理？答有知识应不断更新

21、校本课程的开发主体是教师答错教师要参与，但不是全部，校本课程是以学校为核心，以校长，教师为主，学生家长参与进行的课程规划、实施与评价

22、教学有法，教有定法是否正确？答对使用不同的方法也能够达到目的

23、考试试题中主观性试题越少越好？答不一定，客观性试题多利于阅卷、评定成绩应分清考试目的何在，主观试题充分考察考生的观点、能力、发作人的创造力

24、19世纪霍尔的“一两的遗传胜过一吨的教育”答错夸大了遗传的作用25有些教师说她们没有学过教育学，但一样办了几十年教育，教了几十年课，培养出一代又一代的学生还有些教师说，孔子没有学过教育学，但并不妨碍她成为万世师表你认为上述观点正确吗？运用所学原理进行分析参考答案上述观点是错误的第一，这些教师认为没有教育理论，一样有教育实践，她们都忽略了理论与实践之间的密切联系历史经验告诉我们，没有实践依据的理论是空洞的理论，没有理论指导的实践是盲目的实践教育工作者应该在正确理论的指导下进行实践，这样才能避免盲目摸索，更有效率地实现教育目的第二，教育理论对于每一个教育工作者的意义十分重大从理论功能上讲，掌握教育原理有助于解释教育实践、指导教育实践、推动教育改革；从实践意义上讲，掌握教育原理有助于树立科学的教育现、提高教育质量、总结经验、探索规律，还能够为学习其它相关学科提供坚实的理论根基缺少理论的指导，教育实践就难以取得成效，第三，孔子是个实践经验非常丰富的教师，但她不但拥有经验，还有丰富的教育理论“不愤不启，不俳不发”、“学而时习”、“温故知新”、“学而不思则罔，思而不学则殆，，等，都是孔子总结教学经验而提出来的教学理论这些理论反过来直接指导了教育教学实践因此，真正重视教育实践的人，是不应也不会轻视教育理论的个别指导资料仅供参考。