杨庄镇中心校学习杜郎口经验四环节课堂教学模式工作实施方案

杨庄镇中心校学习杜郎口经验四环节课堂教学模式工作doc实施方案学习杜郎口经验，四环节”课堂教学模式工作实施方案2

一、指导思想以新课改理念为指导，学习和借鉴杜郎口中学先进的教育教学理念、教育教学管理模式和课堂教学模式，大力推进我镇课程改革实验工作，以“一切为了学生发展，一切适应学生发展，一切促进学生发展”为引领，以规范办学行为、提高课堂教学效率为目标，以学习、消化、吸收、创新为原则，以改革课堂教学结构、优化课堂教学模式、减轻学生过重的课业负担为重点，进一步强化教学管理的精细化水平，构建适合我校实际的新型课堂教学模式和教育教学管理模式，构建新课程背景下“对话、交流、互动”的新课程文化，促进学生自主、合作、探究学习，大面积、大幅度提高教育教学质量

二、组织领导组长邢东旭副组长杨谦成员白广奇周长钦刘国正岳建良

三、实施目标、认真学习杜郎口中学“三（立体式、大容量、快节奏）、三1（预习一展示一反馈）、六（预习交流、明确目标、分组合作、展现提升、穿插巩固、达标测评）”制开放式自主合作的教学模式，在教学中真正把学生推向学习的主体，激发学生学习的积极性，逐步构建起符合我校教学实际的课堂教学“学一议一评一练”模式，使老师与学生之间有更多的默契，造就活跃而和谐的课堂氛围，很好地解决大班额条件下的合作学习问题、学生主体问题以及面向全体共同发展的问题，全面培养学生的综合素质与能力，努力培养学生自主学习的能力、全体教师真正解放思想，转变观念，认真学习实践杜郎口教2学经验，实践“四环节”课堂教学的基本程序，真正把握杜郎口教学经验的精神实质，经过改革课堂教学模式，提高课堂教学效率走出具有自己风格的教学路子，努力提升我校的社会地位、学习推广杜郎口中学先进的教育管理模式和教师的培养培训3模式，培养教师的爱岗敬业精神和无私奉献、勇于进取的工作态度和驾驭新型课堂教学的能力，挖掘教师潜能，发挥教师的主动性、创造性，促进教师的专业化成长，培养研究型、改革创新型教师、学习推广杜郎口中学先进的学生自主管理模式，培养学生自4我管理与自我发展的能力、根据教改的展开和不断深入，不断完善各种考评制度和方案，5不断推进教改的快速发展从点到面，从一个班到多个班，从一个学科到多个学科，从一个教师到多个教师、加强学生的德育管理，在教学、管理、生活的各个层面渗透6德育教育，提高学生的整体素质，促进各班良好班风和学风的形成

四、实施办法本项工作由中心校亲自抓，由点到面逐步展开，首先从镇一中、镇二中开始，具体工作步骤，实验年级、时间、班级、教师有两所中学研究确定后报中心校批准后实施然后以点带面，待取得成功经验后，逐步向全镇中小学展开坚持理论联系实际、外地经验与本土经验相结合，坚持学以致用、吐故纳新的原则，立足我镇实际情况，力争用三年的时间，使全镇教师都能在“

三、

三、六”式制的教学模式的基础上，熟练运用“学一议一评一练”的课堂教学模式，使我镇的教育教学全面转入素质教育良性发展的轨道中心校要协助学校全面抓好对各教师实验过程的检查、督促工作，对工作中出现的问题及时予以纠偏要切实保证每节课的教学效率，防止课堂出现失控现象加强对教师全程跟踪听评课指导活动学校在进行听评课安排时，对每一位教师的课要从预习课、展示课、反馈课三个课型进行全程听课指导，对每一节课都要从“学一议一评一练”四个环节进行指导和评价要加大对教师备课的检查和指导力度，经过抓集体备课活动来提高教师对教材的把握和学法的研究在备课研讨中要重视学法的研讨，要多研究学生的学习方法，要多方预设学生在学习中遇到的问题及采取的办法，以此提高在课堂上对学生学习的有效指导能力防止在课堂上，因教师对教材重难点把握不准，学生的学习思考浮于表面，学习不深入，甚至出现错误要重新制定听评课评价标准，把每节课的听评课的重点放到学生参与身上，老师走到幕后，把课堂评价的重点变为看学生的表现，而不是老师的展示各实验教师要创造性的做好对学生学习激励和表扬工作，要经过各种方式对表现优秀的个人和小组进行表彰奖励要定期开展讲题小能手、智慧星、创新之星、认真听课标兵、发言大王、优胜小组、优胜小组长等评选活动切实抓好师德建设、班主任队伍建设、课堂教学评价队伍建设、教研组长队伍建设，引导教师发扬无私奉献精神，进一步提高教育教学质量大力加强教育教学管理，人本管理，特别要对照杜郎口中学管理经验，结合《新课程“四环节”课堂教学模式》的实施要求，较全面的修订有关制度，出台有关措施，抓好备课、辅导、作业、测试、月考、期中、期末考试等诸环节；真正做到像杜郎口那样真抓实管、严抓细管、敢抓善管，努力把学校管理推向科学化所有教师要结合自己的教学风格、所教班级的学生实际，把杜郎口教学经验与“四环节”课堂教学的基本模式和现行的课堂教学进行整合，克服简单的拿来主义

五、实施步骤第一阶段启动阶段（月一月）1112本阶段大致目标为做好杜郎口教学经验推广的各种准备活动，了解“四环节”课堂教学模式的基本程序和实施要求一是各班做好物质环境的准备二是做好老师们思想转变工作，让绝大多数老师认识到进行改革的必要性和紧迫性，让多数老师能积极投入到实验当中去三是经过各种方式让老师们掌握相关的理论，理解掌握杜郎口教学改革的实质，掌握杜郎口各科各种课型的基本教学模式，并能在自己的课堂中实践，能逐步适应这种全新的“学一议一评一练”教学模式四是学校制定完善各种相关的制度与规定，保证实验顺利进行，教导处主任、教研组长、试点班级教师、优秀教师能上研讨课、观摩课五是确定试点班级试点班级学生能在本学期放假前初步适应这种教学模式，学生自主学习、合作学习的意识进一步增强，课堂上学生能积极展示自己，而且这种展示的层次逐步深入学生的自信心和学习主动性进一步增强实验推广初步得到家长的理解和支持第二阶段实验阶段（月一月）26引导实验班级进一步实践杜郎口经验，一是侧重于对杜郎口经验中学生观、教学观、学习观和人才观的认识与实践，二是对杜郎口中学“三三六”自主学习模式和“学一议一评一练”教学模式的实践，三是对杜郎口中学精细化教学管理经验的实践同时经过学习杜郎口经验，不断加强学校内部管理，不断提高教师的教育教学素质，深化新课程改革，全面推进素质教育，进一步营造把实践杜郎口经验落到实处的教学氛围，在所有年级、班级的语数学科中逐步进行推广，使学校教育教学管理再上新台阶，学校声誉进一步提升第三阶段模式建构阶段（月一月）912在所有班级的所有学科中实施新课程“四环节”教学模式，推行杜郎口经验中心校制定《学习推广新课程课堂教学模式立标、学标、达标方案》，经过听、评课初步确定各学科立标候选人经过组织现场、经验交流会，发现典型，推广典型经验，把各地成功经验向本土化位移；从春季开学起，由实验班级、科目逐步向所有年级的所有学科铺开；总结表彰先进单位，巩固学习成果，推动学习杜郎口、实施“四环节”活动不断深化与创新建立学习推广杜郎口经验、实施“四环节”评估管理制度，强化过程性管理，学期末评选优秀教学模式和学习杜郎口、实施“四环节”优秀教师、优秀教研组，调动各位教师、各学科的改革积极性，树立学习的典范开展示范课、公开课、展示课、达标课等研讨活动，加强集体备课及时总结每学期实验中存在的问题，进一步制定措施，加以完善，为下学期的全面铺开打下良好的基础第四阶段推广阶段（月开始）2组织开展学习杜郎口经验、实施新课程课堂教学“四环节”评估验收活动在学习杜郎口经验、实施“四环节”的基础上，总结提升出富有我镇特色的教学及管理模式，培养一支像杜郎口中学那样的有思想、有学识、有能力的教干队伍，锻造一支适应教育教学改革、具有较高思想政治素质和业务素质、具有一定科研能力的教师队伍，为我镇教育教学质量的长足发展与提高创造条件

六、评价奖励、在启动推广阶段，学校定期召开阶段性成果表彰会，对实施1过程中表现突出的优秀班级和教师进行表彰奖励、在总结深化和全面实施阶段，中心校将组织教师开展教改论2文评比和达标课竞赛活动，要人人有心得体会，人人要上达标课，全面提高教师的教学水平，提升教学质量，促进学生的全面协调发展杨庄中心校。