模块八项目一《任务一植物激素》（教案）-中职农林牧渔大类《植物科学基础》同步教学（农技版）（全一册）

模块八项目一《任务一植物激素》（教案）-中职农林牧渔大类《植物科学基础》同步教学（农技版）（全一册）

一、学情分析本次授课对象为中职农林牧渔大类的学生，他们已对《植物科学基础》的一些基础知识有了初步了解，对植物相关内容具有一定兴趣，具备一定的观察和思考能力但由于中职学生普遍基础参差不齐，自主学习能力相对较弱，在理解较为抽象的知识概念时可能存在困难植物激素这一内容涉及到微观层面的生理调节机制，较为抽象,对于部分学生来说理解起来有一定难度不过，学生对实验探究类内容兴趣浓厚，可利用这一特点，通过实验演示和直观的教学手段帮助他们理解知识

二、核心素养教学目标.知识与技能目标1学生能够准确阐述植物激素的概念，清晰列举常见的植物激素种类，如生长素、赤霉素、细胞分裂素、脱落酸和乙烯深入理解生长素的发现过程，熟练掌握生长素的生理作用及其两重性，并能举例说明在农业生产中的应用了解其他植物激素的主要生理作用，以及植物激素之间的相互关系.过程与方法目标2通过分析生长素发现过程中的经典实验，培养学生观察实验现象、分析实验结果、得出科学结论的能力，提升科学探究思维组织学生进行小组讨论和案例分析，锻炼学生合作交流、归纳总结和逻辑推理的能力引导学生设计简单实验验证植物激素的作用，提高学生的实践动手能力和创新能力.情感态度与价值观目标3激发学生对植物科学的探索兴趣，培养学生严谨的科学态度和勇于创新的精神让学生认识到植物激素在农业生产中的重要应用价值，增强学生将理论知识应用于实际生产的意识，培养学生的社会责任感

三、教学重难点.教学重点1生长素的发现过程及生理作用，尤其是生长素作用的两重性其他常见植物激素的生理作用.教学难点2理解生长素发现过程中实验设计的思路和原理，以及如何通过实验现象得出科学结论掌握生长素作用两重性的含义，并能在实际生产生活中分析和解释相关现象理解植物激素之间复杂的相互关系

四、教学过程

（一）课程导入.教师活动1展示一组生活中常见的植物生长发育奇特现象的图片，如向光生长的幼苗、未成熟果实的催熟、无子果实的培育等提问学生“同学们，看到这些有趣的现象，大家有没有想过是什么在调控植物的这些生长发育过程呢？”引导学生思考并积极回答问题.学生活动2观察图片，积极思考教师提出的问题，结合生活经验，可能会回答出阳光、水分等因素，但对真正的调控因素存在疑惑，充满好奇.设计意图3通过展示新奇有趣的植物生长现象，激发学生的学习兴趣和探究欲望，迅速吸引学生的注意力，使其快速进入学习状态，同时引出本节课的主题——植物激素

（二）生长素的发现.教师活动1利用多媒体展示达尔文、詹森、拜尔、温特等科学家关于生长素发现的经典实验过程，详细讲解每个实验的设计思路、实验操作以及观察到的实验现象引导学生逐步分析每个实验所蕴含的科学原理，提问”达尔文的实验中，胚芽鞘向光弯曲生长说明了什么？”“詹森的实验又进一步证明了什么？”等问题，引导学生思考和讨论.学生活动2认真观看实验展示，仔细聆听教师讲解，积极思考教师提出的问题，参与小组讨论，发表自己的观点和看法通过对实验现象的分析，逐步理解科学家们如何通过层层实验揭示生长素的存在和作用.设计意图3通过再现经典实验，让学生亲身感受科学探究的过程，培养学生的科学思维和逻辑推理能力在分析实验的过程中，引导学生主动思考，加深对生长素发现过程的理解，同时也让学生体会到科学研究的严谨性和创新性

（三）生长素的生理作用.教师活动1展示生长素浓度与植物不同器官生长关系的坐标曲线，详细讲解横坐标表示生长素浓度，纵坐标表示器官生长的促进或抑制程度举例说明生长素在农业生产中的应用，如顶端优势现象、根的向地性和茎的背地性等，引导学生结合坐标曲线分析这些现象产生的原因，解释生长素作用的两重性，即低浓度促进生长，高浓度抑制生长提出问题“在农业生产中，我们如何利用生长素的两重性来提高农作物的产量和品质呢？”引导学生思考并讨论.学生活动2观察坐标曲线，理解生长素浓度与植物器官生长之间的关系，分析曲线中不同浓度生长素对根、芽、茎生长的影响结合教师所举实例，深入理解生长素作用的两重性参与小组讨论，思考如何利用生长素的两重性在农业生产中进行实践应用，如合理修剪果树、去除杂草等，并积极发言分享自己的想法.设计意图3通过直观的坐标曲线和实际案例，帮助学生理解抽象的生长素生理作用及两重性概念，降低学习难度组织学生讨论生长素在农业生产中的应用，培养学生将理论知识与实际生产相结合的能力，提高学生的学习积极性和参与度

（四）其他植物激素.教师活动1运用图片和文字资料，简要介绍赤霉素、细胞分裂素、脱落酸和乙烯等其他常见植物激素的主要合成部位、生理作用以及在农业生产中的应用对比不同植物激素的作用特点，引导学生总结归纳植物激素的共同特点和相互关系，提问“这些植物激素在植物生长发育过程中是孤立起作用的吗？”引发学生思考.学生活动2认真聆听教师讲解，观看资料展示，记录其他植物激素的相关信息思考教师提出的问题，通过小组讨论，认识到植物激素在植物体内相互协调、共同调节植物的生长发育过程.设计意图3让学生对其他植物激素有初步的认识和了解，拓宽学生的知识面通过对比和总结，帮助学生构建植物激素知识体系，理解植物激素之间复杂的相互关系，培养学生归纳总结的能力

（五）课堂小结.教师活动1引导学生回顾本节课所学内容，包括生长素的发现过程、生理作用、其他植物激素的种类及作用等强调植物激素在植物生长发育过程中的重要性，以及本节课的重点和难点内容.学生活动2跟随教师的引导，积极回忆所学知识，主动发言，与教师和同学共同完成课堂小结.设计意图3通过课堂小结，帮助学生梳理本节课的知识框架，强化重点内容，加深对知识的理解和记忆，提高学生的总结归纳能力

（六）课堂练习.教师活动1展示几道与本节课内容相关的练习题，涵盖选择题、填空题和简答题等题型，如“下列哪种激素能促进果实成熟（）A.生长素B.赤霉素C.乙烯D.细胞分裂素”“简述生长素作用的两重性及其在农业生产中的应用”等要求学生在规定时间内完成练习，然后对答案进行详细讲解，针对学生的答题情况进行分析和点评.学生活动2认真审题，独立完成练习题在教师讲解答案时，仔细聆听，对照自己的答题情况，查找错误原因，及时纠正错误，加深对知识的理解.设计意图3通过课堂练习，及时检验学生对本节课知识的掌握程度，发现学生在学习过程中存在的问题和不足之处，以便教师及时调整教学策略，进行有针对性的辅导同时，让学生在练习中巩固所学知识，提高解题能力和应用知识的能力

五、板书设计植物激素

1.生长素发现过程达尔文、詹森、拜尔、温特实验生理作用两重性（低促高抑）应用顶端优势、根向地性、茎背地性等

2.其他植物激素赤霉素促进细胞伸长等细胞分裂素促进细胞分裂等脱落酸抑制生长等乙烯促进果实成熟等

3.植物激素间相互关系相互协调、共同调节

六、教学反思在本次课程教学中，通过展示有趣的植物生长现象、经典实验过程以及实际案例,有效地激发了学生的学习兴趣，提高了学生的参与度在分析生长素发现实验和生理作用时，采用小组讨论和提问引导的方式，培养了学生的科学思维和逻辑推理能力然而，在教学过程中也发现了一些不足之处部分学生在理解生长素作用的两重性以及植物激素之间的相互关系时仍存在困难，可能是由于讲解不够深入或者缺乏更多直观的实例在今后的教学中，应进一步优化教学方法，增加更多生活实例和实验演示,帮助学生更好地理解抽象的知识概念同时，加强对学生学习过程的关注，及时发现学生的问题并给予针对性指导，提高教学效果。