河北省唐山市滦州市重点达标名校2025届初三下学期四月调考语文试题含解析

河北省唐山市滦州市重点达标名校2025届初三下学期四月调考语文试题注意事项

1.考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回.

2.答题前，请务必将自己的姓名、准考证号用

0.5毫米黑色墨水的签字笔填写在试卷及答题卡的规定位置.

3.请认真核对监考员在答题卡上所粘贴的条形码上的姓名、准考证号与本人是否相符.

4.作答选择题，必须用2B铅笔将答题卡上对应选项的方框涂满、涂黑；如需改动，请用橡皮擦干净后，再选涂其他答案.作答非选择题，必须用05毫米黑色墨水的签字笔在答题卡上的指定位置作答，在其他位置作答一律无效.

5.如需作图，须用2B铅笔绘、写清楚，线条、符号等须加黑、加粗.

一、积累

1.下列词语中加点字，注音全部正确的一项是A.笑履yW祈祷qi亘古geng潜滋暗长qgnB.癖性pi倔强jiang地壳qiao鄙夷不屑xueC.静谧mD教诲hiri粗犷g命ng叱咤风云chDD.濒危bin框架kuang虔诚qian咬文嚼字jiao

2.下列加点成语使用恰当的一项是A.12月底，我市终于迎来了今年第一场大雪，沸沸扬扬的雪花把我市装点得格外漂亮，虽然有些寒冷，出行也有些•••♦困难，但人们还是纷纷走出户外欣赏美丽的雪景B.据法新社12月25日报道，一架载有84名乘客和8名机组人员的俄罗斯国防部飞机失事，机上无人生还，引起了全球的广泛关注，各大新闻媒体对此进行了连篇累牍的报道c.苏轼文章出类拔萃，盖世绝伦，他的《赤壁赋》写得真如行云流水，明快流畅，清新豪放，成为文学史上千古传••♦•诵的名篇D.陶渊明早年曾几度出仕，但都因为不满当时黑暗的政治而走上归隐之路，过起了瓜田李下的田园生活

3.下面说法不正确的一项是A.“岂不罹凝寒，松柏有本性”，松柏象征坚贞，松与竹、梅素有“岁寒三友”之称B.传统的对联张贴时，上联居右，下联居左，上联末尾字用仄声，下联末尾字用平声C.加冠、垂髻、而立、耄耋是古人代指年龄的词语，是按由小到大的顺序排列的D.清明节踏青祭祖、中秋节吃月饼赏月、重阳节登高赏菊都是中国人的传统习俗

4.下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是A.她轻描淡写地说着，似乎没注意到我踌躇的脚步B.他的诊所完全免费，病人每天络绎不绝，药物两个月就告罄了C.无论是研究自然科学，还是研究人文学科，我们都应有格物致知的精神••••D.李可染非常喜欢画牛，他一生不停地观察牛、画牛，妙手回春，把牛画活了

5.根据提示填空,兼葭萋萋,o,寒光照铁衣欧阳修《醉翁亭记》中描写山间【解析】本题考查对名著人物和情节的识记要熟练掌握小说主要人物的姓名籍贯，出身经历，性格特点，小说人物做的事，对主要故事情节要熟悉仿照示例，举一个例子，并阐述“义”的具体表现即可如鲁智深大闹野猪林是“义”林冲被押开封府薛霸、董超一路上百般折磨林冲在野猪林，薛、董将林绑在树上，说明高太尉陆虞候指使他俩陷害林冲的根由听说林冲被发配沧州，鲁智深一直在暗地里跟着，两人要用水火棍打死林冲，后被鲁智深所救这就是“义”

二、阅读

7、1・.

①今天我看你的仪表举止，不像个愚笨的人，为什么要用愚公来命名呢？

②那位老人知道国家司法（案件审理）不公正，所以只好把小马给了那位少年

2.不是齐桓公认为那个老头是愚笨的人，因为老头容忍少年把自己的小马牵走而不阻拦管仲却认为愚公不愚，他明白老头是借向齐桓公解释地名的机会，通过叙述一件近似荒诞的事情来委婉地讽刺齐国“狱讼之不正”（司法不公正）的现象【解析】

1.试题分析本题考查翻译文言语句的能力解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式尤其要注意一词多义、古今异义词、通假字等特殊的文言现象，重点实词必须翻译到位

（1）句中的“视（看）、愚（愚笨）、何为（为什么）、名（取名）”几个词是赋分点；

（2）句中的“狱（案件）、讼（诉讼）、与（给）”几个词是赋分点翻译时要做到“信、达、雅”

2.试题分析考查对文章内容的理解在理解文意的基础上，结合文章叙写的具体内容分析作答依据“公诚愚矣！夫何为而与之？”可知，齐桓公认为那个老头是愚笨的人依据“公知狱讼之不正，故与之耳”可知，管仲认为愚公不愚因为他明白老头是借向齐桓公解释地名的机会，通过叙述一件近似荒诞的事情来委婉地讽刺齐国“狱讼之不正”的现象据此理解作答在文言文翻译过程中，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则翻译文言语句要抓住句子中的关键词汇，运用“增、册k调、换、留”等译文的基本方法，做到译句文从字顺，符合现代汉语语法规范，句意尽量达到完美参考译文齐桓公出外打猎，因追赶野鹿而跑进一个山谷时看见一老人，就问他说”这叫做什么山谷？回答说”叫做愚公山谷“桓公说”为什么叫这个名字呢？“回答说”用臣下的名字来命名的“桓公说“今天我看你的仪表举止，不像个愚笨的人，老人家为什么起这样一个名字呢？”回答说“请允许臣下一一说来我原来畜养了一头母牛，生下一头小牛，长大了，卖掉小牛而买来小马一个（蛮不讲理的）少年说‘牛不能生马’就把小马牵走了附近的邻居听说了这件事，认为我很傻，所以就把这个山谷叫做愚公之谷“桓公说老人家确实够傻的！您为什么把小马给他呢！桓公就回宫了第二天上朝，桓公把这件事告诉了管仲管仲整了整衣服，向齐桓公拜了两拜，说这是我夷吾的过错假使唐尧为国君，咎繇为法官，怎么会有强取别人小马的人呢？如果有人遭受了像这位老人所遭受到的欺凌，也一定不会给别人的那位老人知道现在的监狱断案不公正，所以只好把小马给了那位少年请让我下去修明政治吧孔子说”弟子们记住这件事，桓公是霸主；管仲是贤明的宰相他们尚且有把聪明当作愚蠢的情况，更何况那些不如桓公和管仲的人呢！”

8、1C2这些人都是忠贞优秀、以死报国的大臣，希望陛下亲近他们信任他们，这样汉朝的兴隆便指日可待了⑶C4B；B5忠君报国在诸葛亮身上体现为报刘备知遇之恩，一心一意辅助刘禅，委婉劝勉，为国事操心劳累；在魏征身上体现为向唐太宗直言进谏；在岳飞身上体现为报国杀敌、恢复河山、迎回君主使朝廷不再忧虑，使皇上能够安宁地睡觉【解析】⑴“表”是中国古代向帝王上书陈情言事的一种特殊文体，也是封建社会下臣对皇帝有所陈述、请求、建议时用的一种文体在古代，臣子写给君王的呈文有各种不同的名称表的主要作用就是表达臣子对君主的忠诚和希望统观众多表文，尽管具体内容不同，但都离不开抒情手法的运用，因此，“动之以情”也可以说是这种文体的一个基本特征故选Co⑵死节为国而死的气节，能够以死报国隆兴盛计日计算着天数，指时日不远句意是这些人都是忠贞优秀、以死报国的大臣，希望陛下亲近他们信任他们，这样汉朝的兴隆便指日可待了⑶一般按意义划分，以不破句为原则，大致有以下几种情况按词语断，主谓之间断句；语词后停顿；句首表连接的词后停顿；介词前停顿句意是魏征也因此为能遇到像知己一样的主人而高兴尽力地出谋划策，知道的没有不说的据此断句为征亦喜逢知己之主/思竭其用/知无不言,故选C⑷文言实词包括重点动词、一词多义、词类活用、通假字、古今异义词等，同时注意联系上下文理解词义雅副词，平素，向来虞名词，忧患⑸忠君报国在诸葛亮身上体现为报刘备知遇之恩，一心一意辅助刘禅，委婉劝勉，为国事操心劳累，概括为“报先帝而忠陛下”；在魏征身上体现为向唐太宗直言进谏，有时不顾皇帝尊严，为国家忠心耿耿；在岳飞身上体现为报国杀敌、恢复河山、迎回君主【参考译文】亲近贤臣，疏远小人，这是前汉所以兴盛的原因；亲近小人，疏远贤臣，这是后汉之所以衰败的原因先帝在世的时候，每逢跟我谈论这些事情，未尝不叹息而痛恨桓帝、灵帝时期的腐败侍中、尚书、长史、参军，这些人都是忠贞善良、守节不逾的大臣，望陛下亲近他们，信任他们，那么汉朝的复兴，那么汉朝的兴隆就指日可待了链接材料一唐太宗刚开始继承王位,励精图治，改革治国之道.多次引进魏征进入卧室内.因为在乎得失而访问他,魏征为人清高,有治理国家的才能,性格又亢奋固执.没有什么可以让他屈服,折挠的,唐太宗和他谈论.没有一次不是高兴的采纳建议的.魏征也因此为能遇到像知己一样的主人而高兴.尽力的出谋划策,知道的没有不说的.唐太宗曾慰劳他的辛苦,说“爱卿的奏折,前后有二百多条,如果不是爱卿为国家的赤诚之心,如何能作到呢？”链接材料二所以就停止战斗，养足精力准备再次迎击敌人接着应该激励士兵，等功赏的期限到了之后就继续战斗，向北越过沙漠，杀入胡虏的宫廷，把夷人全部消灭，迎接两位皇帝（指宋钦宗和宋徽宗）回京，取回以前被侵占的土地，使朝廷没有了忧虑，使君主能够安稳地睡觉（指局势稳定），这就是我的愿望了

9、

1.C

2.

（1）（扬雄）的家产不超过十金，贫困得没有一石两石的储粮，他安之若素

（2）等到王莽篡位的时候，谈论的人用符命赞美（他的）功德而获得封爵的人很多，扬雄还是未被封侯

3.

①都推崇扬雄淡泊名利如家境贫寒却安之若素未遇明君、贤知，才华未显于天下，但扬雄不戚戚汲汲

②本文中扬雄还有年少好学、博学深思；才华横溢、文赋绝伦；尊崇圣贤、怀悼屈原等突出之处受人推崇他的才华横溢、文赋绝伦王音赞叹他的文章，推荐其任职；其位与王莽等人并列；受到刘歆、范逡的敬重；桓谭认为他生逢其时必将超越诸子他的尊崇圣贤、怀悼屈原不是圣贤之书他不喜欢；读《离骚》痛哭流涕，并作《反离骚》悼念屈原【解析】选自《汉书》作者班固年代东汉参考译文扬雄字子云，蜀郡成都人扬雄小时候喜欢学习，博览群书，没有什么不知道的为人简朴，悠闲自在，很少特别的喜好，对于富贵不急求，对于贫贱不悲伤，不求品行端方有志气来要求名满天下自己有最低的限度不是圣贤的书不喜欢，不适合自己心意的事，即使能富贵也不去做扬雄曾经喜好辞赋此前，蜀有司马相如，作赋很壮丽典雅，扬雄心中佩服他，每次作赋，常把他作为榜样模仿又惊讶屈原文才超过相如，却至于不被容纳，作《离骚》，自己投江而死，为他的文章感到悲伤，读时没有不流泪的认为君子时势顺利就大有作为，时势不顺就像龙蛇蛰伏，机遇好不好是命，何必自己投水呢！便写了一篇文章，常常摘取《离骚》中的句子而反驳它，从竖山投到江水中来哀悼屈原，名为《反离骚》起初，扬雄四十多岁时，从蜀来京师游学，大司马车骑将军王音为他的文才感到惊奇，就召来把他任命为门下史,推荐扬雄待诏，一年多后，上奏《羽猎赋》，拜为郎官，任黄门给事，和王莽、刘歆并列哀帝初，又和董贤同官成、哀、平年间，王莽、董贤都作了三公，权力超过人君，推荐的人没有不提拔的，但扬雄三代不升官到王莽篡位，论谈者用符命赞美其功德而被封爵的人很多，扬雄仍不被封侯，因年纪大而渐升为大夫，他就是如此淡泊势利当时人都瞧不起他；只有刘歆和范逡敬重他，而桓谭认为他无与伦比桓谭说“现在扬子的书文义最深，论述不违背圣人，如果后来遇到逢时的明君，再经历几个贤明的人的阅读，被他们称道，那么必定超过诸子了”

1.本题考查重点文言词语的意义解答此类题目时，应先理解词语所在句子的意思，然后根据句子的翻译推断词语的意思课外文言文的词语解释既要充分调动知识积累，回忆该词的常用义，还要结合上下文来判断C项有误,“徙”在这里的意思是“调动官职

2.本题考查的是对文言句子的翻译我们在翻译的过程中，只要字字对译，不丢关键字，然后语句通顺就可以拿满分了翻译句子时，要注意重点词语，一定要翻译到位，切忌漏翻关键词语如“储”“晏如”“称”“侯”

3.本题考查文木内容的理解与概括第一问先回忆《陋室铭》一文，可知作者赞颂的是扬雄的安贫乐道的精神;而本文中“家产不过十金，乏无檐石之储，晏如也”也表现了这一点，这就是两文所表现出的共同点第二问，根据选文第二段内容，可以看出扬雄喜好辞赋，并对司马相如、屈原等前辈无比的尊崇敬佩；第三段“大司马车骑将军王音奇其文雅，召以为门下史，荐雄待诏”来侧面表现扬雄的才华横溢，“刘歆及范逡敬焉，而桓谭以为绝伦”也是表现了大家对扬雄的推崇，桓谭的赞美之语，即可看出他认为扬雄生逢其时必将超越诸子，赞美度极高根据这些理解来归纳概括即可

10、

1.kejiuqiegeng

2.作者意在强调这28颗柿子自始至终一直在枝头，没有人摘他们和后文“我”家的柿子被乡邻们偷走的境遇形成对比表现日本社会自律的民风

3.比喻或者排比，生动形象地写出柿子成熟后美丽灿烂、光彩夺目的样子，表现了我对柿子的喜爱

4.插叙我从同学那里得到树种种下柿子树，刚刚结果时邻居天龙偷走了四颗柿子，后来村民们陆续偷走了全部的柿子，我愤怒之下砍倒柿子树

5.

①不可思议是我看到山本家的柿子无人采摘，这让我觉得无法想象，难以理解，也有我对日本淳朴民风的赞美

②默然无语是因为我看到自己家的柿子树的果实全部被人偷走，内心愤怒、无奈、失落，痛苦，所以说不出话来

6.果实被人偷光是被剥夺了喜悦和希望的，这让作者觉得愤怒不能接受；但是没有人采摘的果实是寂寞的，无人欣赏的，这也让人难以接受两者都一样地让人悲哀

7.如前川先生家曾经的柿子树那样，结出的果实能够有人分享，带给自己和他人快乐的柿子树是作者希望看到的作者期待淳朴善良、和平温馨，人人守本分，不贪图他人东西，亦懂得和他人分享自己的快乐的和谐民风【解析】本题考查对叙事散文的阅读鉴赏能力考查的内容有对汉字字音的识记能力；理解文章内容、分析文章构思和把握写作手法的能力；从修辞角度赏析句子的能力；判断记叙顺序和筛选、概括文章内容的能力；理解词语深层含义的能力；对内容的理解与分析能力；对文章内容、主旨和作者态度的理解能力本文是曹文轩写的一篇叙事散文，通过柿子树的三种经历揭示了文章的主旨作者期待淳朴善良、和平温馨，人人守本分，不贪图他人东西，亦懂得和他人分享自己的快乐的和谐民风

1.本题考查对汉字字音的识记能力读准字音，可以从以下几方面入手

①谨防误读形声字，如柯读ke而不读“k门

②看是否违背拼音书写规则，比如“有a不放过，没a找、e；i、u相连标在后”等，如“揪”应拼写为；

③改正习惯性误读，如“怯”应读qi5很多人习惯误读为“qu”；

④不受方言影响，一些方言中，c与ch、s与sh、z与zh、en与eng不分，如“填”读“g6ng”而不读“g闻”

⑤熟练掌握多音字得分关键在于平时的积累

2.本题考查理解文章内容、分析文章构思和把握写作手法的能力词语反复出现，是为了强调结合文章内容可知,“二十八颗柿子”反复被提及，意在强调这28颗柿子自始至终一直在枝头，没有人摘他们；对比，是把对立的人物、事件、景物放在同一篇文章里，进行对照比较的表现手法山本家的28颗柿子自始至终一直在枝头，没有人摘他们，和后文“我”家的柿子被乡邻们偷走的境遇形成鲜明对比，体现了作者巧妙的构思，有力地表现了日本社会自律的民风

3.本题考查从修辞角度赏析句子的能力解答这种问题，首先对句子进行定性，看句子运用了什么修辞手法；其次结合该修辞手法的表达效果和句子的含意分析作用，即写出了什么如“灯笼开始一盏盏地亮了”，这里“灯笼”显然是用来比喻柿子，然后依据比喻修辞的答题模板“运用了比喻的修辞手法，形象生动的写出了XX事物的……特点，表达作者……的情感”进行答题这里要写的事物是“柿子”，”开始一盏盏地亮了，先轻轻地亮，接着一盏一盏地红红地亮起来”写出了柿子成熟后美丽灿烂、光彩夺目的特点，结合文中“玉的感觉”“居然不少一颗”“装点着这条小道”“仰望着这些熟得亮闪闪的柿子”写出了“我”对柿子的喜爱另外“开始一盏盏地亮了，先轻轻地亮，接着一盏一盏地红红地亮起来”还运用了排比的修辞手法最后,要精炼的整合答案:运用了比喻或者排比的修辞手法，生动形象地写出柿子成熟后美丽灿烂、光彩夺目的样子，表现了“我”对柿子的喜爱

4.本题考查判断记叙顺序和筛选、概括文章内容的能力记叙文的主要记事顺序有顺叙，倒叙和插叙首先要了解各种顺序的特点，再从文中找出具有提示性的词、短语或句子及其所在位置来确定记叙顺序顺叙是指按照事件发展的时间先后次序来叙述倒叙，是把事件的结局提在前边叙述插叙，是中断主线，插入与主要情节相关的内容根据上述定义和故事内容可判断“十多年前我家也有一棵柿子树……从此，我们家的院子又变成了与别人家一样单调而平庸的院子……”这一部分内容是运用了插叙的记叙顺序；概括文章内容，要依据题干提示，回到原文中去找相关段落，并结合关键词“起初”“这天”“后来”“最后”“这天夜里”筛选出与“我”家柿子树的成长经历有关的部分加以概括即可可以用“人+事”的模式

5.本题考查把握文章内容、理解作者心情的能力要抓住题目中的关键词并联系上下文来分析首先找出题目中的关键词，根据平时积累，了解词语本身的含义；其次细读文本，结合语言环境分析其语境义，答出对作者心情的理解

①题中，关键词是“不可思议”，“不可思议”的本义是无法想象，难以理解结合语言环境“那天，我在枝下仰望着这些熟得亮闪闪的柿子，觉得这个世界有点不可思议”可知，因为自己家种柿子树的痛苦经历，在看到山本家的柿子无人采摘时，“我”觉得无法想象，难以理解，也有“我”对日本淳朴民风的赞美

②“默然无语”的本义是说不出话来，结合语言环境“我站在凉丝丝的夜风里，望着那棵柿子树，默然无语”可知，因为“我”看到自己家的柿子树的果实全部被人偷走，内心愤怒、无奈、失落，痛苦，所以不出话来

6.本题考查对内容的理解与分析能力解答此题，关健要整体感知文章内容，根据上下文内容去判断.结合上文内容可以看出，“两难困境”一是指十年前自己家的柿子被偷，这让“我”心里很难受，果实被人偷光是被剥夺了喜悦和希望的，这让作者觉得愤怒不能接受；二是指现在山本家的柿子树竟没有人去摘，没有人采摘的果实是寂寞的，无人欣赏的，这也让人难以接受结合文中的关键句子“我绝不能接受我家那棵柿子树的遭遇，但我对本以欣赏之心看待的山本家的柿子树的处境，也在心底深处长出悲哀之情”来分析，这两者都让人觉得凄凉悲哀，让作者不知该如何评判

7.本题考查对文章内容、主旨和作者态度的理解能力回答作者所期待的民风，要结合文章内容考虑，要符合人物的经历、情节的发展和文章的主旨，并联系关键句子进行分析从文中的关键句子“回来的路上，我一直在心中回味着前川先生的话”“我绝不能接受我家那棵柿子树的遭遇，但我对本以欣赏之心看待的山本家的柿子树的处境，也在心底深处长出悲哀之情”可以看出，在柿子树的三种经历中，只有如前川先生家曾经的柿子树那样，结出的果实能够有人分享，带给自己和他人快乐的柿子树是作者希望看到的含蓄地表达了文章的主旨作者期待淳朴善良、和平温馨，人人守本分，不贪图他人东西，亦懂得和他人分享自己的快乐的和谐民风

11、

1.

（1）偶遇山上的石头，带着他，却不被人理解

（2）在二十多年的时间里，执着地捡石头，造理想之宫

2.介绍薛瓦勒的社会身份（邮差），性格特征（勤勤恳恳）和收入状况（工资很少），为下文写薛瓦勒执着地追求做铺垫

3.关心爱护，劝说他丢弃石头

4.排比具体描绘了城堡风格各异的形象，读来朗朗上口，增强了文章表达效果

5.C【解析】

1.本文是叙述类文体，概括情节内容首先要通读全文，理清故事线索，梳理情节，按着题干中的提示，先找出所示情节，然后再根据情节要素（地点、时间）和情节之间的关联性了解情节的变化，抓住主要人物的主要活动，依照对所示情节的提示概括出其它情节如

（1）可分析第1—3段，即可概括为偶遇山上的石头，带着他，却不被人理解

（2）可分析第4—8段，即可概括为在二十多年的时间里，执着地捡石头，造理想之宫

2.考查语句的作用，要考虑到语句在文章位置上的意义语句正好是文章的开头，所以在结构上就有引起下文、为下文写薛瓦勒执着地追求做铺垫的作用在内容上介绍薛瓦勒的社会身份、性格和收入状况，与下文造成理想之宫形成反差，以突出薛瓦勒对自己所喜爱的事物的不懈追求

3.考查重要语句的含意及作用“这样的石头山上到处都是，你带着这么沉的石头到处走，负担多重啊，不如把它扔了吧如果你想要捡这样的石头，山上足够你捡一辈子了‘‘结合上下文分析，这些话既有对薛瓦勒关心爱护，也有“取笑”之意，总之是劝说他丢弃石头答此题切忌断章取义

4.考查修辞手法的类型及其表达作用“有清真式的，有印度神庙式的，有基督教堂式的”明显是运用了排比的修辞手法从内容看，具体描绘了城堡风格各异的形象从语言特点上看，读来朗朗上口，节奏鲜明，达到一种加强语势的效果

5.本文通过薛瓦勒用平凡的石头造出不平凡城堡的故事，告诉我们，只有勤勤恳恳的追求才能够实现自己的梦想，不禁锢自己的心灵才能让你的梦想与众不同而C项的“别人看法都不重要，重在自己选”分析显然偏离了这个主题

三、应用

12、1一是绝大多数中学生课外阅读缺乏整体的计划，随意性比较强；二是绝大多数中学生不做读书笔记，缺少阅读积累和思考习惯2有助于课外阅读，言之有理，两条及以上即可【解析】1考查图文转换答题的原则有两个，一是用好表格中的文字提示；二是将表格中的数字虚化，抽象为文字可从表格的横向或纵向角度，寻找出数字变化的某种规律，并用文字表达出来，此题根据表中所示有关数据的比较，从“读书计划”“读书笔记”两方面来概括即可2本题考查提出建议的能力针对某种情况提出建议，所提建议一定要有可行性，不能是空洞的口号，要有针对性,这个针对性既指要确定需解决的问题，也指提出建议的对象作答本题从怎样才能有助于课外阅读提出两条的具体建议如，开设阅读课；板报宣传等等

四、综合性学习与写作

13、参考示例:材料中，班级男生的行为属于校园欺凌现象，应该制止每个青春，无论外表美丽或丑陋，都应得到尊重，都应被温柔以待男生的行为是一种对人性的践踏，暴露了他们精神世界的无知和空虚建议学校大力宣传人性的平等、尊重意识，惩戒相关男生，遏制这种不良风气【解析】本题考查学生的语言表达能力，要求学生在表达时注意语言的简洁、得体此题属于主观发挥题，没有固定答案，表达条理清晰，符合题目要求即可答题可以围绕“校园欺凌”对学生的不良影响“校园欺凌”对于被欺凌学生造成的伤害通常是身体和心灵的双重创伤，并且容易留下阴影，长期难以平复，应严厉制止然后结合现实情况提出防止校园欺凌的措施，言之成理即可，注意语言要通顺如

①要拒绝与不良青年交往对不良青年的引诱要坚决拒绝,在受到威胁、恐吓时及时向学校、老师、家长报告

②要加强法律知识学习阅读法律书籍，增强法律意识，学会运用法律武器保护自己

③要积极与家长、老师交流沟通在家长、老师的健康引导下，提高防范校园欺凌的意识，增强抵制校园欺凌的能力答案不唯一朝暮之景的句子是,杜甫《茅屋为秋风所破歌》一诗中，直抒胸臆，推己及人，为天下受苦受难的人们振臂高呼的句子是，O请你写出古诗词中含有“故乡”二字的连续两句（课内外均可），O

6.《水浒》中的英雄性格各不相同，但在“义”这一点上却是相同的请你仿照示例，再举一个例子，并简要阐述“义”的具体表现示例武松醉打蒋门神是，义武松得知结义兄弟施恩的酒店被恶霸蒋门神霸占，武松闻之大怒，带酒赶至快活林，痛打蒋门神，夺回酒店这就是，义

二、阅读

7.阅读下面一篇文章，完成后面小题齐桓公出猎，逐鹿而走，入山谷之中，见一老公而问之日“是为何谷？”对日“为愚公之谷”桓公日“何故？”对日“以臣名之”桓公日“今视公之仪状，非愚人也，何为以公名之”对日:“臣请陈之:臣故畜惇牛

①,生子而大,卖之而买驹少年日:‘牛不能生马‘遂持驹去傍邻闻之，以臣为愚，故名此谷为愚公之谷“桓公日:“公诚愚矣!夫何为而与之”桓公遂归明日朝，以告管仲，管仲正衿再拜日:“此夷吾

②之过也使尧在上，咎繇

③为理，安有取人之驹者乎？若有见暴如是叟者，又必不与也公知狱讼之不正，故与之耳请退而修政”孔子日“弟子记之，桓公霸君也,管仲贤佐也，犹有以智为愚者也，况不及桓公、管仲者也！”

①挣⑵）牛:母牛

②夷吾；即管仲

③咎繇人名，法官

1.把文中划线的句子翻译成现代汉语

①今视公之仪状，非愚人也，何为以公名之？

②公知狱讼之不正，故与之耳

2.结合文章内容，说说齐桓公和管仲是否都认为“愚公”是个愚笨的人

8.阅读文言文，回答问题亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也（节选自诸葛亮《出师表》）

（1）（文体识别）根据《出师表》的阅读，选出对于“表”的文体解释正确的一项（）A.谢恩B.弹劾C.陈情D.讽谏

（2）（文意理解）用现代汉语写出下面句子的意思此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也

（3）（情怀感悟）阅读下面两则链接材料，回答相关问题链接材料一太宗新即位，励精政道，数引征

①入卧内，访以得失征雅有经国之才，性又抗直，无所屈挠太宗与之言，未尝不欣然纳受征亦喜逢知己之主思遇其用知无不言太宗尝劳之日:“卿所陈谏，前后二百余事，非卿至诚奉国，何能若是？”（节选自《旧唐书•魏征传》）链接材料二故且养兵休卒，蓄锐待敌，嗣

②当激励士卒，功期再战，北逾沙漠，珠血虏廷，尽屠夷种迎二圣

③,归京阀，取故地，上版图，朝廷无虞，主上奠枕

④，余之愿也（节选自岳飞《五岳祠盟记》）（注）

①征魏征，唐初政治家

②同随后，接下来

③二圣指被金兵俘虏北去的宋徽宗和宋钦宗

④奠枕安枕材料一中画线句断句正确的一项是（）A.征亦喜逢/知己之主/思竭其用知/无不言

8.征亦喜逢/知己之主/思竭其用知无不言C.征亦喜逢知己之主/思竭其用/知无不言D.征亦喜逢知己之主/思竭/其用知/无不言

①征雅有经国之才，性又抗直A.正，正确的B.平素，向来

②取故地，上版图，朝廷无虞A.意料，预料B.忧患

（4）根据《古汉语常用字字典》的相关注释，为下列划线字选择正确义项

（5）为国尽忠是中华民族的传统美德请根据《出师表》选文和两则链接材料，概括指出为国尽忠在诸葛亮、魏征、岳飞身上分别是如何体现的

9.阅读下面的文言文，完成小题扬雄，宇子云，蜀郡成都人也雄少而好学，博览无所不见，默而好深沉之思清静亡为，少耆

①欲，家产不过十金，乏无偿石

②之储，晏如也自有大度,非圣哲之书不好也；非其意，虽富贵不事也雄尝好辞赋先是时，蜀有司马相如，作赋甚弘丽温雅，雄心壮之，每作赋，常拟之以为式又怪屈原文过相如，至不容，作《离骚》，自投江而死悲其文，读之未尝不流涕也以为君子得时则大行，不得时则龙蛇遇不遇，命也何必湛

③身哉！乃作书，往往摭《离骚》文而反之，自岷山投诸江流以吊屈原，名曰《反离骚》初，雄年四十余，自蜀来至游京师，大司马车骑将军王音奇其文雅，召以为门下史，荐雄待诏岁余，奏《羽猎赋》，除为郎，给事黄门，与王莽、刘歆并哀帝之初，又与董贤同官当成、哀、平间，莽、贤皆为三公，权倾入主，所荐莫不拔擢，而雄三世不徒官及莽篡位，谈说之士用符命称功德获封爵者甚众，雄复不侯，以耆老久次转为大夫恬于势利乃如是於时，刘歆及范逡敬焉，而桓谭以为绝伦桓谭曰“今杨子之书文意至深，而论不诡于圣人，若使遭遇明君，更阅贤知，为所称善，则必度越诸子矣”（选自《汉书•扬雄传》，有删改）

①耆通“嗜”，嗜好

②储石两石与一石，指数量少

③湛通“沉”，使沉没

④符命古代指天赐吉祥给人君的凭证，即祥瑞之物

⑤耆老年寿高

1.下列语句中加点词解释有误的一项是（）A.清静亡为通“无”，没有B.大司马车骑将军王音奇其文雅奇对……到惊奇C.而雄三世不徙官徙迁移D.而论不诡于圣人论观点

2.将文中画线句了翻译为现代汉语家产不过十金，乏无彳詹石之储，晏如也及莽篡位，谈说之士用符命称功德获封爵者甚众，雄复不侯

3.扬雄作为大儒，备受推崇《陋室铭》和本文都推崇他的什么品德？本文中扬雄还有什么突出之处受人推崇？请简要分析

10.阅读下文，回答问题柿子树曹文轩去东京女子大学，要经过山本家山本家的院子里长了一棵柿子树，已是一棵老树了，枝杈飞张开来，有几枝探出院外，横在小道的上空柿子树开花后不久，便结了小小的青果这些青果经受着阳光雨露，在你不知不觉之中长大了，大得你再从枝下经过时，不得不注意它们了我将伸出院外的枝上所结的柿子很仔细地数了一下，共二十八颗二十八颗柿子，二十八盏小灯笼你只要从枝下走，总要看它们一眼它们青得十分均匀，青得发黑，加上其它果实所没有的光泽，让人有了玉的感觉秋天来了柿子树这种植物很奇特，它们往往是不等果实成熟，就先黄了叶子随着几阵秋风，你再从小道上走时，便看到了宿叶脱柯、萧萧下坠的秋景那二十八颗柿子，便一天一天地裸露了出来终于有一天，风吹下了最后一片枯叶，此时，你看到的只是一树赤裸裸的柿子这些柿子因没有任何遮挡，在依旧还有些力量的秋阳之下，终于开始变色——灯笼开始一盏盏地亮了，先轻轻地亮，接着一盏一盏地红红地亮起来此时，那横到路上的枝头上的柿子一下子就能数清了从夏天到现在，它们居然不少一颗，还是二十八颗二十八盏小灯笼，装点着这条小道柿子终于成熟了它们沉甸甸地坠着，将枝头坠弯了二十八颗柿子，你只要伸一下手，几乎颗颗都能摸着我想从此以后，这二十八颗柿子，会一天一天地少下去的这些灯笼，早晚会一盏一盏地被摘掉的，最后只剩下几根铁一样的黑枝然而，一星期过去了，枝上依然是二十八颗柿子又过去了十天，枝上还是二十八颗柿子那天，我在枝下仰望着这些熟得亮闪闪的柿子，觉得这个世界有点不可思议十多年前我家也有一棵柿子树——这棵柿子树是我的一位高中同学给的，起初，母亲不同意种它，可我偏要种母亲没法，只好同意我将这棵柿子树种在了院子里柿子树长得很快，只一年，就蹿得比我还高又过了一年这一年春天，在还带有几分寒意的日子里，我们家的柿子树居然开出了几十朵花几阵风，几阵雨，将花吹打掉了十几朵后来，天气一直平和得很，那十几朵花居然一朵未再凋零，在枝头上很漂亮地开放了好几天，直到它们结出了小小的青果从此，我就盼着柿子长大成熟这天，我放学回来，母亲站在门口说“你先看看柿子树上少了柿子没有”我直奔柿子树，只看了一眼，就发现少掉了四颗——那些柿子，我几乎是天天看的，它们长在哪根枝上，有多大,各自是什么样子，我是清楚的“是谁摘的？我问母亲“西头的天龙摘的”我骂了一句，扔下书包，就朝院门外跑，母亲一把拉住我“你去哪？”“揍他去！”“他还小呢”“他还小？不也小学六年级了吗？“我使劲从母亲手中挣出，直奔天龙家半路上，我看到了天龙，我一把揪住他，并将他攒到田城下他翻转身，躺在那里望着“你打人！”“谁让你摘柿子的？”我跳下田墩，揪住他的衣领，将他拖起来，又猛地向后一推，他一屁股跌在地上，随即哇哇大哭起来过不一会儿，天龙被他母亲揪着找到我家门上来了“是我们家天龙小，还是你们家文轩小？”母亲赶紧从屋里出来，向天龙的母亲赔不是，并对天龙说“等柿子长大了，天龙再来摘”天龙的母亲从天龙口袋里掏出那四只还小的青柿子扔在地上，然后在天龙的屁股上连连打了几下“你嘴怎么这样馋？你嘴怎么这样馋？”然后，抓住天龙的胳膊，将他拖走了母亲回到屋里，对我说“当初，我就让你不要种这柿子树，你偏不听”“种柿子树怎么啦？种柿子树也有罪吗？”“你等着吧不安稳的日子还在后头呢”后来，事情果然像母亲所说的那样，这棵柿子树，使我们家接连几次陷入了邻里的纠纷最后，柿子树上，只留下了三颗成熟的柿子三颗柿子挂在光秃秃的枝头上，十分耀眼这天夜里，我隐约听到院里有动静，我打开屋门，就见朦胧的月光下有个人影斜穿过庄稼地，消失于夜色之中再看那棵柿子树，已一果不存，干巴巴地站在苍白的月光下我站在凉丝丝的夜风里，望着那棵柿子树，默然无语月色凄清，我用斧头将这棵柿子树砍倒了从此，我们家的院子又变成了与别人家一样单调而平庸的院子……面对山本先生家的柿子树，我深感疑惑世界上竟能有这样纯净的民风？那天，中由美子女士陪同我去拜访前川康男先生在前川先生的书房里，我说起了柿子树，并将我对日本民风的赞赏，告诉了前川先生然而，我没有想到前川先生听罢之后，竟叹息了一声，然后说出一番话来，这番话一下子颠覆了我的印象，使我陷入了对整个世界的茫然与困惑前川先生说“我倒希望有人来摘这些柿子呢！”我不免惊讶前川先生将双手平放在双膝上“许多年前，我家的院子里也长了一棵柿子树柿子成熟时，有许多上学的孩子从这里路过，他们就会进来摘柿子，我一边帮他们摘，一边说，摘吧摘吧，多吃几颗看着他们吃得满嘴是柿子汁，我们全家人都很高兴孩子们吃完柿子上学去了，我们就会站到院门口说，放了学再来吃可是现在，这温馨的时光已永远地逝去了你说得对，那挂在枝头上的柿子，是不会有人偷摘一颗的，但面对这样情景，你不觉得人太谦谦君子，太相敬如宾，太隔膜，太清冷了吗？那一树的柿子，竟没有一个人来摘，不太无趣了吗？那柿子树不也太寂寞了吗？”回来的路上，我一直在心中回味着前川先生的话他使我忽然面对着价值选择的两难困境，不知如何是好了我又见到了山本家的柿子树我突然地感到那一树的柿子美丽得有些苍凉它孤独地立着，徒有一树好好的果实从这经过的人，是不会有一个人来光顾它的我绝不能接受我家那棵柿子树的遭遇，但我对本以欣赏之心看待的山本家的柿子树的处境，也在心底深处长出悲哀之情秋深了，山本家柿子树上的柿子，终于在等待中再也坚持不住了，只要有一阵风吹来，就会从枝上脱落下三两颗,直跌在地上那柿子实在熟透了，跌在地上，顿作糊状，像一摊摊废弃了的颜色还不等它们一颗颗落尽，我便不再走这条小道一九九七年五月二十日于北京大学燕北园

1.给下面词语中加点字注音宿叶脱柯2揪住3胆怯4田填

2.文章1-10段中，作者反复提及山本家的“二十八颗柿子”有何目的？

3.请从修辞角度，品析下面句子的表达效果这些柿子因没有任何遮挡，在依旧还有些力量的秋阳之下，终于开始变色一一灯笼开始一盏盏地亮了，先轻轻地亮，接着一盏一盏地红红地亮起来

4.文章记述了十多年前“我”家也曾经种过一棵柿子树的经历，这属于哪种记叙顺序？请用简洁语言概括“我”家柿子树的成长经历

5.联系上下文，细读文中两处描写“我”内心感受的语句，如何理解“我”的“不可思议”和“默然无语”？

①那天，我在枝下仰望着这些熟得亮闪闪的柿子，觉得这个世界有点不可思议••

②我站在凉丝丝的夜风里，望着那棵柿子树，♦♦默然无语

6.文中说，“他使我忽然面对着价值选择的两难困境，不知如何是好了”作者究竟面临怎样的“两难困境”？

7.不同的民风带给柿子树不同的遭遇，哪种柿子树的遭遇是作者能够接受且欣赏的呢？作者期待的民风又是怎样的呢？谈谈你的理解

11.阅读下文，完成后面小题一块有了愿望的石头

①薛瓦勒是一个乡村的邮差，虽然他的工作很辛苦，工资很少，但是他每天勤勤恳恳地工作，总是把信件及时送到人们的手中有一天,他在山路上被一块石头绊倒了，他发现绊倒他的石头形状很特别，于是，他便把石头放在了自己的邮包里

②当他把信送到村子里时，人们发现他的邮包里除了信之外，还有一块沉甸甸的石头.大家觉得很奇怪，便问他为什么要带着这么沉的一块石头走，薛瓦勒取出那块石头，向人们炫耀“你们看啊，这是一块多么美丽的石头啊，它的形状这么特别，你们以前一定没有见过这样的石头”

③人们听到他这么说，便开始笑他“这样的石头山上到处都是，你带着这么沉的石头到处走，负担多重啊，不如把它扔了吧如果你想要捡这样的石头，山上足够你捡一辈子了”

④薛瓦勒不理会人们的取笑，不肯扔掉那块美丽的石头他晚上回到家，躺在床上，脑海里忽然冒出这祥一个念头要是我能够用这样美丽的石头建造一个城堡，那该有多美啊！

⑤从那以后，薛瓦勒每天除了送信之外，都会带回一块石头过了不久，他收集了一大堆千姿百态的石头可要建造一座城堡，这些石头还远远不够

⑥薛瓦勒意识到，每天收集一块石头的速度太慢了于是，他开始用独轮车送信，这祥每天送信的同时，他可以推回一车子石头

⑦薛瓦勒的行为在人们看来简直是疯了无论是他的石头还是他的城堡，都受到了人们的嘲笑可他丝毫没有理会人们诧异的目光

⑧在二十多年的时间里，薛瓦勒每一天都找石头，送石头，搭建城堡，在他的住处周围，渐渐出现了一座又一座的城堡，错落有致，风格各异有清真式的，有印度神庙式的，有基督教堂式的……

⑨45年，薛瓦勒的城堡被法国一家报社的记者发现并撰写了一篇介绍文章一时间，薛瓦勒成为新闻人物许多人都慕名前来观赏薛瓦勒的城堡，甚至连当时最有声望的毕加索大师都专程赶来参观如今，薛瓦勒的城堡已经成为法国最著名的风景旅游点之一，被命为“邮差薛瓦勒之理想宫”据说，城堡入口处就是当年绊倒薛瓦勒的那块石头，石头上还刻着一句话我想知道一块有了愿望的石头能够走多远⑩你的心能够走多远，你的脚就能够走多远如果你把自己的心灵禁锢起来，那你的脚步就会停滞不前很多时候，别人的看法并不重要，重要的是你的选择世上没有做不到的事，只有不敢去设想所以不能实现的愿望

1.本文按顺序写了薛瓦勒造理想之宫的全过程，请概括

（1）忽然冒出念头之前________________________________2有了念头之后_______________________________________

2.第

①段画线句的作用是？

3.第

③段人们话语中透露的信息是？

4.第

⑧段画线句运用了的修辞方法，其表达效果是

5.本文给我们多方面启示，不恰当的一项是A.平凡的石头可以造出不平凡城堡

8.勤勤恳恳才能够实现自己的梦想C.别人看法都不重要，重在自己选D.禁锢自己的心灵，自己就会停滞

三、应用

12.为了解中学生的课外阅读情况，现对350名学生进行问卷调查结果，请根据下表反映的内容回答问题读书计划情况读书笔记情况有无计划百分比是否做读书笔记百分比有计划

10.1%每读必做0%有时有计划

31.3%凭借兴趣做

24.6%没有计划

58.6%从不做

75.4%1从上表可以看出，学生在课外阅读方面普遍存在的问题是什么？2你能为中学生就“怎样做好课外阅读”提出几条建设性的意见吗？

四、综合性学习与写作

13.阅读下面的文字，按要求完成微作文班里有一位胖胖的女生，班级里的很多男生都很歧视她，歧视她的外貌，歧视她的身材；给她取侮辱性的绰号;在走廊碰到她故作夸张地躲避，连和她接触过的其他女生也被嫌恶；每个学期排座位时大家都怕与她同桌，不幸与她同桌的男生甚至用眼泪来抗议这位胖胖的女生在沉默和痛苦中度过了黑暗的三年请对以上现象进行思考，并谈谈你的看法，100字左右参考答案

一、积累

1、D【解析】D项正确ABC三项修改为A.亘古（g6n）潜滋暗长（qiAn）；B.癖性（pi）鄙夷不屑（xi6）；C.叱咤风云（zha）o

2、C【解析】A沸沸扬扬像沸腾的水一样喧闹形容人声喧扰，议论纷纷用在此处不符合文意B连篇累牍牍指古代写字的木片，形容篇幅过多，文辞冗长不符合语境D瓜田李下比喻容易引起嫌疑的地方不符合语境故选C

3、C【解析】C项排序错误，“加冠”指成年，“垂髻”指儿童，“而立”指三十岁，“耄耋”指八九十岁按照从小到大排序应为垂髻、加冠、而立、耄耋

4、D【解析】A项，踌躇意思是指犹豫不决，拿不定主意使用恰当B项，告罄多指东西用完或货物售空使用恰当；C项，格物致知意思是探究事物原理，而从中获得智慧（或从中感悟到某种心得）使用恰当；D项，妙手回春意思是医生医术高超，能把垂危的病人治愈使用不恰当要结合积累的词语来分析，在平时的学习中，首先我们对于遇到的词语要做好积累，其次是注意可以从词义、词语的感情色彩、习惯用法等方面进行归纳词语常见的错误有望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、重复冗赘、谦敬错位、自相矛盾、不合语境等

5、

（1）白露未晞

（2）朔气传金柝

（3）若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝

（4）安得广厦千万间，大庇天下寒土俱欢颜

（5）举头望明月，低头思故乡；仍怜故乡水，万里送行舟；君自故乡来，应知故乡事;露从今夜白，月是故乡明【解析】解答直接默写时，要结合所给出的诗句，联系自己掌握的内容，完成填空即可；注意“晞”“柝”“暝”等字的书写

6、示例1宋江私放晁盖是“义”济州府差来捉拿晁盖时，宋江先是推说知县睡着了，让何观察在对门茶坊等着，以此赢得时间；然后冒着生命危险赶去通知晁盖，这就是“义”示例2鲁提辖拳打镇关西是“义”鲁提辖听了金氏父女的遭遇，非常生气，第二天把金氏父女送走后，就去找镇关西算账，三拳打死了镇关西，为金氏父女报了仇，这就是“义”。