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文本内容:
心于对联，把自己的社会阅历和心得，结合社会政治、经济环境编写成了一幅幅朗朗上口的对联，以此传承古老的对联文化，弘扬社会正能量（摘自《商洛日报》2015年2月12日）（新闻现场）石基镇中心小学引导学生学对联、赏对联、写对联石基镇每月一联活动中，总有一群小学生参加，他们来自石基镇中心小学，别看年纪小，却已是十足的小联迷，他们的作品不仅在石基镇每月一联活动中脱颖而出，还有多幅作品被中国楹联学会会刊《对联》采纳并刊登（摘自《番禹日报》2015年5月17日，有删改）
1.从下列选项中选出与文意不相符的一项是（）A.对联是中国文化的国粹，是一种独特的文学艺术形式B.从调查数据可以看出，超过一半以上的人不了解对联，不会创作对联C.对联文化的传承，关键还是在教育，在学校D.国家越来越重视传统文化，包括对联文化
2.下列关于材料中“中小学生学习书法的意义”的表述，不符合文意的一项是（）A.中小学生学习对联，能成为对联文化的传承者，使传统文化代代相传B.对联文化能教育人、鼓励人、激励人在社会的发展建设中发挥应有的作用C.可从对联一字一音的中文语言独特的艺术形式中学习祖国博大精深的语言D.对联是传统习俗的一种，能传播文化、鼓舞士气、陶冶情操，却不属于传统文化
3.下面对材料中相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.学校对对联文化教育不够重视，相当一部分学生都觉得对联知识枯燥无味，所以对对联不感兴趣B.春联实现工业化生产后，人们选择到超市、集市上去买对联，鲜有自创、自书春联C.随着互联网时代的到来，对联这种延续了千年的传统已悄然改变，现在已淡出我们的生活D.近年来，由于对联文化的逐渐衰落，人们不再习惯于自己写对联，所以春联纸无处可寻
4.请从内容方面对（精选案例）中的对联“执政为民民众志成城描绘宏伟蓝图，依法治市深化改革建设幸福商洛”做••••简要赏析
5.就激发学生学习对联兴趣的问题，结合以上材料，给学校提两点建议
四、综合性学习与写作
13.从下面两题中任选一题作文
（1）命题作文生活是多彩的，每一种色彩都有自己的内涵，让人喜受，给人思考每一种色彩都可能牵出一个故事，让人心动,给人回味……因为有了色彩，人生变得绚烂；因为有了色彩，世界变得美丽……请以“让我回味的色彩”为题完成一篇文章要求将题目抄写在答题卡律文纸的第一行（题目前空四格）；文体自选（诗歌、戏除外）；不得抄表，不要套作；不少于600字；文中不得出现真实的人名、校名
（2）给材料作文《红楼梦》里有这样一个故事香菱本来不懂诗她随薛宝钗进大观园后，见贾宝玉与众姐妹结社咏诗，才苦志学诗她“一天就忙忙碌碌梳了头，去找黛玉改诗”，在黛玉的指导下，学习有了一点心得众姐妹称她为诗魔，拿她开玩笑，她行之若素经多次请教，几易其稿，“精血诚聚”，终于写成了一首“新巧而有意趣的吟月好诗”香菱学诗的故事至少给我们这样一些启示环境对人的影响至关重要；要想成功，须下苦功；高人指点可使人快速进步；懂得请教，就能渐渐提升自己请根据以上材料，自选角度写一篇文章要求所写文章主旨必须从所给材料中提炼，但不要对材料扩写、编写和改写，不得抄袭，不要套作；立意自定，题目自拟，文体自选（诗歌、戏剧除外）；不少于600字；文中不得出现真实的人名、校名参考答案
一、积累
1、C【解析】ABD三项的加点字都表示“当官被贬”C项的加点字“表示被启用”
2、B【解析】B项表述错误，《诗经》收录了从西周初年至春秋中叶大约五百多年的诗歌305篇
3、C【解析】试题分析A.“荡然无存”形容东西完全失去，一点没有留下，符合语境，使用正确；B.“叹为观止”指赞美所见到的事物好到了极点，符合语境，使用正确；C.“豆蔻年华”指十三四岁的女孩，本句指三十四岁的杨修，成语使用错误；D.“强聒不舍”形容别人不愿意听，还絮絮叨叨说个不停，符合语境，使用正确故选C
4、B【解析】A项，锲而不舍不断地雕刻，比喻有恒心，有毅力使用恰当B项，断章取义指不顾全篇文章或谈话的内容，孤立地取其中的一段或一句的意思，指引用与原意不符使用不恰当；C项，迥然不同形容差别很大，一点儿也不相同使用恰当；D项，焕然一新意思是指改变陈旧的面貌，呈现出崭新的样子使用恰当要结合积累的词语来分析，在平时的学习中，首先我们对于遇到的词语要做好积累，其次是注意可以从词义、词语的感情色彩、习惯用法等方面进行归纳词语常见的错误有望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、重复冗赘、谦敬错位、自相矛盾、不合语境等
5、
（1）东风不与周郎便
（2）博学而笃志
（3）黄发垂髻，并怡然自乐【解析】
（1）
（2）是机械的识记题，根据自己的识记积累，填出上下句即可，要注意“郎”“笃”等字的书写；
（3）属理解型默写题此类题，要求根据语境联想诗文名句，其难度较大解答此类题容易出的错误有对相应诗文缺乏理解；对相应诗文记忆不准确；没有注意相关细节本题书写中要注意“髯”“怡”等字的正确写法
6、答案要点概括介绍自己所读名著的内容，结合内容说出自己的思考或得到的启示【解析】本题考查对名著的把握根据题意，从“熟读”和“精思”两个方面回答因此首先要简要概述名著的内容，如《西游记》主要描写了孙悟空出世及大闹天宫后，遇见了唐僧、猪八戒和沙僧三人，西行取经，一路降妖伏魔，经历了九九八十一难，终于到达西天见到如来佛祖，最终五圣成真的故事《简•爱》讲述了一位从小变成孤儿的英国女子在各种磨难中不断追求自由与尊严，坚持自我，最终获得幸福的故事……然后结合自身实际谈自己的思考或启示如《西游记》启示自己在生活、学习中对待挫折、磨难应有坚持不懈、永不言败的精神，《简•爱》启示自己在实际生活中学会自尊、自强、自立，敢于争取平等和自由等
二、阅读
7、
1.B
2.D
3.
（1）占据
（2）参与，这里有欣赏、领悟的意思
（3）快步走
（4）给予，赠送
4.
（1）夕阳快要落山了，潜游在水中的鱼儿争相跃出水面
（2）我却穿着破旧的衣服处于他们中间，毫无羡慕的意思
5.本文的意境美表现在
①山水相映之美高峰入云，清流见底；
②色彩配合之美两岸石壁，五色交辉；
③晨昏变化之美晓雾将歇，猿鸟乱鸣夕日欲颓，沉鳞竟跃；
④动静相衬之美山为静，水为动林青竹翠为静，五色交辉为动
6.主要运用了议论、抒情点明主旨，点明写序的目的劝勉马生应勤奋好学，表达了对马生学有所成的期望之情【解析】
1.试题分析考查对诗词的赏析B.《南乡子•登京口北固亭有怀》这首词通篇三问三答，层次分明，互相呼应；即景抒情，借古讽今；风格明快，气魄阔大，情调乐观昂扬故B项中的“沉郁顿挫，悲愤激越，读之令人怆然泪下”的赏析是错误的故答案为B
2.试题分析试题分析考查对文言词语一词多义的理解A.选项中“其”分别为“副词，表祈使语气，一定要”和“代词，它们，代前文出现的两个地名”；B.选项中的“而”的意思分别为“表顺承”和“表修饰”；C.选项中的“入”分别是“耸入，动词”和“在国内，状语”；D.选项中的“则”都是副词，译为“就是”故选D
3.试题分析理解常见文言词语在文中的含义理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等；平时要多积累文言词汇，要能结合具体语境，弄清句子的意思来辨析推断，揣摩其意思比如本题中的“趋”是“快步走”；“与”是古今异义词，“参与，这里有欣赏、领悟的意思”的意思
4.试题分析本题考查翻译文言语句的能力解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式尤其要注意一词多义、古今异义词、通假字等特殊的文言现象，重点实词必须翻译到位
（1）句中的“颓（坠落）、鳞（代鱼）、竞跃（竞相跳跃）”几个词是赋分点；
（2）句中的“编袍（粗麻絮制作的袍子）、敝衣（破衣）、略无（没有）”几个词是赋分点翻译时要做到“信、达、雅”
5.试题分析考查对文章内容的理解在整体感知文章内容的基础上，结合具体内容分析作答《答谢中书书》一文作者以清峻的笔触具体描绘了秀美的山川景色“高峰入云，清流见底”，极力描写山之高，水之净，用笔洗练，寥寥八字，就写出了仰观俯察两种视角，白云高山流水三重风物，境界清新“两岸石壁，五色交辉青林翠竹，四时俱备”，又改用平远、高远的视角极目远眺，青翠的竹木与五彩的山石相映衬，呈现出一派绚烂辉煌的气象，在清爽宜人的画卷上平添了万物勃发的生命力“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕阳欲颓，沉鳞竞跃”由静景转入对动景的描写猿鸟的鸣叫声穿越了清晨即将消散的薄雾，传入耳际；夕阳的余晖中，鱼儿在水中竞相嬉戏这四句通过朝与夕两个特定时间段的生物的活动，又为画面增添了灵动感，传达了生命气息作者择取有代表性的景物从山水相映、色彩配合、晨昏变化、动静结合加以描绘，使读者对山川景物产生完整、统一的印象据此理解分析作答
6.试题分析本题考查表达方式及作用常见的表达方式有五种记叙、议论、描写、抒情、说明记叙重在讲述一件事；描写重在写景物；说明意在解释说明；议论是作者的观点见解；抒情重点表达作者的情感丙文最后一段是记叙、议论、抒情的表达方式，记叙了马君则的基本情况，并劝勉马生要勤奋刻苦学习，表达了对马生学有所成的期望之情交代了文章的写作目的，点明了中心据此理解作答在文言文翻译过程中，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则翻译文言语句要抓住句子中的关键词汇，运用“增、删、调、换、留”等译文的基本方法，做到译句文从字顺，符合现代汉语语法规范，句意尽量达到完美参考译文【甲】什么地方可以看见中原呢？在北固楼上，满眼都是美好的风光从古到今，有多少国家兴亡大事呢？不知道往事连绵不断，如同没有尽头的长江水滚滚地奔流不息当年孙权在青年时代，做了三军统师他能占据东南，坚持抗战，没有向敌人低头和屈服过天下英雄谁是孙权的敌手呢？只有曹操和刘备而已这样也就难怪曹操说“要是能有个孙权那样的儿子就好了！”【乙】山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同谈赏的巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映苍青的密林和碧绿的竹子，一年四季常青葱翠清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声；夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面这里实在是人间的仙境啊自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了【乙】我年幼时就爱学习因为家中贫穷，无法得到书来看，常向藏书的人家求借，亲手抄录，约定日期送还天气酷寒时，砚池中的水冻成了坚冰，手指不能屈伸，我仍不放松读书抄写完后，赶快送还人家，不敢稍稍超过约定的期限因此人们大多肯将书借给我，我因而能够看各种各样的书已经成年之后，更加仰慕圣贤的学说，又苦于不能与学识渊博的老师和名人交往，曾快步走到百里之外，手拿着经书向同乡前辈求教前辈德高望重，门人学生挤满了他的房间，他的言辞和态度从未稍有委婉我站着陪侍在他左右，提出疑难，询问道理，低身侧耳向他请教；有时遭到他的训斥，表情更为恭敬，礼貌更为周到，不敢答复一句话；等到他高兴时，就又向他请教所以我虽然愚钝,最终还是得到不少教益当我寻师时，背着书箱，把鞋后帮踩在脚后跟下，行走在深山大谷之中，严冬寒风凛冽，大雪深达几尺，脚和皮肤受冻裂开都不知道到学舍后，四肢僵硬不能动弹，仆人给我灌下热水，用被子围盖身上，过了很久才暖和过来住在旅馆，我每天吃两顿饭，没有新鲜肥嫩的美味享受同学舍的求学者都穿着锦绣衣服，戴着有红色帽带、饰有珍宝的帽子，腰间挂着白玉环，左边佩戴着刀，右边备有香囊，光彩鲜明，如同神人；我却穿着旧棉袍、破衣服处于他们之间，毫无羡慕的意思因为心中有足以使自己高兴的事，并不觉得吃穿的享受不如人家我的勤劳和艰辛大概就是这样如今我虽已年老，没有什么成就，但所幸还得以置身于君子的行列中，承受着天子的恩宠荣耀，追随在公卿之后，每天陪侍着皇上，听候询问，天底下也不适当地称颂自己的姓名，更何况才能超过我的人呢？如今的学生们在太学中学习，朝廷每天供给膳食，父母每年都赠给冬天的皮衣和夏天的葛衣，没有冻饿的忧虑了；坐在大厦之下诵读经书，没有奔走的劳苦了；有司业和博士当他们的老师，没有询问而不告诉，求教而无所收获的了；凡是所应该具备的书籍，都集中在这里，不必再像我这样用手抄录，从别人处借来然后才能看到了他们中如果学业有所不精通，品德有所未养成的，如果不是天赋、资质低下，就是用心不如我这样专一，难道可以说是别人的过错吗！东阳马生君则，在太学中已学习二年了，同辈人很称赞他的德行我到京师朝见皇帝时，马生以同乡晚辈的身份拜见我，写了一封长信作为礼物，文辞很顺畅通达，同他论辩，言语温和而态度谦恭他自己说少年时对于学习很用心、亥苦，这可以称作善于学习者吧！他将要回家拜见父母双亲，我特地将自己治学的艰难告诉他如果说我勉励同乡努力学习，则是我的志意；如果诋毁我夸耀自己遭遇之好而在同乡前骄傲，难道是了解我吗？
8、
1.A
2.C
3.
①增长才干
②修养品德
③提升志趣【解析】
1.本题考查文言词语，平时注意多积累归纳，加强对文言文中重点词语的一词多义、古今异义、词类活用、通假字等现象的理解与识记，并学会迁移运用本题是对文言词语一词多义现象的考查，要结合语境，具体分析A.以连词，相当于“来”/连词，相当于“来”B.淫放纵/过多，过甚C.驰疾行，指迅速逝去/驱车追赶D.意意志/情趣
2.本题考查对句子的翻译和理解要在正确翻译和理解句子含义的基础上，逐项分析“静以修身”的意思是以宁静来提高自身的修养，排除A；B.理解错误，应是此句明确了“静”与“志”的关系强调不淡泊宁静就无法做到坚定自己的志向、实现自己的抱负故选C
3.本题考查对文章及材料内容的理解，在正确翻译的基础上，结合关键句子回答“才须学也，非学无以广才”说明诸葛亮强调学习可以“广才”，即增长才干；“不学，则舍君子而为小人”说明欧阳修强调学习可以成为“君子”，即学习可以修养品德；“令熟读经学，……自此十许年，志趣自成”说明陆游强调学习可以成为“志趣自成”，即提升志趣参考译文君子的行为操守，从宁静来提高自身的修养，以节俭来培养自己的品德不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标学习必须静心专一，而才干来自学习所以不学习就无法增长才干，没有志向就无法使学习有所成就放纵懒散就无法振奋精神，急躁冒险就不能陶冶性情年华随时光而飞驰，意志随岁月而流逝最终枯败零落,大多不接触世事、不为社会所用，只能悲哀地坐守着那穷困的居舍，其时悔恨又怎么来得及？链接材料一（如果）玉不琢磨，（就）不能制成器物；（如果）人不学习，（也就）不会懂得道理然而玉这种东西，有（它）永恒不变的特性，即使不琢磨制作成器物，但也还是玉，（它的特性）不会受到损伤人的本性，受到外界事物的影响就会发生变化（因此，人们如果）不学习，就要失去君子的高尚品德从而变成品行恶劣的小人，难道不值得深思吗？链接材料二才思敏锐的年轻人，最容易学坏倘若有这样的情况，做长辈的应当把它认为是忧虑的事，不能把它认为是可喜的事切记要经常加以约束和管教，让他们熟读儒家经典，训导他们做人必须宽容、厚道、恭敬、谨慎，不要让他们与轻浮浅薄之人来往就这样十多年后，他们的志向和情趣会自然养成不这样的话，那些可以担忧的事情就不会只有一件我这些话，是给后人防止过错的良言规诫，都应该谨慎对待它，不要留下遗憾和愧疚
9、
1.
（1）悲伤
（2）吞并
2.乐不思蜀
3.而禅喜笑自若
4.胸无大志，昏庸无能，贪图享乐【解析】
1.试题分析理解常见文言词语在文中的含义理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等；平时要多积累文言词汇，要能结合具体语境，弄清句子的意思来辨析推断，揣摩其意思比如本题中的“怆”是“悲伤”；“并”是古今异义词，“吞并”的意思
2.试题分析考查对文章内容的理解依据“王问禅曰颇思蜀否？禅曰此间乐，不思蜀”可概括出一个成语是“乐不思蜀”后来用“乐不思蜀”指乐而忘返或乐而忘本
3.试题分析考查对文章内容的理解在理解文意的基础上，筛选出符合题意的语句作答语句“司马文王与禅宴，为之作故蜀技，人皆为之感怆，而禅喜笑自若”的意思是司马昭宴请刘禅，故意安排蜀国的节目，在旁的人都为刘禅的亡国感到悲伤，而刘禅却欢乐嬉笑，无动于衷可见“禅喜笑自若”一句描写出刘禅与其他蜀臣截然不同的神态据此理解作答
4.试题分析考查对人物形象的分析依据“人皆为之感怆，而禅喜笑自若”“此间乐，不思蜀”“诚如尊命”可知,刘禅是一个胸无大志、贪图享乐、昏庸无能的人据此分析作答参考译文司马昭宴请刘禅，故意安排蜀国的节目，在旁的人都为刘禅的亡国感到悲伤，而刘禅却欢乐嬉笑，无动于衷司马昭看见这种情形就对贾克说“想不到刘禅竟糊涂到了这种地步，即使诸葛亮活到这时，也不能辅佐，何况是姜维呢！”贾充说“不是如此，殿下您又怎么能吞并他呢”有一天，司马昭问刘禅说“是否会思念蜀地？“刘禅回答说“这里很快乐，不思念蜀国”随侍刘禅的郤正知道了这事，就指点他说“如果司马昭再问起时，你应哭泣着回说’先人的坟墓都葬在蜀地，我是天天都在惦念著”后来司马昭再次问他时，刘禅便照着郤正教他的话回答司马昭于是说“为何像是郤正的语气呢？”刘禅听了大惊，睁眼望著司马昭说“您的话确实没有错”左右的人都笑了
10、
1.
（1）愁眉紧锁
（2）父亲被打电话叫了回家
（3）絮絮叨叨回忆往事
（4）精气神全回来了
2.
（1）“抚摸”指用手轻轻摩挛，这里指奶奶的眼神温柔地在父亲身上来回移动，写出了奶奶对父亲久别归家后的珍惜，表达了奶奶对父亲浓浓的爱
（2）“陷进”有掉下去的意思，这里是奶奶沉浸在过去，无法自拔“徜徉”指自由自在地走，这里指奶奶慢慢地回忆过往，这两个词表达了奶奶对过去和父亲在一起的美好时光的怀念与不舍
3.示例一不能删去因为
①交代了奶奶要父亲回家的真正原因，情节更加完整；
②深化了小说主题，表现了父母对子女的牵挂，引发大家对儿女要多陪伴父母这一问题的关注；
③使人物形象更加丰满，表现了奶奶的富有智慧，以及父亲的及时行孝；
④结尾产生了出人意料又在情理之中的效果
⑤照应开头，玉簪子是奶奶的命，簪子找到了，“奶奶的精气神全回来了”示例二能删去因为
①删去后情节内容是完整的
②仍有明确的主题；
③仍有较鲜明的人物形象
4.示例我觉得奶奶的玉簪子是她故意藏起来的原因
①因为父亲已经三年没有回家，奶奶思念父亲；
②奶奶一直视之如命每天早上，奶奶再忙都会把发髻梳得一丝不乱
③玉簪子找不到后，奶奶主动提出来让父亲回来帮忙找；
④奶奶带父亲去的地方都充满着和父亲的美好回忆
⑤玉簪子所在的箱子一尘不染，铜环上还泛着光，显然是有人经常要打开它
⑥每次我问奶奶的时候原因的时候，奶奶总是笑而不语【解析】
1.本题考查对文章内容的概括从“丢了玉簪子，就是丢了奶奶的命奶奶终日愁眉紧锁”这句可知，
（1）处应填上愁眉紧锁；从“奶奶茫然而凄切的眼神，让爷爷心痛爷爷想不出别的法子，就五次三番地给父亲打电话父亲回家了”可知，
（2）处应填上父亲被打电话叫回了家；文中第七段到第十段都是母亲在回忆发生在父亲身上的事情，所以
（3）处应填上絮絮叨叨往回忆事；从“奶奶的玉簪子就这样被父亲找到了奶奶的精气神全回来了”可知，
（4）处应填上精气神全回来了
2.
（1）考查对关键词语的理解，需要从表层义和深层义两方面来做答“抚摸”的本义是指用手轻轻摩掌，在句子中指奶奶的眼光始终在父亲身上游动，不舍得移开结合最后一段“一旁的父亲搔了搔头皮，说“那时，我已经三年没回家了”可以知道奶奶正是因为过于思念父亲才会做出这样的举动，写出了奶奶对父亲的爱，对父亲久别归家后的珍惜
（2）考查对关键词语的埋解，需要从表层义和深层义两方面来做答“陷进”的本义是掉下去，在句子中指奶奶陷入了对往事的回忆，很是享受；“徜徉”的本义是指陶醉于某事物中，在句子中指奶奶陶醉于对往事的回忆，作者通过这两个词，表达出奶奶对过去与父亲共同度过的时光的不舍与怀念，她很想让父亲就这么陪着她，体现出了奶奶对父亲的爱
3.本题考查段落作用，需要从内容和结构两方面去回答从内容上，最后三段解释了奶奶要父亲回家的真正原因，并不是玉簪子不见了，而是父亲整整三年没有回家，奶奶太想念他了；深化主题，通过奶奶对父亲的爱，体现了父母对子女的牵挂；通过奶奶以玉簪子丢失为由，让父亲回家看望她这一事例，写出了奶奶富有智慧；从“一旁的父亲搔了搔头皮”这一动作可以看出父亲心中的愧疚；从结构上看，照应开头，总结全文
4.本题考查对文章内容的理解事情的真相没有唯一的答案，言之成理即可如果猜测奶奶的玉簪是被她藏起来的，就需要在文中找出相关证据能证明这个猜测，即“那个玉簪子，是当年奶奶的爸爸送给奶奶的妈妈的定情信物，奶奶一直视之如命”，可见奶奶对玉簪子很珍视，不是那么容易丢的；“每天早上，奶奶再忙都会把发髻梳得一丝不乱”可见奶奶做事有讲究，所以不可能把玉簪子随便乱放
11、
1.
①我和朋友相约在香港汇丰银行右边的铜狮子那见面；早到的我站在银行前的定点看众生摸铜狮子的情景
②为下文写我有心观察一对父女并与之交谈的情节做铺垫，引出对“触摸的世界”的思考
2.如，女儿回答“不浪费，父亲虽失明了，但带他出来，他能用身体感觉身边事物，嚼出餐点的味道，他的脸上露出笑容，心情愉快，我就满足了”
3.⑴“大好的风景”指女儿牵着父亲的手在山间徐徐前行的情景，表达出作者对这平凡而又庸常的父慈子孝的美景的赞美、欣赏之意⑵“触摸的世界”一指盲人的世界，盲人只能用身体、用嘴去感知世界二指作者触动后认识的世界，人们以一己的体温和指纹留下各自故事的世界
4.
①“也”起强调作用
②表明获得美景的方式大多数时候需仰视或俯视，但寻常街角、你我身边等平凡的地方往往被忽视，需要发现美
③揭示主题，希望人们多用平视的角度体察小人物身上的感动之处，平凡中也有美【解析】
1.一问，情节概括题通读第⑴一一⑺段，理清故事线索，抓住人物的活动，注意时间地点的变化，梳理情节，以什么人做了什么事有什么结果来概括，不要遗漏主要情节，不必叙述细节，语言要简洁通顺组织语言时，最好以“我”为陈述的主体概述出“我”和朋友相约在香港汇丰银行右边的铜狮子那见面和我站在银行前的定点看众生摸铜狮子这两件事二问，问这部分内容在文中的作用从问题上看，主要是考查这一内容在文章结构上的意义，即为下文写我有心观察一对父女并与之交谈的情节做铺垫，并为提出“触摸的世界”这一概念蓄势
2.要求揣测并补充出
①处女儿的回答答此题，一定要读懂上下文的情节内容特别是根据上文“我不好意思问女孩,对于失明的父亲，这一切，不都浪费了吗”的内容分析，女孩可从带父亲出来的意义的角度来思考答案内容如大父亲可用身体（或其它器官）感觉身边事物，进而使心情愉快等
3.要求结合文章内容谈谈对加点词语的理解一定要把词语放入句子中或语境中去理解读懂上下文是作答的关键
（1）“大好的风景”指该词语上文的“女儿牵着他手徐徐前行”，要答出作者对父慈子孝的赞美之情也就是要答出词语对表达作者情感倾向的意义
（2）“触摸的世界”的意思要分析好上文“我会好好摸一下那只铜狮子”，下文“感知世间曾有多少只手，各以他们一己的体温和指纹留下他们无言的故事”，由此可以推断出此词的意思是指盲人用身体、用嘴去感知世界；还有人们以“一己的体温和指纹留下他们无言的故事”的世界
4.考查题目中“也”字的妙处答此题首先要读懂上下文的情节内容，进而把握文章的中心，这样才能确保答案的准确无误此题，一定要答出“也”字对突出主题的意义如“平视，也有美景”中的“也”强调了寻常街角、你我身边等平凡的地方的美景往往被忽视由此揭示主题，希望人们多用平视的角度体察与欣赏这些美景也就是平凡中见伟大，普通中显崇高
三、应用
12、
1.C
2.D
3.C4,将对城市的治理愿景很好的融入到对联的创作之中，执政为民和依法治市是治理的手段，描绘宏伟蓝图和建设幸福商洛市治理的结果，二者相得益彰
5.1增加对联相关课程，组织写对联的活动2介绍对联相关趣味知识【解析】
1.C项有误文中并未提及，对联文化传承的关键在于教育和学校
2.D.“却不属于传统文化”错误对联也属于传统文化的一部分
3.C项分析错误从文中可以知道，对联会出现在语文书、电视节目中，并没有淡出我们的生活
4.本题考查赏析对联，依据题目要求从内容方面进行赏析，故而联系对联内容进行赏析“立党为公，执政为民”是中国共产党的执政理念，也是“三个代表”重要思想的本质“依法治市”，顾名思义是依照国家宪法和法律的规定管理城市的一切社会活动，也就是把城市的政治、经济和社会生活的各个方面都纳入法治的轨道，真正实行城市管理法治化2017年10月18日，同志在十九大报告中指出，坚持全面深化改革必须坚持和完善中国特色社会主义制度,不断推进国家治理体系和治理能力现代化，坚决破除一切不合时宜的思想观念和体制机制弊端，突破利益固化的藩篱,吸收人类文明有益成果，构建系统完备、科学规范、运行有效的制度体系，充分发挥我国社会主义制度优越性这幅对联写出了百姓对城市的治理愿景“执政为民”“依法治市”是治理的手段，“描绘宏伟蓝图”“建设幸福商洛”是治理的结果，二者相得益彰
5.依据【调查数据】材料四数据“
41.27%”“
46.03%”分析，学生不喜欢对联最主要的两个原因是
①课程少，老师不教
②对联知识比较乏味所以可以针对这两个方面进行回答
四、综合性学习与写作
13、符合题意即可范文让我回味的色彩生活是一幅画，很多色彩值得回味题记我们的生活是是一幅画，宽容的蓝，激情的红，生机的绿……各种各样，无穷无尽一一都要我们用心去描绘、去回味蓝人们常说蓝代表宽容一个人静静地走在僻静的路上，垂头丧气，生活一点也不顺心，总是被无辜冤枉，让我感到特别委屈，心情非常失落这时，我抬头仰望蓝天，湛蓝的蓝天上飘着一朵朵白云，白云们汇集在一起，似乎要用他们的身躯堵住雄伟的蓝天，蓝天静静地屹立在那儿，什么都没有做，任凭白云逐渐壮大，用它那颗宽容的心包容一切看到这里，我似乎明白了什么，脱下沉重的枷锁，品味着生活的真谛一一宽容我用一颗宽容的心包容了冤枉，我再也不会被痛苦缠绕,迎来了快乐这是我生活的色彩之一一一蓝红人们常说红代表激情步入初中，迎来新的校园生活，步入青春年少无知的我们，真以为自己长大了，便对所有的事无所畏惧，一往直前刚开始的我就是如此，直到学习中遇到的几次挫折，心也渐渐淡下来，也没有开始时的放荡了直到漫步于江边,夕阳如血，用它的光辉照耀着大地，沉稳而坚定，即使在慢慢坠落，可还是用激荡的阳光四处散射，照红了我的脸，我释然了青春之路，必定蜿蜒曲折，困难重重但我们总要保持一颗激情的心，不要因为偶尔一两次的失败而否定自己，要奋发向上，用激情的活力洒满整个青春这就是我生活色彩之一一一红绿人们常说绿代表生机一颗热情的心，被无尽地打击之后，冷却下来我每天背负着沉重的书包，拖着麻木的身躯在家与学校之间往返,日复一日，渐渐习惯了突然有一天，当我拖着麻木的身躯向家走去，看到一抹绿，那是一朵刚刚开放的花，嫩嫩的牙尖冲破坚硬的土地，绽放出它那美丽的颜色，生机勃勃地立在那里，挺着笔直的身躯，朝气蓬勃一株花尚且如此,更何况青春的我呢？我清醒了，不再整天晕晕沉沉的，我努力调整自己，让自己变得蓬勃向上，我要争取做到最好的自己！我们的生活世五颜六色，多姿多彩的！需要我们用心回味不是一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香？我的脑海里常常浮现出这样一个画面寒冬来临，百花早已凋谢,万物都失去了生机，只有腊梅花,在严寒中傲放,散发出阵阵清香.它顶着风雪，以顽强的意志,绽出最美丽的花朵,成为寒冬里一道亮丽的风景.每当我看到腊梅花,总会不由得对它产生敬佩,总会想到那句名言不经一番彻骨寒,怎得梅花扑鼻香？是啊，梅花经历了风雪的考验，才有绰约的风姿和醉人的清香.“遥知不是雪，为有暗香来.那阵阵清香来之不易是腊梅灵魂的体现.我们在生活学习上不也是一样吗？只有像梅花那样不畏困难,勇往直前,才能有所作为,不会一事无成.在我学习的道路上,也有过失败,流过泪水，但只要一想起这句名言,我的心便豁然开朗，多了斗志,少了失望.记得有一次考试,我一失手，留下了遗憾.从那次失败我看见了自己身上许多的不足,我做的,我所付出的远远不够,一些问题总是令我困扰,成为我学习上的绊脚石.那一段时间,有时候,我真的觉得这十年的光阴都白白流逝了，我的成绩依然如故，许多方面都有明显的不足,感到从未有过的压抑.曾有多少天,我一直在迷茫中度过.直到有一天,我想起了那句名言——不经一番彻骨寒,怎得梅花扑鼻香我陷入了沉思.啊,梅花经历了考验,才有醉人的清香,而我们，也只有经历了挫折,才能有所成就.我虽然这次失败了，但是这并不表示永远失败!这次失败给了我经验和教训I,从另一种角度来想,不也是一件好事情吗它让我明白我该在哪里下功夫,吃一堑,长一智，焉知非福？让苦难芬芳吧!正如那句名言所说的那样,不经一番彻骨寒,怎得梅花扑鼻香我们只有经历了风雨,吸取了教训，才不会一事无成.这句名言会一直刻在我的心里,我把它写在一块牌子上，让它时刻提醒我,鞭策我上进,勇往直前,它激励着我,给了我启发、力量，我喜欢它.【解析】1《让我回味的色彩》这是一个命题作文，题目中的“色彩”是立意的关键词，这个“色彩”可以是自然界中的色彩，例如春天的绿，秋天的黄，冬天的白，无不显示着大自然的魅力，可以选择一个季节，突出一种色彩，也可以都选择，突出每种色彩的动人之处另外“色彩”也可以是比喻义，例如热烈生命的红色，失望沮丧后的灰色，柳暗花明时的绿色……可以侧重一种来写，选择一件事，突出让人回味的色彩，也可以写几个小的片段，来突出生活的五颜六色、多姿多彩文章选材广泛，比较容易成文2这是一个材料作文，材料作文需要读懂材料，从材料中提取信息，树立观点，结合观点立意选材从这个材料我们可以提取到的观点有
①环境对人的影响至关重要；
②要想成功，须下苦功；
③高人指点可使人快速进步；
④懂得请教，就能渐渐提升自己等从中选择自己擅长的，有充足材料可写的先结合观点你一个漂亮的题目，然后在文章开头亮明自己的观点，接着从积累中选取能证明观点的事例或名言一类的材料来阐释例如“要想成功，须下苦功”的观点，就可以选择“吃得苦中苦，方为人上人”的名言，或是那些发明家、奥运冠军的例子都是很好地材料只要观点明确，材料充足，一定会出彩的
3.诸葛亮、欧阳修、陆游的家诫文都谈及学习对个人成长具有重要意义，从上文和下面两则（链接材料）中，可以看出诸葛亮强调学习可以
①，欧阳修强调学习可以
②，陆游强调学习可以
③O（链接材料一）玉不琢，不成器；人不学，不知道然玉之为物，有不变之常德，虽不琢以为器，而犹不害
①为玉也人之性，因物则迁，不学，则舍君子而为小人，可不念哉？（节选自欧阳修《诲学说》）（链接材料二）后生才锐者，最易坏事若有之，父兄当以为忧，不可以为喜也切须常加简束，令熟读经学，训以宽厚恭谨，勿令与浮薄者游处自此十许年，志趣自成不然，其可虑之事，盖非一端吾此言，后生之药石也，各须谨之，毋贻
②后悔（节选自陆游《放翁家训》）注
①［害］妨害；妨碍
②［贻］遗留
9.阅读下面的文言文，完成下列小题司马文王与禅宴，为之作故蜀技，人皆为之感怆，而禅喜笑自若王谓贾充日“人之无情，乃可至于是乎！虽使诸葛亮在，不能辅之久全而况姜维邪？”充日“不如是，殿下何由并之”他日，王问禅日“颇思蜀否？”禅日“此间乐，不思蜀”郤正闻之，求见禅日“若王后问，宜泣而答日，先父坟墓远在陇、蜀，乃心西悲，无日不思因闭其目“会王复问，对如前，王日“何以似郤正语邪！”禅惊视日“诚如尊命”左右皆笑
1.解释下列加点词语
（1）为之感怆_____
（2）何由并之_____
2.请从本故事中概括出一个成语
3.文中哪句话写出了闻“蜀技”时刘禅与其他蜀臣截然不同的神态？
4.读完此文，你对刘禅有怎样的评价？
10.阅读文段，回答问题奶奶的玉簪子
①奶奶的玉簪子不见了！
②那个玉簪子，是当年奶奶的爸爸送给奶奶的妈妈的定情信物，奶奶一直视之如命每天早上，奶奶再忙都会把发髻梳得一丝不乱玉簪子被奶奶摸得日益剔透，散发着温润的光它安安稳稳地插在奶奶的发髻上，就像奶奶平静的生活
③丢了玉簪子，就是丢了奶奶的命奶奶终日愁眉紧锁爷爷帮奶奶找了这头翻了那头奶奶说“咱们眼睛花了记性差了，还是叫儿子回来找吧小时候，他找东西可机灵了”奶奶茫然而凄切的眼神，让爷爷心痛爷爷想不出别的法子，就五次三番地给父亲打电话
④父亲回家了
⑤见到父亲，奶奶的眼泪喇地下来了父亲宽慰道“妈，玉簪子会找回来的”奶奶拉住父亲的手，就像拉住了救命稻草奶奶的眼神一遍遍地抚摸父亲，生怕他会长了翅膀飞走父亲让奶奶好好回忆回忆玉簪子丢之前，自己去过哪些地方
⑥父亲跟着奶奶来到了田野
⑦田垄上，奶奶种的扁豆开花了，它们仰着小鸟一样的嘴巴，好像在和奶奶说话奶奶轻轻地碰了碰它们的小脑袋说“两天不见，又长大了“父亲蹲下身，拨弄起扁豆也许奶奶和扁豆聊天的时候，玉簪子掉了下来奶奶看着父亲的侧影说“小时候，你不爱吃扁豆，却爱画扁豆花我就买了个大花盆，把扁豆种在家门口”父亲哦了一声，直起身来，看着扁豆花，似乎想起了久远的时光
⑧走进菜地，一畦畦的菜好水灵呀它们被奶奶伺候得像她的发髻一样，整整齐齐，乖巧听话奶奶带父亲来到空心菜前奶奶问“还记得那个空心菜的故事吗？”父亲站在陌生的土地上，拨弄着和他生分的空心菜说“记得记得狐狸精妲己在纣王面前进谗言，要宰相比干挖心表忠诚比干临死前，姜子牙给了他一道符，教他挖心后，将符贴于胸口，立即策马飞奔，不要回头，即使无心也不会死比干照着做了，没想到中途遇到一个妇人，在叫卖空心菜比干好奇地一回头，立刻摔下马死了”
⑨奶奶点了点头，说“小时候，你最爱看小人书”奶奶老了，也许，她只想陷进回忆，徜徉老时光了⑩奶奶又带着父亲来到老房子里老房子并不住人，但奶奶还是经常要去走走二楼放着奶奶的织布机这些年,奶奶不用它了，可她还是经常要去擦拭一番父亲埋头细细地查找，织布机的上上下下、角角落落都不放过奶奶在一边絮絮叨叨“咱们东阳的土布很有名，你以前盖的荷花被就是我在这儿织的“父亲不由得感叹道“想不到一晃就这么多年了”⑪在织布机边上，父亲发现了一个樟木箱子箱子一尘不染，铜环上还泛着光，显然是有人经常要打开它玉簪子会不会遗落在里边？父亲打开了樟木箱，他的眼睛突然定住了⑫!也看到了什么？觥把已经缺脚的弹弓、一个早已褪色的风车、一沓发黄的小人书……还有涂鸦着很多扁豆花的画⑭奶奶正要开口，父亲抢了先“就是用这把弹弓，我打破了人家的玻璃是您带着我向人家登门道歉，还给人家装上了新玻璃这个风车，是有一次赶会场时看见的，我很喜欢，您就省下了自己的午餐钱……”父亲说着说着，眼睛有些发涩了⑮父亲闭了闭眼睛，稳了稳情绪，继续翻找他的眼睛又一次定住了⑯I也看到了什么？只玉簪子！一只剔透的玉簪子！奥乃奶的玉簪子就这样被父亲找到了奶奶的精气神全回来了
⑨口今，当奶奶和我讲起这个故事，我总是问玉簪子怎么会掉到樟木箱子里？为什么以前总也找不到？奶奶总是笑而不语所旁的父亲搔了搔头皮，说“那时，我已经三年没回家了”
1.根据小说的主要情节，完成下面的表格主要情琳奶奶的表现一二JH奶奶的不她/难过甫切・口昂交集高潮父亲陪奶■找■子~把狮毛，咯咯地笑着走了来了一个女子，细瘦愁闷，她轻轻地握了狮腿，面无表情地走开天再了帔父亲找———
2.请赏析下列句子中的加点词1奶奶的眼神一遍遍地抚摸父亲，生怕他会长了翅膀飞走2奶奶老了，也许，她只想陷进回忆，徜徉老时光了3•小说最后三段能否删去？为什么？
4.结尾处作者对玉簪子“怎么会掉到樟木箱子里，为什么以前总也找不到这一情况没有给出明确的答案你认为事情的真相是什么？请结合原文，说说你的理由n,《平视，也有美景》张晓风1在香港，如果要约人相会，最好的见面地点似乎没什么可争议的，当然是高大醒目的汇丰银行它离地铁近，是无人不知的地标⑵那天，我便和朋友约在那里见面，打算坐缆车上山去吃饭观景汇丰银行唯一的缺点是范围太大，且因“人同此心”，在此处等人的人每以百计假日期间如同市集，所以有必要再指定一个小范围来碰头3“铜狮子吧！”朋友建议，“面对银行右边的那一只“朋友细心，狮子照例是一对，如果不说明左右，到时候总有点令人心慌4我早到了，路远，不容易控制时间，多出二十分钟便只好拿来四处打量人群新雨初晴，万头攒动，港人是什么大风大浪都经过了，“上海汇丰银行”的盛名炳炳彪彪，比起那些新贵，它是老牌多了而那两只狮子威仪赫赫，是往昔的也是今日的荣耀5我于香港，虽是身居过客时为多，但我在这里曾教过书，我的戏也在此演过我且拥有这个地区的身份证，和汇丰提款卡，使我和她之间不免觉得有点两情缱绻起来6铜狮子曾被多少双手摸过？它永远那么光滑润泽，摸它的人都心怀喜悦吧？它那么雄壮，却那么驯良无害，每个人都可以一亲它那铜质的清凉的肌肤来了一对情侣，在狮身前合照后离去来了一个小孩，被大人抱起，摸了一7我站在一旁看，我想起西方中古世纪有一种“带状演戏”的方法那时代，有些野台戏的演法是让观众站在路旁，演员则站在车子上，车到定位便停下来演一段献给路边的戏迷看然后车子开走，然后下面会再开来一车，车上的演员会提供下一回合的剧情如此一车车的情节串成悲欢离合，串成善恶报应，观众则在虚实幻设中喟叹、喜笑、流泪8我今也是站在银行前的定点上看众生演出、离去、演出、离去的戏迷然后，我看到有个穿黑色唐装的老人扶着杖走来，他慢慢的摸了狮头，又摸了狮座“咦，怎么有水？”他叫了一声“刚才下过一阵雨”旁边回答他的年轻女子看来像他的女儿我这才注意到，他是个瞎子“以前，我是看过铜狮子的！好久了！”他说啊，女儿真好，真贴心，只有女儿才会想到要带盲眼的父亲出来散心，并且来摸摸这铜狮子9我要约的朋友来了，我们一起去排队坐缆车不料等缆车的时候，又碰到这对父女我的广东话虽不怎么样，却厚着脸皮去找那女孩搭话“他是你什么人呀？”“他是我爹地！”“你真有心，你爹地有你这样的女儿好福气！”10于是我、朋友和她聊起来，知道他们从广东来香港三十年了，知道她爸爸是这些年失明的，知道这位身着黑色唐装的老人从前是读过中国古书的“会背好多文章和诗词歌赋呢！女孩无限景仰地亭耀着，老人则温和地浅笑11到太平山坐缆车并赴山顶餐厅吃饭，一般人目的只有一个，便是俯瞰山下的千门万户和依依港湾——我不好意思问女孩，对于失明的父亲，这一切，不都浪费了吗？
①12然而，缆车上，闭上眼，我揣摩盲人的世界，车子往上攀爬的时候，其实身体也是有感觉的下了缆车，如鞭的山风自然跟平地是迥然不同的盲人于风景既不能俯望也不能仰望，但当女儿牵着他手徐徐前行的时候，他会知道,自己就是令人羡慕的大好的风景⑶餐厅的人潮里我们走失了，但我知道，午餐的味道他是嚼得出来的，而午后山径上阳光，他也必然知道其好处在哪里14下一次我如果再去汇丰总行，我会好好摸一下那只铜狮子我会感知触摸的世界是如何清凉有致，感知世间曾有多少只手，各以他们一己的体温和指纹留下他们无言的故事⑸登高俯瞰，原是许多城市常见的观光项目如果你坐进旋转餐厅吃饭，你还可以看到整个三百六十度的“完全景观”——但我真正志之不忘的，其实只是在寻常的小街角，用平视的角度所看到的小人物，以及他们平凡而又庸常的父慈子孝平视，不一定要仰视或俯视——也有美景本文选自《张晓风散文精选集》，有改动
1.简要概括第⑴一一⑺段写了哪两个方面的内容？这部分内容在文中有什么作用？
2.根据文中相关内容，请揣测并补充出
①处女儿的回答
3.结合文章内容谈谈对加点词语的理解⑴盲人于风景既不能俯望也不能仰望，但当女儿牵着他手徐徐前行的时候，他会知道，自己就是令人羡慕的大好的风景⑵我会感知触摸的世界是如何清凉有致，感知世间曾有多少只手，各以他们一己的体温和指纹留下他们无言的故事
4.请结合文章主题谈谈题目中“也”字的妙处
三、应用
12.阅读下面文字，完成下列各题关于“对联”的主题阅读（话题背景）1月17日，央视网与国家图书馆、中国楹联学会共同发起鸡年春节春联征集活动，三天时间内征集到原创春联2万多副对联，雅称楹联，俗称对子，它和律诗、京剧都属于中国文化的国粹，是“写在纸上、布上或刻在竹子上、木头上、柱子上的对偶语句”其言简意深，对仗工整，平仄协调，是一字一首的中文语言独特的艺术形式（摘自互联网）（话题溯源）最早的对联是为了庆祝新春佳节，增添喜庆气氛的应时之作，被称之为春联史料记载，早在秦汉以前，民间就有过年时在家门前悬挂桃符的习俗人们在桃树做的木板上画符以辟邪、祈福，每年总把“就桃换新符”随着吉祥话越写越多，桃木板不够写了，就把桃木板上的句子改写到红纸上，就出现了所谓的春联（话题现状）近些年来，写对联、贴春联的人明显少了，因而有人担心对联文化将会逐渐衰落如今，写对联已成为过去式，春联纸无处可寻，写对联的人也纷纷老矣人们不再习惯于写对联，而是到超市、集市上去买对联春联实现工业化生产后，商家年年只卖“大路货”，鲜有个性化春联延续了千年的传统，正在悄然改变，慢慢淡出我们的生活有新闻报道指出，单元楼住户权20%贴春联，在“键盘时代”，能够自创、自书春联的人，更是凤毛麟角（调查数据）一项网络调查显示长辈写的,买的,
90.48%一般了解,
76.19%（各方声音）中国楹联学会会长孟繁锦对联是传统习俗也是传统文化的瑰宝，千百年来传播文化、鼓舞士气，作用大，影响广这种文化能够传承到今天，是不断沉淀，不断取其精华，去其糟泊的结果，更是受到广大人民群众欢迎的结果中国楹联学会副会长叶子彤文化是民族的血脉，一个民族如果没有文化，不可能屹立在世界民族之林所以我们要弘扬传统文化，包括对联文化在内通过对联文化教育人民、鼓励人民、激励人民能够在社会的发展建设中发挥应有的作用小学教师崔伟明国家越来越重视传统文化，国家领导人讲话中常用到对联，语文课本也增加了对联知识，就连春晚也推出对联然而现在对联文化存在断层现象，热爱对联文化的人都是五十岁以上年长的人，中青年人很少，他希望通过在学校推广对联文化，让孩子了解并喜欢对联文化，成为对两文化的传承者（摘自互联网）（精选案例）“执政为民众志成城描绘宏伟蓝图，依法治市深化改革建设幸福商洛”今年元旦过后，经过市政府的人们都会看到这样一幅大气磅礴的对联创作这幅对联的人是商州城区一位年过七旬的老人，他叫刘心诚几十年来，老人醉。
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