猫第二课时公开课教学设计

猫（第二课时）13教学目标

1.走进文本，学习有感情地朗读课文

1.理解课文内容，体会猫性格“古怪”及小猫淘气的特点

2.理解作者是如何抓住猫的特点的写法,感悟作者对猫的喜爱之情3重点难点2学习作者是如何把猫的特点写具体，并表达自己对猫的喜爱之情的教学过程3第二学时

3.1教学活动

3.

1.1活动【导入】1

一、创设情境，激趣导入说关于动物的词语“九牛二虎”等L.板书课题“猫”，学生齐读

2.结合“猫”字在古语中的意义，营造爱猫的氛围，激发探究课文内容的兴3趣活动【活动】2

二、初读课文，整体感知.指名朗读课文，提出听读要求1要求:一边听一边想，找出文中能概括课文内容的两个句子.学生自主分享，理清课文思路2预设:引导学生围绕“猫的性格实在有些古怪”和“小猫满月的时候更可爱，腿脚还不稳，可是已经学会淘气”这两句话进行分享.教师梳理小结，概括主要内容3教师小结学生分享成果，梳理猫的性格特点“古怪”，以及小猫“淘气”的特点引导学生学习利用抓住关键语句、关键词语概括课文主要内容的方法，概括出本篇课文的主要内容活动【活动】

三、再3读课文，品读感悟

（一）感悟猫的“古怪”.自主学习,初步感悟猫的“古怪”1提示学生选择自己喜欢的方式朗读第一自然段，思考:从哪里能体会出“猫”的性格古怪相机指导阅读方法:勾画出关键的句子及词语，并做好旁批.自由分享，交流学习成果2预设:学生围绕表现猫的“贪玩”、“尽职”、“老实”的几个句子交流自己的体会教师在交流过程中，相机指导“贪”字的写法、“屏息凝视”的意思、“非……不可”关联词的用法引导学生猫“老实”又“贪玩”，“贪玩”却又十分“尽职”确实古怪.感情朗读，体会作者对“猫”的喜爱3学生齐读第一段,教师出示表现“贪玩”的句子，指导朗读,并提出问题:面对如此贪玩的猫，老舍先生是什么态度呢？教师根据学生分享，出示“说它贪玩吧，的确是呀,要不怎么会一天一夜不回家呢？”引导学生发现句子的特点，并采用去掉语气词对比体会“吧”“呀”“呢”等语气词在句子中的作用.学法迁移,深入体会猫的“古怪”4师过渡我们运用抓住“关键词句”、“以读促悟”的方法体会到老舍先生抓住的“猫”“老实”又“贪玩”，“贪玩”却又十分“尽职”，这种相反的矛盾的性格，来体现它的“古怪”，表达喜爱之情课文的二三自然段也写出了猫古怪的性格，表达自己对猫的喜爱之情先自己默读找一找，再在小组内分享，准备小组汇报⑴学生自读

二、三自然段，自主学习⑵将学习成果在小组内进行分享，准备全班分享⑶小组推荐代表进行分享分享预设:学生围绕高兴一一“温柔可亲”，不高兴一一“一声不出“什么都怕，要藏起来,可有时候又那么勇猛，遇到蛇也不怕”这两个矛盾的性格进行分享抓住“正在写作的时候，猫跳上桌来，踩印几朵小梅花”“蹭”等句子和词语感受作者对猫的喜爱，以及猫对人的喜爱

（二）体会小猫的“淘气可爱”师过渡:真是性格古怪，多可爱的猫啊!（板书:爱）刚才，我们感受到老舍喜爱猫的“古怪”，接下来再看看他笔下的小猫出示小猫的图片L.自由读第四自然段

2.配乐朗读第四自然段,学生分享朗读过程中头脑中想象的画面3体会猫的“淘气可爱”，以及老舍先生对“猫”的喜爱活动【活动】

四、总4结课文，拓展学法在老舍先生的字里行间，我们感受着他对猫的喜爱，对生活的热爱那其他作家,它们是怎样写猫的呢，请大家课后默读阅读链接中的两个片段,看他们写猫有什么相同和不同之处，讨论后小组填写表格,准备在阅读交流课中分享活动【活动】

五、作5业超市.背诵自己喜欢的段落

1.推荐阅读:梁实秋《白猫王子六岁》，冰心《养猫》

2.观察身边的小猫，给同学介绍一下3板书设计猫13大古怪猫亲人，人爱猫小淘气。