猫第二课时教学设计

《猫》第二课时教学设计教学目标

1.学习2-6段，通过具体事例感受作者对猫的喜爱

2.体会第2自然段写法上的特点，并尝试练笔

3.对比阅读，体会不同作家对猫的喜爱之情教学重点通过具体事例感受作者对猫的喜爱教学难点体会第2自然段“明贬实褒”的写法，并尝试练笔

一、复习导入整体回顾上节课我们已经知道了大猫的性格有些古怪，小猫的性格很淘气

二、体会喜爱，感受表达过渡就是这样古怪和淘气的猫，作者却非常喜爱，这节课我们就一起去体会作者对猫的喜爱吧，请大家看黑板，关注学习提示一学习第自然段，感受作者对猫的喜爱2点拨语气词“吧、啊、呢”板书口语风格写喜爱1过渡作者通过这些语气词，和口语风格，写出了对猫的关心和喜爱体会猫工作时的认真负责2呼唤、出走一天一夜“一拟人手法写喜爱板书拟人3“总结学习方法4过渡我们来回顾一下第二自然段的学习，刚才我们先读一读,找到具体事例接着圈一圈，抓住关键词句，最后来说一说自己的感受，从而体会作者对猫的喜欢接下来让我们用上这样的方法默读自然段3-5

（二）运用方法学习第3・5自然段，小组合作交流（）学生自主学习，合作交流，展示汇报1（）师相机点拨:2

①“踩印几朵小梅花”一一运用比喻手法表达对猫的喜爱板书比喻

②感受猫的“丰富多腔”一一作者细致观察，体现对猫的喜爱过渡接下来老师有两句话想和大家分享，在课文的第一段和第六段都出现了“古怪”一词请同学们想想作者说小猫古怪,这是喜欢的意思吗？

③“猫的性格实在有些古怪这种古怪的小动物，真让人觉得可爱”点拨写法明贬实褒板书明贬实褒写喜爱过渡是啊，从字面上看，作者似乎并不喜欢猫，可是呢在字里行间却处处表达对猫的情谊，这种写法叫做“明贬实褒”下面我们再到这段文字中去体会表达特点，再照着样子写一写

三、体会写法，尝试练笔

（一）出示小练笔文段，点拨先用一句话概括，矛盾的事例,用上加点词

（二）出示仿写提示过渡看完了古怪大猫，我们再来看一下淘气的小猫请大家。