玉林市玉州区大新小学+陈春红+教学设计+《三月桃花水》 - 副本

学校内容4*三月桃花水时间2024年3月授课人

1.谈话导入，课件逐

1.读词入境（出示课件）

1.引导体会省略号的妙处

1.师过渡三一出示春景图

（1）师指名认读，相机提醒生注意用声音和表情

（1）师引导现在让我们循着三月桃月桃花水，是春天的竖

（1）师引导表达出词语的意思花水的声音，一起去桃花水边看看吧！（出琴，奏出了春天的乐章；教学目标

1.认识

（2）板书课题

（2）发现词语排列特点示课件）三月桃花水，是春天的“绮、谈”2个生字，读

2.释题读题

（3）生认读第三组词时，师相机出示多音字

（2）师配乐范读第

5、6自然段生边明镜，照出了春的明媚准多音字“和”

（1）师指导春天冰雪“和”，指名认读后齐读听边思考仿佛看到了什么？（生交流）所以作者发出了这样的

2.有感情地朗读课消融，雨水渐多，河水上

2.过渡谈话

（3）师相机提问你刚才描述的画赞叹“啊，地上草如文，体会优美的语言，涨，便被称为“桃花师课文的第

3、4自然段写的就是声音面，课文中描写出来了吗？（生交流）（板书茵，两岸柳如眉，三月感受作者对桃花水的喜水”“桃花水”指的就

3.引导倾听桃花水的声音（出示课件）春天的明镜）桃花水，叫人多沉醉”爱与赞美之情.是“春水”

（1）生自由读，边读边思考听到了什么声音？

（4）师引导你是从课文哪个地方读

2.师生合作朗教学重点有感情

（2）生齐读课题

（2）师指名交流出来的？（生再次朗读第

5、6自然段）读，总结全文地朗读课文，体会优美

（5）师指名有感情地朗读，读出省略示例拖拉机的鸣响，纤细的低语……

3.简介作者（出示的语言，感受作者对桃号藏着的美

2.引导进行“批注式阅读”课^牛）花水的喜爱与赞美之情

2.小练笔

4.师指名交流自己的阅读感受

4.自由读课文，整体课型要素组合课时

5.指导融入自己的阅读感受，反复朗读重点句感知标准课时课后反思在课堂上，我让学生多次朗读课文，感受课文的语言美和情感美，提高了学生的朗读能力。