文本内容:
学校课后反思在课堂上，我让学生多次朗读课文，感受课文的语言美和情感美，提高了学生的朗读能力内容4*三月桃花水时间2024年3月授课导入新课人第一课时______________
1.谈话导入，课件逐
1.引导体会省略号的妙处教学目标
1.认识（）桃花水，是春天的竖琴，一出示春景图1师指名认读，相机提醒生注意用声音和表
（1）师引导现在让我们循着三月桃“绮、谈”2个生字，读奏出了春天的乐章；三
（1）师引导情表达出词语的意思花水的声音，一起去桃花水边看看吧！（出示准多音字“和”月桃花水，是春天的明
（2）板书课题
（2）发现词语排列特点课件）
2.有感情地朗读课镜，照出了春的明媚
2.释题读题
（3）生认读第三组词时，师相机出示多音字
（2）师配乐范读第
5、6自然段生边文，体会优美的语言，感所以作者发出了这样的“和”，指名认读后齐读听边思考仿佛看到了什么？（生交流）
（1）师指导春天冰雪赞叹受作者对桃花水的喜爱与
2.过渡谈话
（3）师相机提问你刚才描述的画面，消融，雨水渐多，河水“啊，地上草如茵，两赞美之情.师课文的第
3、4自然段写的就是声音课文中描写出来了吗？（生交流）（板书春上涨，便被称为“桃花岸柳如眉，三月桃花水，教学重点有感情地
3.引导倾听桃花水的声音（出示课件）天的明镜）水”“桃花水”指的叫人多沉醉”朗读课文，体会优美的语
（1）生自由读，边读边思考听到了什么声音？
（4）师引导你是从课文哪个地方读就是“春水”
2.师生合作朗言，感受作者对桃花水的
（2）师指名交流出来的？（生再次朗读第
5、6自然段）
（2）生齐读课题喜爱与赞美之情示例拖拉机的鸣响，纤细的低语……
（5）师指名有感情地朗读，读出省略读，总结全文课型要素组合课时标
3.简介作者（出示
2.引导进行“批注式阅读”号藏着的美准课时课件）
4.师指名交流自己的阅读感受
2.小练笔
4.自由读课文，整体
5.指导融入自己的阅读感受，反复朗读重点句感知。
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