磁铁的相互作用教案

《、磁极的互相作用》教学设计和反思4三明市实验小学陈祥备【教学目的】科学概念、磁铁能指南北方向指南的磁极叫南极，用空”表达;指北日勺磁1极叫北极，用表达“N”、磁铁的同极互相排斥，异极互相吸引2过程与措施有计划地做实验，分类整顿实验证据找出规律情感态度价值观、培养有计划、有环节进行实验的严谨态度

1、感受科学技术与社会生活日勺关系2【教学重点】能有计划地做实验，分类整顿实验证据找出规律【教学难点】懂得磁铁能指南北方向，指南日勺磁极叫南极，用空”表达;指北的磁极叫北极，用表达“N”【教学准备】教师为小组准备:磁铁，悬挂磁铁的支架或磁铁座，上节课使用口勺无标记的磁铁，其他形状时没有标记的磁铁学生查找有关磁铁的资料【教学过程】

一、创设情境，导入新课.今天我们继续玩磁铁,先来看看老师刚发现的一种玩法（实物展1示仪上演示实验环形磁铁悬浮）.哪位同窗来猜一猜，为什么这块磁铁会浮在上面呢？

2.今天，我们就来研究磁铁的两极（板书课题）3

二、新课教学

（一）磁极与方向.研究之前，老师先考考同窗们谁能对日勺指出我们教室日勺东1南西北四个方向？待学生说完后，再告诉他们对日勺的方向问:我们可以用什么来精确地批示方向呢？.师出示一根中点支起的磁针，问:哪位同窗更告诉我这根磁针目前2指向的是什么方向？（南北）老师让磁针转起来，等它静止下来后,再叫一种学生辨别它的指向I问:通过这两次观测，你发现磁针静止不动的时候有什么特点.你们也想动手实验一下吗？分组实验，规定反复做三次，并做好记3录.报告交流通过刚刚的观测,同窗们有什么发现？

4.通过实验，我们懂得磁铁能指南北方向，指南北日勺磁极总是固定5不变的于是人们把指北的磁极叫做“北极”，也叫级”，指南口勺磁“N极叫做“南极”，也叫级”谁懂得为什么叫级”和空级”？（英文“N单词开头字母）.根据磁铁的这一特性，战国时期，我们祖先就发明“司南之勺”，用6于批示方向课件播放有关视频

（二）磁极日勺互相作用（.想想看，让两块磁铁日勺磁极互相接近，共有几种状况？、1NN、、）NS SS SN.目前请同窗们试一试，当磁铁以这四种状况接近时,磁极之间日勺互2相作用是如何的呢？请把你猜想的成果记在记录单上.学生分组实验,让两块磁铁的磁极互相接近，把四种状况的成果记3在记录单上.父流报告4o，.引导学生根据实验成果得出哪两个磁极接近时互相吸弓哪两个5I磁极接近时互相排斥（课件演示，概括四种实验成果、互相吸引,、N—S S—N N—N一互相排斥）S S我们把两个相似的磁极叫做同极，不相似的磁极叫做异极谁能把

6.上面日勺结论更概括地表述出来？（当两块磁铁互相接近时，同极相斥,异极相吸）

三、拓展延伸.条形磁铁有南北极，那么其他形状日勺磁铁,我们能找到它们的南1北极吗？学生讨论鉴别其他形状磁铁南北极日勺措施，并用实验验证

2..交流鉴别措施和实验成果

3.拿出上课前的环形磁铁洞窗们目前懂得为什么这个圆形磁铁会悬浮4起来吗？.播放磁悬浮列车视频，再资料阅读《磁悬浮列车》，读后说说磁悬5浮列车是根据什么原理制造出来的

四、课后作业查找人们生活和生产中运用磁铁的例子，理解有关的知识板书设计“.磁极的相互作用北极|丁）南极一4排斥一----N11相吸/----N N排斥-----N S相吸“----SS同极相斥，异极相吸一S N。