第五章 幼儿园物质科学活动的设计与指导教学案例

第五章幼儿园物质科学活动的设计与指导案例1让“小汽车”跑起来科学区中，两位小朋友在玩磁铁，他们一会儿吸吸这个，一会儿吸吸那个,玩得很高兴这时，幼儿A发现旁边有一辆小汽车，就拿着玩起来，然后把它放到一块薄木板上，他想让小汽车在木板上跑起来，就用磁铁在前面吸、后面吸，各个方向吸,想让小汽车跟着磁铁走,可是小汽车被吸到磁铁上,并没有跑起来幼儿A去找幼儿B帮忙，两个人一起忙活起来，可是忙了半天也没有找到合适的办法两人有点泄气了，他们放下磁铁和小汽车，不想玩了这时，老师走过去，拿起磁铁和小汽车说“这辆小汽车真漂亮！我们想办法让小汽车在路上跑起来吧！”两位小朋友听见了，都围拢过来,教师把磁铁放到木板的下面，在小汽车的正下方,然后把磁铁贴着薄木板向前移动，小汽车跟着磁铁动起来了!“小汽车开了！小汽车开了！”两位小朋友欢呼起来，后来他们玩小汽车玩了很久教学活动1电池宝宝（小班）【活动类型】集体活动【活动目标】

1.愿意动手操作，喜欢摆弄玩具内的电池

2.在观察讨论中感知圆柱形电池的基本特征，能根据电池的大小进行匹配

3.知道装在玩具里的电池要头尾相接【活动准备】

1.经验准备幼儿有玩电动玩具的经验

2.物质准备内装圆柱形电池的电动玩具人手一个，手电筒一个【活动过程】

一、找电池宝宝的家幼儿自由玩电动玩具，并让幼儿关上开关，找一找电池宝宝住在哪里（电教学活动6有趣的膨胀（大班）【活动类型】集体活动【活动目标】

1.乐意动手实验，感知膨胀现象

2.会用比较的方法观察事物

3.初步了解物体产生膨胀的条件【活动准备】材料一海藻、黑木耳、塑料雪花片、玻璃珠每组一份材料二海藻、海带、黑木耳每组一份材料三冷水、热水、抹布材料四记录单，铅笔每人一份【活动过程】

一、激发探索欲望，引导幼儿初步感知膨胀的现象教师提问刚才老师泡的胖大海和现在手里拿的胖大海有什么不一样？

二、区分哪些物品容易膨胀，哪些物品不容易膨胀

1.猜测哪些物品容易膨胀，哪些物品不容易膨胀

2.幼儿动手操作实验，验证猜想是否正确

3.展示幼儿记录单，分享实验结果，请个别幼儿介绍自己的实验结果

三、观察比较物体膨胀速度的不同

1.自由猜测物品膨胀速度的快慢

2.幼儿动手操作实验，验证猜想是否正确

3.展示幼儿记录单，分享实验结果

四、比较物体在不同水温里的膨胀速度

1.分组讨论，探索快速膨胀的多种方法讨论还有什么办法可以使木耳膨胀的速度更快一些？

2.观察记录单，了解实验要求

3.幼儿动手操作实验，探索快速膨胀的方法，注意操作安全

4.观察实验结果，分享实验发现

五、回顾分享实验的收获

1.展示三块记录板，请小朋友讲讲今天在实验中发现了什么？

2.联系生活，自由讨论提问除了吸水膨胀，生活中还有哪些东西遇热、遇空气会膨胀？【活动延伸】教师出示一个被踩瘪的乒乓球提问如何让乒乓球恢复原样？教学活动7纸桥（大班）【活动类型】集体活动【活动目标】

1.体验用纸搭桥的乐趣

2.乐于动手动脑，探究制造最牢固纸桥的方法

3.探索纸张在不同情况下的承重能力【活动准备】

1.长方形报纸若干、形状相等的瓶子若干、棋子若干、记录板一份

2.幼儿已有相应的纸张经验，了解桥的结构【活动过程】

一、观察搭好的“木头桥”，导入活动

1.观察积木搭建好的桥梁教师我给你们搭了一座桥，它非常的坚固，能够承受很大的质量，往小袋子里放多少棋子都不会垮

2.取走桥面，观察白纸，思考纸能否做桥面讨论如果我把这个桥面拿掉，用一张纸做桥面，你们觉得我放棋子上去会怎么样？你为什么觉得会垮呢？怎么样才能往小袋子里放很多棋子，它又不会垮呢？谁有不一样的办法？

二、自由制作纸桥，了解纸张在不同情况下的承重情况

1.介绍材料教师你们刚刚想了很多办法，今天就用这张纸来做桥面，看哪种桥面放的棋子最多，更结实一些？看看给你们准备了些什么

2.分组操作，探索让纸桥变得更结实的方法交流除了你现在的方法，还有没有别的，能够承受更多棋子的呢？

三、讨论、展示操作结果，理解纸桥与承重之间的关系

1.分享不同的做法讨论你刚刚是怎样做让纸桥变得更结实？

2.集体记录比较不同纸桥的承重提问哪种方法制作的纸桥承重更大？为什么？

3.再次操作材料教师哪种方法放的棋子最少？哪种方法放的棋子最多？我请你们再去试试这些不同的制作纸桥的方法

四、小结操作情况教师原来我们通过改变纸张的形状,让一张很薄的纸也可以承受很多棋子,变得可以承受质量为什么有的放的棋子少，有的放的棋子多呢？下一次我们再试一试【活动延伸】探索更多纸张的形状，看一看什么形状的纸张放的棋子最多？教学活动8奇妙的降落伞（大班）【活动类型】集体活动【活动目标】

1.在猜想、探索、验证如何让降落伞落得慢的探究活动中，体验科学发现和同伴合作学习的乐趣

2.能有根据地对实验进行推测，并用完整的语言大胆表述自己的观点

3.积极探索影响降落伞下降速度的原因，初步理解比较的方法【活动准备】

1.教具准备相关PPT、视频、集体记录纸、笔

2.学具准备两种大小不同的正方形塑料纸伞面、带小夹子的底座、质量不同的两种橡皮泥圆团材料提供提示塑料纸伞面可由塑料袋剪成，大小不同的两种伞面要使用同一种材质的塑料袋，以免造成实验的无关干扰；底座是由半个乒乓球做成，4个方向分别有4根小绳栓4个小木夹，4个小木夹刚好夹住伞面的4个角【活动过程】

一、通过猜谜和观察，初步了解降落伞的作用和结构

1.猜谜一张大伞，飘在空中，落到地上，跳出英雄（猜一物）

2.小结降落伞俗称“保险伞”，是利用空气阻力，可展开的动力减速器现代的降落伞是使人或物从空中安全降落到地面的一种航空工具在猜谜活动中,可以根据谜面的提示来猜

3.讨论降落伞主要分为哪几部分？它有什么作用？

4.小结降落伞主要分为伞面、伞绳、悬挂物三部分它广泛用于航空航天领域，主要用途有应急救生、减速作用、空降空投、航空运动等

二、自主尝试，了解制作降落伞的方法

1.第一次尝试自制降落伞讨论制作一个降落伞可能需要什么材料？小结塑料纸做伞面，4个小夹子分别夹住塑料纸的4个角，装上悬挂物，就完成了注意伞面和承重物的正反

2.第二次尝试比一比谁的降落伞落得慢思考想一想，怎样才能做出一顶下降速度最慢的降落伞呢？教师老师准备了大伞面和小伞面，准备了不同质量的货物，如果要制作一顶下降速度最慢的降落伞，你会选择什么材料？降落伞下降的速度与哪些因素有关？（幼儿选择，教师记录）明确实验要求幼儿两人一组合作调整改善一顶降落伞，完成之后找别的小组比一比，看看谁做的降落伞下降的速度最慢重点观察幼儿选择材料时，是否有目的性；制作方法是否合适，制作过程是否有困难；幼儿之间合作观察比较的方法

三、交流分享试验，梳理降落伞降落的影响因素

1.讨论实验的结果和预测的一样吗？有什么新的发现？两顶降落伞要怎样比较才公平呢？哪个降落伞下降的速度比较慢？这个测试结果告诉我们什么呢？（教师记录幼儿的发现）

2.小结降落伞的下降速度和伞面的大小、悬挂物的轻重有关系伞面大，悬挂物轻，空气的阻力越大，降落伞下降的速度就会变慢；相反，伞面小，悬挂物重，空气的阻力越小，降落伞下降的速度就会变快【活动建议】

1.活动延伸了解空气阻力在生活中给人们生活带来的影响

2.资源利用将降落伞制作材料投放在科学区，让幼儿进行进一步的尝试，试一试影响降落伞的降落速度的因素除了伞面的大小、悬挂物的轻重还有哪些

3.家园合作家长可和幼儿一起调查家里的灯是怎样亮起来的，了解生活中的电给人们带来的方便

4.关注学习品质培养幼儿在科学实验中耐心、专注的品质，并能大胆发现问题、努力解决问题池盒）

二、说说电池宝宝

1.数一数，自己有几个电池宝宝

2.说说电池宝宝的样子（圆圆的、粗粗的、细细的）看看朋友的、老师的电池宝宝是什么样子的

3.提问你发现电池宝宝的头上有什么？（帽子），它的帽子顶在什么地方？请幼儿指一指，电池宝宝的屁股在哪？它的屁股顶在什么地方？（可让幼儿模拟屁股坐在弹簧上弹起来的样子，以加深理解和记忆）

4.请幼儿取出电池宝宝

三、找相同的电池宝宝让幼儿找找和自己的一样大小的电池宝宝（也可交换）

四、尝试装电池宝宝教师刚才电池宝宝住在家里时它的帽子顶在什么地方？屁股顶在什么地方幼儿尝试把电池装进电动玩具，让电动玩具动起来（让幼儿互相学习或互相帮助）【活动建议】

1.活动延伸把电动玩具和电池放在益智区，让幼儿继续摆弄

2.活动变式如果教学活动前电动玩具的数量有限，可以以区域活动的形式进行

3.家园合作家长带领孩子给家中的小电器更换电池；告诉孩子废旧电池不能乱扔

4.关注学习品质教师要关注幼儿在活动中如何掌握一些具体的操作技巧【活动评析】首先，从科学的概念来看，本次活动蕴含了物质科学领域中的核心概念与电有关的物理现象通过本次活动，幼儿可以获得关于感知圆柱形电池的基本特征，知道装在玩具里的电池要头尾相接等关键经验其次，从活动的重难点来看，本次活动的重点在于引导幼儿观察电池的外形特征，活动的难点是尝试把电池正确装进电动玩具中最后，从活动设计来看，整个活动是先让幼儿自由操作和探索，在反复摆弄和操作中观察电池的基本外形特点，理解电池玩具与电池之间的关系然后教师在幼儿操作的基础上进行集体的梳理和提升，引导幼儿认识电池的正极和负极在充分的感知之后，再请幼儿尝试为玩具装电池，进一步巩固获得的新经验总之整个活动层层递进，比较符合小班幼儿的特点教学活动2音乐喷泉（小班）【活动类型】集体活动【活动目标】

1.体验自制喷泉玩具的乐趣

2.尝试动手自制喷泉玩具，并能尝试改变喷泉的高度和远近

3.发现用力的大小、瓶盖孔的大小与喷泉高度、远近的关系【活动准备】

1.经验准备幼儿已有观察喷泉的经验

2.物质准备在户外放几个水盆、舀水器皿若干、矿泉水瓶子若干（有大小不同的孔和没有孔的瓶盖）、欢快的音乐【活动过程】

一、观看教师表演“音乐喷泉”，激发幼儿对活动的兴趣教师合着音乐，表演时快时慢、时高时低的喷泉

二、尝试运用材料自制喷泉，了解喷泉的制作方法

1.观察材料，讨论自制喷泉玩具的方法

2.自由选择材料自制喷泉玩具

3.交流分享喷泉的制作方法

三、玩喷泉，发现用力的大小、瓶盖孔的大小与喷泉高度、远近的关系幼儿先自由玩一玩喷泉玩具引导幼儿轻轻按压、重重按压喷泉玩具，玩大孔瓶盖、小孔瓶盖的矿泉水瓶制作的玩具，请幼儿说说自己的发现

四、伴随音乐，一起表演“音乐喷泉”音乐大，则需用力按压喷泉；音乐小，则需轻轻按压喷泉节奏快，则需快速按压喷泉；节奏慢，则需慢慢按压喷泉【活动建议】

1.活动延伸在活动区投放大小不同的塑料瓶，让幼儿继续玩喷泉游戏

2.活动变式有水池的幼儿园可以将活动场地安排在水池边

3.家园合作家长带孩子欣赏小区、公园的音乐喷泉

4.关注学习品质操作不是漫无目的地摆弄，而是为了探究某种现象的发生，因此教师通过参与式的支持，帮助幼儿在自制喷泉玩具、玩喷泉游戏中发现有关喷泉的秘密【活动评析】首先，从科学的概念来看，通过本次活动，幼儿可以获得感知水流及其喷射现象，发现并理解压力的大小、瓶盖孔的大小与水流喷射的高度、远近的关系其次，从年龄阶段来看，喷泉是幼儿生活中常见的事物，幼儿对它并不感到陌生，而幼儿对自制喷泉也比较感兴趣，符合他们通过动手操作感知物体特性的特点，因此该活动是适宜小班幼儿的最后，从活动设计来看，该活动一方面让幼儿自己动手制作喷泉，在亲身体验中感知水流的喷射现象；另一方面在充分玩耍的同时有意识地引导幼儿思考,通过交流和讨论，发现影响喷泉水柱高低的相关因素，而不是盲目地玩教师也基于幼儿的操作经验进行了适当的梳理和提升教学活动3好玩的石头（中班）【活动类型】集体活动【活动目标】

1.喜欢观石、玩石，感受探究石头的乐趣

2.尝试用多种办法探究石头的特性，学习用石头进行小制作

3.感知石头的多样性，了解石头的用途【活动准备】

1.经验准备活动前教师、家长与幼儿一同收集各种石头（如鹅卵石、雨花石等）

2.材料准备课件《有用的石头》、石头、积塑、木块、土块、核桃、水、小木棒、笔、颜料、黏合剂、抹布等【活动过程】

一、感知收集的各种石头

1.自由结伴，相互介绍自己收集的各种石头说说石头的颜色、形状、大小、花纹等等

2.归纳了解几种不同石头的外形特点

3.提问这块石头是什么颜色的？石头表面有什么？摸起来感觉怎么样？

4.将收集的石头根据幼儿讨论的分类标准分类

二、探究石头的特性，并进行记录

1.观察材料，大胆猜测提问这些材料你们认识吗？如果用这些材料敲一敲，打一打，猜猜会有什么变化？石头会有什么特点呢？

2.自由操作探索尝试用小棒敲击石头，观察敲打后发生的现象；用石块敲敲石头、核桃、土块，看看什么敲碎了也可把石头、木块、积塑放入水里，自由探索

3.集体交流分享

三、了解石头的用途

1.观看课件《有用的石头》，了解石头在生活中的运用提问说一说，生活中有哪些东西是石头做的？

2.自由讨论，大胆交流提问想一想，我们还可以用石头做些什么？

四、利用石头制作小工艺品

1.石头画在石头上涂色、绘画

2.石头艺术用各种石头组合，粘贴成手工艺作品【活动延伸】

1.学习区活动可在发现区中布置一个石头展览，让幼儿自由探索，进一步探究石头的特点；引导幼儿根据石头的特点进行分类或排序

2.家园合作家长和幼儿一起收集见过的石头并记录家长带幼儿外出参观，感受石头在人们生活中的用处观看有关石头的资料片，了解石头的多样性

3.关注学习品质尝试用多种办法探究事物的特性，可以从多个角度获取事物的信息，教师要关注幼儿这种学习策略的运用【活动评析】首先，从科学的概念来看，本次活动蕴含了物质科学领域中的核心概念物体与材料的特性通过本次活动，幼儿可以获得感知石头的多样性，了解石头的用途等关键经验其次，从年龄阶段来看，石头是幼儿生活中常见却缺少细致观察和深入探索的一种自然物中班幼儿虽然对石头有了一些基本的认识，如知道石头有不同大小、不同形状等，但经验比较零散因此，本活动是基于中班幼儿的年龄特点来帮助幼儿梳理经验，提升幼儿对石头的全面认识最后，从活动设计来看，本次活动教师先是通过观察、交流、梳理的方式帮助幼儿认识石头的外形、颜色等特点然后通过游戏体验帮助幼儿感知石头“硬”的特性，并联系生活经验引导幼儿感知石头在生活中的重要作用在基于对石头的充分感知后请幼儿尝试运用这一常见自然物进行美术创作活动，进一步感知石头的艺术性总之，整个活动设计合理，能够激起幼儿参与的兴趣教学活动4勺子里的哈哈镜（中班）【活动类型】集体活动【活动目标】

1.积极动手探索哈哈镜的秘密，体验动手探究的乐趣

2.尝试用集体记录、个体表述等方式交流操作的过程及结果

3.感知不锈钢勺子凹凸面成像的不同及有趣，初步了解哈哈镜影像变化的原因及其在生活中的运用【活动准备】

1.人手一个不锈钢的勺子；PPT课件（汉字凹和凸、交通安全转角镜等图片），集体记录表

2.幼儿玩过“照镜子”的游戏（教师镜子、镜子在哪里？幼儿镜子、镜子在这里）【活动过程】

一、游戏导入，回忆已有经验

1.启发思考，表述已有经验教师你们都照过镜子，那你们平时照镜子的时候有什么发现吗？（镜子里会出现一个一模一样的你，你做什么动作，镜子里的你也做一样的动作，方向同边）

2.玩“照镜子”的游戏教师我们来玩照镜子的游戏，我来照镜子，你们就是我的小镜子（教师做出各种简单的肢体动作，幼儿镜面模仿）

二、动手操作，探究哈哈镜的秘密

1.初次探究，感受勺子哈哈镜的有趣教师:今天老师没有准备镜子，而是准备了不锈钢勺子它们能当镜子照吗？请你们试一试，用这些勺子玩玩、照照，看看能发现什么

2.集体交流操作中的发现讨论你们发现了什么？请你们用尽可能清楚的话说给大家听

3.结合PPT,介绍凹凸面的名称提问勺子的两面一样吗？你们觉得它们分别叫什么名字呢？老师这里有两个汉字朋友,看看它们能不能帮助我们？这两个字长得什么样？这个字“凹”读“ao”，它可以用来形容勺子的哪一面？这个字“凸”读“tu”，它可以用来形容勺子的哪一面？（教师手指勺子的两个面，让幼儿说出名称）指导语知道了凸面和凹面，你们介绍自己的发现时就能说得更清楚凹面和凸面照出的人像一样吗？

4.集体猜想、验证并记录出示记录表1幼儿猜想凹面和凸面照出的人像是什么样的？教师根据幼儿的回答，在集体记录表1中贴上相应形态的人像（正立、倒立）幼儿操作验证后，集体再次记录出示记录表2,教师提问照凹面或凸面的时候，离它远一些或近一些，照出的人像一样吗？集体记录、交流

5.启发幼儿进一步思考指导语勺子凹面照出的人像是倒立的，凸面照出的人像是正立的，凹凸两面照出的人像都有些变形为什么平时我们照普通的镜子时，没有这样的现象呢引导幼儿小结普通的镜子表面是平的，镜子里的你没有变样子，可勺子的表面有凹有凸，照出的你就发生了有趣的变形人们还特意制作了表面凹凸不平的镜子，我们把它们叫作哈哈镜

三、观察图片，了解凹凸镜在生活中的运用

1.出示道路安全转角镜的图片，讨论其用处指导语生活中，你见过这样的镜子吗？看看它是什么样的？猜猜有什么用你在哪里见过这种凸出来或者凹进去的镜子呢？为什么人们要在地下车库、马路拐角、小区门口放上这个镜子呢？

2.出示生活中的各种常用凹凸镜，进一步了解凹凸镜在生活中的运用

3.引导幼儿小结今天我们发现了勺子里藏着的哈哈镜，还认识了道路安全转角镜和其他凹凸镜其实，生活中还有很多有用的凸面镜、凹面镜，你们想知道它们藏在哪儿，有什么用吗？老师相信你们和我一样，也有一双爱观察、爱发现的眼睛，所以，我把这个任务交给你们，相信你们很快就能找到答案【活动延伸】发现生活中很多有用的凸面镜、凹面镜，并与自己的同伴分享教学活动5影子真有趣（大班）【活动类型】集体活动【活动目标】

1.有探索影子的好奇心，乐意探索影子的变化，感受影子游戏的趣味性

2.利用观察、比较等方法，感知影子形成的简单原理，并能清楚地向同伴介绍自己发现的秘密

3.探索发现影子的变化与光和物体的位置有关，并了解影子在生活中的应用【活动准备】手电筒若干、小兔卡片若干、皮影戏视频、“影子在生活中应用”的图片【活动过程】

一、手影游戏，引发幼儿探索影子的兴趣

1.教师演示手影，并作出不同造型的影子提问你们看到了什么？请你们看看这像什么？

2.请个别幼儿做手影，请同伴来猜

3.教师提问游戏好玩吗？你们知道为什么会有影子吗？

二、探索影子，感知影子形成的简单原理

1.幼儿人手一个手电筒，寻找影子，自由交流自己是怎样让影子出现的？

2.引导幼儿讨论影子是怎样形成的？

3.教师用手电筒做实验，并引导幼儿小结影子形成要具备两个条件一是要有光；二是要有挡住光的物体，当物体挡住光时就形成了影子

三、游戏会变的影子，探索影子的变化

1.每人一张同样大小的小兔卡片，自由尝试使兔子影子的大小发生变化

2.交流兔子影子变大、变出不同花样的方法，部分幼儿分别演示操作

3.小结刚才，我们小朋友都发现了影子的秘密光离小兔子越近，影子就越大；光离小兔子越远，影子就越小动一动小动物（手电筒），小兔子的影子就像在跳舞了（边讲边演示）

4.欣赏皮影戏，感受影子在生活中的应用1）欣赏皮影戏2）讨论影子有什么用处？【活动延伸】和同伴一起探究如何才能让影子消失？。