第八单元习作：故事新编教学设计

习作故事新编课题课型习作52课时故事新编时间学

1.能借助熟悉的故事展开丰富的想象创编新故事标

2.能与同学分享故事教目借助熟悉的故事展开丰富的想象创编新故事教学重点教学难给习作配图并与同学分享故事点教具准课件备教学设计设计意图

一、谈话交流，揭示课题

1.让学生说说《龟兔赛跑》这一故事的大概内容从前，有一只乌龟和一只兔子在互相争辩谁跑得快于是他们决定进行一场比赛一决高下兔子带头冲出，它奔跑了一会儿，就已遥遥领先心想，早着呢，还可以在树下歇一会儿，放松一下，然后再跑兔子就在树下坐下，不一会儿就睡着了而笨手慢脚的乌龟则一路不停地爬呀爬，不一会儿到了终点，成为货真价实的冠军等兔子一觉展示《龟兔赛跑》的原来醒来，才发觉它输了新课教的故事，从而过渡到创编学（

2.如果让重新编一个故事，你会怎么编呢？（板书故事新编）新故事，自然合理，为下）分钟

3.审题指导文的创作奠定基础

一、指导选材，体验难忘

1、本次习作的内容是新编《龟兔赛跑》或选择熟悉的故事创编一个新故事此环节的目的在于

2.先设想一下故事的结局（板书设想故事结局）在开阔学生选题思路的基先设想一下故事的结局础上，让学生学会选择，乌龟和兔子都赢了选择故事结局，可以选择乌龟和兔子都没赢兔子赢了最有话可说的内容来写乌龟又赢了分4组，设计4个故事结局不同，情节不同，由学生分组完教师组织学生讲述，降低成，教师引导了写作的难度，使学生感例文引路到生活中处处有作文灵

①龟兔共赢活运用”不同的情节”，兔子和乌龟是一对好朋友，它们决定再来一场比赛！它们一起有利于为学生习作弓I路，出发，但是这次却是兔子扛着乌龟，直奔到河边在那里，乌龟下使学生克服畏难情绪来，背着兔子过了河到了河对岸，兔子再次扛着乌龟，两人一起到达终点

②龟兔都没赢乌龟和兔子是两个竞争激烈的对手，两个人非要争个你高我低一开始兔子跑得飞快，但是它昏头转向，跑反了方向乌龟呢，一不小心掉进了陷阱里了

③兔子跑赢了然而故事并没有结束！兔子非常不服气，它要求乌龟再进行第三场比赛，而乌龟也同意了这一次，兔子全力以赴，从头到尾，一口气跑完，领先乌龟不知多少里也

④乌龟跑赢了然而故事并没有结束

2.如果选择的是“乌龟赢了”下面是新的故事情节（板书设想故事情节）假如我们选“乌龟又赢了”这个结局，下面是新的故事情节河流挡道，撞上树桩，掉进陷阱（路遇不测）跑反仿写这回比谁跑得慢（急中出错）路过一个片萝卜地，看到水灵灵的萝卜（遇到诱惑）新增了一段下坡路，乌龟头一缩迅速滚下（赛程变化）借助滑板，利用宝葫芦（借助工具）分小组，设计5个故事由学生分组完成，教师引导

3.学生讲述《龟兔赛跑》故事新编（河流挡道）

4.学生讨论

5.听了同学们的讲述，你知道“我”学会了什么？当时的心情如何？怎样学会的？

四、认真审题，明确要求（设计意图用举例子的方法直观指导学生列提、仿照课文，写故事发生时间、地点、人物,故1纲，帮助学生理清故事的事发生的原因、经过、结果起因、经过、结果）、回顾课文思维引导，提炼提纲2穿插回顾单元课文，引导学习总结本单元课文特点，学会运用不同的修辞手法与描写方法

五、学生习作设计意图鼓励学生学生习作，师巡视，发现习作效果写得好与存在问题将习作与同学分享交流，

六、互评互改，完善习作出示范例帮助学生理解，

1、出示评价标准，生共同评议，教给学生评改他人作文的方法

2.集体会诊，集思广益

3、教师边听意见边用红笔在习作上做适当修改总结习作中的优点和不足，供小作者修改习作

4.请小作者上台朗读课堂小结与拓教师小结与拓展展延伸故事新编板书设计设想故事结局设想故事情节互改互评

5.给习作插画、展示教学反思。