第六单元：古诗词鉴赏阅读学生版）

九年级下册第六单元知识梳理与主题阅读古诗词文体知识评析思想情感阅读重点古诗词阅读

一、思维导图分析意象意境古诗词鉴赏常考题型表达技巧炼字炼句六单元阅读r《曹刿论战》《邹忌讽齐王纳谏》主要课文《出师表》《诗词曲五首》

二、课文内容《曹刿论战》本文记叙了曹刿与鲁庄公有关齐鲁战争问题的对话和指挥长勺之战的史实，阐明了作战必须取信于民，并运用正确的战略战术，掌握时机才能取胜的道理，表现了曹刿的政治远见和卓越的军事才能《邹忌讽齐王纳谏》本文通过讲述邹忌以切身经历设喻，讽劝齐威王纳谏除蔽的故事，说明国君必须广开言路，采纳各方面的批评建议，兴利除弊，这样才可以兴国的道理同时也告诉我们，不要被一些表面现象所迷惑，要时刻保持清醒的头脑《出师表》本文以恳切的言辞，针对当时的局势，反复劝勉刘禅要继承先主刘备的遗志，开张圣听，赏罚严明，亲贤远佞，以完成“光复汉室”的大业，表现了诸葛亮“北定中原”的坚强意志和对蜀汉忠贞不二的品格《诗词曲五首》《乐府诗集》这首诗描绘了一位少年从军数十年后返回故乡时，看到家破人亡的情景，控诉了战乱和封建社会不合理的兵役制度给人民带来的深重灾难《白雪歌送武判官归京》这首诗中，诗人描绘了祖国西北边塞的壮丽景色，以及在边塞军营送别归京战友场面，表现了诗人和边防战士的爱国热情，以及他们对战友的依依惜别之情日出大庚岭（梅岭），经南安军（今江西大余）时写此诗

②采薇商末孤竹君之子伯夷、叔齐，当周武王伐纣时，二人扣马而谏，商亡，逃入首阳山，誓不食周粟，采薇而食，后来饿死

1.对本诗分析理解不正确的一项是（）A.首联叙述行程中的地点和景色，此处写梅花是实景，借以和〃风雪〃对照B.颔联上句是说行程的孤单，而用问话的形式写出，显得分外沉痛C.颈联化用杜甫《春望》〃国破山河在〃名句，而说〃山河千古在〃，意思是说，宋朝的山河是永远存在的，不会被元朝永远占领，言外之意是大宋江山还会复兴D.尾联直抒胸臆，慷慨激昂、掷地有声，表明自己的态度

2.本诗表达了怎样的情感？请简要分析阅读下面的古诗，完成问题别云间夏完淳三年羁旅客，今日又南冠无限山河泪，谁言天地宽已知泉路近，欲别故乡难毅魄归来日，灵旗空际看⑴下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（）A.首联叙事，将诗人辗转飘零、艰苦卓绝的抗清斗争生活做了高度简洁的概括B.颔联抒写了诗人按捺不住的满腔悲愤诗人内心的期盼次次落空，无限悲痛C.颈联写诗人已经知道自己的长辞之日不远了，内心交织着矛盾而复杂的情感D.尾联写诗人的铮铮誓言，诗人立志即使死去魂魄回来那天也要高举抗清大旗⑵诗中的‘无限山河泪〃和〃人不寐，将军白发征夫泪〃（范仲淹《渔家傲•秋思》），分别抒发了作者怎样的思想感情？阅读下面这首小令，完成下面小题朝天子•咏喇叭王磐（明）喇叭，喷呐，曲儿小腔儿大官船来往乱如麻，全仗你抬声价军听了军愁，民听了民怕哪里去辨甚么真共假？眼见的吹翻了这家，吹伤了那家，只吹的水尽鹅飞罢！

1.对《朝天子・咏喇叭》赏析不恰当的一项是（）A.小令第一层说喇叭、喷呐的特征是〃曲儿小腔儿大〃，写宦官集团小人得志气焰十分嚣张的情状，生动传神句中的〃小〃和〃大〃互为反村，给人的印象极其鲜明，是对宦官的嘲讽和蔑视，表达效果十分突出B.小令的第二层说喇叭、喷呐的用途，是为来往如麻的官船抬声价，即为官方所用阉党既要加重对人民敲骨吸髓的剥削，又想避免火山爆发而危及他们的地位和利益，于是就装腔作势，借以吓人C.小令第三层〃军听了军愁，民听了民怕哪里去辨甚么真共假？〃这两句上承〃曲儿小〃一句而来，是互文，即军民听了喇叭都又愁又怕，是写统治集团在精神上给军民造成的巨大压力和痛苦作者从听觉上写军民的感受，又用排偶的句式加强它，成功地从正面反映了阉党对劳动人民压迫和剥削的程度D.这首作品不是为咏物而咏物，它对现实社会的深刻洞察，强烈的感情色彩，是在传达一种反抗的呼声，而这些思想内涵都包融在咏物之中作品是在批判宦官害民，但终于没有点破，结论留待读者思而得之，既痛快淋漓又含蓄有力

2.下列对《朝天子・咏喇叭》分析有错的一项是（）A.〃曲儿小腔儿大〃一小一大，形成对比，借物喻人，讽刺了宦官地位高又趾高气扬的丑恶形态B.〃乱如麻〃，比喻，写出了宦官酷吏横冲直撞的骄横神态C.〃全仗你抬声价〃中的〃抬〃，讽刺了宦官酷吏虚张声势的丑恶神态D.〃眼见的吹翻了这家，吹伤了那家，只吹的水尽鹅飞罢〃，运用夸张的手法，描写出百姓因为宦官的剥削残害而家破人亡的情景，表现了作者对宦官的痛恨和对人民的同情阅读下面这首词，回答小题临江仙［宋］元好问李辅之在齐州，予客济源，辅之有和荷叶荷花何处好？大明湖上新秋红妆翠盖木兰舟江山如画里，人物更风流千里故人千里月，三年孤负欢游一尊白酒寄离愁殷勤桥下水，几日到东州！

1.下面对词的理解与赏析，不正确的一项是（）A.上片以〃红妆〃应〃荷花〃，〃翠盖〃应“荷叶〃，突出了大明湖新秋景物特点B.下片一反上片的欢聚融洽，写分离的愁苦和词人急于乘舟奔赴东州C.〃木兰舟〃点缀于〃红妆〃〃翠盖〃之间，营造出〃人在画中游〃的美妙意境D.这首词借〃一尊白酒〃寄托〃离愁〃，与杜牧的《赤壁》有异曲同工之妙

2.这首词做到了内容与形式的相统一，请简要分析阅读下面古诗，回答问题拟行路难（其四）鲍照泻水置平地，各自东西南北流人生亦有命，安能行叹复坐愁？酌酒以自宽，举杯断绝歌路难心非木石岂无感？吞声掷躅不敢言注鲍照（约414—466）,祖籍东海（今属山东省），南朝宋文学家

1.下列对诗句的理解不正确的一项是（）•••A.《拟行路难（其四）》是鲍照的寄寓悲愤之作B.诗人用泻水流淌这一现象作为比兴，引出对社会人生的无限感慨C.〃酌酒〃〃吞声〃〃哪躅〃〃不敢〃等词足见作者所忧的是些生活琐事D.本诗尾句写出了底层人士及千千万万不得志者的内心痛苦

2.小美发现李白《行路难》和本诗有许多相似之处，如体裁上都属于—诗；内容上〃行路难〃都暗指

3.清代沈德潜评价此诗说〃妙在不曾说破〃这首诗表达了作者哪些〃愁情〃？水仙子•咏江南［元］张养浩一江烟水照晴岚

①，两岸人家接画檐

②，荷

③丛一段秋光淡看沙鸥舞再三，卷香风十里珠帘

④画船儿天边至，♦酒旗儿风外飓

⑤爱杀

⑥江南【注释】

①一江烟水〃句意思是说阳光照耀江水，腾起了薄薄的烟雾烟水江南水气蒸腾有如烟雾晴岚岚是山林中的雾气，晴天天空中仿佛有烟雾笼罩，故称晴岚

②画檐绘有花纹、图案的屋檐

③美（jl）荷芟是菱的古称指菱叶和荷花黄，菱角

④〃卷香风〃句〃即十里香风卷珠帘〃化用杜牧《赠别》诗句〃春风十里扬州路，卷上珠帘总不如〃

⑤网（zhan）风吹物使之颤动

⑥杀用在动词后表示程度

1.下列对本曲理解和分析不正确的一项是（）A.曲中〃淡〃字增添了几许诗意盎然的淡淡秋意B.“看沙鸥舞再三〃一句为江南美景平添了几分孤寂C.〃卷香风十里珠帘〃一句暗示了江南水乡的富丽D.〃爱杀江南〃作结尾，既突显主题，又直抒胸臆

2.请用自己的话描述曲中画线的句子临江仙•送钱穆父

①宋代•苏轼一别都门三改火

②，天涯踏尽红尘依然一笑作春温无波真古井，有节是秋筠

③惆怅孤帆连夜发，送行淡月微云尊

④前不用翠眉颦

⑤人生如逆旅，我亦是行人【注释】

①钱穆父苏轼的友人，时被谪出知瀛州，但他一如既往心境平和

②改火指年度的更替

③筠竹，多喻人的高风亮节

④尊通”樽〃，古代盛酒的器具

⑤颦皱眉头

1.下列对这首诗的理解和赏析不恰当的一项是（）A.上片写了词人与钱穆父京城一别已是三年未见，友人总是远涉天涯辗转在人世间，在相逢欢笑时，却依然像春天般的温暖

8.〃惆怅孤帆连夜发，送行淡月微云〃一句，渲染出宁静优美的氛围，流露了作者虽与友人分别，但内心乐观豁达，全无抑郁之情C.词末二句言何必为暂时离别伤情，其实人生如寄，既然人人都是天地间的过客，又何必计较眼前聚散呢？D.全词一改以往送别诗词缠绵感伤、哀怨愁苦或慷慨悲凉的格调，写得既有情韵，又富理趣，充分体现了作者个性风貌

2.请结合全词，分析词人所表达的多重情感

三、文言文阅读（甲）曹刿论战公与之乘，战于长勺公将鼓之刿曰〃未可〃齐人三鼓刿日〃可矣〃齐师败绩公将驰之刿日〃未可〃下视其辙，登轼而望之，曰〃可矣〃遂逐齐师既克，公问其故对曰〃夫战，勇气也一鼓作气，再而衰，三而羯彼羯我盈,故克之夫大国,难测也，惧有伏焉吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之〃（乙）廉范克敌赵将廉颇之后嗣廉范

①，任云中郡守一日，会匈奴大入塞，故事

②虏人

③过五千，移文

④旁郡吏欲传檄求救，范不听，自率士卒拒之虏众盛而范兵不敌会日暮，令军士各交缚两炬三头热火，营中星列虏遥望火多，谓汉兵救至，大惊待旦将退范乃令军中褥食晨往赴之俄而，斩首数百级，虏自相践踏，死者千余人虏由此不敢复向云中（选自《后汉书,廉范传》）【注释】

①廉范廉颇的后代

②故事按旧例

③虏敌人

④移文发文书

1.解释下面句中加点的词

（1）望其旗靡（）

（2）会匈奴大入塞（）

（3）范兵不敌（）

2.下列句式与例句相同的一项是（）例句夫战，勇气也A.臣本布衣，躬耕于南阳B.牺牲玉帛，弗敢加也C.以君为长者，故不错意也D.当立者乃公子扶苏

3.用〃/〃划出下面句子的停顿（两处）待旦将退范乃令军中褥食晨往赴之

4.把下面句子翻译成现代汉语

（1）一鼓作气，再而衰，三而竭

（2）吏欲传檄求救，范不听，自率士卒拒之

4.这两场都是以弱胜强的战役，请分别概括他们取胜的原因

5.两篇文章叙事详略得当，但各有侧重，结合内容分别简要分析阅读下面文言文，完成下面小题【甲】王日〃善〃乃下令〃群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝,闻寡人之耳者，受下赏〃令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐此所谓战胜于朝廷（节选自《战国策》）【乙】（唐）太宗谓侍臣

①曰往昔初平京师

②，宫中美女珍玩，无院不满炀帝

③意犹不足，征求无已，兼东西征讨，穷兵默武，百姓不堪，遂致亡灭此皆朕所目见故夙夜孜孜

④，惟欲清净，使天下无事遂得徭役不兴，年谷丰稔

⑤，百姓安乐夫治国犹如栽树本根不摇则枝叶茂荣君能清净，百姓何得不安乐乎？〃（节选自《贞观政要》）【丙】赵且伐燕，苏代为燕谓惠王日〃今者臣来，过易水，蚌方出曝而鹉啄其肉，蚌合而拊

⑥其喙鹃日今日不雨，明日不雨，即有死蚌蚌亦谓鹉曰今日不出，明日不出，即有死鹃两者不肯相舍，渔者得而并禽

⑦之今赵且伐燕，燕、赵久相支，以弊大众，臣恐强秦之为渔夫也故愿王熟

⑧计之也！〃惠王日〃善！〃乃止（选自《战国策》，有删改）【注释】

①侍臣身边的大臣

②京师京城此指隋朝京城大兴（今陕西西安市）

③炀帝指隋朝末代皇帝杨广

④孜孜勤恳的样子

⑤稔（ren）丰收

⑥甘通〃钳〃，夹住

⑦禽通〃擒〃，捉住

⑧熟仔细

1.用/给下面句子断句，断两处夫治国犹如栽树本根不摇则枝叶茂荣

2.用现代汉语翻译句子（）1能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏

（2）蚌方出曝而鹤啄其肉，蚌合而拊其喙

3.【甲】文中齐国〃战胜于朝廷〃的原因是—；【乙】文中唐太宗的治国之道是o（用自己的话表述）

4.【甲】【丙】两文讲的都是成功进谏国君的故事，请具体说明苏代向赵惠王进谏时所用的方法，并简要分析这样进谏的好处群文阅读，开拓思维老师组织了〃心怀大爱敢担当忠君爱国民族魂〃的专题学习活动于是入朝见威王，日〃臣诚知不如徐公美臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王由此观之，王之蔽甚矣〃王日〃善〃乃下令〃群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏〃令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者（节选自《邹忌讽齐王纳谏》）先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也然侍卫之臣不懈于内，思志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞思谏之路也（节选自诸葛亮《出师表》）【晓其意•体会爱国情感】

1.齐威王下令，群臣、百姓能当面

①_________其过错的，给予上等奖赏，这说明齐威王采纳了邹忌的建议，侧面表现了邹忌的善于劝谏；在国家危难之际，诸葛亮劝告后主应该广泛听取意见，来

②____________先帝遗留下来的美德，表现了诸葛亮对刘备的深切怀念和对后主的至忠至爱（根据句中加点字的意思填空）

2.〃王之蔽甚矣〃的意思是

①，点明进谏目的，表现了邹忌对国事的关心；〃盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也〃的意思是

②，表达了诸葛亮及群臣以身许国、忠贞不贰的思想【明其志・汲取精神力量】

3.爱国主义是文学作品中的重要主题，文人用一句句或婉转或豪迈的词句，传达着自己的爱国情怀《南乡子•登京口北固亭有怀》中哪一句道出了词人渴望报效国家的情怀？请写出该句，并说说你的理解南乡子•登京口北固亭有怀辛弃疾词句何处望神州？满眼风光北固楼千古兴亡多少事？悠悠不尽长江滚滚流,O理解年少万兜整，坐断东南战未休天下英雄谁敌手？曹刘生子当如孙仲谋

4.千百年来，先贤圣哲用他们的文字和行动引领我们成长你认为邹忌和诸葛亮身上有什么优秀品格值得我们学习？请结合选文作答《南乡子•登京口北固亭有怀》表达了词人渴望像古代英雄人物那样金戈铁马，收复旧山河，为国效力的壮烈情怀，饱含着浓浓的爱国思想，但也流露出词人报国无门的无限感慨，蕴含着对苟且偷安、毫无振作的南宋朝廷的愤懑之情《过零丁洋》这首诗饱含沉痛悲哀，既感叹国运又感叹自身，把家国之恨、艰危困厄渲染到极致，显示了诗人崇高气节和舍生取义的决心《山坡羊•潼关怀古》这首散曲一针见血地指出了封建统治者与人民队里，表现了作者对历史的思索和对人民的同情

三、单元阅读考点1古诗词文体知识

一、古诗分为古体诗和近体诗

1.古体诗包括古诗（唐以前的诗歌）、楚辞、乐府诗“歌”“歌行”“引”“曲”“吟”等古诗体裁的诗歌也属古体诗古体诗不讲对仗，押韵较自由如四言古体诗（如《诗经》《龟虽寿》《观沧海》），五言古体诗（如《羌村三首》《石壕吏》），六言古体诗（如《田园乐六首》）七言古体诗（如《春江花月夜》）杂言诗（如《行路难》）乐府诗（汉乐府收集的民间歌辞如《木兰诗》《孔雀东南飞》《雁门太守行》）

2.近体诗分为绝句和律诗绝句一般来说第

二、四句押韵五言绝句（如《登鹳雀楼》），七言绝句（如《峨眉山月歌》《春夜洛城闻笛》）律诗通常的律诗规定每首8句超过8句，即10句以上的，则称排律或长律通常以8句完篇的律诗，每2句成一联，计四联，习惯上称第一联为破题（首联），第二联为颔联、第三联为颈联、第四联为结句（尾联）每首的

二、三两联（即颔联、颈联）的上下句习惯是对仗句五言律诗（如《过故人庄》）七言律诗（如《游山西村》）

二、词又称诗余，长短句，曲子词，倚声，填词（调有定格，句有定数，字有定声）以两宋时期成就最高词一般由词牌名和题目组成，词牌名决定词的格律，题目决定词的内容词牌名和题目之间用“中连接例如渔家傲•秋思词牌名有菩萨蛮、如梦令、点绛唇、浣溪沙、卜算子、西江月、钗头凤、苏幕遮、渔家傲、江城子、水调歌头、念奴娇、永遇乐、沁园春（按照字数来分可分为小令58字以内）如《如梦令》《浣溪沙（一曲新词酒一杯）》《浣溪沙（山下兰芽短浸（（溪）》、中调59-90字）如《渔家傲•秋思》、长调91字以上）如《水调歌头*明月几时有》宋词按照风格来分，主要分为婉约派和豪放派婉约派代表人物有李清照、秦观、柳永、李煜、欧阳修、晏殊等特点是结构深细缜密，重视音律谐婉，语言圆润，清新绮丽，具有一种柔婉之美豪放派代表人物有苏轼、辛弃疾、陆游等豪放派的特点，大体是创作视野较为广阔，气象恢弘雄放，喜用诗文的手法、句法和字法写词，语词宏博，用事较多，不拘守音律，南渡以后，由于时代巨变，悲壮慷慨的高亢之调，应运发展，蔚然成风

三、曲元曲有严密的格律定式，每一曲牌的句式、字数、平仄等都有固定的格式要求虽有定格，但并不死板，允许在定格中加衬字，部分曲牌还可增句，押韵上允许平仄通押，与律诗绝句和宋词相比，有较大的灵活性曲牌名有青玉案、山坡羊、踏莎行、天净沙等包括散曲和杂剧散曲是金、元两代兴起、由“词”蜕化出来的一种歌曲，体式与词相近，较为自由，可以在字数定格外加衬字，较多地使用口语散曲有小令和套数两种形式小令只用一曲，套数则合一个曲调中许多曲子为一套套数也叫套曲，是戏曲或散曲中连贯成套的曲子它少则两曲，多则二十曲，没有定数限制每一套数都以第一曲的曲牌作全套的曲牌名（元杂剧又称北杂剧，是元代用北曲演唱的传统戏曲形式形成于宋末，繁盛于元大德年间13世纪后半期T4世纪）主要代表作家有关汉卿、郑光祖、马致远、白朴等考点2古诗词鉴赏常考题型题型一评析思想情感方法提示L看标题《春夜喜雨》一一表达欢愉喜爱之情（喜）

2.看作者（知人论世）了解了作家的生平、思想、创作风格，有助于对其作品思想感情的理解和把握

3.看序注一般交代创作的年代、缘由、背景，多为整个作品奠定情感基调，有助于把握诗歌的思想情感

4.看关键词（诗眼）诗歌丰富的思想情感往往借助于精炼的语言来体现，我们要抓住这些关键字

5.品意象诗歌所写之〃景〃、所咏之〃物〃，即为客观之〃象〃；借景所抒之〃情一咏物所言之〃志〃，即为主观之〃意〃；〃象〃与“意〃的完美结合,就是“意象象题型一分析意象意境

1.柳树:以折柳表惜别汉代以来，常以折柳相赠来寄托依依惜别之情，由此引发对远方亲人的思念之情以及行旅之人的思乡之情如“今宵酒醒何处，杨柳岸，晓风残月”来表达别离的伤感之情

2.蝉:古人以为蝉餐风饮露，是高洁的象征，所以古人常以蝉的高洁表现自己品行的高洁如虞世南《蝉》“居高声自远，非是藉秋风”3,草木:以草木繁盛反衬荒凉，以抒发盛衰兴亡的感慨如“过春风十里，尽养麦青青J4,南浦:古代诗歌中南浦是水边的送边之所屈原《九哥•河伯》“与子交手兮东行，送美人兮南浦J

5.长亭:是陆上的送别之所如柳永《雨霖铃》“寒蝉凄切，对长亭晚”

6.芳草:古典诗歌中喻离恨《楚辞•招隐士》“王孙游兮不归，春草生兮萋萋J萋萋”是形容春草茂盛春草茂盛，春光撩人，而伊人未归，不免引起思妇登楼伫望

7.芭蕉:常常与孤独忧愁特别是离情别绪相联系李清照“窗前谁种芭蕉树，阴满中庭阴满中庭，叶叶心心舒卷有舍情J把伤心、愁闷一古脑儿倾吐出来，对芭蕉为怨俳

8.梧桐:古典诗歌中大多表示一种凄苦之音如李清照《声声慢》“梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴”可见秋雨打梧桐，别有一分愁滋味9•梅花:唐宋时期，梅花已成为一种高洁人格的象征如陆游“零落成泥碾作尘，只有香如故”

12、松柏常用松柏象征孤直耐寒的品格《论语•子罕》中说“岁寒，然后知松柏后凋也J

10.杜鹃:杜鹃鸟俗称布谷，又名子规、社宇、子鹃春夏季节，杜鹃彻夜不停啼鸣，啼声清脆而短促，唤起人们多种情思悲惨、凄恻

11.乌鸦:它经常出没在坟头等荒凉之处在中国古典诗词中常与衰败荒凉的事物联系在一起如李商隐《隋宫》“于今腐草无萤火，终古垂杨有暮鸦”

12.猿啼:出现在诗歌中常常象征着一种悲伤的感情杜甫《登高》“风急天高猿啸哀二

13.关山:关塞山河关，关隘要塞;山，山河高适《塞上吹笛》“借问梅花何处落，风吹一夜满关山”“梅花落”为曲子名意思是请问笛声飘到哪里去了呢风吹着悠扬的笛声一夜间就飘满了边塞大地

15.羌笛:它所发出的是一种凄切之音唐代边塞诗中经常提到，如王之涣《凉州曲》“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”

16.白云:望云思友，见月怀人，是古代诗词中常用手法杜甫诗《恨别》“思家步月清宵立，忆弟看云白日眠”方法提示L描绘诗中展现的图景画面应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美

2.概括景物所营造的氛围特点例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调

3.分析作者的思想感情切忌空洞，要答具体比如光答〃表达了作者感伤的情怀〃是不行的，应答出为什么而〃感伤〃题型二表达技巧古代诗歌常见的表达技巧例句表达技巧种类细化记叙巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身顺叙、倒叙、插叙、补叙、平叙，叙（倒叙、第一人称）述角度（第一人称、第二人称、第万里来游还望远，三年多难更凭危三人称，注意“移位即变换角度（插叙、第一人称）夕阳西下，断肠人在天涯（直抒胸臆）抒情直接抒情

1、表达方式感时花溅泪，恨别鸟惊心间接抒情寓情于景、借景抒情、T青景交融、托物言志、咏史抒怀零落成泥碾作尘，只有香如故东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔议论会当凌绝顶，一览众山小对诗歌中的人和事物的好坏、是非、出师未捷身先死，长使英雄泪满襟价值、特点、作用等直接阐述观点、自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝表明态度把事物的性质等解说清楚金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱说明正侧结合名花倾国两相欢，长得君王带笑看描写点面结合千山鸟飞绝，万径人踪灭孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪白头搔更短，浑欲不胜簪细节描与虚实结合只恐双溪蚱脑舟，载不动许多愁寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚白描比喻突出意象特征，化抽象为具体遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺把物当作人来描写，形象生动杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞拟人对比两者对立、两相对照、突出形象朱门酒肉臭，路有冻死骨扩大或缩小描述，突出形象白发三千丈，缘愁似个长夸张无边落木肃肃下，不尽长江滚滚来对偶结构、字数相同，整齐对称

2、修辞手法东边日出西边雨，道是无晴却有晴双关一语双关、委婉含蓄孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流借代部分代全体、具体代抽象等问人间谁是英雄？哂酒临江，横槊曹公设问自问自答，回味无穷无疑而问，加强语气，增强感情江东弟子今虽在，肯为君王卷土来？反问互相补充，意思完整将军百战死，壮土十年归互文引经据典、丰富含蓄闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边用典桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情衬托烘云托月，突出形象浓墨重彩，加强艺术效果两个黄鹏鸣翠柳，一行白鹭上青天渲染侧面描写，突出主体来归相怨怒，但坐观罗敷烘托想象无中生有，万里驰骋日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里联想接近、类似、对比、因果联想遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发

3、表现手法居高声自远，非是藉秋风象征借象征体代表抽象概念、情感等宣室求贤访逐臣，一不问苍生问鬼神抑扬欲扬先抑、欲抑先扬用某物比拟或象征某种精神等待到秋来九月八，我花开后百花杀托物言志以小见大以细小的事物来表现重大主题一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来直截了当，开篇切题丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森开门见山卒章显志篇末点题，画龙点睛安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜？伏笔照应前有伏笔，后有照应绿蚁新酷酒-----能饮一杯无？

4、结构技巧首尾呼应头尾接应，浑然一体今夜邮州〃，闺中只独看一双照泪痕干意象组合意象叠加，画面鲜活枯藤老树昏鸦，一古道西风瘦马过渡铺路搭桥、连贯严谨江山如画，一时多少豪杰题型四炼字炼句炼字是指诗词中那些经过反复推敲，用得贴切、准确、生动，能传神地表现事物、情感等鲜明特征的字词古人所谓炼字，主要是炼动词、形容词和虚词（副词、连词等），此外，数词、叠词等也常有涉及动词:具有凝练、形象、生动传神的特点，在写景状物、刻画人物、表情达意方面有着独特的功能一些多义和“活用”的动词形容词:是表现人或物的特点、性质、状态等的词语，起修饰作用形容词作为“炼字”的对象时，要注意其语义双关及活用状况数量词:有些诗句中的数量词经过了诗人精心斟酌、提炼，往往具有丰富隽永的诗味副词:诗句准确地传情达意起到重要的关联、辅助作用，品读诗句时不可轻易放过如白居易《钱塘湖春行》中“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”这两句，其中的“渐欲”“才能”这两组副词用得稳妥，“渐欲”表现出繁花纷纷扑面而致使诗人越来越产生眼花缭乱的感觉，“才能”表现诗人对春草初生的欣喜和爱怜之情叠词:增强诗歌的韵律感，加强感情的内涵；此外，有些叠音词具有摹声的效果，使诗歌生动形象方法提示L解释该字在句中的含义

2.展开联想把该字放入原句中描述景象

3.点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情答题模式某字本义+生动形象地写出了……的情景，淋漓尽致地表达了作者……的情感

一、课内诗歌阅读阅读下面这首词，完成各题南乡子•登京口北固亭有怀辛弃疾何处望神州？满眼风光北固楼千古兴亡多少事？悠悠不尽长江滚滚流年少万兜泰，坐断东南战未休天下英雄谁敌手？曹刘生子当如孙仲谋

1.下面对词作赏析有误的一项是（）A.作者登亭远眺，感慨历史兴衰，大处落笔，时空交融，慨叹〃千古兴亡〃悠远难追B.褒扬在京口开创伟业的孙权，气魂宏大雄壮，在小令中含如此大题材的，并不多见C.〃坐断东南战未休〃一句用象征手法写出硝烟弥漫的战斗场景D.以三问三答来结构全篇，自相呼应，层层推进，创前所未有的意境，情感豪迈奔放

2.叠词能够突出意象的情态，如《诗经》里〃兼葭苍苍〃“关关雎鸠〃〃青青子衿〃等请结合词作，从韵律、内容上谈谈你对〃悠悠〃或“滚滚〃的理解阅读下面一首诗，完成各题过零丁洋［南宋］文天祥辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁人生自古谁无死？留取丹心照汗青

3.请分析诗中〃风雨〃的表达作用

4.如果评价这首诗的尾联是〃当如撞钟，清音有余〃，是否恰当？请简述理由阅读下面文字，完成下面小题山坡羊•潼关怀古张养浩峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路望西都，意踌躇伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土兴，百姓苦；亡，百姓苦!己亥岁曹松泽国江山入战图，生民何计乐樵苏凭君莫话封侯事，一将功成万骨枯

5.〃峰恋如聚，波涛如怒〃用词精妙，请从炼字的角度，说说妙在何处

7.阅读下面诗歌，回答后面的问题

6.这两首诗词表达的思想感情有什么相同之处？白雪歌送武判官归京岑参北风卷地白草折,胡天八月即飞雪忽如一^夜春风来,千树万树梨花开散入珠帘温罗幕,孤衾不暖锦衾薄将军角弓不得控,都护铁衣冷难着瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻轮台东门送君去，去时雪满天山路山回路转不见君，雪上空留马行处北风行（节选）李白烛龙栖寒门，光曜犹旦开日月照之何不及此？唯有北风号怒天上来燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台幽州思妇十二月，停歌罢笑双蛾摧倚门望行人，念君长城苦寒良可哀

（1）〃山回路转不见君，雪上空留马行处〃表达了诗人怎样的思想感情？⑵岑参在诗中说冬雪如〃千树万树梨花开〃，而李白则说〃燕山雪花大如席〃，你喜欢哪种表达？请结合诗句进行具体分析

8.阅读下面的诗歌，选出赏析有误的一项（）十五从军征十五从军征，八十始得归道逢乡里人家中有阿谁？遥看是君家，松柏冢累累兔从狗窦入，雉从梁上飞中庭生旅谷，井上生旅葵舂谷持作饭，采葵持作羹羹饭一时熟，不知饴阿谁！出门东向看，泪落沾我衣A.诗人以〃十五从军征，八十始得归〃开篇，含蓄地点出了战争之长和当时兵役之重B.〃兔从〃到〃井上〃四句，从侧面描写了老兵的家荒凉破败的景象、控诉了战争给普通百姓造成的灾难C.诗的最后两句通过对老兵〃出门张望，老泪纵横〃这一细节的描写，进一步抒发了老兵心中的悲凉之情D.全诗以老兵回家的情感变化为线索，波澜起伏，引人深思

二、课外诗歌阅读【课堂练习】阅读下面的诗歌，完成下面小题南安军

①天天秤梅花南北路，风雨湿征衣，出岭同谁出？归乡如此归！山河千古在，城郭一时非饿死真吾志，梦中行采藏【注工

①南安军公元1279年，南宋隹山被元军攻陷，宋朝灭亡文天祥在前一年被俘北行，在五月四。