绘本阅读的意义及方法

绘本阅读的意义及措施（转载）

一、绘本是以图画为主，文字为辅，甚至是全图画的书籍、岁来进入自主阅23读，进一步理解优秀的绘本是图画的艺术,文字的艺术，视觉日勺艺术，也是听觉的艺术，它讲究趣味性，也具有教学性，还具有思想传递性它可以用一种词字概括——赏心悦目，让人眼前亮，体现一种既高深又轻浅的小朋友哲学衍生I出精神的享有,毫不夸张的说，绘画是小朋友精神成长的营养大餐

二、如何指引孩子阅读绘本、发现每一种绘本，从头到尾都隐藏着神秘无论是扉页、封面、环衬都为我1们日勺孩子献上了精美的食品”这就需要拥有一双会发现的眼睛（）发现封1面，作者、译者、出版社，主人翁猜想故事，使阅读弥漫想象的色彩;（）发现环衬，封面与书蕊之间的衬低,不仅与正文故事息息有关，有时也会提2（高主题;）发现扉页，不仅是通向故事的一扇门，它还涉及着丰富的信息;3（）发现正文海一种孩子都是读绘本日勺天才，它能发现书中隐藏啊神秘，他能4读出成人料想不到的意思尊重孩子日勺不同感受，要积极鼓励孩子边发现边猜想故事，鼓励他们融入故事中去，在想象空间大的地方可以先让孩子想象,再读故（事，情绪色彩浓的的图画可以让学生由图画想象人物的心理;）发现并未结束5日勺封底许多绘本，把故事时结尾延续到封底上，与封面相呼应，需要和封面连在一起欣赏讨论为孩子们想象留下了空间、思考:在读文欣赏图过程中或读完故事后，引导孩子再现情节，通过思考产2生心灵日勺顿悟阅读只是给头脑提供结识的材料，思考才干使我们把结识材料内化为自己日勺东西因此,不要着急说教，而应把看书，思考的空间留给小朋友，让他们有足够日勺时间来品味故事，让他们体验和感受，通过时间深沉，融入自己的生命I（（（思考日勺内容）图画语言日勺思考；）对文字语言的思考）对图123文结合碰撞产生语言日勺思考思考日勺意义讨论故事是引起思考日勺途径对家长而言，讨论故事可以理解孩子对故事日勺理解限度有多少，思考的深度与广度如何当家长的思考带给小朋友时，家长就把均可保量日勺巨大精神财富带给了他们，就为他们建造起了自己由时精神空间和心灵空间、体现:世界上最佳的绘本作家”应当是孩子阅读绘本，能给孩子发明体3T现时舞台如何在挖掘绘本自身临其境魅力同步激发孩子的发明能力呢？建议家长协助孩子采用如下体现形式（）语言体现:讲故事、演故事、续编故事（）文字体现；改写结局，改编12情节在扉页处写前言:给书中人或作者写信，谈心得等图画体现学画书中图画，绘本创作3无论你是出于对眼利益的考虑,还是出于为孩子长远发展的考虑，都应补这一课但是欲速则不达,但愿家长在挖掘绘本自身魅力，合适分享绘本的人文价值，思考绘本日勺个性风格的同步，更应当致力于让小朋友品尝阅读绘本日勺甜美千万不要上成，看图说话课、思想品德教育课、写作指引课阅读对我们来说是一种所有欧领域，我但愿能有更多的家长去参照I J。