文本内容:
四年级下册语文科第七单元导学案主备人:审ax阳的生名:教学内容
22.古诗三首《芙蓉楼送辛渐》教学目标
1.认识“芙、蓉、洛”3个生字，会写“芙、蓉、洛、壶4个字
2.有感情地朗读《芙蓉楼送辛渐》，背诵并默写《芙蓉楼送辛渐》3,体会诗意，感悟诗情，读出画面感受诗人不会因横遭谤议贬谪而改变志气的决心,激发学生从小立志做品质高洁的人的决心教学重难点体会诗意，感悟诗情，读出画面教学流程第一课时
一、导入，揭题
1.导入中国，是诗歌的国度，尤其是唐诗，是古典文学中的璀璨明珠今天，我们就来学习一首唐诗，一起走入诗中的意境，感受诗人的情感
2.在学习之前我先问一下学习古诗你知道该有哪些步骤或方法？（读、知、解、悟、背）（抓关键词、借助注释、借助插图、想象画面）
3.今天这节课，我们也用学过的方法来学习这首诗
4.示学习目标
二、初读古诗，识记生字要求
1.自由读古诗，第一遍读准字音
2.第
二、三遍尝试读出节奏
3.范读，生跟读
4.学习要求会认、会写的字师指名交流，相机讲解
5.学生随课件书空生字每个字练写1个
三、诗题入手，知诗人、解背景
1.读诗题，知诗人，王昌龄，字少伯，京兆长安（今陕西西安）人唐代边塞诗人，尤其擅长七绝，被后人誉为“七绝圣手”多为边塞诗和送别诗
2.引导关注诗题中的“送”字一“送别诗”，人物、地点一一辛渐、芙蓉楼
3.知背景诗人离京任职江宁，恰好友北上洛阳任职，就从江宁送到镇江
四、解诗意，悟诗情
1.课件示“寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤”提示解诗意的方法学习要求小组合作
①圈出王昌龄站在芙蓉楼上看到的景物
②借助注释、抓住关键词理解诗句
③抓住关键词体会作者情感
2.学生汇报
①师引导当年，王昌龄站在芙蓉楼上看到了什么？“寒雨”“连江”“夜”“平明”“楚山”
②师引导诗人当时的心情怎样？孤（孤独，什么是孤独的？）楚山孤独，内心孤独借景抒情
③交流诗意寒雨连夜洒遍吴地，与江水连成一片天刚亮就送你启程，楚山孤独,我也孤独想象画面配乐读
④补充背景，情感诵读
3.学习诗句“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶”
①友人即将远行，王昌龄对好友说了什么呢？“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶”
②（课件出示）古人冰心玉壶出处
③洛阳亲友会问些什么？师问你究竟犯了什么错,为什么屡遭贬谪？你是不是贪官生代王昌龄答“一片冰心在玉壶”（每问一答，引导逐渐坚定）@悟诗情面对官场的黑暗，面对世人的闲言碎语，面对排挤、屡次贬谪，他却不为所动，这是怎样的王昌龄？表达诗人如冰心玉壶般纯洁高尚的心志（以物言志）
⑤配乐诵读，悟诗情
⑥拓展如果你是亲友，你会对王昌龄说些什么？
五、背诵古诗，拓展送别诗
1.示图背古诗
2.（送别诗以目相送、以歌相送、以酒相送、以志相送）
六、作业布置
1.背诵并默写古诗
2.收集古人送别诗板书设计《芙蓉楼送辛渐》唐王昌龄读知（作者、背景）雨江夜寒解（题目、诗意）平明楚山孤（楚山孤，内心孤）（借景抒情）悟（诗情）冰心玉壶纯洁高尚的心志（以物言志）背。
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