记金华的双龙洞第二课时教学设计

教学课题记金华的双龙洞（第二课时）

171.学习按游览先后顺序写景的方法教学目标

2.感受双龙洞各处景物的特点，了解课文是如何把重点景物写清楚的

1.学习按游览先后顺序写景的方法教学重点难点

2.感受双龙洞各处景物的特点，了解课文是如何把重点景物写清楚的教学准备多媒体课件、视频二次备课教学过程修改

一、复习旧知，导入新课

1.听写词语杜鹃聚集拥挤昏暗额角石钟乳观赏登陆移动石钟乳石笋

2.回顾作者按照游览的先后顺序是路上一（）一（）一（）一（）一出洞过渡:这节课，我们一起跟随作者的脚步，去看看他是如何将景物的特点写清楚的

二、引导学生发现作者运用移步换景的方法来写看到的景物

（一）探究一领略路上的风景

1.让学生读第

二、三自然段，思考一路上，作者看到了哪些景物？圈一圈要点映山红、油桐、沙土、山、溪流

2.让学生读读描写这些景物的句子，说说感受预设景色明艳，溪流欢唱

3.讨论:溪流声为什么会时时变换调子溪流和双龙洞有什么关系？预设因为山势不断变化，有的地方宽，有的地方窄，有时山势高，有时山势低，有时平坦，有时陡峭，溪流从山上向下流，会随着山势的变化而时宽时窄，时缓时急,溪声也随着时高时低，时断时续溪流是从双龙洞中流出来的总结作者一路游去，我们一路看去，人在走，景在变板书景随人动，景随人变二探究二游双龙洞

1.自主学习，圈画批注布置任务:默读课文第47自然段，思考洞口、外洞、孔隙、内洞分别有〜什么特点？画出关键词句，在旁边做批注

2.小组交流，发现特点小组研讨要求1根据自己阅读所得，与伙伴一起完成表格游览地点洞口外洞孔隙内洞景物特点2找找相关句子，说说作者怎么写出这些特点来的3小组上台展示汇报汇报方式说表格一一说句子一一合作读游览地点洞口外洞孔隙内洞景物特点宽宽敞窄小黑、奇、大总结板书抓特点

三、引导学生深入研读重点景物，了解作者怎样把重点景物写清楚

1.提问作者写了这么多的地方，哪一处给你留下的印象最深刻？预设印象最为深刻的是窄小的孔隙通过孔隙的方式很特别，通过的时候很惊险

2.提问乘船从孔隙中穿过是什么滋味？自由朗读，看看作者是如何写出孔隙的窄小的？预设先写能穿过的小船只能两个人并排仰卧，没法容第三个人再写自己一个人通过孔隙时候的感受

3.指读”虽说是孔隙……船就出来了”

4.提问个人并排仰卧，宽一米左右老师用手示意比画一下距离和教室中两打课桌间的距离差不多我们教室中称它为“通道”，为什么课文中称之为“孔隙”呢？

5.默读，想一想作者乘船穿过孔隙,有什么感受？

6.读后交流出示这段文字，在这几个字下面加点眼前昏暗了，可是还能……挤压……稍微……准会……••••••••••••••读读，说说带点词语给你什么感觉预设1:孔隙的窄小，乘船过去的不容易，写出了通过时的“险”预设2我们也为作者捏了一把汗，真希望小船早些靠岸其实这段水路并不长，大约就十米，但让人觉得船儿走了好久好久教师总结作者除了按游览顺序写自己的观察所得，还详细描写了孔隙以及乘船通过孔隙时的感觉，让我们感同身受，留下了深刻印象

7.引导学生说说写游记时要注意些什么要点1按游览顺序来写2重点写印象深刻的景物，写出特点

四、引导学生用学到的方法写印象深刻的一景

1.写你印象深刻的一景，注意用上课上学到的方法，先写看到的，再写自己的感受，要写出景物的特点来

2.交流自己写的印象深刻的一景，相互点评评价要点是否写出了景物的特点；是否将看到的和自己的感受都写出来板书设计17记金华的双龙洞景随人动景随人变游览顺序路上一洞口一外洞一孔隙一内洞一出洞明艳宽宽敞窄小黑、奇、大神奇美丽。