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文本内容:
一、下列加点字读音全部正确的一项是（）oC.韩愈（y£i）刘禹锡（yi）■D.范仲淹zhong龚自珍gong••A.屈原qu陶渊明yuan B.孟浩然meng杜甫pu・♦♦♦
二、根据课文内容，判断下列说法是否正确
1.冰心的《短诗三首》格调清新自然在，语言凝练含蓄，意境凄清悲凉（）2,艾青的《绿》中表现的是春天的“绿（）
3.《白桦》中的白桦树既具有色彩的变化，又富有动态的美感（）
4.《在天晴了的时候》中，作者召唤人们到田野上去走走看看，感受大自然的美好（）
三、读拼音，写词语
1.白雾与远天晴空连在一起，晶白中透着淡蓝青苍，一碧万顷句中表示颜色的词语有、、o我也会写几个表示颜色的词语、、O
2.那草滩的绿，绿得娇嫩；那菜花的黄，黄得蓬勃，而那湖水的蓝，又是蓝得多••••••・•••♦么醉人啊！•••句中带点的词语分别写出了绿、、的程度，让描写更,更O我也会仿写这样的的句子红得,白得0
五、下列对课文内容理解有误的一项是（）A.在冰心的《繁星》中，诗人分别对母爱和大海进行了赞颂B.艾青的《绿》用散文的形式描述了春天到处都是绿色的C.《白桦》一文以白桦为中心，表达了诗人对家乡和大自然的热爱之情D.《在天晴了的时候》诗人用形象的语言，生动地描写了雨后的事物，给我们勾画出一幅温馨、充满诗意的画面
六、回忆课文内容填空
1.《繁星》是由富于哲理的组成，主要内容是歌颂、、
2.《绿》描述了春天到处都是的，树木大地中的小草在春风吹拂下来回摆动，风是绿的，水是绿的，世界充满了绿，绿是的颜色，是的象征
3.诗歌《白桦》以为中心意象，从不同的描写它的美诗中白桦树，即具有的的变化，又富有的美感白桦那么高洁、、挺拔,它是的象征，我们从中可以感受到诗人对和的热爱之情
4.《在天晴了的时候》诗人通过的修辞手法，用“动态化”的表达方式，为我们绘出了一幅幅的乡村画卷“泥路”是温柔的，“小草”在炫耀，“小白菊”大胆地试寒试暖，“凤蝶儿”在悠然地闲游……这些普通的景物，在雨后都似乎,让人陶醉、向往，让我们走进了充满想象的童话世界
七、课内阅读繁星
（一五九）母亲啊！天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里;心中的风雨来了，我只躲到你的怀里
1.本诗主要运用了的修辞手法
2.这首诗中两个加点的“风雨”分别指的是什么？
3.从这首诗中你体会到作者怎样的情感？（2分）
八、延伸小阅读去打开大自然绿色的课本祖国敞开了绿色的大门，给孩子一片清凉的绿荫去吧，去呼吸山水间芬芳的空气，去吧，去打开大自然绿色的课本让明亮的眼睛，去发现翠竹的挺拔，松柏的苍劲用绚丽的色彩，去描绘果园的丰收，沃野的耕耘鸣禽、野花要和你们联欢，生活里洋溢着欢乐和温馨祖国的山水要和你们相聚，请听一听它们心中的声音青山说，攀岩吧，饱览无限的风光，满怀少年的豪情!绿水说前进吧，奔向浩瀚的大海，显示少年的胸襟!去吧，天空会撇开片片云锦,给你们送去明媚的早晨去吧，大地会吹来阵阵微风，给你们留下愉快的黄昏祖国敞开了绿色的大门，给孩子一片清凉的绿荫去吧，去呼吸山水间芬芳的空气,去吧，去打开大自然绿色的课本
1.第二节描绘了大自然哪些动人的画面？
2.本诗主要采用第二人称，“你们”指的是,第三节中的“它们”指的是o（2分）
3.仔细阅读，思考文中哪些地方体现了题目中的“绿色”（3分）
4.这首诗表达了作者怎样的思想感情参考答案
一、A
二、判断说法正误V,V,V,V
三、读拼音，写词语繁星，藤萝，波涛，朦胧，花絮，寂静，躲开，朝霞
四、
1.晶白，淡蓝，青苍，一碧万顷橙黄，青绿，葡萄紫，柠檬黄
2.黄，蓝，生动，形象，鲜艳，耀眼，
五、B
六、
1.164首小诗，母爱，童心，大自然，
2.绿，春天，春天，
3.白桦角度，色彩，动态高尚，家乡和大自然
4.略
七、
1.比喻
2.第一个“风雨”指的是自然界的风雨，第二个“风雨”指的是生活中不尽人意的事
3.体会到诗人对母亲的深深依恋
八、L挺拔的翠竹、苍劲的松柏、丰收的果园、耕耘的沃野
4.孩子绿色的大自然
5.翠竹、青山、绿水
6.表达了作者热爱祖国大自然的思想感情。
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