部编版四年级语文下册《天窗》 第一课时教案设计

《天窗》教案设计第一课时教学目标能正确流利地朗读课文学会本课要求会写的生字，联系上下文理解“慰藉、蝙蝠、鹰”等

1.词语

2..借助文字想象画面，了解天窗是什么，天窗开在哪里，天窗为什么成为孩子们唯一的慰藉3教学重难点能正确流利地朗读课文，学会本课要求会写的生字，联系上下文理解“慰藉、蝙蝠、鹰”等词语

2.检查自学情况3检查生字词，出示生字促成的词采用指名读、齐读、开火车读等方式进行朗读1朗读中，重点指导“慰藉、蝙蝠、鹰”等词语的读音2指导“鹰”的写法和笔顺3课文写了乡下的天窗开在哪里，作用什么，以及者天窗成为孩子们生活中不可或缺的想象窗口这几方面的内容4说说你最喜欢那部分内容，简介原因三.精读课文，品味语言5课文是怎么描写天窗的？读课文，找一找画一画，在有感受的地方做上标注自读课文，边读边画出你喜欢的句子，并作简单的批注

1.学生自学，教师巡视辅导

5.这节课，我们学习了《天窗》这篇课文，知道了乡下冬天和有风有雨的日子，木板窗只能关闭，这时候在屋顶开了天窗，这天窗带给孩子们无尽的想象，成为孩子们唯一的精神慰藉那还在什么情况下，这天窗也是孩子们唯一的慰藉呢？我们下节课继续讨论五.作业,熟读课文

1.搜集茅盾的其他作品2六.板书天窗由来唯一慰藉阵雨想象。