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文本内容:
陕西省安康市安康中学学年高二月月考语文试2024-20253
一、现代文阅读（本大题共2小题）阅读下面的文字，完成下题材料一鲁迅不忌惮暗黑，他在写给自己的散文诗集《野草》里多次提到夜，一半以上篇目是写夜间或是与夜梦相关的景、情和思，在“昏沉的夜”，追逐着“美丽，幽雅，有趣，而且分明”的“碎影”（《好的故事》），在“奇特而高”的“鬼映眼”的秋夜里，目睹各种生命化的场景，感知各种蓬勃的生命现象碰撞和交汇（《秋夜》）；怀抱着希望，在夜晚沉浸于已逝的青春的回忆，“我只得由我来肉搏这空虚中的暗夜了”（《希望》）；在深秋的夜独自凝视夹在书中的枫叶（《腊叶》）……鲁迅深潜在夜里，感知不同常人的世界夜，消停了嘈杂，隔绝了纷扰，却形成了独立完整的丰富新空间习惯于为熟睡人们疏忽、或无感的夜的时空中，鲁迅发现了此间有着白昼一般挣扎的生命气息，是另一个精彩纷呈的世界夜，夜的暗黑，是鲁迅理解世界的独特视角，夜以及暗黑的夜景，是鲁迅构筑的别样的文学景观显然，无论借助实景还是虚设幻境，鲁迅于夜的意象，夜间的场景的钟爱，甚至对夜晚的迷恋，不同于优美典雅的古典精神气质，也远离了“仲夏夜之梦”式的诗意浪漫的唯美赞颂鲁迅的“夜”，鲁迅的暗黑美学，体现了现代启蒙知识分子特有的审美趣味和价值取向鲁迅之爱夜，爱夜间的真实和赤诚，“夜是造化所织的幽玄的天衣，普覆一切人，使他们温暖，安心，不知不觉的自己渐渐脱去人造的面具和衣裳，赤条条地裹在这无边无际的黑絮似的大块里”，不管是怎样的目的，夜都能给予人们内心真实的需要以庇护夜，即使暗黑，却呈现了世界和人心的真实样态，这是白天的各种社会面具和角色装扮后所看不到的真实相对于虚伪矫饰和伪装成光亮、实则为真正大黑暗的白天，鲁迅更喜欢夜，更愿意领受“夜所给予的光明”，也愿意“领受夜所给予的恩惠”（《夜颂》）以此曲笔赞颂暗夜而直抒胸臆地祈盼光明，在鲁迅看来，向往光明是人们共有的，而在具体的历史语境中,能够直面黑暗，在暗夜中生存、探索或抗争力更为紧迫愿意直面真实和直面真实的黑暗的承担和勇气，正是知识分子的现代品格此番直面真实和危险的勇敢的战士姿态，才能欣赏和认同在暗黑的夜，并在暗夜里进行决绝和不懈的抗争与此审美观相对应，鲁迅直面暗黑和无惧喑黑，更深切地理解黑暗以及处于黑暗中的人们的困境一一那些被抛入黑暗的，被黑暗吞没后，一种极度无助或者疯狂的人性由
22.著名语言学家吕叔湘认为，很多笑话利用谐音、歧义、熟语等方式达到引人发笑的目的，请据此分析以下两则笑话的表达效果
（1）有一官员下乡，问父老日“近来黎庶何如？”父老日“今年梨树好,只是虫吃了些”（选自赵南星《笑赞》）
（2）有一穷书生为好友祝寿而无钱买酒，只好奉上一瓶水祝福道“君子之交淡如”好友解其意，回道“醉翁之意不在”（选自冯梦龙《古今谭概》）
六、作文（本大题共1小题）
23.阅读下面的材料，根据要求写作本试卷现代文阅读I的材料提到鲁迅拥有直面黑暗和无惧黑暗的勇气雷军说:“勇气，并非没有恐惧，而是面对恐惧，依然坚定不移”以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章要求选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字参考答案【答案】
1.D
2.C
3.B
4.
①夜与白昼具有相似性，一样有挣扎的生命气息，都是精彩纷呈的世界
②夜呈现了世界和人心的真实样态，给予人们光明；白天虚伪矫饰和伪装成光亮，实则为真正的黑暗
5.
①祈盼光明，向往光明
②直面黑暗的勇气、探索和抗争
③对社会变革过程的深度介入和批判，显示高度智慧与责任感【解析】
1.本题考查学生对材料相关内容的理解和分析能力D.“其深广的精神根基由中国从古老传统向现代转型的历史际遇与他自身的痛苦经历奠定”错从“这些黑暗体验淬炼出了其精神的硬度与广度、培植出了其心灵的纵深度，并由此奠定了其作为现代中国文学开创者无比深广的精神根基”可见，奠定根基的不是“历史际遇”与“痛苦经历”，而是黑暗体验淬炼精神的硬度广度、心灵的纵深度故选Do
2.本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力C.“因为其能够直面黑暗”错由材料一最后一段“也因为完整系统和理性解读暗黑，鲁迅才会以敏锐的认知和批判的精神确立现代文化立场，洞开传统封闭世界”可知，鲁迅确立现代文化立场是因为“完整系统和理性解读暗黑”故选Co
3.本题考查学生分析论点和论据的能力B.“我明天决计要走了错误决定离开不能表明“我”与黑暗决绝不懈的抗争，表现的是我对黑暗的逃避故选Bo
4.本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力
①由材料一第一段“习惯于为熟睡人们疏忽、或无感的夜的时空中，鲁迅发现了此间有着白昼一般挣扎的生命气息，是另一个精彩纷呈的世界”可知，夜与白昼具有相似性，一样有挣扎的生命气息，都是精彩纷呈的世界
②由材料一第二段“夜，即使暗黑，却呈现了世界和人心的真实样态，这是白天的各种社会面具和角色装扮后所看不到的真实相对于虚伪矫饰和伪装成光亮、实则为真正大黑暗的白天”可知，夜呈现了世界和人心的真实样态，给予人们光明；白天虚伪矫饰和伪装成光亮，实则为真正大黑暗
5.本题考查学生归纳内容要点，概括中心意思的能力
①由材料一第二段“鲁迅更喜欢夜，更愿意领受‘夜所给予的光明，也愿意‘领受夜所给予的恩惠”“以此曲笔赞颂暗夜而直抒胸臆地祈盼光明，在鲁迅看来，向往光明是人们共有的”可知，祈盼光明，向往光明
②由材料一第二段“在具体的历史语境中，能够直面黑暗，在暗夜中生存、探索或抗争才更为紧迫愿意直面真实和直面真实的黑暗的承担和勇气，正是知识分子的现代品格”可知，直面黑暗的勇气、探索和抗争
③由材料二原文“历史——现实体验意义上的黑暗书写实现了鲁迅对社会变革过程的深度介入，在对民族根性、文化基因、专制政治、知识分子劣根性、殖民地心态等一系列社会、文化、心理现象的批判中，充分显示了一个现代中国知识分子的高度智慧与责任感”可知，对社会变革过程的深度介入和批判，显示高度智慧与责任感【答案】
6.B
7.D
8.
①空间距离遥远北京与四川小凉山区的边城马边相距甚远
②环境差异巨大北京是开放繁荣的首都，马边是少数民族聚居、深度贫困、封闭落后的偏远山区小城，自然环境不同，文化差异显著
③工作任务艰巨要彻底改变马边贫困落后的面貌，还有很长一段路要走；要完成整个国家的扶贫攻坚任务，任重道远
9.
①选取脱贫攻坚这一现实题材进行创作，马边、乐山、北京、中纪委等都是真实的存在，填写驻村工作日志台账等情节是现实生活中会真实发生的小说以小见大，艺术地反映了脱贫攻坚的时代主题
②小说通过语言描写、环境烘托等刻画了林修的形象，他是现实生活中许多“第一书记”的代表，真切地体现了奋战在脱贫攻坚一线的党员干部的担当、情怀和智慧,彰显了时代精神，血肉丰满，感人至深
③小说环境描写生动细腻，真实地再现了小凉山地区的自然风貌和人文特点，也反映了时代的特点和风貌激发人们改变贫困落后地区面貌的斗志【解析】
6.本题考查学生理解文章内容，筛选并概括文中信息的能力B.“为解决师资和生源……通过调查广泛征求意见”错，曲解文意，林修设计表格的目的是调研定向培养教师是否可行，以解决师资问题故选B o
7.本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏的能力D.“隐晦表现出林修在城市中的感情牵绊，点明了他来马边参与乡村建设的原因”错，文中结尾的两条信息只能暗示林修与城市中发消息的人存在联系，但不能表明有感情牵绊，也不能表明这是林修参与乡村建设的原因故选Do
8.本题考查学生理解文中重要词语含义的能力
①空间距离遥远根据林修回答马格问马边离北京有多远的“远到远方”可知，北京和四川小凉山区的边城马边在地理上的空间距离上离得特别远
②环境差异巨大根据“一路颠簸之后，……这重重叠叠的山会把他送到怎样的远方呢”“人和土地都早进入了冬眠”有去过北京的，举个手’都说没去过”，林修前去马边的路是非常难行偏远的，那里的人在进入冬季之后便没有了生产活动，村民没有一个去过北京要求林修给他们说一说北京的情况，由以上可知，马边是少数民族聚集的偏远山区小城，穷得很，还封闭落后与北京是那种又开放又繁荣的首都相比，这两个地方自然环境完全不一样，文化方面的差别也特别明显
③工作任务艰巨根据“曲别拉迪说修几间教室很容易，学生在哪里？教师又在哪里？……有哪个师范毕业的学生愿意来山里工作，他们一来可没有回到城市的期限”“林修想起市级医院定向培养雪鹤村村医的事”，学校破旧，没有老师，刚刚在医疗方面有发展的苗头，马边贫困落后的面貌积重难返，要从根本上扭转马边贫困落后的状况，尚需经历漫长的历程；要达成整个国家扶贫攻坚的目标，责任重大且道路漫长
9.分析fx体裁特征和表现手法的能力
①选择脱贫攻坚这一极具现实意义和时代价值的题材来展开创作，马边、乐山、北京、中纪委等皆为真实存在的地域和机构诸如填写驻村工作日志台账之类的情节，皆是在现实生活中切实会出现的状况这部小说巧妙地以小见大，通过细致入微的叙述和精心的构思，富有艺术感染力地反映了脱贫攻坚这一宏大的时代主题它不仅仅是对个别事件或人物的简单描绘，更是对整个脱贫攻坚历史进程的深刻洞察和生动展现
②小说运用了语言描写、环境烘托等多种精妙的手法，精心刻画了林修这一形象他无疑是现实生活中众多“第一书记”的典型代表他在脱贫攻坚的道路上，充分展现了奋战在一线的党员干部的担当精神他们心怀对人民的深厚情感，凭借着非凡的智慧和勇气，克服了重重困难这种担当、情怀和智慧，生动地彰显了当下的时代精神林修这一形象有血有肉，丰满立体，其事迹真挚动人，深深触动了读者的心灵，让人不禁为之动容
③小说中的环境描写细腻且生动，极为真实地再现了小凉山地区独特的自然风貌和人文特点那巍峨的山峦、奔腾的河流、茂密的森林，以及当地独特的风俗习惯、传统的文化传承，都在作者的笔下栩栩如牛这不仅展现了小凉山地区的特色，也反映了所处时代的鲜明特点和整体风貌这种真实而生动的描绘，能够极大地激发人们改变贫困落后地区面貌的坚定斗志，让更多的人关注和投身到脱贫攻坚的伟大事业中来【答案】
10.DFH
11.B
12.B
13.
（1）把汉朝的女子嫁给匈奴单于为妻，增加赠送的财物，然而匈奴屡次违背盟约，多次遭受他们的侵害
（2）元昊凶悍，占据了宁夏却不侵犯环庆的边塞，只是因为他突然崛起
14.材料一主张根据具体情况灵活应对夷狄，不盲目约定或攻打，来则抵御，去则防备，这是先王御制夷狄的常道材料二则认为夷狄相攻并非中原之利，应警惕其逐渐强大，对突然崛起的夷狄要尤其警惕【解析】
10.本题考查学生文言文断句的能力句意至于（有的夷狄势力）就像小火把在堆积的柴草下面，每天吞并它的同类，逐渐燃烧得越来越旺，然而中原王朝却不知道“若爆火”是动宾结构；“在积薪之下”是介宾短语作后置状语故在D处断开“日”是时间名词作状语，“吞”是谓语，“其偌类”是宾语，故在F处断开“而”作连词，表转折，一般放在句首，故在H处断开故选DFHo
11.本题考查学生一词多义现象、文化常识的分析的能力A.正确B.错误听从/使……跟从，带领句意所以（汉朝）听从了他的建议/沛公第二天带领一百多人马来见项王C正确表判断/却句意那么和亲没有好处/其他种植树木的人却不是这样D.正确反、反而/使……背朝上句意反而用威望和恩德（来对待他们）/设置了无焰的微火，把苏武放在这上面故选Bo
12.本题考查学生分析信息，概括要点的能力B.“文帝则对匈奴采取武力征伐，策略的改变与国家实力强弱的变化相关”表述错误，从材料一“是时，天下初定，新遭平城之难，故从其言，约结和亲，赂遗单于，冀以救安边境孝惠、高后时遵而不违”以及“逮至孝文，与通关市，妻以汉女，增厚其赂，而匈奴数背约束，边境屡被其害是以文帝中年，遂躬戎服，亲御鞍马，从六郡良家材力之士，驰射上林，聚天下精兵，军于广武”可知，汉文帝并非一开始就对匈奴采取武力征伐，而是先采取了和亲、通关市等措施，在匈奴多次违背约定、边境屡受其害后才采取武力，策略的改变主要是因为匈奴背约侵害边境,而非国家实力强弱变化故选Bo
13.本题考查学生理解和翻译文言文句子的能力
（1）“妻”，名词作动词，嫁给；“赂”，赠送的财物；“屡”，多次，屡次；“约束”，约定；“被”，遭受
（2）“逾”，越过；“惟”，只，只是；“骤”，突然，迅速；“起”，兴起
14.本题考查学生评价探究文章思想观点的能力材料一的主张材料一指出长久以来夷狄一直是祸患针对解决夷狄之患，认为缙绅之儒主张和亲，介胄之士主张征伐，这两种观点都只是看到了一时的利害，没有深入探究匈奴的整体情况从历史经验来看，自刘敬提出和亲之策后，孝惠、高后时遵循此策，但匈奴寇盗并未减少，单于反而更加骄倨；孝文时，虽与匈奴通关市、妻以汉女、增厚贿赂，匈奴仍多次违背约定，边境屡受其害，说明和亲无益到孝武时，虽然征伐有收获，但土马物资损耗也很大，而且开疆拓土也有一定的代价而孝宣之世，继承武帝的打击之威，根据当时的情况，既施以威严又给予恩德，最终使单于稽首臣服，遣子入侍，三世称藩，边境安宁因此，材料一主张圣王不与夷狄约誓，也不轻易进行攻伐，因为约誓会耗费财物还会被欺骗，攻伐会劳师动众还可能招致敌寇正确的做法是夷狄来侵犯就进行抵御，离开就做好防备，这是圣王控制和抵御夷狄的常规之道，强调要根据具体情况灵活应对材料二的主张材料二针对“夷狄相攻，中国之利”这一观点进行了批判，认为这是亡国之言以历史上的事例说明，如冒顿不灭东胡不敢犯汉，蒙古不灭金不敢亡宋，指出夷狄不是能突然强大的，那些突然强大的，往往是其即将衰落而无需惧怕的情况像刘渊的凶猛，不到两代就灭绝了，元昊的凶狠，占据宁夏却不敢越过环庆的边塞，就是因为他们的突然崛起同时强调夷狄会像小火在积薪之下，逐渐吞并同类，势力慢慢壮大，而中原却不知如果知道了还自我安慰说是对自己有利，等到夷狄土地逐渐广阔，人口逐渐增多，战争多次胜利，胆子已经变大，就会一发不可收拾以赵充国认为乌桓数犯塞，匈奴击之对汉有利为例，指出这是宋人借金灭辽、借元灭金导致灾祸的根源霍光听从范明友追匈奴顺便攻击乌桓，使匈奴恐惧，不敢再出兵，这一做法是正确的所以材料二认为夷狄相攻并非中原之利，要警惕夷狄逐渐强大，尤其要对突然崛起的夷狄保持高度警惕参考译文材料一评论说夷狄造成祸患已经很久了！所以自从汉朝建立以来，忠诚有谋略的大臣们哪有不在朝堂上一起筹划计策相互争论的呢？人们秉持自己的见解，各有相同和不同之处，然而总结其中的要点，归结为两类罢了士大夫中的儒生主张坚守和亲政策，武将们则主张进行征伐，（他们）都只是看到一时的利害关系，而没有深入探究匈奴问题的始终从前和亲的主张，是由刘敬提出的.当时，天下刚刚平定，又刚刚遭遇平城之战的失败，所以（汉朝）听从了他的建议，约定结成和亲关系，赠送财物给单于,希望借此使边境得到安宁汉孝惠帝、高后时期遵循这一政策没有违背，但是匈奴的侵扰劫掠并没有减少停止，而单于反而更加骄横傲慢到了汉文帝时期，（汉朝）与匈奴开通边境贸易，把汉朝的女子嫁给单于为妻，增加了赠送的财物，然而匈奴多次违背约定，边境屡次遭受他们的侵害因此汉文帝中年的时候，就亲自穿上军装，亲自驾驭战马，带领六郡中出身良好、有才能和力量的人，在上林苑骑马射箭,聚集天下的精兵，驻扎在广武，向冯唐询问并和他讨论将帅的问题，感慨叹息，思念古代的名臣，这就说明和亲没有益处，已经是很明显的事实了到汉武帝时期，虽然征伐取得了胜利，俘获了很多（敌人和财物），但士兵和战马死亡的数量也大致相当；虽然开辟了黄河以南的土地，建立了朔方郡，却也放弃了造阳以北九百多里的土地……到汉宣帝时期，继承了汉武帝奋力攻击匈奴的声威，权衡时势采取适宜的措施，用威望和恩德覆盖（匈奴），然后单于叩首称臣,派遣儿子入朝侍奉，三代都向汉朝称藩，到汉朝朝廷来朝拜这时，边境的城门很晚才关闭，百姓没有战争的劳役所以圣明的君王不与（夷狄）订立盟约，不轻易进行攻伐，订立盟约就会耗费财物还会被欺骗，进行攻伐就会使军队疲劳还会招来敌寇（夷狄）来侵犯就惩罚并抵御他们，（夷狄）离去就做好防备坚守边境，这大概就是圣明的君王控制和抵御（夷狄）的常道吧材料二献策的人说“夷狄之间相互攻打，这对中原王朝是有利的唉！从哪里得到这种会导致国家灭亡的言论还加以称赞呢！冒顿没有灭掉东胡之前，不敢侵犯汉朝；蒙古没有灭掉金国之前，不敢灭亡宋朝夷狄不是能够突然变得强大的，那些突然强大起来的，又往往是他们即将衰败而不值得害怕的情况刘渊凶猛强悍，没有传至第二代就灭亡了，元昊凶狠，占据宁夏却不敢越过环庆的边塞，就是因为他们突然兴起的缘故至于（有的夷狄势力）就像小火把在堆积的柴草下面，每天吞并它的同类，逐渐燃烧得越来越旺，然而中原王朝却不知道如果有人知道了，反而安慰自己说这对我们是有利的于是（夷狄）的土地逐渐扩大，人口逐渐增多，多次战斗取胜，胆子已经张大，于是一旦发作就不可遏制赵充国是赫赫有名的老将却还说“乌桓多次侵犯边塞，匈奴攻打他们，对汉朝是有利的”这就是宋朝人借金国灭辽国、借蒙古灭金国（最终导致自己灭亡）的祸根所在啊霍光听从范明友的建议，在追击匈奴的时候顺便攻打乌桓，匈奴因此恐惧，不敢再出兵,这是正确的啊！【答案】
15.D
16.
①颔联通过“盛勋归旧国”一句实写渤海王子载誉归国，表达了对渤海王子的赞美之情；
②颈联想象渤海王子越过界碑，顺着东流江水扬帆直进，向着朝霞曙光出现的东方故国驶去，属于虚写，暗含着对渤海王子的祝福之情；
③尾联想象渤海王子追忆在长安时的美好生活，回首遥望却已天各一方，写出了渤海王子对长安的眷念，也表达了诗人对王子的依依不舍之情【解析】
15.本题考查学生综合理解和赏析诗歌的能力D.“写诗人追忆自己在长安时的美好生活”错尾联意思是长安城中的风月多么美好，但回首东望，已是一片遥远的天涯这里并不是诗人追忆自己在长安时的美好生活，而是从渤海王子的角度，写他离开长安回到本国后，回首遥望长安，追忆在长安时的美好生活故选Do
16.本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧和分析诗人情感的能力
①颔联中“盛勋归旧国”是实写，它直接描述了渤海王子在唐朝学习、交流后，带着满满的荣誉和成就返回自己的国家这里的“盛勋”不仅是对王子个人能力的肯定，也体现了唐朝与渤海国友好交往的成果诗人通过这一实写，表达了对渤海王子的高度赞美和诚挚祝福
②颈联是虚写诗人没有直接描绘王子归国的具体路线和场景，而是通过想象的手法，描绘了一幅壮丽的画面渤海王子越过界碑，顺着东流江水扬帆直进，向着朝霞曙光出现的东方故国驶去这里的“定界分秋涨”寓意着王子即将跨越国界，回到自己的家乡；“开帆到曙霞”则是对王子归国旅程的美好祝愿，寓意着他将一帆风顺，前程似锦
③尾联同样是虚写作者通过虚写，想象归国后的渤海王子的情况其中，“九门风月好”是想象渤海王子对长安美好生活的回忆和赞美；“回首是天涯”则想象了王子在归国后，回首遥望长安时的情景虽然此时的长安已经远在天边，但那份深深的眷恋和不舍却永远留在了王子的心中通过这一虚写，不仅表达出渤海王子对长安的眷恋，同时也传达出诗人对王子离别的依依不舍之情
17.【答案】《国风》好色而不淫《小雅》怨诽而不乱边庭飘飘那可度绝域苍茫无所有女蜗炼石补天处石破天惊逗秋雨吴质不眠倚桂树，露脚斜飞湿寒兔/庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃/天阶夜色凉如水,卧看牵牛织女星/嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心/刑天舞干戚，猛志固常在【解析】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力易错字有“淫”“诽”“飘”“域”“姻”“逗”“倚”“嫦”“娥”“碧”【答案】
18.示例A直截了当B针硬时弊/发人深省
19.A
20.
①籍
②载
③慧
④幽
21.甲笑话在唐宋时得到了进一步发展乙有讽喻型、启智型、谐谑型三类
22.1“黎庶”与“梨树”谐音，父老答非所问，引人发笑讽刺了自命清高的官员不顾说话对象，故弄风雅，从而导致答者不明其义、转换话题2“君子之交淡如”“醉翁之意不在”分别隐去“水”和“酒”，幽默风趣文雅含蓄地表现了穷书生与好友之间淳朴真挚的友情【解析】
18.本题考查学生正确使用成语的能力A处文中提到笑话以间接、暗示的方式传递信息，与它相对的交流方式应是直接的，可填“直截了当”“直截了当”，意思是（说话做事）爽快、不绕圈子B处讽喻型笑话是对丑恶现象的讽刺揭露，其作用是批判不良现象，使人们警醒所以可填“针硬时弊”或“发人深省”“针硬时弊”，意思是指出时代和社会问题错误，劝人改正“发人深省”，意思是启发人深刻思考，有所醒悟
19.本题考查学生理解词语的语境义的能力文中加点的“可以”是助动词，表示能够A.助动词，表示能够B.助动词，表示值得C.助动词，表示许可D.形容词，表示厉害故选Ao
20.本题考查学生识记现代汉语常用字字形的能力“典藉”的“藉”应为“籍”“籍”指书籍、册子，“典籍”是指古代重要文献的总称“承栽”的“栽”应为“载”“载”有托着、承受之意，“承载”指托着物体，承受它的重量“智惠”的“惠”应为“慧”“慧”表示聪明、聪慧，“智慧指辨析判断、发明创造的能力“忧默”的“忧”应为“幽”“幽默”形容有趣或可笑而意味深长
21.本题考查学生语言表达之情境补写的能力甲处前文说隋末唐初侯白《启颜录》问世点亮笑话文学天空，后文说唐《太平广记》有相关编纂，宋有多种笑话集，整体围绕唐宋时期笑话的发展表述，所以甲处可填“笑话在唐宋时得到了进一步发展”乙处由冒号可知此句应为总领句，后文分别介绍了讽喻型、启智型、谐谑型三类笑话，所以乙处可填“有讽喻型、启智型、谐谑型三类”
22.本题考查学生分析语句的表达效果的能力
（1）官员所说的“黎庶”，本意是指百姓，是较为书面、文雅的词汇而父老却将其听成了发音相同的“梨树”这里巧妙地利用了“黎庶”与“梨树”的谐音现象，形成了一种戏剧性的误解这种误解导致官员与父老之间的交流出现了严重的错位官员试图以一种较为正式、文雅的方式询问百姓的生活状况，然而父老由于文化水平或语言习惯的差异，未能理解其本意，而是顺着“梨树”这个谐音给出了关于果树的回答这种答非所问的情况，出人意料又在情理之中，从而产生了强烈的幽默效果同时，也讽刺了官员在与普通百姓交流时，不考虑对方实际情况，一味使用生僻、文雅词汇，导致沟通不畅，凸显了其自命清高、脱离群众的形象2“君子之交淡如水”和“醉翁之意不在酒”是大家耳熟能详的熟语穷书生在为好友祝寿却无钱买酒的情况下，巧妙地引用“君子之交淡如水”，故意隐去“水”字，既委婉地表明自己送的是水，又借此表达了两人之间情谊的纯粹，不以物质为基础好友心领神会，同样引用“醉翁之意不在酒”，隐去“酒”字，回应了书生通过对这两个熟语的巧妙运用，两人在没有直接提及“水”和“酒”的情况下，完成了一次幽默且富有文化内涵的交流这种表达方式避免了因无钱买酒而可能产生的尴尬，以一种文雅、含蓄的方式展现了两人之间的默契和真挚友情同时，利用熟语的省略形式，创造出一种幽默风趣的氛围，让读者在理解其中巧妙之处后，不禁会心一笑
23.【答案】例文怀勇气前行，破黑暗之境黑暗，常如影随形，笼罩着人生的旅途它或是个人困境中的迷茫无措，或是社会发展道路上的重重阻碍，抑或是历史长河中腐朽与压迫的阴霾然而，正如鲁迅以笔为剑，直面黑暗、无惧黑暗，雷军所言勇气是面对恐惧坚定不移，我们也应怀揣勇气，冲破黑暗的束缚，踏上光明的征程勇气，是个人在困境中实现自我突破的力量源泉人生之路，绝非一帆风顺，每个人都会遭遇属于自己的“黑暗时刻”当梦想与现实的差距如鸿沟般难以跨越,当努力的成果一次次付诸东流，恐惧与沮丧便会悄然滋生此时，唯有勇气能让我们坚定信念，重新审视自己，挖掘自身的潜力就如贝多芬，在失聪的巨大打击下,没有被黑暗吞噬，而是凭借着非凡的勇气，继续在音乐的世界里奏响激昂的乐章他战胜了内心的恐惧，超越了自我，用勇气铸就了不朽的传奇我们在自己的人生道路上，也应以贝多芬为榜样，在面对学习、工作和生活中的挫折时，鼓起勇气，不向困难低头，勇敢地追求自己的理想，实现自我价值的升华在社会的广袤舞台上，勇气更是推动进步的强大引擎每一个社会问题的解决,每一次文明的进步，都离不开那些勇敢者的身影面对环境污染这一全球性问题，众多环保志士挺身而出，他们不顾各方压力，深入调查污染源，积极倡导环保理念,推动环保政策的实施他们深知这项事业的艰难，却依然勇往直前，因为他们明白,只有直面恐惧，坚定信念，才能为子孙后代创造一个美好的家园同样，在社会公平正义受到挑战时，总有一些勇敢的人为弱势群体发声，为平等权利抗争正是这些人的勇气，如点点星光，汇聚成推动社会向着更加公正、和谐方向发展的璀璨银河回顾历史，勇气更是民族精神传承的不朽火炬在旧中国，封建统治的黑暗和列强的侵略让国家陷入了生死存亡的危机但无数仁人志士以无畏的勇气挺身而出,从戊戌变法到辛亥革命，从“五四运动”到抗日战争，他们在黑暗中摸索，在血泊此，他刻画和记录大量被暗夜吞没的生存状态，描摹各种“类暗夜”的社会空间中的民众苦难鲁迅的作品，尤其是小说，成为辛亥革命后的中国社会的历史教科书作品中的祥林嫂、陈士成、孔乙己、子君、阿Q、吕纬甫、魏连殳等，都是被暗夜吞没和在暗夜中挣扎摸索的典型人物另外，他还塑造了一批抗争暗黑直至疯狂甚至不惜毁灭的悲剧形象无论是《药》中的夏瑜还是《狂人日记》中的狂人，他们都在暗夜中强烈抗争，成为不惜与旧时代一同毁灭的战士能够刻画如此鲜明又生动又有生命力的人物形象，表明作者鲁迅拥有直面暗黑、深刻理解暗黑（无论是象征意义还是实在情景）的勇气和表现力也因为完整系统和理性解读暗黑，鲁迅才会以敏锐的认知和批判的精神确立现代文化立场，洞开传统封闭世界在为习惯所忽视和漠视的暗黑空间里，也是丰富繁丽的世界，有着别样的独特和奇异的景观深谙夜的场合，才能理解与白天的深切联系和洞察细微变化，才有了《影的告别》中的甘愿沉没黑暗无地，而不愿彷徨于明暗的决绝心境，情愿孤独而不愿苟且的深刻；在“全没月光”的夜里，才从历史的字缝里看出字来，发出“满本都写着两个字是多‘吃人’”的振聋发微的呐喊（《狂人日记》）（摘编自陈力君《鲁迅与夜，及暗黑》，有删改）材料二对于鲁迅来说，中国由古老传统向现代转型的历史际遇与他自身的痛苦经历，赋予了他来自外部现实与内在生命的超常黑暗体验，正是这些黑暗体验淬炼出了其精神的硬度与广度、培植出了其心灵的纵深度，并由此奠定了其作为现代中国文学开创者无比深广的精神根基历史一一现实体验意义上的黑暗书写实现了鲁迅对社会变革过程的深度介入，在对民族根性、文化基因、专制政治、知识分子劣根性、殖民地心态等一系列社会、文化、心理现象的批判中，充分显示了一个现代中国知识分子的高度智慧与责任感生命体验意义上的黑暗书写则开启了以文学探索内在生命奥秘的先河，那些盘根错节看似深深沉睡在无意识深处的怀疑、恐惧、绝望、虚无，并非空穴来风，也同样沉淀着既往的毒气与鬼气介入现实的战斗精神保证了其生命探索不至于陷入玄学化的泥潭，而对个体生命的深刻理解也强化了其社会批判的人本主义立场，不至于失之肤浅与粗暴内外两面的“黑暗”互为参照，互相促进，在文化批判与自我解剖两方面都抵达了前所未有的深度，这是鲁迅的黑暗书写留给我们的有益启示（摘编自王海燕《鲁迅黑暗体验与书写研究》，有删改）
1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.《野草》是鲁迅写给自己的散文诗集，诗集里多数篇目写到与夜相关的事物和情感，这正说明鲁迅不忌惮黑暗B.在夜晚沉浸于已逝的青春的回忆，在深秋的夜独自凝视夹在书中的枫叶，这表明了鲁迅深潜在夜里，感知与常人不同的世界中抗争谭嗣同“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”的豪迈，刘胡兰面对敌人恻刀时的英勇无畏，他们用生命诠释了勇气的真谛，为民族的独立利解放事业作出了巨大贡献他们的勇气激励着一代又一代中国人，在面对国家和民族的危机时，敢于担当，勇于奉献如今，我们站在新时代的起点上，更应传承先辈们的勇气精神,在实现中华民族伟大复兴的征程中，不畏艰难险阻，奋勇前行.黑暗并不可怕，只要我们心怀勇气，就如同在茫茫大海中找到灯塔，在荆棘丛中握住利剑让我们以鲁迅和雷军的话语为指引，在人生的道路上，在社会的发展进程中，在民族的复兴大业里，带着勇气坚定地走下去无论前方等待我们的是何种艰难困苦，都能无畏无惧，因为勇气将为我们照亮前行的路，引领我们冲破黑暗,走向辉煌的彼岸【详解】本题考查学生的写作能力审题这是一道引语类材料作文题材料中提到鲁迅直面和无惧黑暗的勇气，以及雷军对勇气的阐释一一面对恐惧仍坚定不移核心概念是“勇气”，这里的勇气不是无知无畏，而是在清楚恐惧存在的情况下，依然能够坚定向前，勇敢面对勇气是人类在面对未知、困难和恐惧时超越自我的一种精神力量它涉及对人性的挑战和超越，是在理性认识恐惧的基础上，选择不被恐惧所束缚这种选择体现了人类自由意志的高贵，是人类在困境中追求意义和价值的关键因素例如，存在主义哲学强调人在荒诞世界中的自由选择，而勇气就是做出积极选择的重要支撑可以从辩证角度分析，一方面，恐惧是人类正常的情感反应，它源于对危险、失败、未知等的本能警觉承认恐惧的存在是理解勇气的前提，没有恐惧也就无所谓勇气另一方面，勇气不是盲目地消除恐惧，而是在恐惧中找到前行的动力它是一种平衡，是在恐惧的拉扯下依然能够朝着目标奋进的力量比如，科学家在探索未知科学领域时，深知可能面临失败和危险，但他们凭借勇气克服内心恐惧，继续研究在当今时代，我们面临着各种各样的“恐惧”从社会层面看，科技快速发展带来的职业变革，让人们担心失业；全球环境问题、社会矛盾等也给人们带来不安从个人层面看，竞争压力、人际关系困扰、生活挫折等都是恐惧的来源在这种情况下，勇气显得尤为重要那些勇于创新的企业家、在困境中坚守梦想的追梦者、为社会正义发声的人们，都展现了在恐惧面前的勇气，他们的行为为时代注入了积极向上的力量写作时可以通过列举现实生活中人们面临恐惧的场景，如考试压力、职场竞争等，引出对勇气的思考接着深入分析恐惧与勇气的关系，阐述勇气的内涵和本质可以引用古今中外的事例，如鲁迅在黑暗社会中的战斗、历史上改革家在重重阻力下的变革等，来论证勇气的价值然后结合时代背景，探讨在当今社会各种挑战下,勇气如何帮助我们应对恐惧，如在科技创新、社会发展、个人成长等方面最后强调我们要在生活中培养和践行勇气，面对恐惧坚定不移，向着目标前行立意一是在黑暗恐惧中磨砺出勇气之剑二是正视恐惧，让勇气成为成长的羽翼三是勇气是黑暗中闪耀的人性之光C.鲁迅刻画和记录大量被暗夜吞没的生存状态，正是因为他更深切地理解黑暗以及处于黑暗中的人们的困境D.鲁迅作为现代中国文学开创者，其深广的精神根基由中国从古老传统向现代转型的历史际遇与他自身的痛苦经历奠定
2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（）A.鲁迅理解世界的视角是夜和夜的暗黑，而这又构筑起鲁迅别样的文学景观B.鲁迅对于夜的描摹和钟爱不具备优美典雅的古典精神气质和诗意浪漫的唯美赞颂C.鲁迅以敏锐的认知和批判的精神确立现代文化立场，正是因为其能够直面黑暗D.鲁迅社会批判的人本主义立场深刻而温和，因为他对个体生命的理解得以强化
3.下列选项不符合材料一中“在暗夜里进行决绝和不懈的抗争”的一项是（）A.《铸剑》中的“黑色人”帮助少年眉间尺复仇，最后“黑色人”的头与眉间尺的头战胜了王的头B.《祝福》中“我”与四叔谈话总不投机，无法回答祥林嫂的问题，觉得不安，过了一夜，“无论如何，我明天决计要走了”C.《秋夜》中枣树默默地铁似的直刺着奇怪而高的夜空，使天空闪闪地鬼映眼，直刺着天空中圆满的月亮D.《孤独者》魏连殳“两眼雀黑气里闪闪地发光”，生活在“独头茧”中，由对社会极端憎恶转变为不择手段报复
4.材料一认为暗黑的夜与白天有着“深切联系”，请概括它们之间的联系
5.鲁迅的暗黑美学体现了现代启蒙知识分子哪些特有的价值取向？请综合两则材料概括阅读下面的文字，完成下面小题北京到马边【注】有多远（节选）林雪儿“你去哪儿？”“马边”“马边在哪？”“小凉山区一个边城”“出任封疆大吏？”马格的语气带着调侃“差不多吧，第一书记算不算？”林修说“第一书记？！哈！”“一个村的”“村的？你这官儿也忒小了吧？你一地道的北京人、北大高材生，工作单位是中纪委，跑去农村不耽误吗？再说农村那些事儿，你懂吗？”“去了，不就懂了？”“去待两年，大山深处，与青山为伴，想着都美”林修对未来的时光充满向往“北京到马边有多远？”“远到远方”“文艺青年一枚”马格的话怎么听都有讽刺的味儿“文艺青年怎么啦？我就文艺了”那天，一路颠簸之后，他坐在进山的小车里，兴奋地看着一道又一道山扑面而来，一座又一座山变成低处，群峰在太阳之下如莲盛开秋天的阳光，给迎面而来的树叶涂了亮闪闪的光，林修睁着眼，看满眼的绿，闭着眼，梦里也是绿的醒来，下雨了，但还是一道又一道的山，仿佛无路了，峰回路转，又有一座山在前面,山生长着山这重重叠叠的山会把他送到怎样的远方呢？离开北京时表哥马格的话,反复回响在林修耳旁司机好像很喜欢听一首名叫《万物的签名》的歌，一直重复着刚刚入冬，山里的天气就冷了村委会修好以后，金雨生和李克住进了村委会，林修仍然住在曲别大叔家村小学校的修缮与扩建也在进行，林修说必须加快建设，争取在明年下半年，雪鹤村的孩子们能不出村就上学曲别拉迪说修几间教室很容易，学生在哪里？教师又在哪里？林修说招拉迪说他不清楚情况，有哪个师范毕业的学生愿意来山里工作，他们一来可没有回到城市的期限林修想起市级医院定向培养雪鹤村村医的事，教师可不可以定向培养？林修想这个问题不仅是雪鹤村的，是马边所有的山村小学的，也是中国所有山区的他设计了一张表格，交给在乐山的中国青年志愿者在大学生中做调查广泛征求意见林修问金雨生和李克“我们来这山里两年，再回到单位，也许原来的同事升职了，人脉广了你们后悔吗？”金雨生和李克说“不后悔你呢？你后悔吗？”林修说“不后悔在北京的时候，我也许不好意思说什么豪言壮语但在这里，前线对吧，可以这样说吗？由不得要生出使命感来，因为与你们在一起”三个人的手又叠在一起，他们记得初来的那一天，他们的手叠在一起，是刚开始的喜悦，而今天三个人的手叠在一起，才真有战友的味道了林修和金雨生、李克商量，为了确保明年学校能够开学，决定在全县有学校的村庄选拔一批人去乐山定点培训具体怎么选送由各村根据实际情况定林修回到村里，说了县里的决定，可选谁呢？他们商量，说那就考试吧，择优录取林修说既然是考试就通知愿意参加的人都来他们在村委会贴出通知，金雨生出了题，其实都是简单的语文与数学考试那天，来了好些青年雪鹤村的冬天多雾，整天雾茫茫的，难得看到太阳，特别阴冷，人和土地都早进入了冬眠快到年底，林修和金雨生们的工作也进入另一种模式今天这个单位要扶贫资料，明天那个单位要扶贫人数，还有每天的驻村工作日志台账，加上不断来访的各方热心扶贫的社会人士他们来自不同的级层，侧重点不一样，又希望能为扶贫事业做点事，每次发言稿都认真对待，有时候，三个人挤在一间屋子里准备资料，连中午饭都是端进去吃，一天下来，手脚都有些僵硬他们在村委会外面做了宣传栏，把村里的基本情况，扶贫资金的应用，各种产业都写在村务公开栏里村民们都冷得躲到火塘边时，村委会的灯还亮着村民们回家抱来了干柴，就在院坝里架起柴火，大家蹲着烤火，火光把人的脸映得红彤彤的，大家说一些笑话有人提议说“林书记，你给我们说一说北京吧”说说北京，这话把林修难着了，北京从何说起呢？说高楼林立，说长城雄伟,说国家歌剧院，这些离村民们太远了林修说“有去过北京的，举个手”都说没去过林修看了看时间，快十一点了，问大家“现在晚不晚？”一个年轻人说“半夜了，以往我们早睡了”林修说“你们都觉得现在很晚了对吧？但我告诉你们，这个时候，在北京很多的写字楼里，许多年轻人都还在上班拼，都怀揣一个梦想，想有一个好的前途，必然会付出”“北京有高楼，更重要的是有梦想在古时候，北京叫幽州，是契丹的一个藩镇，就在那个时候有了马边这个边城马边与幽州相比，面积小不了多少时代走到今天，幽州变成北京，相信大家也看了电视，北京已经成为世界大都市你能想到的北京都有，你想不到的北京也有而马边还叫马边，时光在这里停了似的党和国家发现了这个问题，派我们来这里，就是要让马边的人们也能享受到国家富了带来的福利等路修好了，房子修好了，发展养殖、观光茶园果园、农家旅游，都可以试试我们并不是只是给你们钱，而是要给你们自己赚钱的本领好的更好,贫困的变好，这才是我们来的目的”大家拍起手来，有人说“林书记，真的会有新房吗？”林修说“会有的,但我们必须拼”林修把自己说得热而.了，待人散去，他便回到曲别大叔的家，曲别拉迪的屋子还亮着灯，他在写作林修看了看手机，有信息“在高楼灯光里，想念你的森林”林修回说“人睡了，万物醒来”（有删改）【注】马边即马边彝族自治县，位于四川西南边缘小凉山区
6.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（）A.小说开篇林修与表哥马格的对话中，表哥调侃和讽刺的态度，表明他对林修的不理解和不支持，也侧面反映扶贫攻坚工作的艰难B.修缮扩建雪鹤村小学时，为解决师资和生源问题，林修借鉴村医培养经验，设计表格，通过调查广泛征求意见，体现了他的工作智慧C.小说中两次写到“三个人的手叠在一起”的细节，表现出三人到马边后的情感变化过程，展现了他们志同道合、团结协作的精神D.小说中希望“说一说北京”的村民们与《哦，香雪》中的“香雪们”有相似之处，都表现了对现代文明和新生活的向往与追求
7.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.林修进山时的环境描写，烘托了人物兴奋与激动的心情，也引发了读者对扶贫工作者到达马边的小山村后工作与生活情形的想象B.小说多处采用对话形式讲述故事，如围炉烤火的情节通过写林修与村民的对话，刻画人物形象，体现环境特点，情节也更紧凑集中C.小说采用第三人称全知视角，叙述不受时空限制，比较自由地反映生活，展示了事件发展的过程，人物的书写空间更大D.小说思想性和艺术性巧妙结合，如结尾的留白意蕴深远，隐晦表现出林修在城市中的感情牵绊，点明了他来马边参与乡村建设的原因
8.小说表现了北京到马边的“远”，请结合文本简要分析“远”的丰富内涵
9.阅读文本，可以感受到一种真实带来的力量，这种效果是如何取得的？试结合文本简要赏析
二、文言文阅读（本大题共1小题）阅读下面的文言文，完成小题材料一赞日久矣夷狄之为患也！故自汉兴，忠言嘉谋之臣曷尝不运筹策相与争于*庙堂之上乎？人持所见，各有同异，然总其要，归两科而已缙绅之儒则守和亲，介胄之土则言征伐，皆偏见一时之利害，而未究匈奴之终始也昔和亲之论，发于刘敬是时，天下初定，新遭平城之难，故从其言，约结*和亲，赂遗单于，冀以救安边境孝惠、高后时遵而不违，匈奴寇盗不为衰止，而单于反以加骄倨逮至孝文，与通关市，妻以汉女，增厚其赂，而匈奴数背约市，边境屡被其害是以文帝中年，遂躬戎服，亲御鞍马，从六郡良家材力之土，驰射上林，聚天下精兵，军于广武，顾问冯唐，与论将帅，喟然叹息，思古名臣，此则和亲无益，已然之明效也当孝武时，虽征伐克获，而士马物故亦略相当；虽开河南之野，建朔方之郡,亦弃造阳之北九百余里……至孝宣之世，承武帝奋击之威，权时施宜，覆以威德，然后单于稽首臣服，遣子入侍，三世称藩，宾于汉庭是时，边城晏闭，黎庶亡干戈之役是故圣王不与约誓，不就攻伐，约之则费赂而见欺，攻之则劳师而招寇来则惩而御之，去则备而守之，盖圣王制御之常道也（节选自班固《汉书・匈奴传》）材料二策者曰“夷狄相攻，中国之利”呜呼！安所得亡国之言而称之邪！冒顿不灭东胡，不敢犯汉；蒙古不灭金，不敢亡宋夷狄非能猝强者也，其猝强者，则*又其将衰而无容惧者也刘渊之鹫，不再世而即绝，元昊之凶，有宁夏而不敢逾环庆之塞，惟其骤起也若夫若端火在积薪之下日吞其倍类浸以荧荧而中国不知如或知之，覆以自慰曰此吾之利也乃地浸广，人浸众，战数胜，胆已张，遂一发而不可遏赵充国藉藉称夙将，而曰“乌桓数犯塞，匈奴击之，于汉便’‘【取此宋人借金灭辽、借元灭金之祸本也霍光听范明友追匈奴便击乌桓，匈奴由是恐,不能复出兵，髭矣哉！（节选自王夫之《读通鉴论》卷四）【注】公元前78年，匈奴派兵攻打乌桓，大将军霍光想趁机出兵匈奴，曾分别向赵充国和范明友询问意见
10.材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑若夫A若懈B火在积薪C之下D日吞其侍E类F浸以G荧荧H而中国不知
11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）A.赞，纪传体史书篇末的评论性文字，“赞曰”与《史记》“太史公曰”作用类似B.从，跟从，与《鸿门宴》“沛公旦日从百余骑来见项王”中的“从”字意思相同C.则，表判断，与《种树郭橐驼传》“他植者则不然”中的“则”字用法不相同D.覆，反、反而，与《苏武传》“置媪火，覆武其上”中的“覆”字意思不相同
12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（）A.班固认为，汉朝臣子针对匈奴之患提出的建议，都只看到了一时的利害，没有探究匈奴为患的始末B.汉高祖听从刘敬建议与匈奴和亲，文帝则对匈奴采取武力征伐，策略的改变与国家实力强弱的变化相关C.武帝征伐匈奴虽有收获，但人马损失与匈奴差不多，虽然获得了黄河以南的土地，但也放弃了一些土地D.材料二采用了事例论证、比喻论证和对比论证等手法，针对“夷狄相攻，中国之利”的说法展开分析
13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语
（1）妻以汉女，增厚其赂，而匈奴数背约束，边境屡被其害
（2）元昊之凶，有宁夏而不敢逾环庆之塞，惟其骤起也
14.两则材料对于解决夷狄之患的主张有何不同？请简要概括
三、古代诗歌阅读（本大题共1小题）阅读下面这首唐诗，完成下面小题送渤海
①王子归本国温庭筠疆理虽重海，车书本一家盛勋归旧国，佳句在中华定界分秋涨，开帆到曙霞九门
②风月好，回首是天涯【注】
①渤海，唐朝属国，与唐交往密切，双方贸易往来频繁渤海国锐意学习唐朝文化，渤海王孙贵族纷至中原学习
②九门，指宫禁，此处代指唐朝的都城长安
15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.本诗是一首送别诗，标题概括了诗歌的内容，明确了送别对象的身份和目的地B.渤海国虽与内地的地理特征不同，但在文化上与中原同属一家，双方情谊深厚C.颔联写渤海王子载誉而归，照应标题，而他美妙的诗句都留在中原，为人传诵D.尾联写诗人追忆自己在长安时的美好生活，回首遥望却已天遥地远，各在一方
16.本诗采用虚实结合的手法表达了丰富的感情，请结合诗歌简要分析
四、名篇名句默写（本大题共1小题）
17.补写出下列句子中空缺的部分
（1）《屈原列传》中“，两句赞美《离骚》同《诗经》一样有分寸、有节制
（2）《燕歌行（并序）》中“,”两句描写边境动荡，地域广阔，衬托了士兵飘零孤苦
（3）中国神话传说是民族文化瑰宝，在中国古典诗词中也常为诗人引用，表达丰富的意蕴，如“，o”
五、语言文字运用（本大题共1小题）阅读下面的文字，完成下面小题从语言学角度来看，笑话是一种特殊的言语交际类型，与人的交流不同，笑话以间接的、暗示的方式来传递信息和交际意图在中国古代笑话发展的历程中，以邯郸淳的《笑林》为代表的魏晋笑话具有奠基性的作用六朝的笑话并没有什么显著的发展和代表作品，直到隋末唐初侯白《启颜录》的问世，笑话的文学天空才被点亮（甲），唐《太平广记》中专门编纂了嘲速逸事五卷，宋有《调虐编》《拊掌录》等笑话在明代迎来了繁荣时期随着明清两代城市经济的发展，为了满足进一步壮大的市民阶层的精神需求，通俗文学兴盛起来笑话在此时和小说一样呈现出了精彩纷呈的态势，许多文人如李贽、冯梦龙等人也开始创作笑话清代时，笑话专集《笑林广记》诞生了，其中的笑话文字简短，内涵丰富，可谓短小精悍从历代笑话典藉来看，笑话作品的数量非常可观，细究其类别，（乙）讽喻型笑话是对各种丑恶现象的讽刺揭露，起到了5_、让人警戒的作用；启智型笑话则承栽着启发人们智惠的内容，让人们在意蕴深长地笑过后，有所启发；谐谑型笑话轻松忧默，具有较强的娱悦性，可以起到“替沉闷的人生透一口气”的作用
18.请在文中画横线处填入恰当的成语
19.下列句子中的“可以”与文中加点的“可以”，意义和用法相同的一项是A.不会的事情，用心去学，是可以学会的B.那篇刚获奖的小说写得不错，可以读一读C.你把自己的行李收拾好就可以出发了D.今年和往年不同，天气实在热得可以
20.文中第三段有多处错别字，请找出三处并加以改正
21.请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。
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