陕西省咸阳市三原县南郊中学2024-2025学年高二下学期第一次月考 语文试题（含解析）

陕西省咸阳市三原县南郊中学学年高二下学期第2024-2025一次月考语文试题

一、现代文阅读（本大题共2小题）阅读下面的文字，完成下面小题材料一敦煌之名从何而来？又有何含义？引用最多的，就是东汉应劭为《汉书》作注时的解释“敦，大也；煌，盛也”关于敦煌最早的神话出现于《山海经》，那里面讲“三危之山，三青鸟居之是山也，广员百里”现在的三危山景区位于敦煌东南，主峰在莫高窟对面敦煌学是目前世界上以地名学的国际显学敦煌只是西北地区的一个县级市,为什么敦煌如此特殊，能形成一门以其地名而命名的学科，而且成为世界关注、举世闻名的学科？敦煌之所以引人关注，是由其地位决定的今天，如果没有敦煌石窟，国际组织和普通百姓是很难知道它的；如果没有敦煌学，世界的学者也难以对敦煌有深入了解汉唐时期，敦煌是丝绸之路的“咽喉”之地，而丝绸之路又是古代很长时期内中国对外交往的主要道路敦煌在丝绸之路和中西文化交流方面的特殊地位，赋予敦煌以地名学的条件敦煌文献有着不可替代的学术价值，这是因为中国的史学传统是当代人基本上不修当代史，多是后代修前代的历史由于敦煌文书包含的范围非常广泛，可以说应有尽有，所以被称为“学术的海洋”、中国中古时期的“百科全书”敦煌学之所以能形成一门以地名学的国际显学，除了特殊的地理位置和“百科全书”式的文献，还有一个重要的内容，即敦煌的石窟艺术这又是“西夏学”“徽学”“吐鲁番学”等无法可比的虽然说敦煌是中外文化交流的结晶，佛教艺术的源头也在印度，但敦煌文化却有独特的地位莫高窟的创始者乐傅是敦煌本地人，法良也是“从东届此”这就说明，敦煌艺术也是中华民族固有文化的反映，是中华民族优秀传统文化的重要组成部分（摘编自刘进宝《敦煌学何以成为国际显学》）材料二敦煌引起人们关注，是因为1900年藏经洞的发现1908年，伯希和来到莫高窟对所有洞窟进行编号、测量、拍照，拍摄了大量照片，同时抄录了各文字题记其后，编为《敦煌石窟图录》6卷出版伯希和于1909年曾在北京展示被其劫走的敦煌文书，引起中国学者的重视中国学者开始对敦煌文献进行记录、刊布和研究，但是对于敦煌石窟的艺术一直没有重视起来

19.文中第一段有多处错别字，请找出两处并加以改正

20.下列各项与文中加点的“锦绣文字”构成方式不同的一项是（）A.诗画江南B.金玉其外C.闭月羞花D.龙马精神

21.文中画波浪线的部分有怎样的表达效果？请加以赏析

22.请结合文段内容，用“既有……又有……”的句式写一段排比文字描述毛笔的特征，要求内容贴切、语言流畅，不超过90个字

六、作文（本大题共1小题）

23.阅读下面的材料，根据要求写作“框”是规则，让我们懂得自律；“框”是取舍，让我们看到更美的风景;“框”是一个人的现状与困境，“破框”是突破之后的成长……对于“框”，你有怎样的感悟和思考？请写一篇文章耍求选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭;不得泄露个人信息；不少于800字参考答案【答案】

1.A

2.B

3.D

4.

①运用了层进式的论证结构，先论述敦煌之名从何而来，有何含义，而后论述了敦煌学何以成为国际显学，由浅入深，结构清晰

②运用了引用论证，引用《山海经》和《汉书》的相关内容来回答敦煌之名的由来和含义

5.

①敦煌文化是中华民族优秀传统文化的重要组成部分，在推动中华民族向世界展示自己优秀传统文化方面起到了积极作用；

②敦煌艺术百花园中的佛教、壁画等艺术价值巨大，为我们提供了学习和研究的范本

③敦煌文献在汉语发展史上起着承前启后的作用，为汉语研究注入了新活力【解析】

1.本题考查学生对文章内容的理解和分析的能力B.“一直沿用”错，由原文“在敦煌文物研究所的编号没有公布之前，张大千的敦煌石窟编号被学术界普遍采用”可知，原文说的是在特定时期，”张大千的敦煌石窟编号被学术界普遍采用”，而不是“一直沿用”C.“较为全面地论述了……敦煌石窟未来的研究方向”错，材料二并未较为全面地论述敦煌石窟“未来的研究方向”材料二主要按时间顺序回顾了敦煌石窟艺术研究的历史进展和成果，内容涵盖从20世纪初的发现到21世纪的服饰研究，重点描述了不同时期的研究成就和代表性学者D.“只要……就能”错，表述过于绝对由原文“敦煌写本文献则往往存留着其演变或讹变的蛛丝马迹可以为我们破解这类疑难问题提供重要的线索”可知，原文只是说“敦煌写本文献……可以为我们破解这类疑难问题提供重要的线索”，而非只要研究了敦煌写本文献，就能破解疑难字词的含义问题故选Ao

2.本题考查学生根据文章内容进行推理、判断的能力B.“不会知道敦煌，世界的学者也不会对敦煌有深入了解”错，表述绝对化，由原文“如果没有敦煌石窟，国际组织和普通百姓是很难知道它的；如果没有敦煌学，世界的学者也难以对敦煌有深入了解”可知，原文说的是“很难知道它的……也难以对敦煌有深入了解”，并不是“不会知道敦煌，……也不会对敦煌有深入了解”故选Bo

3.本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力材料二按照时间顺序较为全面地论述了敦煌石窟艺术研究的进展、成果其中重点论述了20世纪80年代，中国学者在壁画图像的考证研究、石窟考古研究、石窟艺术研究上取得的成就A.该选项提到的《字宝》和《俗物要名林》属于敦煌文献中的俗语辞书和名物辞书，虽然与敦煌文献相关，但并未直接涉及敦煌石窟艺术研究，因此不能作为支撑材料二观点的论据B.该选项讨论的是敦煌文献中关于均田制的内容，虽然涉及敦煌文献的学术价值，但并未提及敦煌石窟艺术研究，因此不能作为支撑材料二观点的论据C该选项讲述了汉武帝时期敦煌的历史背景，虽然与敦煌相关，但并未涉及敦煌石窟艺术研究，因此不能作为支撑材料二观点的论据D.该选项提到敦煌研究院推出的《敦煌石窟艺术》丛书，详细公布了部分重点石窟的图像资料，这与材料二中提到的敦煌石窟艺术研究的进展和成果直接相关，因此可以作为支撑材料二观点的论据故选Do

4.本题考查学生分析文章的论证特点的能力

①运用了层进式的论证结构材料一开篇以“敦煌之名从何而来？又有何含义？”弓I出话题，接着引用东汉应劭对《汉书》的注释和《山海经》的内容，解释敦煌之名的由来和含义，这是论证的基础层面随后，文章进一步提出“为什么敦煌能形成以其地名命名的国际显学”的问题，深入阐述了敦煌因在汉唐时是丝绸之路“咽喉”，具有特殊地理位置，其文献范围广泛、价值高，以及独特的石窟艺术等因素，使其成为国际显学从简单的地名含义探讨，到深入分析敦煌学成为显学的原因，论证由浅入深，逻辑连贯，层层推进，清晰地展现了论证思路，使读者逐步深入理解敦煌学的相关内容

②运用了引用论证为回答敦煌之名的由来和含义，材料一引用了《山海经》中“三危之山，三青鸟居之是山也，广员百里”的记载，为敦煌之名的历史渊源提供了早期神话依据同时，引用东汉应劭为《汉书》作注时“敦，大也；煌，盛也”的解释，从文献注释角度给出了被广泛认可的敦煌含义解读，这些引用内容，增强了论证的权威性和可信度，让读者能从古代文献中获取关于敦煌之名的信息，使文章对敦煌之名的阐述更具说服力，也增添了文化底蕴

5.本题考查学生从不同角度和层面发掘文本反映的价值意义的能力

①根据材料一“敦煌在丝绸之路和中西文化交流方面的特殊地位”“敦煌学是目前世界上以地名学的国际显学”“敦煌文化却有独特的地位莫高窟的创始者乐傅是敦煌本地人，法良也是‘从东届此“敦煌艺术也是中华民族固有文化的反映，是中华民族优秀传统文化的重要组成部分”，可以概括为，敦煌文化是中华民族优秀传统文化的重要组成部分，在推动中华民族向世界展示自己优秀传统文化方面起到了积极作用

②由材料二可知，敦煌石窟艺术研究成果丰富，壁画图像考证是重要领域，内容丰富樊锦诗等学者对石窟分期排年，为佛教考古提供方法参考段文杰等学者对石窟艺术与古代历史文化关系深入研究，成果显著，赵声良对早期石窟发展史全面阐述，揭示风格源流这些说明敦煌佛教、壁画等艺术价值高，为艺术学习和研究提供丰富素材与研究方向，是难得的范本

③依据材料三，“敦煌文献大多是晚唐五代这个界标前后的产物，在汉语发展史上起着承前启后的作用”“这些文献对于推究古今汉语演变之轨迹，考索宋元白话之沿溯，有不可替代的重大价值敦煌文献的发现，为汉语研究注入了新活力，孕育或推动了近代汉语、俗语词研究、俗字研究等一些新兴学科的诞生和发展”，其丰富写本资料架起古今汉语桥梁，能提供字词更早用例，破解疑难字词含义和文句校勘问题可以概括为，敦煌文献在汉语发展史上起着承前启后的作用，为汉语研究注入了新活力【答案】

6.D

7.B

8.

①情节的完整性文章通过“我”迷路、求宿、得到帮助、匆忙离开等一系列情节，构建了一个完整的故事线，具有小说的叙事性

②人物塑造的丰富性文章中“我”和老人的形象鲜明通过“我”的内心独白和行为描写，展现了“我”的紧张、窘迫和感激；而老人的善良和热情则通过他的言行表现出来，人物形象丰满，具有小说中人物塑造的特点

③环境描写的细腻性文章通过细腻的环境描写，营造出一种荒凉、孤独的氛围，增强了故事的感染力，这是小说常用的环境描写手法

9.

①“什么味道都没留下”因为“我”当时饿得发慌，吃饭时狼吞虎咽，没有细细品味，所以那半碗饭的具体味道没有给“我”留下深刻印象

②“但是又像什么味道都有尽管“我”记不起那饭的具体味道，但那半碗饭对“我”来说意义重大，它代表了老人的善良和“我”在困境中得到帮助的温暖

③在“我”的记忆中，那半碗饭的味道变得丰富而深刻，它包含了感激、感动和生存的希望等多种情感这句话反映了“我”对那段经历的深刻记忆和对老人的感激之情【解析】

6.本题考查学生分析、理解文章内容和鉴赏作品艺术特色的能力D.“不过鉴于，我，是一个孩子，便只给了，我，半碗饭”错误老人给我半碗饭不是因为我是一个孩子，而是因为物质匮乏故选Do

7.本题考查学生理解文中重要句子的含意的能力

8.“既符合，我，的饥饿情况”错误这里的描写主要是为了表现“我”敲门时的紧张和害怕，而不是因为饥饿饥饿更多体现在“我”的心理活动和对食物的渴望中,而不是敲门时的声音故选Bo

8.本题考查学生分析、鉴赏作品艺术特色的能力

①从“在一个鸟都不下蛋的地方迷了路，我火急火燎地，从这坡上来，那坡下去”可知，“我”迷路，到“我隐隐约约看到音品里冒出半个土灰色的屋顶，这对于我来说，犹如看到了一个大救星一样”可知，“我”借宿，再到得到老人家的帮助，最后”等再醒来，太阳老高了急忙翻下炕，伸长耳朵，四处静悄悄的，一根针落下也能听到响声大门一关，一溜烟朝簸箕湾的方向赶路了”可知，“我”匆忙离去，这些情节紧密相连，形成了一个完整的故事，具有小说的叙事性

②“我从小就脸皮薄，此刻，心里正如十五个吊桶打水一样——七上八下”“我一直低着头，像做错了事样”，这样的内心独白和动作描写展现了“我”的紧张、窘迫和感激；“老头和蔼地说”“老头不知从哪摸到陶罐，一边倒水一边说‘喝上一口”“老人又说今晚月亮很亮，不翻几铁锹地就白白浪费大好的月光了”等句子刻画老人的善良、热情和勤劳，人物形象丰满，具有小说中人物塑造的特点

③“太阳成了一个金黄金黄的烙饼，我把脖子使劲往上伸，像长颈鹿的一样长，但仍然无法吃上半口”“月亮爬上山头，冰冷地望着我”“黑通通的，炕墙上，一盏油灯，瞌睡地正丢盹呢”，这些描写不仅展现了荒凉的环境，还增强了故事的真实感和感染力，使读者仿佛置身于故事之中

9.本题考查学生理解文中重要句子的含意的能力

①从“毗溜毗溜，几筷头子就全都倒进了肚里，弄得到现在想不起那饭究竟是啥味儿”可知，在极度饥饿的情况下，“我”吃得非常匆忙，没有时间去品味饭的具体味道，因此那半碗饭的味道没有给“我”留下深刻的印象

②“弄得到现在想不起那饭究竟是啥味儿，但却让我惦念不已”“那半碗饭的味道变得丰富而深刻，它包含了感激、感动和生存的希望等多种情感”可知，那半碗饭对“我”来说意义重大，它代表了老人的善良和“我”在困境中得到帮助的温暖

③通过“什么味道都没留下，但是又像什么味道都有”这一对比，表现了“我”对那半碗饭的久远的感念，“我”对那段经历的记忆深刻和对老人的感激之情尽管“我”没有记住饭的具体味道，但它所代表的温暖和善意却让“我”铭记一生【答案】

10.CEG

11.D

12.A

13.1即使有周公旦那样的才能,也没有办法施展他的智谋，却把挽救危亡的责任归咎于即位不久的子婴，这实在是错误啊！2严重的发动叛乱，轻微的也不遵守法令，从而危及自身性命，最终身死国灭

14.子婴行动子婴在继承王位后，能够深谋远虑，与父亲一起在宫廷之内谋划，最终诛杀了奸臣赵高结果但由于秦朝已经积重难返，在赵高死后不久，楚兵就攻入关中，子婴只能以素车白马、系颈以组的方式，捧着符玺向刘邦投降，秦朝灭亡，宗庙祭祀断绝汉武帝行动汉武帝采取了推恩令的措施，让诸侯可以把自己的封地推恩分给子弟，使齐分为七，赵分为六等；并且在吴楚七国之乱前后，以诸侯有罪等理由削夺诸侯的土地，将燕、代、吴、淮南、长沙等诸侯国的部分郡以及齐、赵、梁、楚等国的支郡、名山陂海都收归汉朝中央结果诸侯的势力逐渐被削弱，汉朝形成了强本干、弱枝叶的形势，尊卑分明，国家局势得到了较好的控制，万事各得其所【解析】

10.本题考查学生文言文断句的能力句意一般小人处在不该占据的位置上，无不精神恍惚、举止失措，只图苟且偷安,得过且过唯独子婴能深谋远虑“乘”的主语为“小人”，宾语为“非位”，句子结构完整，应在“位”后面即在C处断开；“恍忽失守”与“偷安日日”主语都是“小人”，承前省略，两个并列短语分别作谓语，各自独立成句，并且“独能长念却虑”的主语为“子婴”，EG处分别断开故选CEGo

11.本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力A.正确“策”，“计划、谋划”；/指“马鞭子”，引申为“武力、权势”等句意以继续推行秦始皇先前的计划/以武力来统治各国B.正确“竟”，均为“最终、终于”句意最终诛杀了狡猾的大臣/有志向的人事情最终会成功C.正确“疏”，均为“疏远”句意亲属关系更加疏远/楚王生气而疏远了屈原D.错误用法不同“其”，代词，代指“汉郡”；/语气副词，表祈使语气，可译为“一定”句意汉郡控制着险耍关塞和有利地形/你不要忘记你父亲报仇的志向故选Do

12.本题考查学生理解文章内容的能力A.“凭借圣人的威望”错误原文“盖得圣人之威，河神授图，据狼弧，蹈参伐，佐政驱除，距之，称始皇”可知，这里说的是“大概得到了圣人般的威严”，并非真的“凭借圣人的威望”故选Ao

13.本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力1“虽”，即使；“无所”，没有办法；“陈”，施展2“叛逆”，发动叛乱；“轨”，遵循、符合；“殒”，牺牲

14.本题考查学生分析信息、归纳要点的能力秦王子婴行动由原文“独能长念却虑，父子作权，近取于户牖之间，竟诛猾臣”可知，子婴在继承王位后，能够深谋远虑，与父亲一起在宫廷之内谋划，最终诛杀了奸臣赵高结果由原文“高死之后，宾婚未得尽相劳，餐未及下咽，酒未及濡唇，楚兵已屠关中，真人翔霸上，素车婴组，奉其符玺以归帝者”可知，但由于秦朝已经积重难返，在赵高死后不久，楚兵就攻入关中，子婴只能以素车白马、系颈以组的方式，捧着符玺向刘邦投降，秦朝灭亡，宗庙祭祀断绝汉武帝行动由原文“天子（汉武帝）观于上古，然后加惠，使诸侯得推恩分子弟国邑故齐分为七，赵分为六，梁分为五，淮南分三，及天子支庶子为王，王子支庶为侯,百有余焉吴楚时，前后诸侯或以适削地，是以燕、代无北边郡，吴、淮南、长沙无南边郡，齐、赵、梁、楚支郡名山陂海咸纳于汉”可知，汉武帝鉴于诸侯骄奢淫乱，大者叛逆，小者违法的情况，采取了推恩令的措施，让诸侯可以把自己的封地推恩分给子弟，使齐分为七，赵分为六等；并且在吴楚七国之乱前后，以诸侯有罪等理由削夺诸侯的土地，将燕、代、吴、淮南、长沙等诸侯国的部分郡以及齐、赵、梁、楚等国的支郡、名山陂海都收归汉朝中央结果由原文“诸侯稍微，大国不过十余城，小侯不过数十里，上足以奉贡职，下足以供养祭祀，以蕃辅京师而汉郡八九十，形错诸侯间，犬牙相临，秉其呢塞地利，强本干、弱枝叶之势也尊卑明而万事各得其所矣”可知，诸侯的势力逐渐被削弱，汉朝形成了强本干、弱枝叶的形势，尊卑分明，国家局势得到了较好的控制,万事各得其所参考译文材料一秦朝处于相应的时势地位，嬴政为人残忍暴虐然而他在十三岁继承诸侯之位后，兼并了天下他尽情放纵自己的欲望，同时养育宗族亲属在位三十七年，军队所到之处没有不征伐的，他制定各种政令，这些政令对后世帝王产生了影响大概是他得到了圣人般的威严，如同河神授予符图，依据天象中狼星、弧星的征兆,脚踏着参星、伐星的运势，有神灵辅助施政、驱赶扫除障碍，最终得以兼并诸侯，自称为始皇帝秦始皇去世后，胡亥极其愚蠢骊山陵墓还未修建完成，又动工兴建阿房宫，以继续推行秦始皇先前的计划他说“凡是据有天下而尊贵的人”，就应随心所欲、极度放纵欲望大臣们有人想要停止先帝这些劳民伤财的举措，（胡亥）却诛杀了李斯、冯去疾，任用赵高这话真是可悲啊！胡亥徒有人的形体，却像牲畜一样鸣叫，不逞威风就不能满足其征伐的欲望，恶行不达到极致，就不会凭空灭亡他倒行逆施到了无法挽回的地步，因残暴肆虐而加速了灭亡的期限，即使占据着地势便利的国度，也依然无法存活子婴依照顺序得以继承皇位，他头戴玉冠，身佩华丽的丝带，乘坐皇帝专用的黄屋车，百官跟随其后，前往七庙拜祭祖先一般小人处在不该占据的位置上，无不精神恍惚、举止失措，只图苟且偷安，得过且过唯独子婴能深谋远虑，父子共同谋划权力，在宫廷之内就近采取行动，最终诛杀了奸猾之臣赵高赵高死后，子婴还没来得及对宾客和亲戚一一慰劳，饭还没咽下，酒还没沾唇，楚军就已经屠戮关中，刘邦率军来到霸上子婴只好驾着白车，系着丝带，捧着秦朝的符节和玉玺，向刘邦投降想当年郑庄公（用茅草装饰旗帜，手挥鸾刀祭祀），以不违背礼制的举动，使得楚庄王为之退兵然而秦朝的局势，就像黄河决堤无法再堵塞，鱼体腐烂无法再保全贾谊、司马迁说“假如子婴有平庸君主的才能，仅仅得到中等水平的辅佐大臣，那么靖山以东地区虽然叛乱，秦国本土仍可以完整地保有，祖宗的祭祀也不至于断绝”秦朝长期积累的衰败之势，导致天下如同土崩瓦解，即使有周公旦那样的才能，也没有办法施展他的智谋，却把挽救危亡的责任归咎于即位不久的子婴，这实在是错误啊！材料二汉朝建立后的百年间，皇族亲属间的关系日益疏远，有的诸侯骄横奢侈，习惯听从奸邪臣子的计谋做出淫乱之事，严重的发动叛乱，轻微的也不遵守法令，从而危及自身性命，最终身死国灭汉武帝借鉴上古的经验，然后施加恩惠，让诸侯能够推恩将自己的封国城邑分给子弟因此，齐国一分为七，赵国一分为六，梁国一分为五，淮南国一分为三，加上天子的旁支庶子被封为王，诸侯王的旁支庶子被封为侯的，共有一百多人吴楚七国之乱的时候，以及此前此后，诸侯中有的因获罪而被削减封地因此，燕国、代国没有北面的边郡，吴国、淮南国、长沙国没有南面的边郡，齐国、赵国、梁国、楚国的支郡以及名山、湖泊都收归汉朝中央诸侯的势力逐渐衰弱，大的封国不超过十几座城邑，小的侯国不过几十里地，对上足够用来履行进贡的职责，对下足够用来供奉祭祀，以起到藩卫辅助京城的作用而汉朝直辖的郡有八九十个，这些郡交错地分布在诸侯国之间，犬牙相错，控制着险要关塞和有利地形，形成了加强中央、削弱地方的态势这样，地位尊卑明确，万事都各得其所了【答案】

15.D

16.

①本诗尾联意为旧朝之事从今往后不可说，余生且以酷酒了此残生，以酒消愁暂避新世，暗含对时移世易的无可奈何和对旧朝的怀念

②而李诗“钟鼓馔玉“借代权贵生活，富贵“不足贵”而惟愿饮酒表达了对权贵的蔑视；“长醉不愿醒”表面上饮酒沉酣，实则以酒消愁逃避现实，暗含诗人怀才不遇的愤激之情【解析】

15.本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力D.“这首诗综合运用……议论等多种表达方式”错，诗中既有景物描写，如绿杨、汾水等景色；又有抒情，如“旧事于今无可问”的感慨，但没有使用议论的表达方式故选Do

16.本题考查学生评价诗歌中作者的思想感情的能力

①本诗尾联“旧事于今无可问，市楼酷酒是生涯”意为旧朝之事从今往后不可说，余生且以酷酒了此残生，流露出一种历史变迁的沧桑和无奈诗人送家叔去游览后土祠，看到眼前的景象，往昔的辉煌已被时光掩埋“旧事于今无可问”体现出作者对于过去的缅怀，然而那些曾经的盛事如今已难以探寻，作者只能用“市楼酷酒是生涯”来慰藉自己，体现了诗人对时移世易的无可奈何和对旧朝的怀念这里的酒寄寓了作者对世事无常的感慨，在朝代更迭、历史变迁后的一种怅惘情绪，含蓄地展现内心的失落和对往昔繁华消逝的叹惋，体现了作者在历经沧桑后的一种平静而又无奈的心态

②李白《将进酒》“钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不愿醒”中，表达的是一种强烈的愤懑和对现实的不满“钟鼓馔玉”代表着富贵豪华的生活，但李白却认为这些是“不足贵”的，表达了诗人对权贵的蔑视他有着宏大的抱负和才华，却得不到施展的机会，在这种理想与现实的巨大落差下，他借酒来抒发自己的激愤情绪“但愿长醉不愿醒”体现出他想要逃避现实的不如意，通过沉醉来忘却自己的苦闷，暗含诗人怀才不遇的愤激之情这里的酒是李白对社会现实的一种反抗，以及对自身境遇的一种宣泄

17.【答案】废先王之道焚百家之言朝搴毗之木兰兮夕揽洲之宿莽谁家今夜扁舟子何处相思明月楼（人生在世不称意，明朝散发弄扁舟/驾一叶之扁舟，举匏樽以相属/永忆江湖归白发，欲回天地入扁舟）【解析】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力易错字词“废”“焚”“搴”“毗”“洲”“宿莽”“匏樽”【答案】

18.

①得心应手

②浑然一体

19.“僻”改为“癖”；“必”改为“毕”；“乘”改为“称”

20.C

21.

①运用了比喻的修辞，将毛笔比作骏马,写其要物尽其用而不是单纯欣赏，赋予没有生命的寻常事物以生命，表达更为生动鲜活

②运用比拟的修辞，将毛笔运锋纸上写成骏马毛鬣竖起，迎风翻飞，筋肉热气腾腾,活化了写毛笔字的过程，使书写的过程变成动态的蓬勃生命力展现的过程，表达极富动感和感染力

22.毛笔既有未启封时的锋棱尖锐，也有遇水后的蓬松柔韧；既有洁净曼妙的美感，也有墨汁淋漓的洒脱；既有紧抱收束的自守，也有驰骋宣纸的快意它以与墨汁的浑然相合，铺展锦绣文字，打造自我的巅峰时刻【解析】

18.本题考查学生正确理解和运用成语的能力

①处结合后文“尽管不是自己用惯的那管笔，却也相差不远，柔中有韧，足以把自己的名字写好”，表明作者用毛笔签名时感觉很顺畅，能够按照自己的意愿把名字写好，就好像毛笔完全听从自己的指挥一样，所以此处可用“得心应手”得心应手心里怎么想，手就能怎么做，比喻技艺纯熟或做事情非常顺利

②处随着时间推移，书写者在长期使用毛笔书写的过程中，其个人的性格、习惯等与毛笔的特性逐渐融合，达到了一种默契的状态，就如同两者成为了一个不可分割的整体，所以能够写出好的文字可填“浑然一体”浑然一体形容完整不可分割，融合成一个整体

19.本题考查学生对现代汉语常用字字形的识记能力“僻好”的“僻”应改为“癖”，“癖好”指对某种事物的特别爱好；“必竟”的“必”应改为“毕”，“毕竟”表示追根究底所得的结论，强调事实或原因；“乘心”的“乘”应改为“称”，“称心”意为符合心愿，心满意足

20.本题考查学生短语类型的判断的能力“锦绣文字”是由两个名词“锦绣”和“文字”构成的偏正短语，“锦绣”修饰“文字”A.“诗画江南”中“诗画”修饰“江南”，是偏正短语；B.“金玉其外”中“金玉”修饰“其外”，是偏正短语；C.“闭月羞花”中“闭月”和“羞花”是并列关系，是并列短语D.“龙马精神”中“龙马”修饰“精神”，是偏正短语故选Co

21.本题考查学生分析句段的表达效果的分析°

①将毛笔在宣纸上书写比作骏马在战场上驰骋，“在宣纸上驰骋”与“用来征逐”形成类比，把毛笔书写时灵动、自由的状态比作骏马在战场上奋勇奔跑的情景，使读者能直观地感受到毛笔书写时的活力与激情”毛鬣竖起，迎风翻飞，筋肉上热气腾腾”通过对骏马外在形态和内在活力的细致描写，进一步强化了这种生动的画1941年，画家张大千到敦煌进行了为期两年的临摹张大千为洞窟编了号，共编309号在敦煌文物研究所的编号没有公布之前，张大千的敦煌石窟编号被学术界普遍采用1942年5月，由当时教育部成立的“西北艺术文物考察团”成员陆续到达敦煌，不仅考察了敦煌石窟，还考察了敦煌周边的汉长城，并发掘了敦煌地区的古墓葬这些调查成果陆续发表后，引起了社会的强烈关注1944年1月，敦煌艺术研究所正式成立，对敦煌石窟有计划地保护与研究工作逐步展开20世纪80年代是敦煌石窟艺术研究飞速发展的时代敦煌文物研究所编的《中国石窟敦煌莫高窟》（1—5卷）以及重要工具书《敦煌莫高窟内容总录》《敦煌莫高窟供养人题记》先后出版20世纪80年代以后，中国学者对敦煌石窟的研究取得了一定成果壁画图像的考证研究是参加人数最多、取得成就最大的领域敦煌壁画的内容十分丰富，对这些壁画内容的考证、定名，探索其来源，是敦煌石窟研究的基础工作石窟考古研究也取得了很大成就以樊锦诗为代表的学者对敦煌石窟做出了严谨细致的分期排年研究，不仅对敦煌石窟作出了科学分期，而且把考古学应用于佛教石窟研究，为中国佛教考古研究提供了方法论的参考由樊锦诗主持完成的《敦煌石窟全集》第1卷《莫高窟第266-275窟考古报告》可以说是敦煌考古学近年来最重要的成果，这是敦煌石窟的第一部考古报告在石窟艺术研究方面成就也很突出，以段文杰、史苇湘等为代表的学者对敦煌石窟艺术与古代历史文化的关系等方面作了深入研究，发表了很多富有启发性的论文，后来分别集成了《敦煌石窟艺术论集》《敦煌历史与莫高窟艺术研究》等著作赵声良主持完成的《敦煌石窟美术史（十六国北朝卷）》，是对敦煌早期石窟发展史的全面阐述,而且注重对印度、中亚佛教艺术的比较分析，揭示出敦煌早期石窟艺术风格的源流和发展进入21世纪，敦煌服饰研究引起广泛关注东华大学、北京服装学院先后有学者进行专门研究，取得了一系列成果以中国丝绸博物馆研究员赵丰为首的学者,还对国内外所藏的敦煌丝织品进行了全面的调查，出版了系列著作《敦煌丝绸艺术全集》（摘编自赵声良《敦煌石窟艺术研究硕果累累》）材料三敦煌文献大多是晚唐五代这个界标前后的产物，在汉语发展史上起着承前启后的作用特别是其中以白话为主体的变文、曲子词、王梵志诗、疑伪经，以及发愿文、契约等社会经济文书，更是近代汉语语料的渊薮这些文献对于推究古今汉语演变之轨迹，考索宋元白话之沿溯，有不可替代的重大价值敦煌文献的发现，为汉语研究注入了新活力，孕育或推动了近代汉语、俗语词研究、俗字研究等一些新兴学科的诞生和发展敦煌文献中保存的词语，贴近生活、注重实用，多用口语,是当时语言面貌的真实记录，是近代汉语语料的渊薮对了解唐代前后的社会经济、生活、风俗等大有帮助，是普通百姓生活和生产活动的具体记载借助敦煌文献中面感，让读者深刻体会到毛笔在书写时所蕴含的力量和美感，仿佛能看到毛笔在纸上挥洒自如的样子，极大地增强了文字的感染力

②“再洁净的笔锋也要裹上墨香”与“骏马不是养着欣赏”形成对比，强调毛笔不能仅仅保持洁净闲置，而要像骏马不能只是被养着观赏一样，必须发挥其应有的作用这种对比突出了毛笔只有与墨汁结合进行书写，才能展现其价值，实现其作为书写工具的使命这一观点，引发读者对毛笔用途和价值的深入思考，使表达的重点更加鲜明

22.本题考查语言表达之句式运用的能力题目要求用“既有……又有……”的句式写排比文字，所以要构建三个及以上结构相似、内容相关的句子来描述毛笔特征从文段中找出关于毛笔特征的描述如“每一管毛笔，在未启用时都是锋棱尖锐的，似乎可以把点画的细处毫厘不爽地勾勒出来”体现了毛笔外观尖锐、勾勒点画精准的特征；“柔中有韧，足以把自己的名字写好”说明了毛笔笔性柔中有韧；“在文房用具里，毛笔给人洁净曼妙的美感未使用时，它如一枚未绽放的白玉兰花苞，紧抱收束遇水之后，丝缕蓬松”描绘了毛笔具有洁净曼妙的美感根据提取的关键信息，按照“既有……又有……”的句式进行排列组合，注意语言通顺、表意明确，同时控制字数不超过90个字

23.【答案】例文框内自律，框外自由在这个瞬息万变的世界里，“框”无处不在它既是我们行为的边界，也是心灵成长的起点；既是束缚我们的枷锁，又是指引前行的灯塔“框”作为规则，赋予我们自律的能力；作为选择的标准，教会我们如何在众多可能性中找到最美的风景；而当我们勇敢地打破这些框架时，则迎来了突破现状、实现自我的契机“框”首先意味着规则的存在社会由无数个体组成，为了维护秩序和谐，每个人都必须遵守一定的规范和准则从日常生活中的交通信号灯到职场上的职业道德，从学校里的规章制度到法律条文，每一个“框”都是对人们行为的一种约束然而，正是这些看似限制自由的规定，实际上保护了每个人的权益，促进了集体利益的最大化因此，学会尊重并遵循规则，是每个人走向成熟的第一步通过接受合理的“框”，我们培养了自己的自律意识，懂得了什么是可以做的，什么是不可以做的，从而在复杂的社会环境中找到了立足之地“框”不仅仅是规则，更是一种选择的艺术生活中充满了各种各样的机会与挑战，面对它们，我们需要不断地做出决定有时候，一个正确的选择可能意味着放弃眼前的利益，以换取长远的发展；有时则需要放下固有的观念，去接纳新的事物例如，在职业规划中，若想追求更高的成就，可能就要暂时牺牲一些休闲时光；而在人际关系上，当遇到矛盾冲突时、或许要学会放下自己的坚持，给予对方理解和包容这种取舍的过程，其实就是在不同的“框”之间寻找平衡点，让生命之舟能够顺利航行于广阔的大海之上，欣赏到更加绚丽多彩的风景线尽管“框”为我们提供了安全感和方向感，但过度依赖或盲目服从也可能成为阻碍进步的因素当“框”变成了一种桎梏，限制了个人潜力的发挥，那么就需要有勇气去打破它历史长河中，许多伟大的变革都是因为有人敢于质疑现有的框架，从而创造了前所未有的辉煌哥白尼冲破了地心说的束缚，开启了现代天文学的新纪元；爱因斯坦突破牛顿力学的局限，提出了相对论，改变了人类对宇宙的认知；马云打破了传统商业模式的枷锁，创立了阿里巴巴帝国……他们用自己的行动证明了“破框”所带来的无限可能每一次成功的“破框”，不仅是对外界环境的一次超越，更是内心世界的一场革命，标志着一个人真正意义上实现了自我价值的最大化总之，“框”既是界限也是桥梁，它既限制了我们的行动范围，又引导着我们向着更好的方向前进我们应该正确看待“框”的存在，在遵守必要规则的同时,也要勇于探索未知领域，敢于挑战既有观念，最终在框内外找到属于自己的那片天空让我们在“框”内保持自律，在“框”外追求自由，用智慧和勇气书写属于自己的精彩人生篇章【解析】本题考查学生的写作能力这是一则任务驱动型材料作文材料围绕“框”展开，指出“框”有规则、取舍、现状困境等含义，而“破框”意味着突破与成长考生可以围绕如下角度思考展开可以是强调打破规则的束缚去追求自由与创新；可以是论述懂得取舍，突破眼前狭隘之“框”去领略更美的风景;也可以是表达勇于突破现状与困境，实现自我提升与蜕变等写作时，我们以打破规则之“框”为例，可以讲述一个人在面对不合理的规则时，勇敢地站出来质疑并努力推动规则的改变，最终在打破框框后取得成就或为社会带来积极影响的故事，比如一些敢于创新的科学家、艺术家等也可以从取舍方面选材可以写一个人在面对多种选择时，如何舍弃一些眼前的利益或安逸，勇敢地跳出舒适圈，从而收获更广阔的发展空间和更美的人生风景，比如放弃稳定工作去追求梦想的例子还可以围绕突破现状与困境，选取一个人在面临艰难处境时，不气馁、不妥协,,通过不懈努力和智慧突破困境，实现自我成长的经历，如某人从失败中崛起，战胜自我等在结构上，可以先引出主题，然后通过具体事例展开论述，分析“框”的存在以及“破框”的意义和价值，最后总结升华，强调“破框”对个人和社会的重要性立意

1.框内的自律与框外的自由

2.从框到无框探索无限可能

3.破框而出成就非凡人生丰富的写本资料，我们得以接触到大量古人笔下未经传刻窜改的第一手资料，从而在古代汉语和现代汉语之间架起一座桥梁，古今汉语演变关系就变得明朗起来现代汉语中常见的一些字词，大型辞书提供的用例滞后或非第一手资料的现象突出，未能揭示其产生、演变的历史，而敦煌文献则往往可以提供这些字词更早的用例由于时代的变迁，或者文献传播方式的改变，刻本文献中有些疑难字词的含义无法确解，有些文句的校勘问题也不易找到答案敦煌写本文献则往往存留着其演变或讹变的蛛丝马迹可以为我们破解这类疑难问题提供重要的线索（摘编自张涌泉《敦煌文献为汉语研究注入新活力》）

1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（）A.敦煌作为丝绸之路的“咽喉”之地，在中西文化交流方面有特殊地位，这是敦煌以地名学的条件之一B.画家张大千到敦煌进行了为期两年的临摹并为洞窟编了号，张大千的敦煌石窟编号被学术界一直沿用C.材料二按时间顺序，较为全面地论述了敦煌石窟艺术研究的进展、成果以及敦煌石窟未来的研究方向D.敦煌写本文献存留着现代汉语中常见的一些疑难字词演变或讹变的蛛丝马迹,因此只要对其加以研究，我们就能破解疑难字词的含义问题

2.根据材料一和材料三，下列说法不正确的一项是（）A.虽然敦煌是中外文化交流的结晶，但敦煌文化有其独特地位，敦煌艺术是中华优秀传统文化的重要组成部分B.如果没有敦煌石窟和敦煌学，国际组织、普通百姓也就不会知道敦煌，世界的学者也不会对敦煌有深入了解C.我们可以通过敦煌文献中保存的词语来了解唐代前后的社会经济、生活、风俗，了解普通百姓生活和生产活动D.我们可以借助敦煌文献中丰富的写本资料，在古代汉语和现代汉语之间架起一座桥梁，来明朗古今汉语演变关系

3.下列说法中，可以作为论据来支撑材料二观点的一项是（）A.敦煌俗语辞书《字宝》记载与人的眼睛相关的词语有笑中睨暝、眩曜等；名物辞书《俗物要名林》彩帛绢布记载绫有雀眼、填心、独窠之别B.从敦煌所发现的文献，就是未经后世加工改造的原始文献，其中有许多关于实行均田制的具体细节，如授田、退田、欠田等内容，这些史料证实了均田制的存在C.据史料记载，汉武帝在公元前121年派遣霍去病发动了两次进攻匈奴的战役后，就开始在河西走廊设立机构，派遣官吏这是最早的一批敦煌人D.20世纪90年代，敦煌研究院推出了大型图录丛书《敦煌石窟艺术》（共23册），详细公布了部分重点石窟的图像资料

4.材料一在论证上有什么特点？请简要说明

5.请结合材料，谈谈研究敦煌文化的意义阅读下面的文字，完成下面小题荒山野岭的半碗饭支禄又走了两三里路，太阳成了一个金黄金黄的烙饼，我把脖子使劲往上伸，像长颈鹿的一样长，但仍然无法吃上半口

①一张嘴，就喝了一口西北风，又硬又冷,从头顶寒到了脚跟在一个鸟都不下蛋的地方迷了路，我火急火燎地，从这坡上来，那坡下去……都说鼻子下面有嘴，不知道路就问一下，可是连个人影都看不到，咋问！太阳翻山而下，“腾”的一下，夜色一个蹦子就从头顶跳了下来“我”要怎么才能找到迷失的方向呢？哎！我的个老天爷！肚子饿得老猫样胡抓乱咬呢！一筹莫展之际，我隐隐约约看到智晃里冒出半个土灰色的屋顶，这对于我来说，犹如看到了一个大救星一样！再不能瞎闹了，若是碰到狐狸就轻手轻脚的，小心点儿倒无所谓；若是遇到凶狠的、牙露得一匝长的狼，它眼皮瞭一下，一口就能把我吞下去，怕是连骨头也不想吐出来月亮爬上山头，冰冷地望着我！我的心儿跳得咚咚响，心想月亮肯定帮不了我什么大忙又一想，如果让狼死死地盯上，恐怕再也看不到月亮了！但我也不敢去投宿人家嫄上缺衣少食，不是我一家这样穷，家家户户都这样一个个跟嬲胭鬼样，会让住家以为是来讨饭的，定会给些难堪！说不定还会轰出大门，但我不试一试又能去哪呢？一个慢坡拐下来，爬上地域，瞅了一眼，这样的荒野人家应该会养狗，我咳嗽了两声，不见动静，便又往前走了百十来米，看到了拴狗的铁链还在，但狗却不知道去了哪里我悄悄咪咪地上去，试着敲门，但没有人来开大门旁有间驴棚，我想就偷偷地钻进去将就一夜也行，毕竟驴棚有门，比荒山野洼可靠多了，等到天麻麻亮我就悄悄地走人哎！一根绳不知不觉间走到了最细处一时间，头晕眼花，一碌磕砸不出个响屁来，但为了求生，我还是不得不鼓足勇气再次敲门，

②声音像挤牙膏样，更像一个人捂在被筒里喊话:“有没有人呀？”喊完话，我从破门缝朝里看，一个白发白须的老头，弓着腰从耳房出来，立在院中，竖长耳朵，听着动静我从小就脸皮薄，此刻，心里正如十五个吊桶打水一样一一七上八下吱扭一声，门拉开了“哎呀！快进来天擦黑时，我看到像一个人的头顶，在岭头忽闪忽闪地，又像不是！转眼又看不见了！”老头和蔼地说,“前几年，耳朵不好使，这两年，眼睛也不好使了”跟着老头进了耳房，黑通通的，炕墙上，一盏油灯，瞌睡地正丢盹呢！老头不知从哪摸到陶罐，一边倒水一边说“喝上一口”话说完，弓着身，一颠一颠地出去了！嘴搭在碗边上，一仰头，老牛样一气灌下去，又倒了一碗，H光当一声，又是大半碗一下子感觉很饿，前胸贴到后背样地难受！吭哧吭哧，刚才走远的脚步，又往回折了！门一响，扑哧一声，先伸进半碗饭，然后，人弓着身子进来了，虽然灯有点暗，但隐隐能看到老人满脸沟沟壑壑，布满风霜！一看到饭，我略带哭腔地赶紧说:“我不吃！”那个年代，黄土嫄上的人很穷很穷

③家里要是有一两粒米，白天烟筒都不敢冒烟，等到半夜村子静下来时才敢偷偷下锅连一棵草都心知肚明半碗饭就是半碗命不要吃人家的饭，即使饿得眼睛都快转不动了我一直低着头，像做错了事样喝了人家的水，又怎么能吃人家的饭？老头硬把碗往我的手里塞“指头蛋大点儿的娃，一口不吃熬不到簸箕湾！我双手端住碗，紧靠炕沿头，呆呆地，像打懵的鸡，左右为难吃还是不吃呢？话停在嘴边,也说不出来，肚子实在太饿了老人一直看着我，看来我不动筷子，老人是绝对不会同意的老人又说今晚月亮很亮，不翻儿铁锹地就白白浪费大好的月光了，又嘱咐我天亮走时顺手把大门关上言外之意是家里就他一个人片刻，又说出了大门，沿着右手的岫蜒小路往沟口走，娃娃走路快，花不了多长时间，碰到一棵歪脖子大柳树就到了此刻，我动了筷子，老头弓着腰，慢腾腾地退了出去，顺手扣上门！在门外，不忘叮嘱我早点儿睡，碗搁在炕墙上

④狼吞虎咽，几秒钟光景，碗底朝天了！灯,感觉比以前亮了些，看到席炕上的被子，补丁摞补丁，枕头是半截蛇皮袋子，芯是草做的，头，一搁上，压得嘶哇嘶哇地要叫一两声人累得快要死了，眼睛一闭，什么也就不知道了！等再醒来，太阳老高了急忙翻下炕，伸长耳朵，四处静悄悄的，一根针落下也能听到响声大门一关，一溜烟朝簸箕湾的方向赶路了！半路上，感觉衣袋垂垂的，掏出来一看，半个巴掌大的杂面烙饼，像是从天上掉下来的！看来昨晚睡得跟死猪一样如今，我也年过半百了，夜深人静之时，我总会不由自主地回忆起那半碗饭,咂巴了半天，却死活记不起当时的味道半碗饭，应该是很香很香的，可惜我饿得慌，毗溜毗溜，几筷头子就全都倒进了肚里，弄得到现在想不起那饭究竟是啥味儿，但却让我惦念不已如果不促急促忙，就能尝到什么味，香到什么程度，记下一片菜的缕缕香，或者有辣味，红红地，留下火柴划过的一点烫味，或者盐味儿，咸咸的，让我茅塞顿开，或者奢侈到有一丝油腥儿，一下子才让我体力大增……在那饿得发慌的情况下，一个小娃娃根本做不到什么味道都没留下，但是又像什么味道都有（有删改）

6.下列对文本相关内容及艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.文章前三段运用比喻、比拟的修辞手法，形象地描绘出时间的推移与环境的变化，为后文“我”借宿作铺垫B.文中对“我”“略带哭腔”“一直低着头，像做错了事样”等细节描写，生动形象地展现了“我”内心的感动与窘迫C.文中多处描写“我”的心理活动，如怕遇到狼、想偷偷钻进驴棚将就一夜等,增强了故事的真实性和感染力D.文中老人虽然眼神不好，但还是一眼看出了“我”的饥饿，不过鉴于“我”是一个孩子，便只给了“我”半碗饭

7.对文中画线句子的理解与分析，下列说法不正确的一项是（）A.句

①“又硬又冷”将西北风的寒冷具象化，使读者能够鲜明直观地感受到“我”所处环境的恶劣B.句

②“挤牙膏”“捂在被筒里”等描写既符合“我”的饥饿情况，也表现了“我”敲门时内心的紧张C.句

③是对上句的阐述，展现了当时人们生活贫苦的现状，体现出鲜明的时代特征和地域特色D.句

④三个短句有力地展现了“我”饥饿的状态，短句与感叹号也使得语气和表达的情感更为强烈

8.本文是一篇散文，却有了小说的味道，这是如何体现的？请简要分析

9.“什么味道都没留下，但是又像什么味道都有”意蕴丰富，请结合文章内容简耍分析

二、文言文阅读（本大题共1小题）阅读下面的文言文，完成下面小题材料一秦值其位，嬴政残虐然以诸侯十三，并兼天下，极情纵欲，养育宗亲，三十七年，兵无所不加，制作政令，施于后王盖得圣人之威，河神授图，据狼弧，蹈参伐，佐政驱除，距之，称始皇始皇既没，胡亥极愚，骊山未毕，复作阿房，以遂前策，云“凡所为贵有天下者”，肆意极欲，大臣至欲罢先君所为，（胡亥）・诛斯、去疾，任用赵高痛哉言乎！人头畜鸣，不威不伐，恶不笃，不虚亡距之不得留，残虐以促期，虽居形便之国，犹不得存子婴度次得嗣，冠玉冠，佩华级，车黄屋，从百司，谒七庙小一人乘韭位墓丕恍忽失守偷安旦旦独能长食却虐,父子作权，近取于户牖之间，竟诛猾臣高死之后，宾婚未得尽相劳，餐未及下咽，酒未及濡唇，楚兵己屠关中，真人翔霸上，素车婴组，奉其符玺以归帝者郑伯茅旌鸾刀，严王退舍，河决不可复壅，鱼烂不可复全贾谊、司马迁曰“向使婴有庸主之才，仅得中佐，山东虽乱，秦之地可全而有，宗庙之祀，未当绝也”秦之积衰，天下土崩瓦解，虽有周旦之材，无所复陈其巧，而以责一日之孤，误哉！（节选自班固《记秦始皇本纪后》）材料二汉定百年之间，亲属益疏，诸侯或骄奢，恢邪臣计谋为淫乱，大者叛逆，小者不轨于法，以危其命，殒身亡国天子（汉武帝）观于上古，然后加惠，使诸侯得推恩分子弟国邑故齐分为七，赵分为六，梁分为五，淮南分三，及天子支庶子为王，王子支庶为侯，百有余焉吴楚时

①，前后诸侯或以适削地，是以燕、代无北边郡，吴、淮南、长沙无南边郡，齐、赵、梁、楚支郡名山陂海咸纳于汉诸侯稍微，大国不过十余城，小侯不过数十里，上足以奉贡职，下足以供养祭祀，以蕃辅京师而汉郡八九十，形错诸侯间，犬牙相临，秉其随塞地利，强本干、弱枝叶之势也尊卑明而万事各得其所矣（节选自司马迁《汉兴以来诸侯年表》）【注】

①吴楚时当时发生七国之乱，又称“吴楚七国之乱”七国之乱，指发生在西汉景帝时期的一次诸侯国叛乱

10.材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑小人A乘非B位C莫不恍忽D失守E偷安F日日G独能长H念却虑

11.下列对材料中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）A.“以遂前策”与“振长策而御宇内”（《过秦论》）两句中“策”的意思不同B.“竟诛猾臣”与“有志者事竟成”两句中“竟”的意思相同C.“亲属益疏”与“王怒而疏屈平”（《屈原列传》）两句中“疏”的意思相同D.“秉其昵塞地利”与“尔其无忘乃父之志”（《五代史伶官传序》）两句中“其”的用法相同

12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（）A.秦始皇凭借圣人的威望兼并了天下，他在位期间一直四处征战，制定的政令对后世君主仍产生影响B.胡亥继位后大肆兴建土木，排除异己，行为残暴，因此他即使占据了有利的形势，也没有能够统治长久C.胡亥认为自己拥有天下可以为所欲为，班固对此感到痛心，他认为胡亥虽有人脑，却发出了牲畜般鸣叫D.七国之乱时，有些诸侯被削减了封地，失去了南边或北边的郡县，齐、赵、梁、楚等旁郡也都归汉朝所有

13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语

（1）虽有周旦之材，无所复陈其巧，而以责一日之孤，误哉！

（2）大者叛逆；小者不轨于法，以危其命，殒身亡国

14.秦王子婴与汉武帝面对国家乱象时，各采取了什么行动？结果有何不同？请根据材料内容简要概括

三、古代诗歌阅读（本大题共1小题）阅读下面这首诗，完成下面小题送家叔季鸿先生游雁上谒后土祠【清】王又旦

①绿杨连岸晓风斜，东渡汾阴泛客槎

②天际两崖驰竹箭，春流三月涌桃花黄云宝鼎

③沦衰草，绛气灵坛

④落暮鸦旧事于今无可问，市楼酷酒是生涯【注释】

①王又旦，明末清初人

②槎，用竹木编成的筏，此处或指船

③宝鼎，祠内祭祀用的器物

④灵坛，祭坛

15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.诗歌开篇叙写清晨时分，绿杨依依，微风徐徐，诗人送家叔前往汾阴，泛舟游览的情景B.颔联对仗工整，选取“竹箭”和“桃花”等意象，描绘了一幅早春三月生机勃勃的图景C.颈联写黄云笼罩下的宝鼎被衰草淹没，绛色仙气笼罩的灵坛栖满暮鸦，增添了寂寥之感D.这首诗综合运用描写、抒情和议论等多种表达方式，作者览古而伤怀，情感深沉内敛

16.同为以酒寄情，本诗尾联与李白《将进酒》中“钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不愿醒”两句所寄托的情感却不相同，请简要分析

四、名篇名句默写本大题共1小题

17.补写出下列句子中的空缺部分I《过秦论》中，写秦始皇统一天下后，在文化上采取的措施是2屈原在《离骚》中，运用互文、比喻、象征等手法，借坚贞芳香的植物表现自己从早到晚精勤修德，践行忠善之道的句子是，，a3“扁舟”在古代文人眼里不仅仅是一只小船，更是承载着无尽的漂泊之苦、思乡之情或者对自由生活的向往等等，如，，a，o

五、语言文字运用本大题共1小题阅读下面的文字，完成下面小题每一管毛笔，在未启用时都是锋棱尖锐的，似乎可以把点画的细处毫厘不爽地勾勒出来只有付之于水，让水把千百毫毛化开，试用，才可以断其优劣有书写僻好的人，毛笔是越多越好笔多了，就有一个广大的选择空间，用来写行草，或者写篆隶、落款如果写小楷，更是讲究笔锋之美每位书写者都会根据自己的书写习惯去选择，长锋或者短锋，软毫或者硬毫一一必竟，拥有一管乘心的笔，那是很开怀的在一个文学活动的入口处，有一本红色的洒金册页摊开着，旁边是一方厚实的砚台，搁着一支毛笔，还有一支硬笔，让与会者签名，使这本册页承担一些纪念的责任——如果没有这本册页，来的人直接就“登堂入室”了而现在，略微停顿一下有的人选择了毛笔或硬笔，拈起来，濡墨，一气呵成我当然是执毛笔签名者的一员一一再没有什么比毛笔更

①的了尽管不是自己用惯的那管笔，却也相差不远，柔中有韧，足以把自己的名字写好在文房用具里，毛笔给人洁净曼妙的美感未使用时，它如一枚未绽放的白玉兰花苞，紧抱收束遇水之后，丝缕蓬松物尽其用——再洁净的笔锋也要裹上墨香，然后在宣纸上驰骋，就如骏马不是养着欣赏，而是用来征逐，看它们毛鬣竖起，迎风翻飞，筋肉上热气腾腾毛笔也一样，如果不与黑亮的墨汁浸润，那一管笔是没有什么实际作用的，再好的笔性也裹在里面不能出来时日久了，人性笔性且，便写出不少锦绣文字，那真是一••••管笔的巅峰时刻

18.请在文中横线处填入恰当的成语。