集体备课21课《芦花鞋》教学设计

21课《芦花鞋》+《迷路》课题年级四年级学校设计者集体备课教材简《芦花鞋》课文选自曹文轩长篇小说《青铜葵花》，主要与了青铜一家人为了增加收入，一起动析手编织芦花鞋，然后让青铜背着到油麻地镇上去卖的故事，赞美了青铜勤劳、纯朴等美好品质人文主题儿童成长一点语文要素组织学生围绕“课文哪些内容给你留下了深刻的印象”这个话题进行讨论探究，重点体会勤劳、纯朴的美好品质，也可以围绕芦苇荡的美、芦花鞋的美、一家人的温馨进行交流第一课时

17.会认本课个生字，理解生字组成的词语2教学目.有感情地朗读课文，每节短文添加小标题标

3.学习作者的表达方式，感受青铜的善良和懂事，体会他与家人之间的相互关爱之情（分课时第二课时写）

1.继续练习用列小标题的方法，把握课文的主要内容

2.能感知人物特点，能交流感受最深的内容教学重点有感情地朗读课文，每节短文添加小标题学习作者的表达方式，感受青铜的善良和懂事，体会他与家人之间的相互关爱之情教学难点

一、导入明目标

1.故事引入女孩葵花在一个叫大麦地的村庄认识了不会说话的乡村男孩青铜

2.教出示学习目标17学过会认本课个生字，理解生字组成的词语2程六有感情地朗读课文，每节短文添加小标题重点程序3学习作者的表达方式，感受青铜的善良和懂事，体会他与家人之间的相互关爱之情难点

二、找法解内容

1.听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音

2.自读提示请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍

3.出示我会认，指导学生识记生字

三、品读养人文

1.课文围绕芦花鞋讲述了一个怎样的故事？课文围绕芦花鞋，讲述了一个充满爱与温情的故事

2.作者描写葵花与青铜采芦花的片段用意何在？通过青铜和葵花精心挑选芦花，采芦花的动作描写中，可以看出兄妹二人做事认真，二人的互动中，“笑眯眯”一词更可以看出兄妹情深，让人心里暖暖的

四、寻点搭支架

1.课文结构出示本课结构图示，帮助学生再次梳理文意

2.课文主旨本文讲述青铜一家编织芦花鞋，青铜冒雪坚持卖芦花鞋，最后因为一个人没有买到他的芦花鞋，他把自己脚上的鞋子脱下来，雪天赤脚追向买鞋人的故事，表现了作者对青铜善良、懂事的品质的赞美之情

五、迁移练语言抓关键语句，体悟人物品格和人物情感

1.学生再次自读课文出示自读要求默读课文，在感受最深的地方作批注，从中体会青铜是怎样的一个人

六、拓展提思维阅读丛书中的《迷路》，再次实践运用列小标题的方法，感知文章的主要内容

一、导入明目标

2.引出《青铜葵花》，简单介绍《芦花鞋》选自曹文轩的著名小说《青铜葵花》引导看过这本书的学生为大家简单介绍一下书的主要内容

二、找法解内容

1.学生自读《芦花鞋》出示自读要求课文共分几部分？每部分讲了什么内容？给每部分列个小标题，试着把小标题连起来说说课文的主要内容

2.集体交流12小标题采芦花做鞋下雪天执意去镇上卖鞋34卖芦花鞋卖掉了自己穿的芦花鞋文章主要内容本文主要讲了青铜一家人为了增加收入，一起动手编织芦花鞋，然后让青铜背着到油麻地镇上去卖的故事

三、品读养人文

1.那柔软的芦花，竟像是长在上面的一般被风一吹，那花都往一个方向倾覆而去，露出金黄的稻草来让人想到落在树上的鸟，风吹起时，细软的绒毛被吹开，露出身子来两双鞋，既像四只鸟窝，又像两对鸟比喻把鞋比作鸟窝和鸟，形象生动地表达了一家人对新编出的芦花鞋的喜爱之情

2.天下了一夜大雪，积雪足有一尺厚，早晨门都很难推开雪还在下环境描写恶劣的大雪天气与青铜的卖鞋热情形成鲜明的对比，更突显了青铜的决心

3.你怎么样看待家人提出的同意青铜冒雪卖鞋子的条件？明知青铜卖鞋子下定决心，家人只好让他先挑选一双芦花鞋穿上，体现了家人对青铜的关爱青铜穿上满满关爱的暖和的芦花鞋去镇上继续卖鞋子，也为结尾赤脚回家前后对应，形成对比

四、寻点搭支架

1.课堂小结通过学习《芦花鞋》，我们初步感受到了青铜、葵花经历的苦难，感受到了人物身上的美好品质让我们知道了如何正确对待苦难作者笔下的苦难不是生活中的意外，而是生活中的常态；苦难不能摧毁人们的意志，反而会使人们展现人性的光辉

五、迁移练语言

1.他没有因为他们的眼神里闪现出来的那份欣喜而涨价，还是报了他本来想卖的价他并没有因为城里人非常喜欢他的鞋子而涨价，表现了青铜诚信善良的优秀品格四次看，看鞋-看天一看雪地-看鞋；反复看鞋，他在思考到底是为了家人卖掉鞋子还是留下自己心爱的新鞋子，反映了青铜内心的挣扎和对鞋子的不舍最终青铜选择脱掉鞋，自己雪地赤脚追向那个人，表现了青铜的善良

六、拓展提思维推荐阅读《一碗馄饨》板书设计芦花鞋

22..采芦花做鞋下雪天执意去镇上卖鞋

3.

4.卖芦花鞋卖掉了自己穿的芦花鞋。