青岛版2024-2025学年科学一年级上册全册教案

（2024）青岛版小学科学一年级上册《吹泡泡》教学设计

一、教材分析《吹泡泡》是青岛版

（2024）小学科学一年级上册第一单元《走进科学课》中的一课本单元是科学课的起始单元，主要目的是引导学生初步感受科学的魅力，激发学生对科学的兴趣，培养学生的科学思维和探究能力《吹泡泡》这篇课文以学生喜爱的游戏活动“吹泡泡”为主题，通过让学生亲自参与吹泡泡的过程，观察泡泡的形状、大小、颜色等特征，引导学生思考泡泡为什么是圆的、怎样才能吹出大泡泡等问题，从而激发学生的好奇心和求知欲教材内容贴近学生生活实际，趣味性强，符合一年级学生的认知特点和心理需求

二、核心素养目标

（一）科学观念

1.观察泡泡的形态、颜色等特征，认识到泡泡是一种常见的物体形态

2.了解泡泡的形成与空气、液体等因素有关，初步形成对物质世界的科学认知

（二）科学思维

1.通过观察泡泡的现象，培养学生的观察力和想象力，能够对泡泡的特征进行描述和比较

2.在探究泡泡形成的原因和影响因素过程中，引导学生学会提出五活动二总结提升

1.教师总结1教师回顾本节课的主要内容，强调观察树木特征的重要性2总结学生在观察和制作“名片”过程中的表现，表扬优秀的学生3引导学生思考如何将所学知识应用到实际生活中，如观察更多的树木，了解更多的植物4强调保护树木和自然环境的重要性，教育学生爱护大自然5布置课后任务，要求学生回家后观察家附近的树木，制作更多的“名片”6鼓励学生将“名片”展示给家人和朋友，传播环保理念7引导学生思考树木对人类生活的影响，如净化空气、提供氧气等8介绍一些常见的树木及其用途，拓宽学生的知识面9强调观察和记录的重要性，鼓励学生养成良好的观察习惯10布置下节课的预习任务，要求学生提前阅读相关章节，为下节课做好准备

2.学生反思1学生回顾本节课的学习内容，总结自己的收获2学生分享自己在观察和制作“名片”过程中的感受和体验3学生思考如何将所学知识应用到实际生活中，如观察更多的树木，了解更多的植物

1.通过情境引入，成功激发了学生的学习兴趣，使学生积极参与观察活动

2.通过详细的观察指导，帮助学生掌握了正确的观察方法，培养了细致的观察能力

3.通过制作“名片”的活动，增强了学生的创造力和动手能力,提高了学生的合作意识

4.通过总结提升环节，帮助学生回顾和巩固了本节课的学习内容，培养了学生的反思能力和应用能力

（二）不足之处

1.在观察过程中，部分学生对观察工具的使用不够熟练，需要更多的指导和练习

2.在制作“名片”过程中，部分学生的设计不够美观，需要加强美术指导

3.在总结提升环节，部分学生对树木对人类生活的影响理解不够深刻，需要更多的实例和案例讲解

4.在课后任务布置方面，部分学生对观察计划的制定不够具体,需要更多的指导和监督

（2024）青岛版小学科学一年级上册《玩彩泥》教学设计

一、教学目标

1.知道力可以使物体的形状发生改变，并能举出生活中的例子

2.通过玩彩泥、制作彩泥菠萝等一系列活动，推测可以使物体的

1.学生在小组内尝试怎样让彩泥改变形状教师出示活动要求学生小组交流

2.学生汇报办法1方法一搓彩泥可以改变彩泥的形状2方法二团彩泥可以改变彩泥的形状3方法三捏彩泥可以改变彩泥的形状4方法四压彩泥可以改变彩泥的形状师生交流小结这些方法改变了物体形状的形状，老师就不再让同学们一一展示其他可能的方法

3.师生探究形状改变的原因1教师用大小不同的力将两个彩泥球压制成彩泥饼教师问彩泥球，有什么变化，两个彩泥球有什么不同？学生回答变成了彩泥饼，两个彩泥饼的大小不同，厚薄不同预设2师生共同寻找两个彩泥饼形状不同的原因学生小组交流，分别汇报，学生之间相互订正，最后得出结论是老师在压彩泥球的时候，使用的力不同，最后导致原来大小一样的两个彩泥球被压成了，一个大而薄，一个小而厚的彩泥饼3探究其他几种改变物体形状的方法是否需要用力教师展示，不用力搓彩泥，用小点的力搓彩泥，用大力搓彩泥，看三种情况下彩泥形状的变化，学生回答，物体形状变化的原因是对物体施加了力课的导入做好铺垫提问同学们，你们玩过磁铁吗？磁铁有什么神奇的地方呢？设计意图以问题导入新课，引导学生回忆自己玩磁铁的经历，激发学生的探究欲望

（二）认识磁铁教师拿出各种形状的磁铁，让学生观察磁铁的形状、颜色等特征设计意图让学生通过观察，了解磁铁的基本形状和颜色，培养学生的观察能力提问同学们，你们见过哪些形状的磁铁呢？设计意图引导学生回忆生活中见过的磁铁形状，丰富学生的感性认识教师介绍磁铁的不同形状，如条形磁铁、蹄形磁铁、环形磁铁等设计意图让学生了解磁铁有不同的形状，为后续的探究活动做好准备

（三）玩磁铁游戏

1.磁铁能吸什么教师给每个小组发放一些物品，如铁钉、纸片、塑料片、布片等，让学生用磁铁去吸这些物品，观察哪些物品能被磁铁吸住设计意图让学生通过实验，了解磁铁能吸铁的性质，培养学生的动手实践能力和观察能力学生实验后，小组内交流实验结果，然后全班汇报设计意图通过小组交流和全班汇报，培养学生的合作意识和交

8.总结与评价组织学生进行总结与评价，让学生回顾本节课的学习内容，总结自己的收获和体会提问本节课你学到了什么？你有什么收获和体会？引导学生进行总结与评价，对学生的学习表现进行评价，鼓励学生继续努力学习科学知识和技能设计意图让学生通过总结与评价，回顾本节课的学习内容，总结自己的收获和体会，提高学生的学习反思能力和自我评价能力，同时也可以让教师了解学生的学习情况，为今后的教学提供参考

八、板书设计做纸蜻蜓纸蜻蜓的形状、结构和特点纸蜻蜓的飞行原理制作纸蜻蜓的方法探究纸蜻蜓的飞行性能拓展活动设计不同形状、结构的纸蜻蜓2024青岛版小学科学一年级上册《认识放大镜》教学设计

一、教学目标

1.认识放大镜的结构、功能和使用方法；知道放大镜是一种常用的观察工具二探究实践了解并使用放大镜

2.放大镜是什么样的？1关于放大镜，你想研究些什么？学生讨论并汇报我想了解放大镜是由哪几部分构成的我想知道如何使用放大镜2同学们提出的问题都非常有探究意义我们就先来认识一下放大镜请同学们从器材盒中取出放大镜，认真观察，看看它是由哪几部分构成的？学生以小组为单位，观察放大镜的结构，教师巡视并指导学生讨论并汇报师生交流放大镜是由镜片、镜框和镜柄3个部分组成的3请同学们再试着摸一摸放大镜的镜片和普通玻璃片，看看有什么发现？课件出示放大镜的镜片和普通玻璃片图片学生小组内讨论师生交流普通玻璃镜片各部分的厚度比较均匀，放大镜各部分的厚度是不一样的放大镜的镜片中间厚、边缘薄，这是它与普通玻璃片不同的地方，也是它能放大物体图像的原因师小结放大镜是由镜片、镜框、镜柄3个部分组成的，放大镜的镜片是透明的，中间厚、边缘薄

3.怎样使用放大镜？1试着用放大镜观察一下说明书上的文字，看看有什么发现？小组内讨论一下放大镜的使用方法学生观察，讨论交流2阅读教科书中“操作指南”的内容，学习放大镜的使用方法3教师演示放大镜的使用方法4学生再次说说放大镜的正确使用方法以小组为单位，使用放大镜观察身边的物体比如自己的手指纹、说明书上的文字、小蜜蜂、树叶等，小组内讨论使用放大镜前后观察效果有什么不同三找一找生活中的放大镜

1.说一说生活中哪些地方用到了放大镜昆虫观察盒、头戴式放大镜、照相机镜头等方面的应用学生根据自身生活经验进行回答

2.师课件展示放大镜在医学、艺术品的雕塑和鉴赏、美容行业等各个领域的应用，引发学生思考使用工具给生活带来了便利四反思评价回顾今天课上所学，谈谈自己的收获让学生体会到利用放大镜观察，属于借助工具观察放大镜增强了观察效果根据评价标准，完成对自己评价吧！学生完成评价并分享评价结果五拓展迁移教师提问今天我们认识了放大镜，学会了使用放大镜知道放大镜有放大的功能，猜想一下，如果用两个放大镜叠在一起观察，会怎么样呢？学生回答观察到的物体应该会更大教师布置任务是不是这样呢？课下请同学们试一试，把自己的发现和同学们交流2024青岛版小学科学一年级上册《研究削笔刀》教学设计

一、教学目标

1.通过更深入了解削笔刀，体会科学探究的乐趣，培养对日常用品加深了解的意识

2.能在教师的指导下，通过对削笔刀的拆解与对各部件功能的了解，形成产品结构与功能对应的认识习惯；并能与团队成员进行简单交流、合作探究

3.通过了解、叙述生活中的科技产品，体会科技进步、产品更新给人们带来的便利、快捷与舒适，知道科技产品创新的意义

4.能认识到产品不断更新、升级与科技进步的关系

二、教学重难点一教学难点

1.体会不同种类削笔刀给我们生活带来的便利

2.形成产品结构与功能对应的认识习惯

3.能认识到产品不断更新、升级与科技进步的关系问题、作出假设、寻找证据并得出结论，发展学生的逻辑思维能力

（三）探究实践

1.经历吹泡泡的实践活动，掌握吹泡泡的基本方法和技巧，提高学生的动手操作能力

2.能够在教师的指导下，设计简单的实验来探究泡泡的相关问题,如不同形状的吹泡泡工具是否会影响泡泡的形状等，培养学生的实验设计能力和实践探究能力

（四）态度责任

1.对吹泡泡这一活动充满兴趣，积极参与课堂探究，培养学生对科学学习的热情和积极性

2.在小组合作探究过程中，学会与他人合作交流，尊重他人的意见和想法，培养学生的团队合作精神和合作意识

三、教学重难点

（一）教学重点引导学生观察泡泡的特征，如形状、大小、颜色等让学生了解泡泡形成的原因和影响因素

（二）教学难点培养学生提出问题、作出假设和设计实验的能力通过探究活动，让学生理解空气在泡泡形成过程中的作用

四、学情分析一年级学生刚刚步入小学阶段，对周围的世界充满了好奇心和求知欲他们在日常生活中经常接触到泡泡，对吹泡泡这一活动非常感兴趣，但对于泡泡的形成原理和相关科学知识了解甚少这个年龄段的学生以形象思维为主，注意力集中时间较短，好动、好玩，但他们也具有较强的模仿能力和动手操作能力在教学过程中，要充分利用学生的这些特点，通过有趣的实验和活动，激发学生的学习兴趣，引导他们积极主动地参与到科学探究中来

五、教学建议基于一年级学生的认知特点和学习能力，教学过程应注重趣味性和直观性采用多样化的教学方法，如实验演示、视频播放、小组合作等，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果在教学中要关注学生的学习过程，鼓励学生积极参与课堂讨论和实验探究对于学生提出的问题和想法，要给予充分的肯定和鼓励，培养学生的自信心和创新思维加强小组合作学习的指导，引导学生学会分工协作，共同完成探究任务在小组合作过程中，培养学生的团队合作精神和交流沟通能力

六、教学准备教师准备不同形状的吹泡泡工具（如圆形、三角形、正方形等）、泡泡水、自制的泡泡形成原理演示教具（如一端封闭的玻璃管、肥皂水等）、相关的教学课件、实验记录单、小奖品学生准备自己收集的各种吹泡泡工具（如有条件）

七、教学过程

（一）导入新课注重方法的指导和实践操作的细节部分学生在实验操作上显得有些手忙脚乱，这提示我在未来的教学中需要更多地关注学生实践技能的培养，以及如何更有效地组织课堂活动，确保每个学生都能参与到科学探究中来总体来说，通过这节课的教学，我认识到作为教师，我们需要不断调整教学策略，以适应不同学生的学习需求，同时也要不断激发和保护学生的好奇心和探索精神

（2024）青岛版小学科学一年级上册《看一看》教学设计

一、教学目标科学观念目标认识眼睛的外部特征，列举眼睛的功能和保护方法科学思维目标在教师指导下，用眼睛观察周围事物的构成要素，描述事物的外在特征探究实践目标能在教师指导下，会用正确的方法保护眼睛态度责任目标能如实表达观察到的现象，意识到保护眼睛的重要性，注意用眼卫生

二、教学重难点重点通过观察活动，认识眼睛的外部特征和基本功能，能用语言描述观察到的物体特征难点引导学生理解观察方法的不同会影响观察结果，并能灵活

2.看一看教室里面有什么？组织学生以小组为单位，观察教室里面有什么，学生分享交流教师根据学生回答问题情况，补充总结眼睛是我们的视觉器官我们用眼睛可以识别物体的颜色、形状、厚薄、大小等

3.怎么样用眼睛更好地观察物体？教师出示花生外部和内部的图片，教师指导学生观察花生，让学生描述花生剥开后是什么样的学生交流汇报教师总结观察要按一定的顺序，由外到内教师补充询问和还有其他的观察顺序吗？学生小组讨论、交流教师引导学生说出其他观察顺序

（三）了解保护眼睛的做法既然我们的眼睛这么重要，那怎样保护我们的眼睛呢？做眼保健操、写字姿势要正确、不走路看书通过学生的回答，教师总结并展示如何保护眼睛正确做眼保健操；正确的读写姿势不要躺着、走路、坐车时看书；看书一小时后要远眺几分钟等

（四）拓展延伸坐在不同的位置上观察同一辆小汽车，来描述一下观察结果

（五）板书设计看一看听觉实验和活动，帮助学生在实践中感受和理解声音的特性同时,学生在表达和记录方面的能力较弱，需要教师适时引导和示范通过本课的学习，学生不仅能够了解声音的基本知识，还能培养观察、记录和表达的能力，为今后的科学学习奠定良好的基础

三、教学目标

1.了解声音是由物体振动产生的，不同的物体振动会产生不同的声音

2.初步认识声音可以通过空气、液体和固体传播

3.能够通过观察和实验，发现声音的产生和传播规律

4.能够用简单的语言描述听到的声音及其特点

5.能够积极参与听觉实验，观察并记录实验现象

6.能够在小组合作中，共同完成实验任务，培养合作意识

7.激发对声音的兴趣，培养科学探究的精神

8.了解声音在日常生活中的应用，培养保护听力的意识

四、教学重难点

（一）重点

1.了解声音是由物体振动产生的

2.初步认识声音可以通过空气、液体和固体传播

3.通过实验观察和记录声音的特点

（二）难点

1.理解声音的传播过程

2.用科学的语言描述听到的声音及其特点1学生分组进行综合观察实验，每组轮流触摸不同形状的物品O2教师巡视指导，观察学生的操作情况，及时纠正不当的操作3引导学生用简单的语言描述触摸时的感觉，如“球体摸起来很圆滑”4鼓励学生多角度观察，如用手掌、手指、指尖等不同部位触摸5引导学生比较不同形状的物品，如“球体比立方体更圆滑”6请学生在记录表上记录观察结果，如“球体圆滑”7教师适时提问，引导学生思考为什么球体摸起来圆滑？8引导学生讨论哪些物品摸起来最圆滑？哪些物品摸起来最棱角分明？9请学生分享他们的观察结果，鼓励其他学生补充和提问10教师总结学生的观察结果，强调细致观察的重要性六活动四总结与分享1教师引导学生回顾本课的内容，总结通过触摸观察到的物体表面特征2请学生分享他们在实验中的发现和感受，鼓励其他学生补充和提问3引导学生思考通过触摸，我们能了解物体的哪些特征

2.学会正确、安全地使用鼻子闻和用舌头尝的方法

（二）教学难点

1.理解不同物质具有不同的气味和味道

2.培养学生在实验中的安全意识和规范操作

三、教学过程

（一）导入新课同学们好，今天，让我们从生活中的一个小常识开启科学探究之旅妈妈在做饭，厨房里飘来阵阵香气我们是怎样知道饭菜味道的用鼻子闻到的饭菜的香气飘进我们的鼻子，就可以闻到香香的气味这位同学不仅给出了答案，还告诉了我们判断的依据，表述的非常清晰，值得大家学习还可以用舌头尝一尝舌头能辨别出酸甜苦辣等各种味道能把生活中的经验运用了科学探究中，具备科学家潜质，老师给你点赞两位同学，提供了两种不同的方法，一个是用鼻子闻，一个是用舌头尝，那鼻子闻、舌头尝是怎样实现的呢？今天，我们就一起学习《闻和尝》这一课，寻找其中的答案

（二）探究实践，学习新知活动一我们的鼻子和舌头是什么样子的？人体器官的结构决定着功能请大家仔细观察这两幅图片想一想我们的鼻子和舌头是什么样子的？谁能给大家说一下？每个人都有两个鼻孔，鼻孔里有鼻毛鼻毛有什么作用呢？能对吸入空气进行过滤清洁这位同学的知识储备真丰富，说的非常好舌头表面有很多突起突起，这个词描述的非常形象，也非常准确这些突起叫味蕾，能够分辨不同的味道活动二闻一闻，有什么发现？老师给大家准备了橘子，请大家拿起来闻一闻？然后，剥开橘子再闻一闻？想一下，前后两次闻到的气味有什么不同？没有剥开的橘子，能闻到淡淡的橘子酸味；剥开的橘子，酸味变浓了观察体会的非常仔细，表述的也非常准确你还用鼻子闻过什么气味？香水有很香的气味醋有很浓的酸味酒有很浓的酒精味同学们都是生活中的有心人，善于观察生活鼻子是我们的嗅觉器官，通过鼻子可以闻出多种气味老师提醒大家对于未知的物品，特别是未知的液体，不要随便闻如果需要用鼻子闻，可以用手轻轻的扇一扇，让少量的气味进入我们的鼻子活动三尝一尝，有什么发现。