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文本内容:
《芙蓉楼送辛渐》教学设计【教学目标】
1.会认读本课“芙、蓉”等4个生字，会写“芙、蓉”二字
2.正确、流利有感情地朗读古诗，能借助注释了解古诗的意思
3.抓住“寒雨”楚山孤”“玉壶”揣摩作者内心情感及高尚的节操，激发学生从小立志做品质高洁的人【教学重点】能借助注释了解古诗大意【教学难点】走进诗人内心，感受诗人不随波逐流的高洁品质【教学准备】多媒体课件【教学课时】一课时【教学过程】
一、咏古诗感诗美
二、解诗题知作者
1.复习学习古诗五步法
2.解诗题；复习学过的送别的古诗
3.了解作者（你对王昌龄有多少了解呢？）
4.了解写作背景过渡王昌龄在芙蓉楼送别辛渐，辛渐要去哪呢？让我们在诗里去寻找
三、初读诗有节奏
1.播放朗读音频，生画出朗读节奏
2.齐读，读出节奏
3.请一学生读
4.同桌互读，读准字音
5.用卡片检查生字认读芙、蓉、洛、壶
6.指导书写洛、壶，生在学习单上写两遍（展示点评）过渡学好生字能帮助我们理解诗句的意思
四、抓字词明诗意
1.理解诗意还有哪些方法呢？（读一解字词一解诗句）
2.师生合作理解第一句古诗的意思
3.小组合作理解诗意
（1）小组读古诗，理解古诗意思
（2）汇报每人说一句诗意
4.检测其他同学是否理解诗意
五、品诗意悟诗情
（一）学习前两句（课件出示古诗的前两句）
1.诗人当时的心情怎样？你能用诗中的一个字来表达吗？从哪个词感受到？（板书寒雨楚山）
2.理解“孤”在诗中的双重含义（板书孤单）
3.课件出示补充资料
4.结合画面和诗意想一想诗人的心情是怎样的？为什么会有这样的心情？（学生谈体会对世态心寒，更觉孤立无援）
5.齐读前两句引导谈话世态的炎凉，朝廷的不公，仕途的坎坷，使他更觉寒心啊，朋友的离去更让他觉得孤立无援，让我们一起读读这两句，一起去感受作者那种复杂的内心（齐读）
（二）走进作者内心，感悟人物品质（学习后两句）
1.友人即将远行，王昌龄对好友说了什么呢？（读后两句）
2.亲友可能会问什么？（如王昌龄究竟犯了什么错，为什么多次被贬？他是不是贪官？他为什么不能回来？过得怎么样？）
3.王昌龄是怎样回答的？（引导生读一片冰心在玉壶）
4.补充资料；观看视频了解象征手法，冰心、玉壶象征什么？
6.这是怎样的王昌龄？冰清玉洁、纯洁高尚（板书纯洁正直）
7.即使遭遇再多的坎坷与磨难，他都不会屈服，自己依然冰清玉洁、正直齐读后两句诗
六、拓展延伸
3.与磨难，他都不会屈服，自己依然冰清玉洁，保持着自己的信念
六、拓展延伸
七、再读古诗，填空式背诵
八、归纳主题《芙蓉楼送辛渐》通过对清晨秋雨、远山的描写，烘托出送别友人的依依不舍之情后两句表明诗人品行高洁，为官清正，绝不随波逐流的人生信念结束语王昌龄的这首诗表达了友人的依依不舍，从此，送别诗成了传递情义，表达惆怅、诉说的上好方式，多少文人墨客曾一度泼墨挥毫，成就的一篇篇美文佳作，于是有了师桃花潭水深千尺生不及汪伦送我情师莫愁前路无知己生天下谁人不识君师这就是诗词的魅力，文化的力量，同学们回去把今天学的古诗背给家人听（这节课上到这，下课）【布置作业】把《芙蓉楼送辛渐》背给家人听【板书设计】芙蓉楼送辛渐寒雨楚山—孤单冰心玉壶--高洁、正直。
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