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文本内容:
你能像小童一样惊奇地喊一喊吗？指名读，评价再指名读指导边说边做动作齐读（）用“因为……所以……”把第一自然段和第二自然段的第一句话连3起来说一说
四、指导写字、出示并认读生字
1、记忆字形，注意区分同音字“他”和“它”
2、范写“见”、“丰”、“这”，提醒注意
3、学生在《习字册》上练习描红，临写教师巡回指导，纠正写字姿势4参考范文新编一年级语文课件培养学生热爱大自然的情感，初步树立人与自然和谐相处的意识
1..识字个；基本掌握听读识字的方法继续进行渗透性识字212会写个字；认识新笔画横撇、竖折折勾
3.6了解“小、人、木”作偏旁的变形
4.练习背诵课文
5.听读识字课件、生字卡片、太阳卡通图片
一、猜谜语师一位老公公，面孔红彤彤，晴天早早起，按时来上工学生自由猜谜（贴上太阳）师下面，我们就伴随太阳的升起，一起去欣赏那美丽的世界（课件出示主题图及全文）点评教师通过猜谜语的形式激发学生学习兴趣
二、范读课文（课件演示内容）学生边听边看点评课件逐字演示课文内容，使学生有针对性的对课文中的每个字有了初步认识同时，课件配音是童音，学生在轻松的音乐中聆听课文，不觉产生一种亲切感，很快地入情入境
三、初读课文，随文识字师自由读课文，圈出不认识的字试着用借助拼音或问问同桌的方法解决学生自学课文师谁愿意带大家读读学生带读师同桌互读读对了给对方画一个小太阳点评反复地读课文，既是熟悉课文的过程，更是随文识字的重要途径在读文识字过程中，教师注意渗透学生合作和评价的意识
四、强化识字文中识字
1.学生带读、跟读卡片识字
2.学生多种形式读指名、分组、男女生游戏识字猜字游戏
3.点评识字有层次，符合学生认知规律由文中识字到文外识字，每一个层次的.教法都注重了学生的主体意识，让学生积极参与课间操《上学歌》今天，外面艳阳高照，让我们在太阳底下跳个舞吧
五、课内外结合，复习巩固课内知识，深入理解太阳和人类的关系师现在，大家休息一下我给大家讲个故事相传，从前有十个太阳他们每天轮流出现在天空，所以人们每天只看到一个太阳有一天，十个太阳觉得太没意思了，他们一起跑到天空土地烤焦了，禾苗晒死了人们没法活了于是，人们请来会射箭的天神来到人间要他教训教训这十个太阳出示后羿射日图你愿意当后羿，做个射日的英雄吗？出示十个太阳课件内容太阳还有一个什么名字？1猜谜语两个人手拉着手，是什么字？2跳用这个字组个词3草你有什么好办法记住这个字4森你是怎么记住它的？5照请你带着大家读一遍这个字？6叫用这个字组个词7请你用手写出水这个字8师九个太阳都被我们的智慧消灭了，剩下的这个让老师来消灭吧？为什么不能射？学生展开讨论师小结看来，太阳对我们的用处还真大小太阳听懂了你们的话愿意每天认真工作，不再捣乱他说人类与太阳是好朋友他愿意为人类做贡献为了表示诚意，他送给人们一份礼物是什么呢？点击最后一个太阳，出现“美丽的世界”齐读点评这里的设计非常巧妙，既有综合性，又充满娱乐性学生在做游戏的过程中，接受的信息量很大，既听了故事，了解了人与太阳的关系，又巩固了识字参考范文一年级语文课件能正确、流利地朗读课文，背诵课文
1.学会本课生字，其中田字格前方的几个生字只识不写；理解由生字组成
2.的词语让学生知道双手和大脑是人的两个宝，从小养成用手用脑的好习惯
3.识字、写字、朗读、背诵教学具准备及辅助活动生字卡片、故事导入，揭示课题、讲爱迪生发明创造的故事
1、出示课题，认读生字，读题；说说“宝”是什么意思2
二、初读指导人有哪两个宝？怎样用好它们呢？书上有首儿歌，我们读一读就知道、配乐朗读
1、学生自由读儿歌两遍，要求读准字音，读同句子
2、这首儿歌共有几句话？
3、指名分句读课文，正音，指导停顿4
三、精读训练、学习第一句1指名读第一句1人有哪两个宝2出示双手大脑3“双手”就是左右两只手，举起你的小手，轻轻的拍拍你的小脑袋!认读举起双手，拍拍脑袋指导朗读第一句重读“双手”和“大脑”4双手和大脑分别有什么本领呢？下节课我们再学习
5、学习生字2出示人个大手1自学生字2看笔顺，记忆字形、笔顺，并分别给它们找个朋友交流、指导写字3“人”撇从竖中线起笔，撇和捺都要舒展，撇脚要平“个,，，，人，，偏上，竖在竖中线“大”撇从竖中线起笔，捺从交点起笔“手”第一笔是平撇，竖钩在竖中线教师范写学生描红学生在《习字册》上练写参考范文一年级语文课件教学目标、认识大写字母，背诵汉语拼音表
1、进一步巩固汉语拼音
2、提高学生观察分析汉字的能力，能按笔画顺序规范的书写生字3教学重难点培养学生区别形近字的能力,对汉字产生浓厚的兴趣教学过程
一、读背汉语拼音字母表、出示小写字母，指名读
1、试一试能不能读出韵律来，教师在字母表中划出停顿符号和标点，
2、试试背下来
3、汉语拼音字母表可以用两种字母表示，请看大写字母表4出示大写字母表、试一试，你能背下来吗？
5、找一找，大小写字母完全一样的有哪些？
6、稍有区别的字母有哪些？
7、其余的的字母大小区别较大，要重点记忆不光会按顺序读,打乱顺813序也会背、练习9按字母表的顺序排列下面字母jmhlnisqtorpo
二、照样子连一连、同学们有时候喜欢把音节读错，在这方面同学们有什么好办法？
1、读准声母
1、带调读准韵母，拼出字音
2、把一个词连起来读，想以想是什么意思？
3、读音节词
2、在书上做“照样子连一连”
3、读一读连线的内容，先读音节，再读字词4
三、作业、按顺序默写汉语拼音字母表中的小写字母
1、抄写大写字母2第二课时教学目标提高学生观察、分析汉字的能力，能按笔画顺序规范的‘书写汉字教学重难点培养学生区别形近字的能力，对汉字产生浓厚的兴趣教学过程
一、导入汉字是劳动人民在长期的生产实践中创造出来的，有些汉字的字形非常接近，但字音和字义却完全不同仔细研究一下，你会觉得非常有意思、出示书上“有趣的汉字”中的字，请同学们给这些字加上一笔,变成另1外的字从一（）乌一（）日一（）一（）问一（）目一（）大一（）一（）、给上面的字分别组词2
二、写字板、请同学们说说我们在写汉字的时候应注意什么1（）、注意笔画的先后顺序1（）、注意把字写规范、写端正，写在格的中间
2、请两个同学到黑板上写出下面两个字的笔顺2片长、请同学们观察书上写字板中的字，并说说应注意什么
3、描一描田字格中的字，自己在写一个
4、大家评议5
三、课后作业、你能给这些字稍加变形，变成另外一个字吗？1工上王刀牙午由、你能给下面的字架一笔，变成另外一个字吗？2第三课时教学目标、通过阅读诗文，激发学生对大自然的热爱
1、给学生创设语言实践活动的机会，培养学生说话、写字的兴趣和能力2教学重难点、培养学生对语言文字的感受能力
1、培养学生说话、写字的能力2教学过程
一、阅读欣赏、请同学们自己读一读《春水》这首儿歌想一想儿歌中的“它”指的是1谁？、指名读大家评议
2、再读儿歌，提出不理解的内容，大家讨论
3、导语
1、学生读书中的要求，划出重点词语
2、想一想，说一说寒假中你做了什么事？参加了哪些活动？
3、把你想到的最有趣最难忘的是讲给同学们听4提示、什么时间？和谁？到什么地方？
1、抓住最有趣的和最难忘的内容讲清楚
2、你还想到些什么？
3、请同学们记录下刚才的内容由两种记录的方法，同学们自选
5、用笔画下来自己的经历，可画一幅画，也可画几幅画
1、把刚才说的写下来，能写几句是几句，不会写的字用拼音代2替、全班交流6参考范文一年级语文课件《我上学了》是初入校园的.小一年级学生的第一个语文学习内容,设置目的是帮助小一年级学生了解学校生活，对学校生活产生兴趣和向往，实现从幼儿到一年级学生的角色转换引导一年级学生了解祖国和校园，产生对祖国、学校、老师、学习生活的热爱同时，鼓励一年级学生在生活中识字，体验语文学习的快乐、收集我国各民族服饰的资料、图片等制成课件（老师）
1、准备长城、天安门的宣传资料片、《爱我中华》和《上学歌》的歌曲2（老师）同学们，你们好！欢迎你们来到学校，从现在开始，你们就是小一年级学生了（板书我上学了）我是你们的语文老师，我们现在上的科目是语文请同学们和老师一起读出它的名字一一语文、认识我国的标志性建筑，激发民族自豪感1（）播放天安门的宣传片，一年级学生欣赏后交流你看到了哪些建筑1物？一年级学生指出认识的建筑物，老师出示天安门的图片及文字，引导一年级学生认读交流你去过天安门吗？说一说你当时见到了什么，感受到了什么、了解各个民族，进行民族团结教育
2、引读句子，抒发爱国情感3
二、观察插图，进行爱祖国教育、认识我国的标志性建筑，激发民族自豪感1播放天安门的宣传片，一年级学生欣赏后交流你看到了哪些建筑物？1一年级学生指出认识的建筑物，老师出示天安门的图片及文字，引导一年级学生认读交流你去过天安门吗？说一说你当时见到了什么，感受到了什么、了解各个民族，进行民族团结教育
2、引读句子，抒发爱国情感3我们的祖国地大物博，长城和天安门举世闻名，我们骄傲，因为一一1我们是中国人！我们的祖国越来越富强，我们有好看的衣服，有美味的食物,还有漂亮2的校园，我们骄傲，因为一一我们是中国人！设计意图对一年级小一年级学生的情感启迪和教育不能只依靠口号，因此，本环节设计重在借助图片，借助生活体验，借助老师语言，诱发一年级学生内心的情感
三、图文结合，进行爱上学教育、引言从今天开始，你就是一年级的小一年级学生了，你高兴吗？带着1你此时的感受读一读一一我是小一年级学生板书、课件出示插图，小朋友都背着书包快快乐乐地去上学，他们还高兴地诵2读着儿歌，我们一起来读一读吧、老师范读，然后领读，同桌互读，指名朗读，老师相机指导
3、仔细观察课文插图，想一想小朋友们是什么心情？你怎么知4道的？一年级学生汇报过程中老师相机指导朗读:我们的祖国地大物博，长城和天安门举世闻名，我们骄傲,1因为一一我们是中国人！我们的祖国越来越富强，我们有好看的衣服，有美味的食物,还有漂亮2的校园，我们骄傲，因为一一我们是中国人！设计意图对一年级小一年级学生的情感启迪和教育不能只依靠口号，因此，本环节设计重在借助图片，借助生活体验，借助老师语言，诱发一年级学生内心的情感、引言从今天开始，你就是一年级的小一年级学生了，你高兴吗？带着1你此时的感受读一读一一我是小一年级学生板书、课件出示插图，小朋友都背着书包快快乐乐地去上学，他们还高兴地诵2读着儿歌，我们一起来读一读吧、老师范读，然后领读，同桌互读，指名朗读，老师相机指导
3、仔细观察课文插图，想一想小朋友们是什么心情？你怎么知道的？一4年级学生汇报过程中老师相机指导朗读“太阳”和“花儿”露出笑脸，要带着高兴的心情读第一句1小朋友们背上小书包可神气了，小鸟看见了也忍不住要问问,问什么2呢？带着好奇的心情读第二句、齐读整首儿歌播放《上学歌》，一年级学生学唱5设计意图一首《上学歌》将一年级学生带入小学学习生活的情境,通过反复诵读、图文结合，在浓浓的语文氛围中引导一年级学生遵守学校纪律、树立远大理想，同时让一年级学生在一系列的活动中初步感受语文课堂的“语文”味，从而乐于表达，乐于诵读、出示小故事，激发一年级学生的兴趣
1、引导一年级学生观察插图，看看小朋友是怎样读书、写字的
2、老师示范，一年级学生跟着做
3、师书就是知识的海洋，乐趣的天堂你最近读了什么书？书中有哪些1有趣的故事？回想一下、小组内互讲故事，然后选择一名代表在全班交流
2、老师点评，针对同学的表现相机提出要求讲故事时要尽量把故事内容3说清楚，声音要洪亮，让同学听清楚听故事的同学要专心，听清楚故事内容，看看同学哪里讲得好，向他学习、推荐课外读物，激发一年级学生和家长一起读4设计意图一年级学生在自由交流的过程中，容易产生互动学习的效果，老师的点评既能激发一年级学生继续努力学习的愿望，又能促使一年级学生成长参考范文小学一年级语文课件资料、正确、流利的朗读课文，激发学生爱家、爱父母的纯真情感
1、继续关注和培养学生认真听的习惯和指读读书的习惯、
2、指导学生认识个汉字，会写“个，大”311认识汉字个11字卡、老师还给大家带来了一个新朋友，你们看他是谁呀？（出示会听娃娃，播放录音）出示字卡一一“家”、指名读会听孩子认真听
2、帮“家”找三个词语朋友3过渡我们每个人都有家，在家里有爱自己的一一爸爸，妈妈有家人的地方就有——我的家、出示课题一一我的家4谁的家？我的什么？提醒“的”的读音过渡冬冬用了一首儿歌来介绍自己的家，这首儿歌就藏着我们语文书的，翻开书，小手轻轻得指着，听冬冬是怎样介绍自己的家的设计意图分散识字，降低识字难度会听娃娃录音调动孩子学习兴趣、听录音读课文一一强调听的姿势
11、跟老师读课文一一表扬自读课文
2、自己读文一一自己读读课文，遇到不认识的字宝宝可以问同学,也可以3举手问老师、同桌共用一本书读文，交换指读4反馈觉得你的同桌读的好的请举手，用你的掌声夸夸他，得到同桌帮助的请举手，掌声恭喜你又进步了、请生读文，反馈字音
5、过渡你们能读准课文字音，听清老师要求，会听娃娃又要表扬大家了，6两种听讲星送给大家得到听讲星的小朋友们，冬冬请大家去参观她的家、出示插图7设计意图在听讲星的刺激下，既让孩子听清了每次读的要求，完成了知识目标，又激发了学生听的兴趣，巩固了听的习惯、这是冬冬的家，爸爸在，妈妈在，冬冬在，注意说话完整他1们的脸上都洋溢着微笑，说明他们很一一（高兴、快乐、幸福）、过渡是的和家人在一起有很多快乐的事发生谁来说说让自己感到快2乐的事、读词卡“快乐”
3、过渡在这首儿歌里冬冬告诉我们，他感到快乐的事是一一“我有一个4幸福的家”（齐读读出自豪感，幸福感）、创设情境5我们都有一个幸福的家家里一一（读句子爸爸爱我妈妈爱我播放音乐，）过生日时，爸爸妈妈精心的为你准备饭菜，悄悄买好你最喜欢的礼物，接过这个礼物，你会快乐的说出示句子“爸爸爱我妈妈爱我（评:你真幸福啊！礼物是父母对孩子的爱）你生病时，爸爸妈妈既要工作，还要挤出时间照顾你，当你看到他们为你累红的双眼，你会感动的说（出句子“爸爸爱我妈妈爱我”）（评价你真幸福呀，父母无私的付出那也是爱）你们互相爱着，关心着对方，这就是“幸福”让我们大声的骄傲的告诉大家“我有一个幸福的.家”、带着你的幸福，带着你的微笑，让我们读读课文6设计意图情境学习是娃娃最喜欢的学习方式之一，在情境中，既让学生很好的领悟到文章的情感，理解了课文，有加强了说话练习，句子训练、让我们来幸福的做做课间操吧
7、哎呀，我们光顾着做操，你看一些调皮的生字宝宝从课文里跑出来了
1、我们来看看都有哪些调皮的宝宝跑出来了
2、这两个字宝宝的家在哪里呢？让我们把他们送到田字格里吧！右手举起4来，跟老师一起书空，眼睛要亮晶晶，看老师是怎样写这些字的、你发现老师在写撇捺时的小秘密了吗？
5、拿出你的铅笔，在书上的田字格中找到这两个字描一描注意我们写撇6捺的小秘密呀！、终于把他们都找回家了，你们看他们在课文中高兴的给大家打招呼呢？7让我们再来美美读课文设计意图写字是一步一个脚印的过程，老师把每一步喜欢，从写字姿势，字的结构，笔画，位置，慢慢来，学生的字才能知道怎么写好字孩子们不管在哪里，都有爱着你的人，好好的爱你身边的人，你的父母，你的老师，你的同学，让我们幸福的生活在一起你看，充满了爱，连听讲星也对着大家幸福的笑了参考范文一年级语文课件教学目标、知识与技能1正确流利，有感情的朗读课文、背诵课文；1复习巩固汉语拼音，认识本课生字、词语，能结合图文认识词语
2、过程与方法2创设宽松、和谐的氛围，让学生主动参与学习；1结合图片、动画，体验学习的快乐；2通过形象的图片让学生更好认识生字词，通过游戏发展学生思维
3、情感态度价值观3渗透环境保护的教育2教学重点、难点理解课文内容，激发情感，有感情的诵读课文；1看懂图文，结合图理解字词，体会诗的第二句所包含的意思2教法、学法感情朗读法、质疑法教学思路《家》是一篇生动活泼，富有儿童情趣的课文，纵观整篇课文，它又是一篇十分简单的儿童诗，共六行十二句，但真正要学生说说自己的理解则有一定的难度，因此本课在设计上体现宽松和谐的氛围，体现“读的进输的出”“读的进”即让学生结合平时的观察，激情生趣，读得出自己的感受在教学中让学生当爱心小使者，去寻扎，发现画面中的“家”，然后让他们来当小老师这样的设计是构建在学生的年龄特点上的，通过形象的图片让他们更好地认识生字词，通过活泼有趣的活动发展学生的思维，同时让他们铭记自己的发现“输的出”即让学生在感悟的基础上用自己的语言表达因此，在教学中，设计了让学生当小诗人，自己创作小诗歌两个相对来说比较有难度的环节，旨在让学生在创造中提高表达能力，体验成功的快乐教学设计全解、创设宽松和谐的气氛、老师今天给小朋友们带来了几张照片，想看吗？（分四组）
1、小朋友，你们想知道这是哪儿这都是谁吗？（这就是老师的家，老师2家里有八口人，他们是老师的爸爸、妈妈、哥哥、嫂子、小侄子还有我爱人和可爱的小女儿）看!照片上我们笑得多开心呀!欢迎小朋友们有空来我家玩儿、小朋友，能告诉老师，你们的家是什么样的吗？（欣赏几组家的图片，3课件、、）123o、老师小结家是一个让人感到温暖和快乐的地方（揭题今天我们就4一起来学习有关“家”的一首小诗）、老师领读课题家（拼音）5jia
二、初读感知、指生朗读反馈
2、听读课文要求认真听，轻轻的跟老师读，读准字音，认清字形
3、尝试模仿联系朗读课文4
三、学习课文、借助拼音，认读生字
1、逐句学习课文2（）第一行老师范读（出示课件）1学生思考为什么说蓝天是白云的家呢？小朋友再想一想，蓝天还可以是谁的家呢？（蓝天）是（）的家（）第二行男生读（出示课件）2思考你知道了什么？为什么说树林是小鸟的家呢？请开动小脑筋想一想，树林还可以是谁的家？第三行女生读出示课件3思考你听明白了什么？为什么说小河是鱼儿的家呢？请再想一想，小河还可以是谁的家？第四行指小组读出示课件4思考你又知道了什么？为什么说泥土是种子的家呢？请再想一想，泥土还可以是谁的家？请同学们看黑板齐读前四句诗5小朋友，我们的祖国孕育了万物，我们的祖国就像大花园，我们就像祖6国大花园里的花朵，祖国大花园里有温暖的阳光，有清新的雨露，有肥沃的土壤，我们就生活在祖国这块土地上所以祖国就是我们的家齐读最后一句思考为什么说祖国是我们的‘花朵呢？老师小结没有祖国的哺育和培养，我们就不可能健康地成长，就没有美好的未来再朗读小诗7听歌《娃哈哈》8
四、拓展联系、找家
1、做一名小诗人学完了课文，我想小朋友也一定能创造一首小诗，2填一填是的家是的家参考范文一年级语文课件教师谈话、自学课文1一读课文，要求读准字音，不能直呼的先拼再直呼，难读的多读几遍1二读课文，要求给自然段标好节号
2、检查自学效果2检查读书，先组内读，学会互评，后汇报读，教师纠正字音、停顿1出示字词略2点名读，相机正音开火车读，去掉拼音读指名人分自然段朗读课文
3、学习第一自然段1自由读，思考冰花是谁看见的？是在什么时候看见的？它是什么样1子的？提问，相机板书晶壳2冰花多不多？你是从哪儿看出来的？3指导学生朗读第一自然段，突出“一朵朵”和“晶亮”4过渡
5、学习第二自然段2点名读第二自然段1出示第一句他惊奇地喊“妈妈，你瞧，玻璃窗上开花了！”2小童为什么觉得惊奇？你能像小童一样惊奇地喊一喊吗？指名读，评价再指名读指导边说边做动作齐读用“因为……所以……”把第一自然段和第二自然段的第一句话连起3来说一说、出示并认读生字
1、记忆字形，注意区分同音字“他”和“它二
2、范写“见”、“丰写“这”,提醒注意
3、学生在《习字册》上练习描红，临写教师巡回指导，纠正写字姿势4参考范文部编一年级语文课件、认识个生字
18、会用“连忙”“马上”“立刻”说句子2能理解课文大意，从中受到做事不要三心二意的教育多媒体课件
一、设疑激趣同学们，今天老师给大家带来两份礼物，你们想知道是什么吗？多媒体课件出示小猫图和鱼图谁能用“小猫”和“鱼”这两个词来说一句话？小猫爱吃鱼，所以才会和妈妈一起去钓鱼那小猫钓没钓到鱼“太阳”和“花儿”露出笑脸，要带着高兴的心情读第一句1小朋友们背上小书包可神气了，小鸟看见了也忍不住要问问,2问什么呢？带着好奇的心情读第二句、齐读整首儿歌播放《上学歌》，一年级学生学唱5设计意图一首《上学歌》将一年级学生带入小学学习生活的情境,通过反复诵读、图文结合，在浓浓的语文氛围中引导一年级学生遵守学校纪律、树立远大理想，同时让一年级学生在一系列的活动中初步感受语文课堂的“语文”味，从而乐于表达，乐于诵读
四、讲解示范，进行读写养成教育、出示小故事，激发一年级学生的兴趣
1、引导一年级学生观察插图，看看小朋友是怎样读书、写字的
2、老师示范，一年级学生跟着做3
五、交流展示，进行热爱语文教育、师书就是知识的海洋，乐趣的天堂你最近读了什么书？书中有哪些1有趣的故事？回想一下、小组内互讲故事，然后选择一名代表在全班交流
2、老师点评，针对同学的表现相机提出要求讲故事时要尽量把故事内容3说清楚，声音要洪亮，让同学听清楚听故事的同学要专心，听清楚故事内容，看看同学哪里讲得好，向他学习、推荐课外读物，激发一年级学生和家长一起读4设计意图一年级学生在自由交流的过程中，容易产生互动学习的效果，老师的点评既能激发一年级学生继续努力学习的愿望，又能促使一年级学生成长呢？今天，我们就来学习《小猫钓鱼》（板书课题）学习“钓”字可用加一加的方法记住这个字车+勺二钓让学生说几个带有“车”的字老师多媒体出示，自创儿歌金属是个大家族，铜、锌、铁、铝全都有，它们都是形声字，声旁表彰形表义，小朋友们要记劳
二、自主探究、自由读文，标出自然段落
1、再读课文，圈出课文中的生字宝宝，把生字宝宝大声读遍
23、小组内分角色朗读课文3
三、交流感悟小小青蛙和蜻蜓，它们都是大眼睛，请你保护青蛙和蜻蜓，多为人们捉害虫、蜻蜓飞来了，小猫是怎么做的呢？（小猫连忙放下钓鱼竿，去扑打蜻蜓）2学习生字“忙”“竿”，它们都是形声字，都可以用加一加的方法来学习老师用“手忙脚乱”的动作让学生猜成语可见“忙”是表示特别着急做某一件事那这句话中哪个词可以看出小猫特别着急去扑打蜻蜓？（连忙）那么文中还有哪两个词也表示与“连忙”相同的意思？（立刻、马上）、让学生用“连忙”“立刻”“马上”说句子3老师说句子，学生仿说（上课了，同学们连忙走进教室上课了，同学们立刻走进教室上课了，同学们马上走进教室）、小猫盾蝴蝶飞来了，它又是怎么做的呢？（它马上放下钓鱼竿,双手去4追蝴蝶）学习生字“放”“双”，“放”让学生们组词，说句子从而记住这个字、小猫看到麻雀飞来了，它又是怎么做的呢？（它立刻放下钓鱼竿，去捉5麻雀）学习生字“立”“刻”“丢“立”让学生做动作识记；“刻”与“孩”区别识记；“丢”可以用去加一撇的方法识记、书写汉字“立先书空，再看电脑是怎么写的，最后，老师在虚宫格里指6导学生书写、小猫没钓到鱼，它是怎么说的呢？指导学生朗读，要用生气的语气来读
7、猫妈妈又是怎么对小猫说呢？指导学生朗读，让学生说一说小猫做事三8心二意，所以不会钓到鱼那怎么才能钓到鱼呢？从而对学生进行思想教育，要培养做事一心一意的好习惯
四、拓展创新小猫做事三心二意的，没有钓到鱼，那我们能不能帮小猫来钓鱼呢？做游戏“小猫钓鱼”参考范文一年级语文课件教学目标.培养学生热爱大自然的情感，初步树立人与自然和谐相处的意识
1.识字个；基本掌握听读识字的方法继续进行渗透性识字212会写个字；认识新笔画横撇、竖折折勾
3.6了解“小、人、木”作偏旁的变形
4.练习背诵课文
5.教学重点听读识字教具准备课件、生字卡片、太阳卡通图片教学过程
一、猜谜语师一位老公公，面孔红彤彤，晴天早早起，按时来上工学生自由猜谜（贴上太阳）师下面，我们就伴随太阳的升起，一起去欣赏那美丽的世界（课件出示主题图及全文）点评教师通过猜谜语的形式激发学生学习兴趣
二、范读课文（课件演示内容）学生边听边看点评课件逐字演示课文内容，使学生有针对性的对课文中的每个字有了初步认识同时，课件配音是童音，学生在轻松的音乐中聆听课文，不觉产生一种亲切感，很快地入情入境
三、初读课文，随文识字师自由读课文，圈出不认识的字试着用借助拼音或问问同桌的方法解决学生自学课文师谁愿意带大家读读学生带读师同桌互读读对了给对方画一个小太阳点评反复地读课文，既是熟悉课文的过程，更是随文识字的‘重要途径在读文识字过程中，教师注意渗透学生合作和评价的意识
四、强化识字.文中识字1学生带读、跟读卡片识字
2.学生多种形式读（指名、分组、男女生）游戏识字（猜字游戏）
3.点评识字有层次，符合学生认知规律由文中识字到文外识字，每一个层次的教法都注重了学生的主体意识，让学生积极参与课间操《上学歌》今天，外面艳阳高照，让我们在太阳底下跳个舞吧
五、课内外结合，复习巩固课内知识，深入理解太阳和人类的关系师现在，大家休息一下我给大家讲个故事相传，从前有十个太阳他们每天轮流出现在天空，所以人们每天只看到一个太阳有一天，十个太阳觉得太没意思了，他们一起跑到天空土地烤焦了，禾苗晒死了人们没法活了于是，人们请来会射箭的天神来到人间要他教训教训这十个太阳出示后羿射日图你愿意当后羿，做个射日的英雄吗？出示十个太阳课件内容太阳还有一个什么名字？1猜谜语两个人手拉着手，是什么字？2跳用这个字组个词3草你有什么好办法记住这个字4森你是怎么记住它的？5照请你带着大家读一遍这个字？6叫用这个字组个词7请你用手写出水这个字8师九个太阳都被我们的智慧消灭了，剩下的这个让老师来消灭吧？为什么不能射？学生展开讨论师小结看来，太阳对我们的用处还真大小太阳听懂了你们的话愿意每天认真工作，不再捣乱他说人类与太阳是好朋友他愿意为人类做贡献为了表示诚意，他送给人们一份礼物是什么呢？点击最后一个太阳，出现“美丽的世界”齐读点评这里的设计非常巧妙，既有综合性，又充满娱乐性学生在做游戏的过程中，接受的信息量很大，既听了故事，了解了人与太阳的关系，又巩固了识字参考范文小学一年级语文课本课件、认识个生字，会写个字认识、两个偏旁1114“L T”、矢口道“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反2的词、正确、流利地朗读课文，背诵课文
3、理解诗句的主要内容，感受诗中描绘的景色，培养学生的审美情趣4教学重点识字、写字，练习朗读信息资料、课件或挂图，民族音乐的磁带
1、学生课前自制的生字卡片，水彩笔2教学课时两课时第一课时激趣切入（出示挂图）同学们，今天老师给你们带来了什么？（是一幅山水画）请你们看看画上都有什么？（指导学生按一定的顺序观察）今天咱们就来学习一首谜语诗《画》（板书课题）（用一幅画引出课题，让学生感受美，欣赏美，在美的情境中进入课堂，受到美的熏陶，体现课程整合的思想）欣赏o教师配乐朗诵课文，学生边听边欣赏“画二（让学生整体感知课文，体会大自然的美和诗句的韵律美）o识字、同学们也想读吗？要想读得好得先过生字宝宝这一关，你们有没有信1心？、出示本课生字，你认识哪个就读哪个说说你是在哪里认识这些字的2（引导学生交流识字经验，增强学生识字的信心和识字的愿望对识字量大的学生及时鼓励）o、自读课文，边读边用自己喜欢的符号画出生字表中的生字，借肋拼音多3读几遍、利用生字卡片在组内交流识字方法（认识、巾”两个新偏旁）4“:L（交流识字方法，有利于学生扩大视野，相互促进，丰富识字经验,提高识字效率）
0、你想提醒大家在识字的时候注意什么？（注意区分平翘舌“色”是平5舌音，“声、春”是翘舌音用偏旁归类的方法识记“远、近、还”;用给熟字换笔画或换偏旁的方法来识记“无、人、近”；用给熟字加笔画的方法识字“来
二、认读带拼音的生字（可以指名读，领读，齐读，开火车读）
6、摘掉拼音帽子的生字宝宝你还认识吗？请你通过这一关！7（识字教学中，要调动学生的识字积累，发展他们的思维能力和想象能力，还应适当渗透一些识字的知识和方法，采取活泼有趣的方式反复再现生字，让学生从整体上认记字形，使识字得以巩固）o朗读、生字宝宝对大家的表现非常满意，他们设的关卡你们顺利通过1了，可他们又调皮地跑回课文中去了，你还认识他们吗？（自由朗读课文）、指名读课文，引导学生相互评价2（引导学生学会正确评价他人，是教学活动的一个重要任务，从一年级起教师就应该组织学生进行积极有效的评价活动，培养学生正确的评价态度和良好的评价能力）、多种方式练习朗读2（坚持以读为本，让学生真正成为语文课堂的“读者”，通过自由读、分组读、指名读、教师领读、引读等多形式的朗读，引导学生图文对照,感悟诗句的内容和表达的感情另外，文中句子的节奏感很强，朗读时教者应注意指导学生读出诗的节奏和韵味，在读中感悟、体会诗的读法,激发学生对祖国语言文字的热爱之情）o写字、出示要写的字“人、火”，认读，说说这两个字应该怎样写，书空（注1意笔顺规则先撇后捺）o、引导学生仔细观察每个字的每一笔在田字格中的位置（“人”字的第2二笔从竖中线和横中线交叉处偏左一点起笔，“火”字第四笔“捺”从竖中线和横中线交叉处起笔）o、教师范写，示范笔画的写法
3、学生先描红，然后自由练写（注意写字姿势的指导）
4、组内评议，写得好的奖励一颗小星星5作业回家请教家长，或者在书中查找谜语，下节课开展猜谜语竞赛活动第二课时导入摘苹果游戏每个苹果后面都有一个上节课学过的生字，把摘到的苹果后面的字读出来就会得到一个红苹果（用游戏的方式将上节课的生字再现，达到巩固认字的目的）感悟、自由朗读课文，，说说你读懂了什么？还有什么不懂的地方？1（引导学生简单地说出诗意，发现问题并质疑）o、结合图，说说你是怎样猜出这首谜语诗的谜底的2背诵给合对课文内容的理解，练习背诵表演启发学生展开想象，根据个人的感悟设计动作，结合音乐进行表演先组内练习，再指名表演，最后大家一齐表演（根据学生好动、好玩的特点，让学生在玩中学，在乐中学增强学生学习语文的兴趣，让他们感觉到乐在其中）0游戏（游戏的形式让更多的同学参与到课堂活动中来，活跃了课堂气氛,让学生既学到了知识，又得到了锻练，提高了教学效率）o拓展、结合课前收集的谜语，举行猜谜语竞赛，评出“猜谜小能手”
1、你喜欢这幅画吗？喜欢的话就动动你的小巧手把这幅画画出来2吧!写字、出示“文、六”这两个要求会写的字你会读会写吗？（领读，齐读，1然后书空注意“六”字的最后一笔是“点”，不要写成“捺”）、这两个字怎样写好看？（观察每个字在田字格中的位置）教师范写
2、描红，教师巡视指导
3、评议展示4（在一年级起步阶段，要打好写字基础教师要严格要求，严格训练，写字贵在精，而不在多要教会学生运笔的方法，把字写工整、写漂亮）0参考范文小学一年级语文课本课件词语、本册的双生字词1丁冬说话朋友你们红花绿草爷爷知道全家父母父亲母亲着急认真.得意主意同意因为阳光办法亲情爱情热情冷淡老师练习非常常常玩球桃树树苗什么男孩女孩江南江湖江河请坐让座座位再见再会可以可是远处短处到处找到照亮明亮明晚照明空气空军海军军队竹桥看着叫声笑声苗条面条前面后面情面脸面洗脸笑脸扫把扫地种地没有许多许可冷热淡红淡绿过桥过河高原原因桃园送别跳远学习高兴香气秀气和气语气话语笑话蚂蚁凉快快乐赶快就是成名有名参考范文一年级语文课件、学会本课的生字，认字个，会写个字认识新笔画“横撇”“竖1136折折钩
二、有感情地朗读课文，背诵课文
2、使学生认识人类离不开太阳，培养学生热爱大自然，初步树立人与自然3和谐相处的意识、教师准备《后羿射日》的故事、字词卡片
1、学生可在课前搜集太阳的有关资料2三课时今天，我们班里来了位神秘的客人，请大家猜猜它是谁？一位老公公，面孔红彤彤晴天早早起，按时来上工它是谁呢？这节课我们就来学习一首儿歌《太阳》齐读课题运用挂图向学生展现课文描绘的几个画面，伴随着优美的音乐，老师进行范读，激发学生强烈的学习热情（教师的范读有音乐与画面的衬托，会深深地吸引学生学生从感官上、心灵上能感受到儿歌语言文字的优美，最大潜能地调动学生的学习热情）、认真读课文，遇到不认识的字想办法学会它
1、拭出你最喜欢的一行诗，多读几遍
2、有不懂的地方打上小“？”，一会儿和同学们研究解决
3、同桌互相检查字音，全读对了的，给他画面小红旗
1、开火车抽读生字卡片，比比哪组同学读得又快又好
2、你还有哪个字不认识？请老师和同学帮忙3定时时间房间帮忙早晚送给干净伙伴起立得到得意乡亲老乡家乡专心想念画家合唱听话古诗名气、近义词2十分二特别二非常二格外主意二方法二办法二点子马上二立刻二赶紧二赶快很多二许多替二帮二为二给高兴二开心二快活二快乐时刻二时时二时常朋友二伙伴仿佛:好像喜欢二喜爱、反义词（括号里是学写过的字）3（是）一一（非）（长）一一（短）（大）一一（小）（远）一一近（有）——（无）（高）——矮、低（前）一一（后）（出）——（进、入）（晚）一一（早）（笑）一一哭（上）一一（下）（去）一一（来）（左）一一（右）（新）（冷）一一（热）甜一一（苦）10——慢一一（快）（南）一一（北）（古）一一（今）闲一一（忙）臭一一（香）丑一一（美）（东）一一（西）（合）一一（分）0（收）一一（放）（去）一一（来、回）死一一（活）（答）一一（问）（以后）一一（以前）（冷淡）一一（热情）黑暗一一（光明、明亮）（男）一一（女）湿一一（干）红一一（绿）、组词1么（什么）无（无法）高（高兴）跟（跟着）以（以后）问（问好）各（各种）气（生气）O公（公共）元（一元）亮（明亮）很（很好）队（中队）间（时间）名（名字）汽（汽水）千（一千）汽（汽水）为（因为）桃（桃子）对（对面）象（大象）找（找到）干（干净）吃（吃草）办（办法）跳（跳高）队（大队）像（好像）我（我的）座（座位）看（看见）有（有无）请（请进）主（公主）妈（妈妈）话（说话）处（到处）秀（秀气）着（着急）友（朋友）情（亲情）王（王子）蚂（蚂蚁）活（生活）外（外面）香（香水）、一字开花2如爱（爱人）（亲爱）（爱情）（可爱）（热爱）（友爱）园（公园）（菜园）（果园）（花园）（桃园）乡（家乡）（老乡）（乡亲）（乡情）（乡下）地（土地）（大地）（田地）（种地）（天地）情（亲情）（友情）（爱情）（热情）（情意）名（有名）（出名）（名字）（成名）（名气）雪（雪白）（雪花雪白雪）（下雪下雪人）原（草原）（平原）（高原）（原来）（原因）、量词填空3一（孔）石桥一（只）船一（颗）枣一（把）伞一（间）书房一（群）羊一（个）人一（头）牛一（条）彩虹一（堆）杏一（朵）花一（只）鸟一（座）房一（个）苹果一（片）树叶一（群）鸭子一（幅）画一（束）鲜花一（座）天安门一（艘）军舰一（块）石头一（匹）骏马一（杆）大称四（根）柱子一（口）井一（辆）小车一（块）石碑一（口）水缸（竿）翠竹一（方）鱼塘一（列）火车一（道）小溪一（包）菜子一（畦）秧苗一（片）沙滩两（条）腿一（块）稻田一（面）队旗一（场）球赛一（把）铜号一（轮）圆月一（处）风景一（片）欢笑几（位）老方法一交叉句背古诗一首古诗，妈妈读第一句，孩子读第二句，接着妈妈再读第三句，孩子读第四句按照这个顺序交叉进行，不但增添了孩子读背的兴趣，而且很有效果还可以两人比赛谁读的好，背的快读背课文时，也可用这个方法的方法二做动作背古诗词这个方法需要家长先理解下古诗词内容，接着将每句的关键词形象的“比划”出来，如果“比划”的又准确又生动，孩子会更容易理解，且兴趣大增，背的很快的哈！杜甫的绝句两个黄鹏鸣翠柳一一一只手伸出二指向一边；（黄鹏鸣）一行白鹭上青天一一另一手伸出一指向天空，做飞翔（白鹭飞）窗含西岭千秋雪一一一只手指窗；门泊东吴万里船一一另一手指门；方法三画情景背古诗词将自己理解的古诗词内容画成画，也可以在脑海里形成画面，一想到画面就很容易将古诗记牢啦现在好多少儿古诗的书上也有附带画面的，很好在这里需要提醒的是对于难理解的古诗词，家长可先将古诗词内容的理解生动的描述给孩子听听，但这讲解一定要尽量简单，要让孩子自己发挥想象，因为，诗文中的意境美与文字美重在体会！、你能给这些字找朋友吗？选你喜欢的一个词语说一句话4（通过生生互动、师生互动，学生一定会扫清生字的障碍尤其是第三个环节，把不认识的字再通过请教别人多读几遍，使认字过程落得扎扎实实）、记字形“水”用数笔画的方法来记，强调左边是横撇“鸟”字可教1学顺口溜“撇是鸟头一撮毛，点上眼睛明又亮身子弓来爪子短，站树枝叫喳喳、学习新笔画横撇、竖折折钩
2、指导写字重点指导“水”和“鸟”“出”字3太阳是我们人类的朋友，它为了给我们带来光明和温暖，每天早早起床，勤奋地工作着让我们感情地朗读课文、选句朗读把你最喜欢的句子读给大家听，还可以请你的小伙伴给你评1一评、教师要指导学生读好几行诗中“跳”“冒”“叫”“唱”等词语的感2情，让学生做做动作来体会诗中用词的准确，体会日出的美丽景色、读全文，配上优美的音乐，学生自由做动作，有感情地朗读全诗3（语文教学以朗读训练为经，语言训练为纬教学中应让学生在读中理解课文，读中体味语言美教师要努力为学生创设情境，让学生身临其境，感受日出的奇妙，读出对太阳的赞美）指导学生写剩余的几个生字教师指导写“出”字要强调笔顺，第三笔是“长竖”，不是两个“山”字搭在一起的、选句背诵，把你最喜欢的诗句背给大家听
1、全文背诵教师小结同学们背得真错，老师也感到太阳从各个地方升2起来、你知道太阳还会从哪里出来吗？你喜欢太阳吗？为什么？
1、把你课前查找的资料和伙伴们交流
2、老师也搜集到了一些有关太阳的资料，我们共同分享吧！（见《补充材3料》及后羿射日的故事）（教师应鼓励学生不按查找的资料去读，而变成自己的语言去表述，这样学生才会有收集和处理信息的能力）、种太阳（扩词练习）1水（）（）鸟（）（）o、读一读（见语文天地中“读一读”中的内容）
2、画一个最美的太阳，送给你喜欢的人3参考范文部编一年级语文课件这几个字是部编教材一年级语文上册识字第二课《金木水火土》要求写的字本课是学生首次学写汉字，要让学生认识田字格知识与技能.认识田字格会写“
一、
二、
三、上”四个字和横、竖种笔画
12.通过书写汉字，使学生养成正确的书写习惯2通过教学，教师运用多种手段，让学生能够把这几个字写好情感、态度与价值观通过书写汉字，培养学生热爱祖国灿烂文化的情感通过听读等方法，认识生字认识田字格，学写汉字观察、仿照范字，能在田字格中写准位置多媒体课件、磁铁田字格条、学生用的田字格稿纸等
一、教师简单的介绍《生字表》，并说明本节课的教学内容指名读文，师这节课我们来学习书写汉字，并板书一二三上（设计意图做到新旧知识的衔接）
二、教学新课.发放《第一单元生字笔顺练习表》，教师说明用途1复习写字姿势再次出示课本第页关于写字姿势的图师讲解:我们
2.2写字时要注意“三姿”就是写字姿势（身姿）、握笔姿势（笔姿）、本子的摆放姿势（本姿），教师示范，学生跟着做同位的相互纠正（设计意图为本次写字教学做好铺垫，强调写字“姿势”的重要性）课本插图老师示范.课件出示，认识田字格，并发放田字格稿纸同时出示田字格儿歌3（设计意图通过多媒体课件的出示，增强学生的学习兴趣，从而达到课堂的教学效果伴随着“田字格”儿歌的出现，学生能很快地认识这个把字写好的帮手）、教学写字4（）老师先讲解“一”的书写要点在田字格中的位置、笔顺2教师示范“横”并讲解它的书写要点，（）动画展示“横”画的书写，学生先观察它的笔画走向，书空模仿，再3观察这个笔画在田字格中所占的位置，最后在练习本中练写学生练习，教师示范（设计意图“书空”这是个古老而又十分有效的方法，那手在空中划过后留下的痕迹，会深深地印在学生的脑海里，同时又能节约时间,让眼手有机地统一在一刹那）我们要向前看齐这个队伍前面的第一人就决定了这个队伍所在人位置（创新点运用学生已有的排队知识，来强调在田字格中书写时,第一笔的重要性）（）教师教学“竖”，老师讲解并示范“竖”，学生在田字格中练习竖5的写法学习“上”的写法请同学们当小老师给老师讲一讲每一个笔画应该占田字格的什么位置（强调第一笔）遇到学生说不准的地方，教师重点讲解“上”的笔顺（设计意图这是全课的重难点所在在这个环节，教师借助于现代教学手段，激发了学生写字的兴趣，提高了课堂的活力并且在着重讲了第一个“横”画后，紧接着就引导学生掌握了“
二、三”的写法，尤其是针对如何把多笔画的字写在田字格中间，这个看似简单实则很难的地方，利用学生已有的知识进行了简化，效果显著）
三、学生完成书中写字练习，先书空笔顺，再观察每一笔画在田字格中的位置，重点看清难写笔画的写法，然后描红，最后练习书写（提醒学生注意书写姿势）教师巡视，对个别学生予以指导
四、小结全课，并布置作业将“
一、
二、
三、上”每个在家庭作业上写两遍参考范文一年级语文课件教师谈话
二、初读指导、自学课文1一读课文，要求读准字音，不能直呼的先拼再直呼，难读的多读几遍1二读课文，要求给自然段标好节号
2、检查自学效果2检查读书，先组内读，学会互评，后汇报读，教师纠正字音、停顿1出示字词略2点名读，相机正音开火车读，去掉拼音读指名人分自然段朗读课文3
三、精读训练、学习第一自然段1自由读，思考冰花是谁看见的？是在什么时候看见的？它是什么样1子的？提问，相机板书晶亮2冰花多不多？你是从哪儿看出来的？3指导学生朗读第一自然段，突出“一朵朵”和“晶亮”4过渡
5、学习第二自然段2点名读第二自然段1出示第一句他惊奇地喊“妈妈，你瞧，玻璃窗上开花了！”小童2为什么觉得惊奇？。
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