2025初一英语各类（15篇）word模板范文

初一英语各类（精选篇）15英语是一门不断演变和发展的语言，持续学习英语可以使我们与时俱进，跟上社会发展的步伐小编整理了一些优秀的英语总结范文，希望能够给大家提供一些写作的灵感参考范文初一英语节作文在那个阳光明媚的春天，一个特别的朋友悄悄闯入了我的生活它伴随着我的成长，让我意识到了一些东西这是一个给我带来快乐并让我明白事情的英语节日“英语？英语现在是全世界的通用语言学会说英语可以让我们更多地了解外国文化，并与朋友建立友谊的桥梁”随着领导的讲话，我们迎来了一个新的英语节在英国节日里举行一些比赛是惯例作为一个热爱英语的同学，我怎么能错过“千载难逢”的机会呢？他参加了一个演讲比赛，这对他自己来说很有挑战性我今天下午要去参加比赛，我的演讲仍然不流利这是怎么做到的？我急得像热锅上的蚂蚁一样上蹿下跳课间，我不敢放弃任何一秒,拼命背英语演讲时间从我的指尖滑过，但我的演讲永远无法流利地背诵我很着急，毕竟这是早上最后一节课我的心就像十五个打水的水桶为了这篇演讲，我放弃了午餐，珍惜每一分钟背这篇演讲最后，上帝可怜我，让我背下来比赛开始了看着选手们在舞台前精彩的演讲，我觉得压力很大,女孩子穿不同的衣服冬天很冷，所以我们需要厚厚的毛衣和羊毛裙我们喜欢春天我们脱掉了厚厚的外套和毛衣春天我们穿浅色的裙子春天的天气常常变化天气不会太热，也不太冷在夏天我们穿上单薄的衣服我们需要凉爽的衣服天气变化不大它总是很热秋天是凉爽的天气经常变化女孩穿轻便的外套、毛衣每一个季节都是好的我喜欢他们的一切参考范文各类英语写作模板范文摘要英语写作最能体现一个人学习外语的整体素质和综合能力，如何提高学生的写作水平和促进写作教学是英语教师亟待解决的一大难题学生要写好英语作文必须具备一定的词汇积累及语法基础，并进行专门的训练，高中英语的写作教学可以从下面几个方面进行训练和引导关键词英语写作；基础；兴趣；训练指导

一、提高学生的英语写作能力，牢固一定的基础英语属于结构语言，有着自己的基本句型、固定搭配、固定短语等,要想在写作中用上它们，用好它们，必须加强这方面的基本训练

（1）抓学生写字基本功学生的字体好坏直接影响学生非智力因素的得分为使学生写得快，写得规范，少丢卷面分和感情分，教师应加强学生的平时练字；

（2）抓学生词汇积累在掌握教材词汇的基础上，及时补充一些课外词汇并加强背诵重点词汇、典型句式、精彩段落和重要章节，为写作积累大量的素材；

（3）加强五种基本句型结构教学几乎所有的英语句型都是五种句型的扩大、延伸或变化，因此训练学生“写”就要抓住五种基本句型的训练；

（4）时态是英语写作的关键，在一开始的写作训练中，教师就要有意识地训练学生一动笔时就考虑动词的时态

二、兴趣是最好的老师，要培养学生对英语写作的兴趣认识兴趣是力求认识世界、渴望获得科学文化知识和不断探求真理而带有情绪色彩的意向活动许多科学家、发明家取得伟大成就的原因之一就是具有浓厚的认识兴趣或强烈的求知欲当一个学生对某种学习产生兴趣时，他总是积极主动而且心情愉快地进行学习，不觉得学习是一种沉重的负担有兴趣的学习不仅能使学生全神贯注、积极思考，甚至能达到废寝忘食的境地人在满怀兴趣的状态下所学习的一切，常常掌握得迅速而牢固，因此教师应最大限度地激发他们正确的学习动机，培养他们英语写作的兴趣

三、要让学生清楚高考英语写作命题规律，并对学生进行系统训练广东高考英语写作分两个部分基础写作和读写任务基础写作主要考查学生对英语基本句型的运用，整合知识的能力和语言结构安排及基本表述的能力此题基本不要求考生对写作内容进行发挥，只需将所给信息完整准确连贯地写出就可以了其实际上就是翻译和连词成句，扩句成文的形式读写任务又分概括所给短文和发表考生个人看法两部分，侧重考查考生转述他人观点、提出自我观点、论证所提观点的思维能力，考查考生概括能力和较高的语篇布局能力清楚这些要求就可以有侧重地分别进行训练要在基础写作上有所突破，教师首先要制订一个长期的教学计划，对学生进行各种题材的训练，设计出不同的文体练习，总结各种文体的特点和规律不同的题材，我们要给出行文模式，然后反复写，使之熟练在训练写作时，我们应该定量限时，形成一种快速完成任务的习惯,改掉学生写作时那种拖泥带水的坏习惯俗话说，熟能生巧因此，我们要坚持勤写多练，每星期固定一定的时间进行写作训练，使学生经常处于英语思维状态，形成英语思维习惯，使学生写出的文章得体流畅要提高读写任务，先要分体裁（一般是记叙文、议论文或说明文）、有计划地训练学生概括所给短文的能力第二部分一般分三个自然段，每个自然段段首写一个主题句，然后再围绕这个主题句展开系统地训练学生写主题句的方法直接回答，翻译要点，明示观点，引出经历，说出感受等及主题句展开方式说明原因，逐条举例，细化主题，说明结果，叙述经过等

四、要使学生真正取得进步，一定要对学生的作文进行有效的指导及时讲评，抓好习作讲评课，及时反馈信息，是提高学生书面表达能力不可缺少的一项工作批阅过程中，要认真记录习作中存在的带有普遍性和典型性的错误，为讲评课做好材料准备讲评时将优秀作品读给全班学生听，给予鼓励备好、上好讲评课，使不同层次的学生在每次习作中都能有所收获，逐步提高自己的写作水平明确写作步骤

（1）认真审题理解题意、抓住中心、掌握要领，对题目进行仔细研究、透彻理解是写好作文关键的一步审题时要仔细理解试题的提示语，弄清试题对内容和形式方面的具体要求

（2）明确得分点高考作文批阅时按要点给分，考生应细心分析，摸清主题和内容要点，然后一一写全

（3）准确表达，要符合英语语言习惯答题时，不要急于把所表达的内容先用汉语固定下来，然后再逐词逐句地硬译，而要在不改变原文基本内容的前提下，灵活地运用最熟悉、最有把握的词汇和句型

（4）书写要清楚美观，文章位置适中书面表达属主观性试题，阅卷的主观印象直接关系到等级得分第5时间要安排得当高考阅卷中常常有考生因为第一卷耗时太多，致使第二卷时间不够

五、“授之以鱼，不如授之以渔”，要培养学生自己修改的习惯俗话说“文章不厌百回改”“，三分写七分改”.一篇好的书面表达，修改所占的分量是显而易见的传统写作教学模式是老师精心指导，学生独立完成，老师批改，并评讲学生写作其弊端是所有学生都是被动的，主体性作用不能发挥出来事实上，教师对每篇书面表达都详细批阅并及时反馈是不可能的必须变教法，把“球”踢给学生叶圣陶说“批改固然教育之要务，然需进一步想，必使学生能自改作文，教书应该把作文的修改权还给学生，让学生在自我的习作和反复修改中悟出写作的规律来”.总之，要真正提高书面表达的水平，主要靠坚实的基础知识和平时大量的写作训练，只要充分重视，认真训练，就一定会有所成效参考范文四级英语作文各类型范文自2017年12月起，大学英语四六级考试将以崭新的形式与大家见面试卷中将取消完形填空，同时出现三种新题型，并增加了翻译考试的分值不少考生认为考试的难度有所增加对此，有关辅导专家建议,考生在备考时要提前熟悉题型，打好基础，并有针对性地积累知识、训练解题技巧试卷主要变化一一出现三种新题型根据全国大学英语四六级考试委员会做出的说明，调整后的试卷取消了完形填空题，出现了单词及词组听写、长篇阅读、段落翻译三种新题型听力理解部分，原复合式听写调整为单词及词组听写，短文长度及难度不变，要求考生在听懂短文的基础上，用所听到的原文填写空缺的单词或词组，共10题短文播放三遍阅读理解部分新增长篇阅读原快速阅读理解调整为长篇阅读理解，篇章长度和难度不变篇章后附有10个句子，每句一题每句所含的信息出自篇章的某一段落，要求考生找出与每句所含信息相匹配的段落有的段落可能对应两题，有的段落可能不对应任何一题而在翻译部分，原单句汉译英调整为段落汉译英，分值由原来的5分提高到15分翻译内容涉及中国的历史、文化、经济、社会发展等四级长度为140T60个汉字，六级长度为180-200个汉字改革趋势一一注重综合能力与国际考试接轨此次调整，考试委员会还公布了四六级样卷各一套很多人看了改革方案及样卷后，就发现此次试卷的考查方式与雅思接近，在内容上对考生的能力要求也更高从样卷看，四六级考试调整后虽然取消了完形填空，但整体难度有所增加，尤其是翻译部分，其次是阅读和听力整体更注重考查考生的积累和应用能力对考生最大挑战依然是时间控制，尤其是阅读部分从样卷看，听力新题型单词及词组听写，两张试卷并没有明显的难度界限，四级出现了比较难的词，而六级也出现了比较老且原始的词汇如果考生长期忽视听写和拼写必然会导致失分率的增加因此，在每次做完听力题目之后，考生要尽量保证题目选项和对应原文中全部单词短语会拼写参考范文各类英语写作模板范文摘要高中英语写作作为高中英语教学的重要组成部分，对于学生英语能力的提高意义重大基于此，文章在分析高中英语写作现状及成因的基础上，从转变教学观念，完善和创新教学方法，改善教学评价方式，要求学生进行针对性写作训练四个方面探讨了高中英语写作教学质量的提升策略关键词高中英语；写作教学；教学质量中学英语教学大纲中指明了培养学生的写作能力是英语教学的目的之一英语写作作为高考的必考内容，对学生的升学有着重大的现实意义，而且高中英语写作属于基础性的写作，这种奠基性的地位才更加凸显了高中英语写作的重要性要提高高中英语写作教学质量，要从教师、学生这两个教学角色上进行针对性研究

一、高中英语写作现状

（一）高中生英语写作中的问题首先，缺少英语学习的浓厚氛围由于英语不是我国的母语，这种非母语式的教学氛围极为缺乏其次，写作思维上，学生在写作时由于受到汉语的写作思维的影响，学生在英语写作过程中，不能正确运用各种英语语法和词汇

[1],有时还会出现作文已经写了一大半，但是主题思想还未出现，这种冗长的繁琐的表达方式，降低了英语文章的可读性和说服力，不利于学生英语写作水平的提高

（二）高中英语写作的教学现状一方面，学校以及教师对学生的英语交际能力的培养有所忽视由于受到应试教育的影响，我国的英语教学，对于学生英语实践能力的培养有所欠缺［2］另一方面，教师的英语写作教学方式陈旧，缺乏创新,不能引起学生的学习兴趣

二、高中英语写作问题的成因分析首先，教学观念上存在误区导致教学实践上出现问题虽然英语写作在高中英语中占据着很大比重，但从目前的教学现状中来看，学生写作能力无法有效提高，与教师平时只注重语法讲解，缺乏英语写作的专项训练有着很大关系其次，教学方法上忽视了对学生英语写作思维的训练，范文学习成为我国英语写作教学的主要方法，这不利于学生拓展其写作思维模板学习不仅禁锢了学生的写作思维，还容易出现千篇一律的现象，不利于学生自我创新能力的发展最后，英语写作教学中的教学评价存在问题，由于我国的高中生源较多，班级容量较大，因此教师在英语作业的批改中往往存在简化的缺点［3］例如，选择题与部分词汇题教师自己可以通过读卡机进行评分，而在英语作文环节就进行简化，直接将范文发给学生，让学生进行参考自评，导致教师无法清楚地了解到学生写作中的不足之处

三、高中英语写作教学质量提升的策略

（一）转变教学观念英语教师身处教育第一线，应该明确高中英语写作在学生英语学习与实践应用中的基础作用“滴水穿石”也非一日之功，英语写作是一个日积月累的过程，需要教师在教学过程中注重学生英语交际能力的培养，真正让学生体会到学习英语的快乐打破为了考试而学习的观念，向学生传递学习英语是为了更好地与世界交流，让学生在轻松愉快地氛围中主动学习，提高英语学习的效率此外，教师还应该树立一种终身学习的观念，在培养学生的同时不断地提升自己的写作水平，做到真正的“为人师表”，为提高学生的写作水平奠定基础

（二）完善和创新教学方法应试教育下的教学方法已经不能适应素质教育的要求，教师不仅要在教学观念上与时俱进，还需要不断完善自己的教学方法通过认真审批每一个学生的英语作业，找出学生英语写作的瓶颈，提出针对性的策略在整个高中英语学习过程中，重视英语写作的专项训练英语的口语交际能力是一门基本功，良好的英语口语交际能力是学生写作水平提高的基础教师可以通过课上的全英文教学以及组织课外英语学习小组等方式，为学生创造一个良好的学习氛围，提高学生的英语口语能力

（三）改善教学评价方式教学评价虽然是教学环节的末梢，却直接影响着学生下一步的学习状态，有效的教学评价能够激发学生的学习热情高中生的心理特点极其复杂，教师的评价一定程度影响到他们学习英语的态度，因此，应多采取鼓励与批评相结合的评价方式，针对不同性格特点的学生采取不同的方法，确保有效激发学生的英语学习兴趣

（四）要求学生进行针对性写作训练参考范文初一上英语作文初一上生物学习方法大致包括以下几个方面

1.联系生活实际，理解生物知识

2.突破重难点，掌握生物学科的知识结构

3.练习巩固，熟能生巧

4.通过总结和归纳，形成知识网络

5.分类记忆，理解记忆

6.观察法培养一双慧眼

7.实验法求实证，探求真理

8.图表法形象直观，便于记忆

9.对比法找出事物的异同，防止混淆希望以上信息对解决您的问题有帮助参考范文四级英语作文各类型范文背什么东西呢很多同学会想到，就是背模版模版这个东西是可以背的背模版又可分成5个档次

1、最不好的其实就是没有背模版，自己还没有好东西，那叫“手中无剑，心中也无剑”，就是属于“裸考”，属于“等死”的档次

2、比较好的，比这个好一点的是背模版，没有背好，没有用对地方，仅仅是第2档次，也就是“手中有剑，心中无剑”

3、更好一点儿的是第3档次，就是背准了用对了，手中心中都有剑，但其实还不是最好的

4、第4档次，就是大家更应该追求的，有自己的写法，模版的句子也可以变其实考过4级的同学，你在4级模版里面背的句子，6级作文同样可以用还有，不管4级还6级的.模版，你都可以把一些词儿变成自己的，有自己的写法，这个才是最应该追求的，就是“手中无剑，但心中有剑”

5、其实还有第5档次，第5档次不用追求，它名字等于第1档次,仍然是“手中无剑，心中也无剑”，那是种超凡脱俗超然世外的心态，那就是不考其实我们都到现在了肯定是要考，要考就是要上战场，要上战场就得有剑最好有自己的剑，实在不行再用我给的剑这就是对我们背套句的态度

二、提高作文分数，除了背套句，要有自己发挥的内容，需要背话题词、常见词其实背诵还包括更多的东西，因为除了套句之外，毕竟有一些东西是要靠自己写的套句再多也就占这个文章的1/3到1/2只有极其个别的，比如说像休职信/辞职信，那可能模版句能占到80%到90%,可是这种东西它既然能够总结出这么多现成的模版，出题人是不太愿意出的大家都可以背，背了就可以写得好，改卷人看着那么多一样的卷子他不好打分，所以考的可能性不是那么大那么更多的具备可考性的作文是没有那么多模版可以背的，毕竟要有自己写的地方那么改卷的人,尤其是比较熟练的改卷的人，他就不看你的模版句了，你背对了也没有太大的用处，只不过比你写错了要强一点儿他真正看的是你自己写的地方怎么样参考范文初一英语教案本模块题材为童话故事，主要是关于goldilocks的故事，另外增加了精卫填海的故事内容和情节很容易引发学生的兴趣，语言简单易懂，描写细致生动，非常有利于开展听、说、读、写方面的语言实践活感觉比被大山压着还重“前四节课”法官老师喊道听了这话，我心里忐忑不安闭上眼睛，深呼吸，放松，放松，我安慰自己，不管三七二十一，我只能“战斗”我迈着沉重的步子，一步一步地挪到舞台前“下午好，老师和同学们我的名字是”还不错，挺流利的，想着他的表现，脸上露出一丝得意但是没有持续多久第二段刚写完突然脑子一片空白，完全忘记了后来发生的事情，毫无保留完了，完了，这就尴尬了我的脸突然变红了我猜当时的脸和关公的脸很像我不能半途而废，只好拿出演讲稿，硬着头皮写完，白白下了台之后每一位选手都讲得很精彩，让我觉得很惭愧一直以来，在这场没有硝烟的战争中，胜者为王，败者为寇，但我注定是寇，失去了进入总决赛的机会比赛结束后，我回想起我的演讲和其他选手的演讲我不如他们，我的发音不如别人清晰，我的演讲不如别人流畅，更别说我的动作和表情了，我甚至觉得自己一点准备都没有，所以太鄙视这个游戏了这是损失，我承认我确信我输了，我值得我要感谢英语节，让我看到自己目光短浅，目中无人，给了我改正的机会那一季，英语节陪伴我成长参考范文初一英语作文我的英语老师，姓吴，性格幽默他的话总是让每个人发笑但有时候，他的脾气会很“暴躁”之所以“脾气暴躁”，是因为教室里总有人在说话，做着小动作，所以老师的脾气还算不错主要是我们激怒了他，必要的话会发脾气只要我们上课认真听讲，相信用不了多久，老动，让学生在使用语言的过程中学习语言，促使学生更有意识地自觉学习英语语音规则动词的一般过去时的发音语法规则动词的一般过去式功能按时间顺序描述事情话题以“童话故事”fairytales为话题听能听懂简单故事中的主要人和事说运用一般过去时表述事件，讲简单的故事读能读懂简单的故事，明白主要的人物、事件以及情节进行简单的技能训练写运用一般过去时写简单的事情

1.学习策略形成自主学习、有效交际、信息处理、英语思维能力认知:联系，归纳，推测等技能观察并归纳规则动词的一般过去式、提高自学能力调控从同伴处得到反馈，对自己在叙述及作文中的错误进行修改交际学习运用恰当词语讲解童话故事资源通过其他资源获取更多简单英语的“童话故事”自学策略能够尝试阅读一些简写的英文童话故事能注意发现语言现象背后的规律、并能运用规律举一反三合作学习策略互相学习，取长补短，注意从他人的演示中汲取经验、注意学习策略共享

2.文化意识比较中国童话与外国童话的异同、通过外国童话了解世界不同地方的风俗习惯、从而拓展视野、激发学习英语的兴趣重点通过童话故事训练学生的听、说、读、写能力，掌握规则动词的一般过去式难点掌握规则动词的一般过去式的形式和逐步形成正确使用一般过去时的意识moduletask能够运用规则动词的一般过去式讲述简单的故事我们把本模块划分为3课时period2:readingandvocabulary0参考范文如何应对英语四级各类题型2017大学英语四级考试报名已开始，为了帮助同学们有效地进行备考，百分网小编教你如何应对英语四级各类题型，祝各位考试顺利考试前弄清四级中可能出现的作文类型，议论文，看图说话，图表等，熟悉常考的几种种作文怎样写，多积累高级一点的句型表达方式考试中1,审题，弄清题意2,根据题目要求进行构思，确保文章条理3,在写文章时，一方面要知道选用高级一点的‘句式和单词，有时也可以转换一下思维，便可以避免句式的重复而且写出好句子另一方面，避免犯一下几种常犯错误a,中国式英语，在这方面，最好平时多积累一些英文表达方式，这样在考试时就不会总是想到中国式的英语表达啦c,时态错误，描写过去的现象，就要用过去式，现在的就要用现在式，在时态上不要混乱d,一句话中出现多个动词，最常犯的就是therebe结构的错误考试前多练习，另外在平时背单词时应该熟悉常考单词的发音，这样在听力考试过程中能够比较快地识别出，从而便于理解听力内容考试中1,放松，在考听力之前难免会有点紧张，此刻就要放松自己，可以用力的深呼吸然后用最慢最平缓的呼气，重复几次可以平稳下心情，或者用心理暗示等使自己心态平和2浏览,试卷一发下来就要抓紧一切时间把听力部分“扫视”一遍,快速勾出选择题关键，意思就是说要大略的知道都有写什么，不需要都去弄懂是什么意思，只要让自己心里有个底就可以了，这样不会使听力时太盲从和被动,这样在听的过程中能快速得出答案3放弃当有的地方听不懂时，不要焦虑，懂得放弃，抓住后面，切记听不懂也不要慌，不要因为上一题没有听清而影响到下一题.考试前多练习，寻找语感，多积累阅读的相关词汇考试中略读，总体浏览一下全文，知道大概的主题，然后可以看出题人设置的问题，（也可以先看题目再读文章，具体方法各人不同）详读，遇到细节题或是想尽量读懂文章，可以根据问题来详读文章1,积累词汇以及常考的句子表达方式2,浏览题目，找出所翻译的句子中的主干，即主谓宾.3,注意时态及语态【考试必备】cet考试考生可以携带的物品准考证、身份证、学生证、2b铅笔、黑色签字笔、橡皮擦、铅笔刀、耳机、备用电池其它物品不得携带（如手表、手机、u盘、透明胶带、修正液、纸片、资料等物品）师的脾气会逐渐好起来的英语课上，他会让我们先读五分钟，然后给我们讲一两个笑话，让我们集中注意力，开始上课有一次，老师教我们“午餐”英语，英语单词“午餐”的发音类似于“难吃”他说“这个词学不好，中午回家吃午饭就难吃了”这让我们哈哈大笑还有一次，老师在给我们讲课，一个同学在下面做小动作，没认真听突然老师发现了他，大声说“上来！”这时，正在说话的同学赶紧闭上嘴，战战兢兢地走上讲台我们的心里也在为他流汗同学一上讲台，老师就用手掌打他，眼泪差点掉下来从此以后，他再也不敢在课堂上搞小动作了脾气这么大，以后英语课很少有人讲了吴老师虽然很“暴躁”，但我还是很喜欢他，喜欢他的幽默参考范文初一英语作文我从小学开始就喜欢上英语课，所以对英语老师有一种独特的感觉老师把一切都献给了教育，把最深的爱献给了学生，留给自己的却是秋霜七年级的英语老师给我印象最深她是女老师，姓张，头发乌黑发亮！小眼睛总是发出柔和的光，微笑让学生感到亲切同学们都甜甜地叫她“张老师！”笑是美好的但在我心目中，张老师的笑容是最美的以前我以为老师是最让我害怕的人可是张老师几乎每节课都面带微笑的面对我们，让我突然明白，老师并不可怕，反而让我们觉得和蔼可亲！张老师的微笑给她生动的英语课增添了许多内容所以，我们都喜欢听她的讲座但是张先生有时会生气记得有一次，数学老师布置作业后，学生们开始“大吵大闹”有的站起来说话；有的在教室里随意走动；就连坐在座位上的学生也发出了“活泼”的声音教室里真的挤满了人这时，张老师走进了教室当学生们看到张老师的笑脸突然变得严肃时，他们安静了下来，教室突然变得安静了张老师厉声说道“谁让你这么大惊小怪的？”学生们沉默不语，没有回答”给我抄第七课的课文,快，抄！“大家好像都意识到了自己的错误，乖乖的抄了最后，也许张老师不忍心让我们抄，就拦住了我们她以一颗坚强的心说“同学们，时间是你们的，浪费时间也是你们的事不过，如果你有那么多时间制造噪音，还不如拿出书来读，这样可以节省时间，提高学习效率”啊，这就是张小姐对我们的期望她希望我们成为有用的材料！我总是用这句话激励自己以后一有时间就会看书，学很多课外知识说实话，谁不想当这么好的老师呢？愿张老师甜美的笑容永远留在你的脸上！每当看到她慈祥的笑容，我就想唱首歌，唱出我对张老师的爱！参考范文初一英语作文初中第一节英语课是我第一次开始学英语的时候这门课是我们的班主任徐老师教的徐老师是个高个子女老师，当时还没结婚但是，严格的教导是她的‘风格，用刀和心来形容她可能是对的在徐老师的英语课上，当我们站起来后，我们会用英语喊“你好徐老师”虽然我觉得英文翻译是“你好许老师”，但我和大家都痴迷于此有一天我们是和尚，前几天，徐老师的英语课是这样喊的课后，徐老师总是在做完一些题后提问她习惯让学生去了之后一个个回答第一个回答后，她用英语呼叫下一个每当听到“下一个”这个词，我心里就慌我想每个人的感受都是一样的在英语课上背单词是众所周知的事情有一次上课，我被叫起来背了八百年没叫的黑板上的单词奇怪的是，这一次，我把听写的

一、

二、

三、四等英语数字都答对了我回到自己的内心，惊喜万分哦，我会没事的！但是平时更多的问题是默写徐老师经常让我们去办公室背单词，背书和修改作业她常说的好像是“我说过这话吗？这话我说过多少次了，你怎么想不起来！”偶尔，她会抓住同学的耳朵，更多的时候，她会用她可怕的话语来谈论我们那些词语和表达，却要杀人！虽然徐老师很严厉，但是她很少打我们，平时也很关心我们，尤其是我在办公室被数学老师打哭的时候她安慰我不要哭，那一刻的温柔充满了母性的光辉这样，我们每天都在徐老师的严格纪律下学习英语，英语进步很快期末，我的英语考试应该是全年第一！然而，徐老师想请假回家结婚，当她离开我们和这个班的时候，以后偶尔会看到她一两次但是从那以后，徐老师再也没有教过我们班英语，一种突然的失落和无声的悲伤出现在她的心里现在的初中已经是很遥远的过去了记忆中，徐老师对英语教育的热爱仍然回荡在那所学校参考范文初一英语作文小学六年级的时候，我们英语班换了一个老师老师姓辛，个子很高他高大的身材突出了他的头，变小了虽然脸上没有洋溢着温暖的笑容，但她总是微笑着虽然是男老师，但是我们感觉他一点都不严格第一天上课，我们犯了一个错误初

三、初

四、初五的英语老师上课都用英语，但是说中文的不多，我们听得懂而辛老师上课说话，英语咕哝很多，上课只能茫然点头摇头而且辛老师讲课速度也很快，不知道之前的课老师怎么说的为此，家长也给老师打了电话，但得到的回答是“这是我的教学方法，请不要打断！”但是，过了一段时间，让我彻底改变了对辛老师的看法首先他上课很活泼，让课堂气氛很活跃，让我们都提了起来，上了一堂精神课其次，在习惯了他的英语之后，我们并不觉得自己听不懂而是用自己的理解去揣摩老师话里的意思渐渐地，我们已经能够理解老师在课堂上经常说的一些英语辛老师上课总是出丑，逗得我们哈哈大笑但是老师的“出丑”是为了让我们更好的记住这些应该注意的事情我记得有一次，老师放音标的时候，故意把粉笔斜着擦在黑板上，发出“吱吱”的刺耳声音我们都喊着，捂着耳朵然而，正是这种烦人的“吱吱”声让我永久地记住了这两个音标到现在，我仍然深深记得他们的发音还有一次，辛老师没收了一个同学带来的刀我还记得那堂课是英语考试我们都在认真地写试卷的底部辛老师百无聊赖地站在讲台上,我们的讲台是木头做的于是辛老师把刀从远处扔到讲台上，然后准确地插入讲台板那样，人就害怕了过了一会，拿刀的同学走上台去交论文辛老师看到了，拿起刀吓了同学一跳，说“你怎么不过来玩？”同学吓得退后一步，慢慢回到座位上后来辛老师告诉我们，他之所以那样，是为了警告我们不要把这种尖锐的东西带到学校来我还记得辛老师当时说的话现在，当我在中学的时候，我将和辛老师分开参考范文初一英语作文为了提高写作水平，平时应加强阅读，多背诵一些句形、段落甚至短文俗话说“读书破万卷，下笔如有神”，只有多读，多记，多背诵,才能出口成章，下笔成文此外，写好还要掌握一些应用文体的写作方法，如书信、日记、通知等，它们大多有固定的‘格式在写的时候仔细看清写作要求和提示，分清材料的主次，接着确定体裁、格式和人物、地点等要素;最后确定时态，同时考虑相关的语态搭配用法用词要恰当，不可逐句把提示翻译成英语写作时，应尽量选用你最熟悉、最有把握的词和句型来表达思想如果有些单词不会些，有些句型不会表达，可以设法绕开，用熟悉的同义词、同义短语或同义句来代替要学会善于运用适当的关联词，如and,or,but,so,because,since等，以使行文逻辑紧密，自然流畅初一英语考试中也会有题，如果时间允许，书面表达一定要先写草稿在抄写入答题卷前，要先进行检查修改首先检查所写内容是否切题;之后检查主题是否明确，表达方式是否恰当；最后检查所用时态、语态、人称是否符合要求，前后是否一致参考范文初一的英语作文今天我要写一系列关于我们班发生的事情的故事，只是换个同学的名字！在故事中，我用的是我现在的用户名一一营之桃，我的英语老师是寇先生其他人，我会在故事里解释！好了，故事开始了！你认识的人和她在一起于是小樱之桃低下头，来到了学校和她的班级突然，她的眼睛亮了“啊！这不是我小学同学一一的秦吗（个子不高，小学最好的）？”秦看到樱，也是意外的惊喜他马上抱住小樱之桃，激动地说“太好了，你在这个班！”樱之桃点点头然后，两个人坐在班里倒数第二排过了一会儿，班里的学生都来了，老师也来了这是一位漂亮的女老师，中等身材，圆脸，戴一副近视眼镜她站在讲台上，学生们很安静这时老师开口了“大家好，我姓寇，我是英语老师，你们可以叫我‘寇老师或者‘寇老师！话一说完，学生们就被寇老师迷住了那天的英语课上，寇老师让学生用英文或中文在纸上做自我介绍小樱之桃小学英语学得不好，但今天她用英语介绍了自己二十分钟过去了，老师收起了自我介绍然后挑出好的读一读当时，樱花之桃希望她的介绍会被宣读不仅是她，所有的学生都希望老师能读出他的介绍，希望老师能很快认识自己〃第一个同学，林（班上的英语课代表）〃然后，老师看了他的介绍，最后给了一个评价同学们都很羡慕“接下来，伦（班上最好的学生）“接下来，秦‘同学“零下课铃一响，除了作文被老师点评的同学，其他同学都爬到了桌子上“同学们，我们在选最后一个！”话刚落，同学们又有了精神，都希望最后的名额是自己的！“最后一个，小樱之桃！”樱之桃听到她的名字，立刻站了起来所有其他学生都羡慕地看了一眼然后老师看了她的介绍，然后是评论老师说“你英语还不错,就是有点小错误如果能去掉就更好了！”下课后，老师刚走，学生们的话就开始了，有的说怎么会没有我呢？有人说我英语不够好，我要努力！从那以后，高一

（2）班的学生开始努力学习英语，包括小樱之桃，他们都想给老师留下好印象！然后，有趣的事情又发生了！参考范文初一英语作文我的家乡有四个季节冬天，春天，夏天和秋天在每个季节我们。