2025六年级语文阶段性工作总结word模板范文

六年级语文阶段性工作总结通用总结是对某一特定时间段内的学习和工作生活等表现情况加以回顾和分析的一种书面材料，它能够使头脑更加清醒，目标更加明确，让我们一起来学习写总结吧那关于总结格式是怎样的呢？而个人总结又该怎么写呢？以下我给大家整理了一些优质的总结范文，希望对大家能够有所帮助六年级语文阶段性工作总结通用六年级语文阶段性工作总结通用篇一本学期我继续担任六年级的语文教学工作，这是我参加工作以来第一次任教毕业班的课，因此，我对教学工作不敢怠慢一年来，我努力强化自身业务学习，深入研究教法，虚心向前辈学习经过不懈努力，我获得了很多宝贵的教学经验以下是我在本学期的教学情况总结教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者学生是被教的主体因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要最初接触教学的时候，我还不懂得了解学生对教学的重要性，只是专心研究书本，教材，想方设法令课堂生动，学生易接受本班的同学比较安静，上课气氛不够积极，经过一年的共同学习与努力情况有所好转但中等生、差生占较大多数，尖子生相对较少因此，讲得太深，没有照顾到整体，我备课时也没有注意到这点，因此教学效果不如理想从此可以看出，了解及分析学生实际情况，实事求是,

6、个别学生出现抄袭别人作业的现象；

7、很多学生遇到难题，不敢挑战，直接放弃不写针对以上情况，下学期在学生作业方面还需严格要求，统一规范，并结合各种奖惩的手段使学生的作业质量更上一层楼

四、考试情况本学期大小考试一共有11次考试，即9次单元测验、1次期中考试和1次期末考试每次单元测验的均分大约在80分左右，期中考试的均分分别是89分和82分，分别名列第一和第二，但是两个班的均分相差较大从平时的数学课堂以及作业情况，我认为两个班存在以下差距第一，3班学生上课纪律好，回答问题积极，小组合作氛围也好，2班课堂纪律相对较差，主要有几个非常活跃的学生会影响课堂纪律，从而影响全班同学的听课效率第二，3班学生写作业比较积极，基本所有作业包括家庭作业都能在学校完成，而且能做到当天作业当天清的要求，很少有作业拖拉的现象，2班学生相对而言缺乏自觉性和积极性，作业拖拉现象严重针对以上情况，下半学期我从课堂和作业两方面入手对2班的学生加强了引导，使2班的学习氛围大大提高，形成全班竞争的好局面期末考试两个班排名分别名列第

一、第二通过以上的分析，我已经清楚地了解到自身存在的问题，我将从上面的总结中吸取教训，不断地改进教学方法，提高自己的课堂教学能力,使每一个孩子学得开心并且学得好六年级语文阶段性工作总结通用篇四农村的学生听，说的能力相对较弱，授课采用较深的话教学，同学们还不能适应另一方面，六

（1）班的同学比较活跃，上课气氛积极,但中等生、差生占较大多数，尖子生相对较少因此，讲得太深，没有照顾到整体，我备课时也没有注意到这点，因此教学效果不如理想从此可以看出，了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析,做到因材施教，对授课效果有直接影响这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”这一理论在我的教学实践中得到了验证教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，曾有一位前辈对我说“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工虽然辛苦，但事实证明是值得的一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅例如我在讲授『桂林山水」的时候，这课的主题是“了解和感受桂林山水的景美”，教学难度比较大如果照本宣科地讲授，学生会感到困难和沉闷为了上好这堂课，我认真研究了课文，找出了重点，难点，准备有针对性地讲为了令教学生动，不沉闷，我还为此准备了大量的教具，授课时就胸有成竹了当讲到一半的时候，我拿出准备好的录象带，让学生观摩学习,学生特别用功，教学效果十分理想相反，我没有认真备课的时候，课堂气氛沉闷，教学效果不好，与此相比可见，认真备课对教学十分重要备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了上课内容丰富，现实教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生所以，老师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛这样，授课就事半功倍回看自己的授课，我感到有点愧疚，因为有时我并不能很好地做到这点当学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我的情绪就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果我以后必须努力克服，研究方法，采取有利方法解决当中困难

1、抓了学困生，对中间生关注不够，中间生进步不是太大

2、学困生转化工作还做的不够，学困生进步情况没有达到预期目标

1、尽量多讲一些文化生活故事，让他们更了解语文，更喜欢学习语文因为只有语文水平提高，他们才能提高同学们的语文写作能力，对成绩优秀的同学很有好处

2、对差生进行有计划的辅导

3、除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练

4、在早读时，我坚持下班了解早读情况，发现问题及时纠正

5、课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生即时消化

6、对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式，提高他们的能力同提高学生的语文水平因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多向前辈学习，争取进步六年级语文阶段性工作总结通用篇五这一学期以来，我们

五、六年级组全体教师立足岗位，团结合作，求真求实，教书育人，顺利而圆满地完成了各项教育教学任务；我为了对本学期的工作有一个系统性的认识，促进今后工作的开展，特此总结如下

1、制定了工作计划，有计划地开展各项工作学期初，组织本组全体教师学习了学校的工作计划和行事历，使每位老师对本学期的具体工作做到心中有数在此基础上，制定了年级工作计划，各教师根据本人所担任的工作制定了具体的工作计划

2、加强了师德建设，提高了组内教师的思想认识和业务素质通过参加学校例会、年级组会议、外出学习等方式，提高了教师的思想认识，统一了思想，从而达到行动上的统一加强了对教研组的监管力度，要求组内教师均要积极参加教研组活动，充分利用教研活动时间，共同学习新课标的教育教学理论，用以更新完善自身的教育教学技巧通过结对帮扶、集体备课、积极研讨、认真上课、听课、评课等方式来提高自身教育教学水平在探讨教法的同时教学生学法，力求把现代教育思想的新理念落到实处关注每位老师的思想动态，发现老师有不愉快的情绪及时做好思想工作

3、积极开展活动，提高教师的业务水平为了促进骨干教师和青年教师的共同成长，本学期开展示范课展示活动，主要通过骨干教师和青年教师互相听课，骨干教师、青年教师以及年级备课小组共同备课，青年教师上展示课这三个环节，来带动全组教师的共同研讨及专业成长参加活动成员催经秋、郑育克、林文琼、黄焯、黄之明、杨坚娟、刘宝中、苏德强、陈斌、黄学敏、黄育敏、林日和听课要求

五、六年级组的全体教师都要到场听课，年级组长负责组织监督评课要求每位老师根据听课情况记录并完成听课情况反馈表，年级教组长组织本年级的老师当天对所听的课进行集中评课，做好评课记录通过我组全体老师的努力，本学期取得如下成绩

1、形成了一支精诚团结、积极向上、做事高效、战斗力强的教师队伍本组共有12位教师，全是大专以上学历，教学经验丰富，教学手段新颖，特别是黄学敏、林文琼、陈斌、黄育敏、杨坚娟等老师，本着为学生服务，教书育人的精神，值的敬佩本组老师无论是经验丰富的老教师还是充满激情的年轻教师，他们对本职工作极其负责，有强烈的敬业精神

2、学生的品行更规范了，涌现出了一大批品学兼优的学生，转化了一批成绩差的后进生由于班级量化评比活动的开展，学生的竞争意识强了，在班级形成了“你追我赶”的班风成绩差的后进生也在良好班风的影响下，上进心更强了，学习态度更端正了

3、通过各种各样的活动，增长了学生的见识，培养了学生多方面的能力本学期的活动不多，主要是美文诵读比赛，通过比赛使学生学会欣赏和诵读的能力即培养了学生的团队协作能力，也增强了集体荣誉感在取得以上成绩的同时也存在以下不足

1、学生尚未形成良好的卫生习惯仍有部分学生乱扔垃圾，走廊上时常出现垃圾；主动捡垃圾的学生较少，主动捡垃圾的风气不浓；部分学生不讲究个人卫生，有的学生校服过脏，仪容仪表不合格

2、学生早上到校后自觉早读的习惯尚未形成，需加强监管

3、个别老师早上到班的时间不准时

4、各班的家访率偏低在今后的工作中，我将带领老师们发扬成绩，弥补不足，争取把各项工作做得更好

1、继续加强师德建设，优化教师队伍，提升我组教师的整体素质

2、开展周考核制度实行一周工作一总结，每周例会总结得失，促进新一周工作的开展

3、加强理论学习主要是加强班主任老师对班级管理理论的学习,并将理论运用到实践去，优化班风班纪回首这学期的工作，可谓忙忙碌碌而又收获多多，取得了一些成绩,也存在一些不足经过一学期的磨练，自己也总结出了一些经验在今后的工作中，我将继续努力，提升自身的管理水平，开拓进取，争取把我年级组带上一个新的台阶六年级语文阶段性工作总结通用篇六教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的学生是被教的主体因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要我是从四年级开始接这个班的，因此成绩，思想等各方面葭莠不齐学生的听，说能力较弱，授课采用较深说教，学生不能适应另一方面，学习积极性高，课堂气氛活跃，中等生、差生占较大多数，尖子生相对较少针对这一特点讲得太深，就照顾不到整体，我备课时注意到这点,因此教学效果还可以从此可以看出，了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响例如我在讲授《桂林山水》的时候，这课的主题是“了解和感受桂林山水的景美”，教学难度比较大如果照本宣科地讲授，学生会感到困难和沉闷为了上好这堂课，我认真研究了课文，找出了重点，难点，有针对性地讲调动了学生的学习积极性，教学效果十分理想这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”这一理论在我的教学实践中得到了验证字意，并能正确书写;认识70个生字，能读准字音能联系上下文,结合实际或查字典理解词语的意思，学过的词语大部分能在口头或书面中运用养成了积累语言的习惯引导学生自觉地运用查字典联系上下文和生活实际准确理解词语，含意深刻的句子让学生联系文章的语言环境理解，把词语的积累和运用结合起来让学生能正确处流利有感情地朗读课文，背诵指定的课文能预习要求学文章，在阅读的过程中能领会一些词语的意思，提高阅读的速度，能体会作者表达的思想感情，学习了作者观察事物方法和表达的方法要求学生大量的阅读课外读物，逐步养成阅读课外读物的习惯在学习的过程中，培养学生说话有礼貌,养成先想后说的习惯能把自己看到的想到的按一定的顺序写下来，并能写出自己的真实感受，能试着修改自己习作养成较好的语文能力在教学中，注重结合课文的思想性和典范性激发学生的学习兴趣，要求学生先读课文了解文章的内容，提出不懂的问题，查阅有关的资料,同位或小组合作自己试着解决，培养学生的自主合作的学习能力重视学生的朗读能力的训练，通过朗读准确表达课文的思想感情并理解课文的思想内容提倡学生独立思考，通过教师的引导，展开讨论交流，鼓励学生发表不同见解，让学生在实践中逐步学会独立思考，学会读书在对学生进行扎实的语文基本功训练的同时，使学生受到热爱祖国热爱中国热爱社会主义的教育，了解革命战争的艰苦，懂得幸福生活来之不易，学会革命前辈的远大志向和献身精神，从小树立为祖国刻苦学习的理想;继承和发扬艰苦奋斗的优良传统，受到尊敬师长关心他人助人为乐等社会主义思想品德教育；培养热爱科学勇于实践和创新的精神等在教学的过程中也存在一些问题，在今后教学中要加强自己的业务水平，提高自己能力，不断地向老教师学习，充实自己，更好的服务家乡的教育教学工作光阴似箭，岁月如梭，转眼间一学期的教学工作结束了本学期，我担任六年级的语文教学工作，回首这一学期的教学工作，感触颇深针对教学，本人在本学期作出如下总结我自己认为做得比较好的地方有

（一）抓基础知识和基本技能本学期在基础知识方面进行了狠抓如对课文的生字新词和要求背诵的内容，要求全班同学都过关对于学习的重点，如“句子的变换”和“修改病句”以及“同音异形字的理解”等容易失分的知识，我则采用了多种形式的练习，小结方法，练习巩固等，争取绝大部分学生在课堂里过关另外，对于学生作业马虎书写潦草的现象，我要求全班学生做作业一律用钢笔书写，课余让他们练写字帖一学期下来，学生在字词句方面的知识得到了巩固，提高了他们学习的基本技能和语文能力

（二）做好学习方法的指导俗话说，“磨刀不误砍柴功”最重要的学习莫过于方法的学习搞好了学习方法的指导，对提高学生学习成绩是有很大的好处的因此，我在教学不同的知识点时，都结合学生学习的情况来渗透学习方法的指导在预习课文时，要求学生“读一画一思一写一问”的五步预习方法,意思是“读课文、画词句、思内容、写批注、问不解”的方法学生掌握这个预习方法，有利于提高他的自学能力和阅读水平在阅读教学上，我按照语文的一般教学模式进行，注意理清文章的脉络，渗透理解词句的方法，指导学生抓住文眼来理解中心，归纳小结“分段、概括段意、概括主要内容、体会思想感情、感悟表达方法”等阅读技能，并进行迁移学习到同体裁的课文中去，收到举一反三的效果在习作教学上，引导学生仔细观察周边的事物，关心时事，对于热点事件，让学生时时追踪事态的发展，并把自己的感受诉诸笔端把从课堂教学中学到的课文表达方法迁移运用，多积累素材，多练笔，学生的表达能力亦然不断提高在综合性学习中，为了培养学生的语文能力，让学生多实践，多思考，多总结当然，培养学生良好的学习习惯也是关键，要求学生认真书写，按时完成作业，专心听讲，主动思考，大胆发言，定期复习等工作也是教学过程中要强调的内容

（三）拓展知识视野

1、优秀文段朗读通过学生自主搜寻优秀文段，使学生主动进行课外阅读，学生的阅读量增加的同时，学生必然收获了许多东西

2、好词佳句的收集在不断收集整理的过程中，学生的词汇积累有了明显的增多

3、原创得意句段的展示

4、开展各种语文活动如辩论、演讲、出手抄报等等学生在活动中增长了知识，训练了动脑、动口、动手的能力

1、同学们的作业，个别书写质量太差，还没有养成认真书写的好习惯

2、教学中，未能有效地关注整体，对于比较懒惰的学生教育不够今后，我会发扬优点，弥补不足，使自己的教学更上一层楼具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”这一理论在我的教学实践中得到了验证教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，曾有一位前辈对我说“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工虽然辛苦，但事实证明是值得的一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了上课内容丰富，现实教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生所以，老师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛这样，授课就事半功倍回看自己的授课，我感到有点愧疚，因为有时我并不能很好地做到这点当学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我的情绪就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果我以后必须努力克服，研究方法,采取有利方法解决当中困难提高学生的素质关键在课堂，过去我们有一种提法是“向四十分钟要质量”，其实到如今仍然适用要达到这个要求，老师就要具备如下三个要素一要有驾驭课堂的能力课堂教学是师生的互动，调动学生的学习积极性，能使课堂教学达到理想的效果学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学的效果，老师的课堂应变和驾驭的能力相当重要上课的内容丰富、充实，老师的教态自然，课型多样生动，难易适中，照顾全体，就自然能够吸引住学生，调动学生的学习积极性二要有健康充沛的精力课堂教学的气氛是一个相当重要的话题，师生互动的课堂是一个相互影响的场所，老师健康的精神和充沛的精力，能使学生受到感染和鼓舞，使学生更轻易地进入到角色中去，适应课堂教学的需要在这一方面，我感受很深有时因为心情不好或者学生发生意外等情况时，我情绪低落，整个课堂就十分沉闷，教学效果明显不理想；而当我情绪好时，教学语言生动、语气抑扬顿挫，学生也兴趣盎然，教学效果极好三要有足够坚强的爱心因为语文的特殊情况，学生在不断学习中,会出现好差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气；另外,由于种种原因，学生之间还会发生一些矛盾纠纷或者违纪的现象，会造成正常的课堂教学秩序受到这样或那样的冲击如果对这些学生给予冷眼或者严厉的批评，都会造成他们的反叛情绪，后果可能是他们更加不爱学习因此，给学生以爱心就尤其重要针对学习上的差生，我制定了具体的辅优补差计划；对上课违纪的现象，我采取引导和关心的方法,并不是简单粗暴的对待他们经过一段时间的努力，取得了十分积极的效果课本上的知识要真正变为学生自己的东西，还需要巩固，那么作业、复习等环节就必不可少，老师就要及时地得到反馈信息，以弥补课堂教学中的一些不足获取及时的反馈信息的途径是及时批改学生的作业、适时的家访工作和适当的课外训练一要及时批改学生作业语文作业是语文课堂教学的延续，从作业中老师能够发现很多的问题我认真地批改作业，有时一套作业要批改一两个小时，以其从中总结一些课堂教学中的跳漏在批改学生作文时,我坚持采用详批，并总是给予肯定的评语，鼓励学生经常练笔二要适时做好家访工作语文教学的又一个特点是需要家长的督促和协助，比如学生在家里的预习和复习、一些应背诵名篇名段等家访的力度大，也在一定程度上有利于搞好语文的教学我经常采用电话家访的方式与家长取得联系，适时了解学生在家庭的学习情况，和请求家长给予帮助，取得了很好的效果三要适当组织课外训练语文是语言，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练为此，在早读时，我组织学生多读，采取多种方式读，发现问题及时纠正课后发现我组织学生进行适当的讲读训练，以培养他们的语言表达能力，并从中了解学生的一些不足另外，对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式，以提高他们的语言能力教无止境虽然在本学期的教学工作中，我取得了较好的成绩全班学生的总体学习成绩有很大提高，师生以及同学之间更加的信任在今后的教学过程中，我仍然并且更加努力地去工作，去教学，争取更大的成绩面对新课标，面对新教材，面对新的教学目标和评价体系，我们就有必要重新学习，甘当一名小学生要认真领悟课程改革的新理念，区别新课程标准与以往教学大纲的不同，吃透新教材的特点，重构新的教学体系而不能自以为是，要不然在教学实践中只会“新瓶装旧酒”，或是“换汤不换药”而已作为语文教师，不但要成为课堂教学中的主要载体，还有必要在新一轮的教学改革中充当教研的先锋边教学，边研究，成为专家型，学者型的教师同时在具体的语文教学中，还要注意充当不同的角色既要当学生的教练员，又要当学生的陪练员，有时还是学生学习中的伙伴应当说，在新课程标准下，对语文教师的要求是越来越高了若是把握不好课改中的位置，不能扮演好自己的角色，那只会失去向，无所适从对于新课标，新理念，我们也要理性的对待语文教学需要改革，这是必然的，于此我们就不能拘泥于传统，而裹足不前；但是，我们又不能急于冒进，要结合旧教材，结合传统教学法，构建“在实践中尝试,在反思中研究”的教学新模式在每一天的具体教学实践中，不断的总结，不断的反思，从而得到不断的进步教材资源的整合主要表现为语文教材内在知识结构的纵横交错，以及与其它学科、社会生活的联系多年来，我们语文老师教学上习惯于“满堂灌”，用理性肢解人文性很强的文学作品，用理性肢解禁锢学生的审美评价想象；将一篇篇文质兼美的文章，将一个个互为联系的知识点，肢解得零离破碎，学习新课标以后，在教科书的使用上，就要具备一种开放的理念打破原来的照本宣科，提倡“用教科书教”，而不是“教教科书”，这是教学中的基本任务再说语文课，也不一定就是局限于语文教材，应结合其它学习内容,拓宽学习资源并且要结合生活，用于生活，真正做到学以致用学习资源的整合是一个极为广泛的概念，它包括学习的方式、内容等方面就学习的方式而言，有整体学习，合作学习，个人学习三种传统的语文课堂是教师一言堂，是教师的独白，是一对多的单一交流，而忽视了其他几种学习方式语文新课标就是提倡研究性、探讨性、自主性的一种学习方式，主张师生、生生、人机等多种互动的学习方式，使学生在仅有的学习资源中获取最大限度的教学效益教学资源的整合问题，是一篇大文章在此，限于篇幅，就不多言了对于新课标，新教材，应当说大部分教师都尚处于学习阶段，并无多少实际的经验可言也许正因此而增加了它的诱惑力自然，我们为之研究的空间也是极为广阔的当然，课程改革是漫长和艰巨的“路漫其修远兮，吾将上下而求索”学习新课标，不能形而上学，不能断章取义，更不能歪曲曲解对于传统的一套，我们要怀疑，要创新，但又不能完全摒弃毕竟教有法，而又无定法不然，我们又会陷入某种教学模式的泥沼，再一次模式化了我想这当不是新课程改革的初衷六年级语文阶段性工作总结通用篇二时光如梭，眨眼间我们已经走在新教育路上一年有余回首这一年的晨诵午读之旅，有欣喜有收获，但仍然有困惑，各种滋味交织在一起涌上心头现就这学期的工作总结如下与黎明共舞的收获刚开始上晨诵课时，只是让学生大声的有感情地朗诵出来即可学生感觉很新鲜，很激动，很投入但随着时间的推移，新鲜感没有了，孩子们就有些兴意阑珊了于是我们又学习、感知、探索这才知道，晨诵不仅只是诵，它是一种仪式，是让师生共同穿越诗歌，与黎明共舞的仪式是让灵感的花朵迎着初升的太阳绽放，让诗歌与孩子建立起关系，丰富师生心灵，与诗歌交融相汇，沉浸其中，玩味其间要让孩子们在晨颂课上享受幸福，静待花开利用多媒体，我也开始配乐朗读，再通过优美的语言，把学生带到美的情境中班内进行比赛读，分角色读，表演读，闭目想象来感悟诗歌，体会幸福作业中也放宽对学生的要求，可仿写可配画，也可以写一两句感想这样可以适当放飞孩子的心灵，让其在诗中畅游，收获自己的灵感本学期我们还分主题来进行在全组老师的共同商议下，我们根据季节选择了《秋天》《雪花》这两个主题来筛选诗歌本学期还开始展了生日诵诗的活动止匕外，每周周五的晨读学生朗读美文，学生提前一天收集一篇美文以母爱、人生、祖国、风景、生命、思乡等为主题的文章孩子们在组内可以分享自己积累的优美词句，也可以分角色朗读，表演然后在班级内展示这样可以激发孩子的读书兴趣，锻炼他们的胆量，还能提高朗读能力除此以外，我还试着让孩子们在日记中记下自己的感想虽然有时只是复述了故事内容，感受只有三言两语但孩子们已经开始谈自己的收获了，这也是进步本学期的新教育工作在探索中度过，有辛苦也有幸福与快乐孩子们每天清晨以优美的诗歌开启，孩子们在这条路上快乐的阅读相信我们在这条路上会静待花开，收获幸福！六年级语文阶段性工作总结通用篇三时光荏苒，第一学期的数学教学工作即将告一段落静下心来，慢慢沉淀，有收获也有遗憾本学期，我担任六2班和六⑶班的数学教学工作，一共47人由于是小班，所以很快我就对每一个孩子有了大致的了解，教学工作展开得非常顺利为使下一阶段的工作更高效地开展，现对本学期的工作情况作出总结，希望能发扬优点，克服缺点，促进教学工作更上一层楼

一、备课情况备好课是上好课的必要条件由于我是新教师，所以必须要手写备课，虽然比较辛苦，却是最佳的锻炼机会在备课方面，我总结了如下几个优势首先，在信息化时代，我可以学习网上的优秀教案;其次，教师教学用书、小学数学备课手册都为我们提供了丰富的教学研究资源;再次，我还自己购买了一本特级教案，上面都是一些优秀教师撰写的教案当然，丰富的备课材料不能取来就用，而是要去粗取精，并把这些优秀教学设计与我们的学生实际情况、学校校本课堂教学模式等有机结合对于备课，我还对自己提出了以下要求

1、认真研读在网上搜集的苏教版小学数学第一册至十二册的教学内容一览表，对小学数学知识的结构以及之间的联系有一个大致的了解

2、每学期开学前先总体阅读教材和教参，对本学期的教学内容做到心中有数

3、开学前先备好一周的课，以后的备课要做到提前两天备好课，以便准备好教具、学具等

4、教学设计要符合学生的认知和心理情况，设计出合理又吸引学生的教案

5、坚持每天写教后记，可以是课堂组织的反思、教学内容设计的反思、题目讲解的反思、教学方法的反思、评价的反思等经过一学期的手写备课，我的备课能力大有提高，当然也存在一些不足的地方比如说练习的设计没有做到精选，常常出现满堂灌或者顾此失彼的情况;再比如，情景创设没有新意，需要再结合生活实际、前后知识间的联系等;还有板书的设计不够好，还要加强课堂组织方式的设计等最后，教学反思的撰写还需提炼出重点，把理论和实践有效地融合在一起，并且要有实际性

二、课堂教学情况

1、课堂组织能力有所提高，学生的听课效率大大提高；

2、教学过程严谨有序，层层递进，讲练结合

4、认真贯彻学校以生为本的教学理念，把课堂的主动权还给学生,给学生更多的时间和空间去探索和感悟数学知识

5、能有效调动学生的积极性，形成互帮互助的小组合作形式，为课堂教学质量加分

6、课堂教学语言不再繁杂冗长，能时刻注意教学语言的精炼性和科学性，能站在学生的角度考虑问题，使数学问题简单化

1、通过检查学生的预习情况，准确把握教学内容

2、注重过程性目标，多让学生说说你是怎样想的，让学生充分经历知识的形成过程

3、注重小组合作模式的培养，需要长期坚持，

4、采用量化与鼓励相结合的评价模式

5、在课堂中应该给学生更多的时间和空间去思考，发散学生的思维

6、多学习课程标准，多思考，并在数学课堂中体现新课标中的思想

三、作业情况

1、部分学生书写潦草；

2、书写格式不规范；

3、不爱惜作业本，卷面不整洁；

4、订正不及时，拖拉现象比较严重；

5、部分学生做题时审题不清，错误率较高；。