2025专业英语板书设计心得范文（16篇）word模板范文

专业英语板书设计心得范文（篇）16军训心得可以记录下来，不仅可以让我们更好地反思自己，还可以让其他人从中获得启发与借鉴以下是小编为大家整理的一些实习心得感悟，希望对大家有所启发参考范文英语教学设计心得最近听了XXX老师的有关听说读写的讲座，颇受启发，以下是我的学习感受学生学习英语从〃听〃开始只有听得清，听得懂，才能说得准，说得好因此，培养学生认真听教师或者录音的示范发音，用心听他人说英语是相当重要的在听磁带跟读时，要鼓励他们积极模仿磁带中地道的原汁原味的语音语调不要只满足于听到了录音内容在老师布置活动任务时要学生听清听懂听得完整听后指导学生说说文本内容，再克引导学生阅读听力稿，深层次的理解文本信息学生开口说，是英语学习所必需的初中英语教材所选内容多来源于学生学习及日常常生活，为学生所熟悉的，教材具有科学性、趣味性、亲近性、实用性，这是培养大胆开口讲英语的又一个有利条件因此，教师就应该抓住时机，充分运用教材，自始至终为培养学生良好的说的习惯而不懈努力轻松、愉悦的课堂气氛，可以有效地帮助学生消除心理障碍，克服紧张心理，教师在课堂上必须学会宽容，不能有错必纠对一些语言能力稍逊色的学生要多给予鼓励和表扬，增强其说英语的自学习，互相交流，不仅提高了他们的英语水平，还增进了他们之间的友谊同时，我还发现一些多媒体工具在英语活动设计中非常有帮助多媒体工具不仅能够吸引学生的注意力，让他们更加专注于课堂内容，还能够提供丰富多样的学习资源例如，我常常使用英语视频、音频和图片来辅助教学，让学生通过观看视频、听音频和观察图片等方式进行学习这样的设计不仅能够帮助学生更好地理解和记忆课堂内容，也能够让他们从不同的角度来认识英语止匕外，我还发现在英语活动设计中，给予学生足够的时间和空间来思考和表达自己的观点非常重要传统的英语教学往往注重学生对知识点的记忆和灌输，而忽视了学生思考和创造能力的培养然而，在英语学习中，思考和创造能力同样重要因此，我常常会设计一些思考题和开放性问题，让学生有机会展示自己的思考和表达能力这种设计能够培养学生的思维能力和创新意识，让他们更好地运用所学英语知识最后，一个好的英语活动设计需要教师不断的反思和调整活动设计是一个动态的过程，需根据学生的实际情况进行调整和改进在每次活动结束后，我常常会和学生进行反思，让他们对这次活动进行评价，收集他们的意见和建议同时，我也会积极与其他教师进行交流，学习他们的经验和教训通过反思和调整，我能够更好地设计和实施英语活动总而言之，英语活动设计需要有足够的互动性，与学生的实际生活相结合，运用多媒体工具，给予学生足够的思考和表达空间，并不断进行反思和调整通过这些设计，在英语教学中能够有效地激发学生的兴趣，提高他们的英语水平，让他们在愉快的学习氛围中轻松地掌握英语我相信，只要我们不断尝试和创新，英语教学一定会更加生动有趣，学生的学习效果也会更加显著参考范文英语教学设计心得随着XX年的高考结束，高三这一学年的教学工作也基本结束了，心里一块石头最后落地看到学生高考英语取得了可喜的成绩，我的内心也充满了喜悦和激动，一年来的辛辛苦苦，最后让我收获了丰硕的果实，享受丰收带来的快乐!一份耕耘一份收获，教学任务顺利超额完成,虽苦但同时也快乐着，高考使我和学生都经历了生的一场艰苦磨练在高三开学伊始，我就充分的认识到高三的教学工作是“时间短、资料多、职责强、任务重、强度高、压力大”，所以我依据教学大纲及高考考纲的特点，结合我校学生英语的实际状况，并根据新课程改革的要求，对本学年的教学工作进行了整体规划本着教育以人为本，学以致用，注重对学生潜力的培养、素质的培养以及道德品质的培养;鼓励学生用心参与交流与合作，大胆创新与实践，倡导研究性学习，增强学生学习英语的用心性和主动性总结起来主要有以下几点

一、重抓基础，逐个突破

1、重视听力和朗读个人认为听和读是语言交流最根本的基础一年的教学工作都重视培养学生的听读潜力的培养和训练听读所有课文和单词，并做听力训练，利用早读时间听读完前八册的课文和单词两遍，这样做不仅仅使好生巩固好基础，也帮忙差生克服学习困难，产生学习英语兴趣，并能使学生持续持之以恒的学习热情和学习动力做听力训练每周利用第九节和一个晚自习进行训练，让学生训练之前花两三节课进行方法指导为先另外在平时课堂教学中也尽量给学生创设听读语言环境，如老师的讲授语言能用英语就尽量使用英语，在讲授阅读和语法也让学生读重点段和句型

3、重抓阅读，阅读是提高学生英语成绩的关键，只有阅读才能巩固学社所记的词汇，只有超多阅读才能提高学生的阅读速度，培养学生的英语思维和迅速准确扑捉性息的潜力在高三第一学期坚持让学生每一天做两篇阅读，基础差的学生每一天坚持做一篇，到第二学期让学生每一天做2-3篇，督促检查学生每一天必做阅读理解的题材涉及面很广泛，包括科普、社会、政治、经济、历史、文化等，信息含量很大;涉及的体裁也是多种多样，包括记叙文、说明文和应用文等从多个层面考查考生对不同题材的不同体裁文章的理解潜力在训练过程对学生点拨阅读方法和解题技巧的指导，让学生注意常识积累、注意对命题方式，和句子结构的分析在超多阅读的基础上也不断地总结经验教训，逐步地使学生养成达标的阅读速度和具备娴熟的阅读技巧着重培养学生快速的浏览潜力、巧妙的猜词潜力、独立的分析潜力、准确的捕捉主题句的潜力、合乎逻辑的决定潜力

4、书面表达，在高考的试卷中占有相当的权重英语写作的练习,关键在于平时的训练，写作的形式、资料应多样化，并结合当前社会实际、时事政治、文化生活等有关的资料主题进行强化练习近年来高考英语的写作资料、主题基本上都反映了当前社会及人们日常生活所关心的问题在这方面老师要作好指导，要先行一步，搜集相关的资料供学生练习平时也能够让学生看有关英文版的中国政府官方网站或英语刊物等，从中了解当前社会实际、时事政治、文化生活等有关资料这样既丰富了英语知识，又扩大了阅读理解；既关心了国家大事，又提高了写作潜力比如今年高考基础写作部分的“禁烟”，其实我在平时的写作训练中已经涉及到此主题了

二、综合复习，重点突出有目的、有侧重点的对所学知识进行整理、归纳和总结，让学生对学过的知识融会贯通，构成知识体系高三的学习，时间紧，资料多，任务重，教学必须要有计划、有目的地进行，不可盲目行事，胡子眉毛一把抓或抓了芝麻丢了西瓜在对基础知识的应用掌握方面，对学生进行全面的综合复习，对各知识点也是有目的、有侧重点的进行练习把握重点和难点，对于学生知识结构的薄弱环节，有针对性的进行训练做到心中有数，有的放矢对于高考权重的“三个突破”，就是要求学生突破完形填空，突破阅读理解，突破书面表达这三个大题在高考试卷中分值比重大，也是重多学生的薄弱环节因此，把它们列为高三复习的重点和难点这三个知识体系对于高考来说尤为重要针对“完形填空”的突破，注重培养学生的解题技巧我们要了解题形的特点，一般来说要快速通读全文，领略全文大意带着问题仔细阅读并联系上下文，揣测选取答案对于一时答不出的，能够先放下透过下文寻找上题的暗示总之思维要放开，切记钻牛角针对“阅读理解”的突破，关键在于你所掌握的词汇量及语法规则词汇量和语法的突破是突破阅读理解的基础，所以任何知识体系都不是孤立存在的，它们相互依存由于阅读理解的题材及体裁很广泛，这就要求学生具备包罗万象的知识只有从平时抓起，培养学生快速阅读、准确理解、巧妙猜词、决定分析及逻辑推理的等潜力，才能得心应手针对“书面表达”的突破，其实英语写作并不难，关键在于让学生多练习写作的过程是一个词汇语法及思维融会贯通的过程，只要勤于动手，没有练不出来的要鼓励学生勤于动手，刚开始有些学生只能写出几个单词、词汇或短语，在老师进行鼓励和指导下，也慢慢的有所进步这虽然是大部分同学的薄弱环节，但是我认为写作是练出来的，老师的指导尤为重要

三、强化练习，不搞题海战对各个地区的模拟卷进行整理，有选取、有重点的练习和讲解，目标是提高学生的解题潜力和技巧冰冻三尺，非一日之寒其实说强化训练，并不是让学生在很短时间内就能掌握很多知识，而是让学生有选取、有重点的练习来提高学生的解题潜力和技巧强化练习及模拟考试都能够在平时对学生进行，老师要对试卷进行要精选，选题要有所取舍,所选试题应具有很强的代表性、科学性、导向性来让学生精练，然后给学生精讲;不搞题海战术，宁少勿多，宁精勿滥，训练适度，效果更佳;题目的难易程度要适合学生的整体水平，每次考试既要能检验学生的水平，又要便于发现学生存在的问题;考试成绩出来后，要全面仔细地分析总结，个性是联考或统考要让学生明白整体水平，以便明确今后的努力方向要注重对学生潜力的考查，让学生做训练务必讲求实效，不能优劣不分试题必做，不顾训练效果而盲目求多的题海战术，是不可取的在作业的安排方面，我坚持的原则是适度、有效每一天都布置作业，作业量持续在一个小时左右，作业资料是复习巩固当天的教学资料作业方式多样，根据不同的时间段、不同的资料的需要，采取不同的作业方式课后作业是复习巩固的所学知识的重要手段，但是要想使作业起到良好的效果，作业量必须要适中，如果作业量过多，需要消耗学生超多的时间，学生就会感到厌烦，疲于应付，那么他们就不会认真对待作业，效果自然也大打折扣另外还要配合好学校统一安排好周练、月考、联考、统考

四、关爱学生，尊重学生，多和学生沟通，和谐师生关系人和人之间的关系是建立在彼此之间尊重和互信基础上，融洽和谐的师生关系，是教学工作顺利开展的关键尤其是高三的学生，学习任务重，休息时间少，思想压力大，有时会出现这样和那样的问题，甚至还会和同学及老师发生摩擦;这时老师就要用仁慈的胸怀去理解、去关爱、去尊重、去疏导，而不是一味的求全责备，这样你才能赢得学生的尊重，相信人之初性本善，个性是做老师的，必须要为人谦和，为人友善，这样才能做出表率一年来，我和两个班级的同学相处很融洽，学生对我的工作给与了用心的支持和配合总之，在校领导的关怀和支持下，透过高三这一年的教学工作，一方面，虚心向同行及有经验的老师请教，一方面及时和学生沟通，了解他们的需求，改善自己的教学方法，从而有效的完成教学任务，取得了可喜的成绩所带班平均分

82.2分，优秀人数7人，优秀率占

7.5%,合格人数39人，合格率占42%,各批上线人数达61人超所给指标34人但同时存在不足之处，有待以后工作中进一步改善参考范文英语活动设计心得体会第一段:引言（100字）在教学过程中，英语活动是教师们有效提高学生英语综合运用能力的重要手段之一而我在教学实践中，对于英语活动设计逐渐有了一些心得体会通过设计灵活多样的英语活动，不仅可以激发学生学习英语的兴趣，还能提高学生的参与度和自学能力，促进他们在英语学习中提升成绩下面，我将从活动的设计原则、活动的具体内容和方法、活动所带来的收获等方面谈一谈我的体会在设计英语活动时，我要求自己遵循以下几个原则首先，活动设计要与学生的实际生活和学习需求紧密结合，提供给学生真实且能应用的英语语境其次，活动设计要灵活多样，因为学生的年龄和英语水平不同，需要针对不同的情况设计相应的活动此外，我在活动设计中还加入了游戏元素，以提高学生的参与度和学习动力，让他们在轻松愉快的氛围中学习和运用英语第三段活动的具体内容和方法（400字）在实际教学中，我设计了许多不同类型的英语活动，其中包括角色扮演、小组讨论、口语对话等例如，在角色扮演中，我将学生分成小组，让他们扮演不同的角色，在一定的情境中进行对话操练，提高他们的口语表达能力在小组讨论中，我提供一个话题，让学生自由交流并形成自己的观点，并用英语进行讨论和辩论，培养他们的团队合作和思辨能力止匕外，我还会通过游戏的方式复习和巩固学生之前学过的知识,例如用卡片游戏或抢答游戏等第四段活动所带来的收获（300字）通过这些活动，我发现学生的学习兴趣明显增强了他们愿意积极参与到活动中，敢于开口说英语，不再害怕出错同时，英语活动也让学生的英语综合能力得到了提高他们的听、说、读、写等各方面的能力都有了明显的提升特别是口语表达能力的提高给了他们更多的自信，并在所呈现的情境下进行了更多的实践运用此外，通过小组合作和角色扮演等活动，学生的合作精神和团队意识也得到了锻炼和培养第五段总结200字通过对英语活动设计的实践与总结，我深刻认识到活动在教学中的重要性我发现，设计合理的活动可以帮助学生更好地学习英语，提高学习效果在今后的教学中，我将更加注重活动设计的灵活性和多样性,使活动更加贴近学生的需求我还会进一步研究和尝试新的活动形式和方法，以不同的方式激发学生的学习兴趣和好奇心通过不断的实践和探索，我相信我的英语活动设计能够得到更好地提升和发展参考范文英语教学设计心得跟学生在一起日子过的总是很快，一周时间很快过去了，反思这一周的英语教学，总结了以下几点

一、首先教师提问，要注重提问的方式，以及提问的艺术性，要有所启发教学中的提问在教学中起到了很重要的作用它是教学的重要手段和教学活动的有机组成部分bellack1996曾指出“在所进行研究的课堂上，教学程序的核心是教师的提问，学生的回答，经常还有老师对学生的回答所做出的反应”课堂提问的有效性直接决定着教师教学的质量和教学水平有时候课上经常会发现教师“逼供”式提问，即教师通过不断的追问，甚至是一些没有实际思维含量的提问，如教师不停地问学生yesornodoyouthinkso rightorwrong等，非要学生按自己的设计回答yes；一味地把学生往自己预设的“框子”里面“逼”；而学生则费尽心思地揣摩教师想得到的“供”，时下这已经成了很多课堂中的‘普遍现象造成这种现象的主要原因是教师教学理念的滞后只关注教学设计的有序实施，不注重教学过程的随机生成；只考虑自己准备的内容是不是讲完了，不考虑学生是不是接受了当然，教师所提问题一定要适度（一是深度，即不能超越学生的知识基础；二是广度，即不能超出学生生活实践的范围），讲究提问和启发的艺术我们教学中鼓励三维目标，其中有情感目标，在素质教育的今天，我们老师不能仅仅是教书匠，我们要用感情讲解每一刻，让学生学到知识的同时，能有所谓悟！在课堂上，只有教师真实情感的流露，才能真正达到师生情感交流的目的另外，有效控制英语课堂教学节奏，是增加教学容量和操练密度的有效途径，更是提高课堂教学效率的关键课堂教学中的操练只有达到一定的密度和广度时，才能使学生对新知识和技能的感知鲜明、完整和深刻有些课上的训练往往缺乏密度，教学节奏慢，感觉松弛，而有的课堂活动频繁，教学密度过大，学生忙于配合老师应付这些活动，因而课堂教学的效率大打折扣所以，我们教学中要根据每一课的内容，合理安排本节课的活动，节奏舒弛有度，游刃有余课堂教学的“亮点”是指教师的教学给学生留下最深刻鲜明的印象并得到学生最富于感情反应的时刻，这时师生双方的积极性达到最佳配合状态课堂教学要牢牢地抓住学生的注意力，不失时机地精心制造教学的亮点，把课堂教学推向高潮，以使学生达到情绪高涨、智力振奋的积极状态课堂亮点的出现使学生受到良性的强烈的刺激，使课堂教学的境界得到升华“亮点”可以是事先设计的，最精彩的往往是课堂随机生成的教师在课堂教学中至少要设计一个高潮，最好高潮迭起一节课罢，我们总是使劲的给学生布置很多作业，但学生做题的质量和数量并不总成正比我们为了巩固今天所学，会想方设法留任务其实，我们的作业要有选择性，多并不等于好，很多时候，我觉得，在课上限时让他们做些练习，比课下学生漫不经心的做题效果要好很多让我再组织一节课，我会作以下设计

1、我们老师要透彻理解教材，教学设计从实际出发

2、创设形象生动的情景，或者采用学生感兴趣的小组比赛的形式,激发学生学习英语的兴趣，提高他们参与的积极性，并在交流中，提高语言的运用能力

3、注重激发学生的思维，提问要有目的性（通过我的提问，我要学生获得什么讯息，或者让他们达到什么目的）参考范文英语教学设计心得最近听了XXX老师的有关听说读写的讲座，颇受启发，以下是我的学习感受

1、听学生学习英语从“听”开始只有听得清，听得懂，才能说得准，说得好因此，培养学生认真听教师或者录音的示范发音，用心听他人说英语是相当重要的在听磁带跟读时，要鼓励他们积极模仿磁带中地道的原汁原味的语音语调不要只满足于听到了录音内容在老师布置活动任务时要学生听清听懂听得完整听后指导学生说说文本内容，再克引导学生阅读听力稿，深层次的理解文本信息

2、说学生开口说，是英语学习所必需的初中英语教材所选内容多来源于学生学习及日常常生活，为学牛所熟悉的，教材具有科学性、趣味性、信心，激起其说英语的内心欲望教师要在课前精心设计好教学，创设情景，寓教于乐，让学生身置语境，有意识或无意识地开口练说，最大限度地发挥学生在课内课外说英语的主动性和积极性学生阅读能力实际上是一种理解能力，是学习英语知识、积累英语词汇、熟悉英语表达习惯的重要途径对于初中英语来说，应注重朗读的训练及朗读习惯的养成朗读英语是培养学生良好的语音、语调、节奏、语感的重要途径听说在前，阅读在后朗读有助于学生说的能力进一步提高，也是对说的能力的强化做好阅读前的必要铺垫和激发兴趣工作老师可以介绍阅读材料的背景来历，特别是与我国不同的英美西方国家的历史地理和风俗习惯，或者通过直观的形式引导学生猜测生词，激发学生的好奇心，这一环节的缺少会造成学生阅读兴趣不高学生平时阅读英语文章，报刊杂志以及各级各类考题中的阅读理解部分，务必要做到从整体上理解和把握文章，不要逐词阅读做到词不离句，句不离段，段不离篇阅读结束后，老师可以对重难点进行精讲，可以组织适当的口语和笔头训练，引导学生背诵几个好句子，有能力的同学要求复述文章（选择有价值的文章复述，否则只是增加学生负担）写作对大多数学生来说有一定的难度，因此教师安排写作内容力求符合学生实际，让学生有话可写同时写作时积累的过程，这就要求教师让学生每课必写一一比如写几句关于文本信息的话或者用所学词造句等听说读写这些基本技能的教学不是独立分隔开的，而是有机的进行组合，贯穿教学过程的始终，只是每节课侧重点不同因此教师在上课时要设计好各项活动，从综合层面上提高学生的语感和各项能力亲近性、实用性，这是培养大胆开口讲英语的又一个有利条件因此，教师就应该抓住时机，充分运用教材，自始至终为培养学生良好的说的习惯而不懈努力轻松、愉悦的课堂气氛，可以有效地帮助学生消除心理障碍，克服紧张心理，教师在课堂上必须学会宽容，不能有错必纠对一些语言能力稍逊色的学生要多给予鼓励和表扬，增强其说英语的自信心，激起其说英语的内心欲望教师要在课前精心设计好教学，创设情景，寓教于乐，让学生身置语境，有意识或无意识地开口练说，最大限度地发挥学生在课内课外说英语的主动性和积极性

3、读学生阅读能力实际上是一种理解能力，是学习英语知识、积累英语词汇、熟悉英语表达习惯的重要途径对于初中英语来说，应注重朗读的训练及朗读习惯的养成朗读英语是培养学生良好的语音、语调、节奏、语感的重要途径听说在前，阅读在后朗读有助于学生说的能力进一步提高，也是对说的能力的强化做好阅读前的必要铺垫和激发兴趣工作老师可以介绍阅读材料的背景来历，特别是与我国不同的英美西方国家的历史地理和风俗习惯，或者通过直观的形式引导学生猜测生词，激发学生的好奇心，这一环节的缺少会造成学生阅读兴趣不高学生平时阅读英语文章，报刊杂志以及各级各类考题中的阅读理解部分，务必要做到从整体上理解和把握文章，不要逐词阅读做到词不离句，句不离段，段不离篇阅读结束后，老师可以对重难点进行精讲，可以组织适当的口语和笔头训练，引导学生背诵几个好句子，有能力的同学要求复述文章（选择有价值的文章复述，否则只是增加学生负担）

4、写写作对大多数学生来说有一定的难度，因此教师安排写作内容力求符合学生实际，让学生有话可写同时写作时积累的过程，这就要求教师让学生每课必写一一比如写几句关于文本信息的话或者用所学词造句等听说读写这些基本技能的教学不是独立分隔开的，而是有机的进行组合，贯穿教学过程的始终，只是每节课侧重点不同因此教师在上课时要设计好各项活动，从综合层面上提高学生的语感和各项能力参考范文作业设计心得体会英语作业设计是一项重要的学习活动，它不仅可以帮助学生复习巩固所学知识，还可以培养学生的独立思考能力和解决问题的能力通过这段时间的作业设计与指导，我深刻体会到了作业设计的重要性，并从中获得了一些心得与体会首先，作业设计应根据学生的具体情况进行差异化设计每个学生都有自己独特的学习方式和需求，对于一些学生来说，他们可能需要更多的练习来巩固知识；而对于一些学生来说，他们可能需要更多的挑战来提高自己因此，在作业设计中，我尽量考虑到学生的不同需求，设计了一些基础练习和拓展题目，以满足不同层次学生的需求通过这样的设计，我发现学生的学习积极性得到了有效提高，他们在作业中表现出更多的主动性和积极性其次，作业设计应具有一定的难度和挑战性作业设计的目的是帮助学生巩固所学知识，同时扩展学生的思维能力因此，在作业设计中,我尽量设置了一些较难的题目，以激发学生的学习兴趣和好奇心通过解决难题，学生能够学会独立思考和解决问题的能力同时，在教师的引导下，学生也能够从错误中学习和改正，提高自己的学习能力和技巧在实际指导过程中，我发现学生们在面对挑战时，表现出了积极的态度,他们勇于尝试、不断进步，这让我深感作业设计的重要性再次，作业设计应注重培养学生的批判性思维和创新能力现代社会对人才的要求越来越高，除了掌握一定的知识外，还需要具备批判性思维和创新能力因此，在作业设计中，我注重培养学生的思辨能力，引导他们发散思维，培养创造力通过提出一些开放性问题，鼓励学生表达自己的观点和想法，引导他们进行思辨和分析，使他们在解题过程中锻炼思维能力和创新能力通过作业设计，学生不再满足于受到的知识，而是能够主动探索更多的道路，这让我感到非常满意和鼓舞最后，作业设计应具有一定的实践性和操作性理论知识固然重要,但实践能力和实际操作能力同样重要因此，在作业设计中，我注重培养学生的实践与操作能力通过设置一些实践题目，鼓励学生动手实践,亲自尝试，培养他们的实践经验和动手能力通过这样的设计，学生在解题的过程中，能够将所学理论知识应用到实际中，为将来的学习和工作打下坚实的基础总结起来，通过这段时间的作业设计与指导，我深刻体会到了作业设计的重要性，并且从中获得了许多心得与体会作业设计应根据学生的具体情况进行差异化设计，同时具有一定的难度和挑战性作业设计应注重培养学生的批判性思维和创新能力，以及实践与操作能力通过这样的设计，学生能够在作业中真正地学到知识，提高自己的综合能力我相信，在今后的教学中，我将继续努力完善作业设计，为学生提供更好的学习体验参考范文英语板书设计板书设计是教师在教学过程中运用文字符号、绘图、列表等手段，有效提高教学质量的一种教学行为作为课堂教学的重要组成部分，板书可以帮助学生把握重点、理清思路，使学生能够做到“过目不忘”，以后遇到相关学习内容时还能够“触景生情”在小学英语教学中，好的板书是课堂教学的重要组成部分，是英语教师的艺术创造它具有以下几中作用

1.有助于教学目标的完成设计科学的板书能较好地呈现教学内容,有利于教师传授知识和学生掌握知识比如，在新授课中，板书可以帮助学生记忆，理解和操练所学内容；在练习课上，板书可以直接帮助学生归纳、整理和运用所学英语知识的作用

2.有助于突破教学重点和难点板书多以表态的方式呈现教学内容，这样就给学生提供了充分的时间进行观察和思考设计合理的板书能对教学内容删繁就简，将教学重点、难点和关键点条理清晰地展现出来，使学生一目了然，轻松、明确地感知和领会所学内容

3.有助于提高学生的英语书写技能小学生具有较强的模仿能力如果教师能板书一手漂亮、规范的英文，而且板书设计得整洁、美观，就会为学生树立榜样，潜移默化地培养学生的审美情趣以及认真、严谨的学习态度，提高学生的英语书写技能特别是在字母书写的学习阶段，教师的板书和对书写技巧的讲解有利于学生养成良好的学习习惯板书能以简明的语言文字、生动的图画符号、精巧的结构造型等,并以适宜的呈现方式，给学生强烈的感官刺激，激发学生对英语学习的兴趣，并使学生保持持久的注意力借助好的板书，学生能直观感知和理解所学英语知识，增强识记的效果另外，学生在再认和回忆某些知识时，会很自然地联想到板书中形象的图文，进而帮助学生回忆和复习己学的知识

1.板书要从教材内容出发，根据教学目的和教学对象的特点来确定板书设计的主题和结构教学目的，规定着板书设计的主题和结构，甚至影响着板书的语言只有将这几方面有机地联系起来，并以此为出发点来设计板书，才能发挥其在完成教学任务中有力的辅助工具的作用

2.板书设计的结构布局要合理结构是指板书的内容安排，包括标题的设计，板书类型的选择，板书内容出现的先后次序以及各部分之间的呼应和联系，文字的详略大小和去留，符号的运用等布局是指各部分板书在黑板上的空间排列，以及与教学挂图，投影屏幕的合理安排板书的旧够布局要与讲授的内容大体一致，要做到主次分明、突出重点和关键，并有利于分散难点这样才能使板书真正起到便于学生理解教学内容，促进学生思维和记忆的作用

3.板书设计要具有概括性板书不要求面面俱到，要扣紧教学内容的中心，突出重点和关键，力求以简驭繁，以少剩多，切不可不分主次过多的板书费时间，教师长时间板书时，学生的注意力和课堂秩序可能受影响

4.板书设计要美观爱美是人的天性高尔基说“人都是艺术家他无论在什么地方，总是希望把‘美带到他的生活中去”一幅新颖别致，富有美感的板书往往可以给学生留下难以磨灭的印象教师在设计板书的过程中，不但要考虑借助板书使学生理解、掌握、深化教学内容,而且要考虑板书的美观性和艺术性而美观、艺术性强的板书，能使学生在欣赏、享受优美直观形象的同时，进一步理解、掌握和深化教学内容众所周知，板书设计是教学设计中的.画龙点睛之笔除了增强课堂教学的吸引力、感染力和启发性之外，它还能培养学生的分析能力、概括能力，启发思维，发展智能但在我们的教学中缺乏新颖的板书设计平时上课，教师们常随手板书句型、单词，的确非常方便省事公开课中多数教师则将句型、单词预先写在五颜六色的纸上，等到用时就贴于不同的位置，五彩缤纷，煞是美观听课者因板书大同小异而忽略不记在小学英语课堂教学中，如何利用黑板设计出恰到好处的板书呢？下面我们就谈一谈我们的一些做法从某种意义上说，板书也是一种微型教案，它是实现教学目的的一种手段对板书内容的选择，我们要讲求精当，对教学内容高度概括和提炼，以简明扼要、提纲挈领的形式展现在学生面前，收到“尺幅容万言”的功效这就要求教师研究教材，精通教学内容，板书内容不必面面具到，应适当留下空白，在虚实之中使学生思维得到训练如在以time为主题的板书设计中，作者将繁杂的各个时段及对应活动精简为较有特征的七个时间在早晚时段方面，以太阳和月亮的钟表形象加以区分，既便于学生记忆，又能提高他们的兴趣同时将太阳、月亮的钟表形象拟人化，使学生马上能产生一种亲切感充分发挥学生的想象力，让学生觉得早上六点半时，赖在床上伸懒腰的那个小太阳就是自己；劳累了一天后，晚上九点半时，香甜入睡的那个小月亮也是自己然后作者有选择性地呈现了本课的重点句型“whatsthetime,pleaseitJ sostimeto.v以及重点词组havelunch,watchtv等这样不仅帮助学生归纳教学重点，而且培养了学生的概括能力同时课堂的趣味性、学科的整合性和艺术性就体现得淋漓尽致了（见图Do对于活泼好动的小学生来讲，学习过程中有时免不了感到单调和乏味学生的学习动机往往来源于有趣的教学内容和有吸引力的教学活动所以，在课堂教学中，教师要充分利用板书设计，创设生动有趣的活动来引起学生的好奇心和兴趣，让学生感受到英语课堂的轻松气氛在以numbers为主题的板书设计中，作者将黑书设计成一个小农场,将数字隐藏在图画中，让学生去找，这样一来学生马上就有兴趣，在游戏中无负担地学，在游戏中感知世界，得到实践的机会（见图2）在以animal为主题的板书设计中，作者将黑书设计成一个小森林,不论是山后、树丛，还是水塘里，都有小动物的身影学生通过对动物主要特征的判断来寻找，边找边学，将图画呈现于课堂，引出静态单词,这样学生看得见，摸得着，容易产生亲切感，有助于形象记忆所谓师者，传道、授业、解惑者也可见，传道是为人师者的首要任务在新课改的今天，学生的德育工作更是尤为重要因此，在colour一课时，作者并没有简单地采取颜料盘，看彩虹识颜色等方法，而是将颜色寓于故事之中awhiterabbitisasellsyellowbananas,redapples,greenwatermelonsandorangeabrownmonkeytookthebananaswhiterabbittelephonedthepolice——HO.黑猫警长开着一辆bluecar的警车赶了过来，捉住了brownmonkeyo在环环紧扣的故事环节中，学生不仅学会了各种颜色，还接受了很好的德育教育同时也让学生知道了在遇到坏人时要拨打110的常识在friends为主题的板书设计中，作者将抽象的友谊融于故事中，让学生明白团结友爱的重要性具体故事是这样的小兔子拔了两个萝卜，她吃掉小萝卜，将大萝卜放到了好朋友一一小猴子的桌子上；小猴子回家后，又将萝卜送到了他好朋友一一小鹿的窗台上；小鹿看到萝卜后，将萝卜送到了他好朋友一一小白兔家最后，三个好朋友分享萝卜的过程，更是让学生明白了友谊的真正涵义故事结局既在情理之中，又在意料之外，深深吸引了学生的注意在黑板上呈现两个小朋友对话的情景，对话内容则可呈现在椭圆或者矩形的对话框中，避免了将对话内容逐条抄写在黑板上的过于单调的形式如果是三人甚至多人对话，则可多画几个小朋友，让学生能够感受到一个真实的交际情境也可以句型从动物的口中说出，学生模仿所画动物的口气操练句型教师可随时更换动物头像，从而激发学生的学习兴趣，创设真实的语言情境在clothes为主题的板书设计中，作者设计了一个衣橱，让学生从中选择他们要穿到生日聚会上的服装，然后进行fashionshow的表演在挑选的过程中学习有关服装的词和句型，作者特意在衣橱中增加了连衣裙与旗袍的对比，让学生感受中西文化的差异，真正将文化渗透做到润物细无声富有生命力的板书应该随着教学的进程，随着学生的学习变化不断生成具有提示性的板书，可在课前完成；具有启发性的板书，应在课中呈现；具有结论性的板书，应该等到“瓜熟蒂落”时，呈现在分析、归纳和总结之中板书的生命力恰恰在于它的动态生成性下面，以seasons为主题的板书设计为例，说明板书设计的动态生成性作者先在黑板上呈现一棵树干，树冠则分为四个部分，随着四季的变化呈现不同的景观春天以树木抽枝吐芽为特征，夏天则是枝繁叶茂,硕果累累的自然是秋季，而到了冬天则变为挂满冰凌的枯枝图与新词、新句型同步出现，这样学生在表达时有据可循、有话可说此时，整节课的板书内容已经全部呈现在学生面前，完全达到内容清晰、层次分明、重点突出的基本要求小学英语教学评价的主要目的是激励学生的学习兴趣与积极性教师通过评价不断地发现课堂教学中的问题；学生通过评价确认自己在课堂教学中的成长表现；学生在学习过程中不断地体验进步和成功，认识自我；教师和学生在不同形式的评价活动中获得信心，从而共同受到激励如每堂课上，教师可在黑板右侧呈现一棵树，班内学生有几小组则将树冠分为几个部分，以学生平时参与各种英语教学活动所表现的兴趣、态度和交流能力为依据，表现较好的小组，可在对应区域内画一个苹果或树叶，用来及时评价小组成员在课堂教学中的表现在课堂活动结束之前，得苹果或树叶最多的一组则为获胜组，该组的每位成员均可得到一枚粘贴板书设计是一门艺术，一门学问，更是每堂课不可缺少的一部分让我们深入钻研、精心构思，使板书更好地服务于教学、服务于学生第一段:引言（150字）我一直认为英语是一门非常重要的语言，无论是在我们的日常生活、工作还是学习中，都会频繁地用到英语因此，对于提高自己的英语水平，我一直付出了很多努力其中之一就是通过板书来巩固和加深我的英语知识在这个过程中，我积累了一些心得和体会第二段准备工作（200字）在书写英语板书前，我首先准备好了一些必要的工具，例如一本笔记本、彩色粉笔，还有一些标签纸和胶带用于制作标语和海报接着，我会仔细审核和规划所要板书的内容，并确保我对这个主题有一个很好的理解这有助于我将知识更好地传达给学生第三段书写技巧（300字）在书写英语板书时，我有一些技巧和方法，它们帮助我更有效地传达知识首先，我会使用大胆的字体书写标题，以便吸引学生的注意力此外，我会使用不同颜色的粉笔，以突出重点，并使板书更加生动我还会使用图片和图表来说明和解释概念，这有助于学生理解和记忆知识第四段展示和辅助教学（300字）我发现，通过书写英语板书，不仅可以使学生更容易地理解学习内容，而且还可以激发他们的学习兴趣和参与度当我在黑板上展示我的板书时，学生们的目光会被吸引，他们会主动地参与讨论和提问此外,在板书完成后，我还会将板书内容制作成幻灯片或海报，并在课堂上使用这种方式可以帮助那些在课堂上错过板书内容的学生以及回顾和复参考范文英语板书设计20xx年3月14日，南沼区第五届初中英语优质课评比在重兆中学举行，我有幸全程观摩了这次优质课展示活动来自全区的优秀英语教师各自秀出十八班武艺，尽管每位老师展示的时间只有12分钟甚至更短，但俗话说“台上一分钟台下十年功”，这十二分钟是参赛老师教育教学经验的集中体现，是浓缩的精华，我听完了这二十五节微型课，收获很多，感受颇深！这次的优质课展示活动中给我留下的最深刻的印象是参赛教师的板书都说好的板书设计是教学艺术的奇葩，能使学生明白教材中的重点、难点，而且每个人内心都有对美的向往，一幅漂亮的板书就像一泓碧绿的清水，一丛鲜艳的花朵，一幢宏伟的建筑，能引起我们美的感受,给人美的陶冶，唤起人们美的感受，当然也能令学生眼前一亮，从而激发学习的热情本次比赛中上课内容为八年级（下）的听说课大多数老师板书清楚明了，例如八下periodone这一课时的重点是提建议的四种句型，表示礼物的名词以及用来评价礼物的形容词大部分老师的板书都体现了这三块内容而且条理清楚，学生在操练巩固的过程中，这样的板书能够起到很大的作用，甚至是学困生，对照着黑板也可以进行模仿练习，从而参与到教学过程中来一些老师上课的内容是八下阅读写作课的，这个板书的设计也是花了很多心思，从板书上能看出参赛老师的教学思路和教学智慧从新词语的呈现到重点词组短语到新句型再到连句成篇，穿针引线、步步为营到最后仿佛是浑然天成的艺术品，例如石淙学校沈小英老师的板书就很习课堂知识第五段总结和收获（250字）通过书写英语板书，我在教学中取得了很多收获首先，我学会了如何更好地组织和传达知识，使得学生更容易理解和掌握其次，我发现通过书写英语板书，我自己对所教授的内容也有了更深入的理解此外，与学生的互动也更频繁，他们对课堂的参与度也大大提高总的来说，通过书写英语板书，我不仅提高了自己的英语水平，也学到了更多教学的技巧和经验总结（200字）通过书写英语板书，我体会到了其在教学中的重要性和作用它不仅是传达知识的工具，还可以激发学生的学习兴趣和参与度然而，书写英语板书也需要细心和耐心只有当我对所要传达的知识有一个清晰的理解并用恰当的方式来呈现时，才能达到预期的效果因此，在未来的教学中，我会继续努力提高自己的英语板书书写水平，并将其融入到我的教学中，以帮助更多的学生提高他们的英语能力（总计1200字）参考范文英语板书心得体会在任何一位英语教师的工作中，板书都是必不可少的一个环节板书不仅能够帮助学生更好地理解课堂内容，而且还能够给课堂营造出更好的学习氛围在我的英语教学实践中，我深深体会到了英语板书的重要性下面，我将分享一下我对于英语板书的心得体会第二段认真准备在准备英语板书的过程中，我非常注重每一条板书内容的准备我会提前了解学生们的英语水平和课堂需求，以此来确定板书内容同时,我也会选择最适合学生们理解和接受的语言和表述方式这样，我就能够确保我的英语板书能够生动、具体、易懂地传达知识点第三段生动形象在板书的把握上，我十分重视生动形象通过使用色彩、简笔画和图片等元素，我能够更好地呈现英语单词的含义和语法结构尤其是在教授比较抽象或生僻的单词时，运用图片和颜色等元素能够大幅度提高学生们的理解能力，使他们更加感性地接受知识点第四段清晰规范当然，准备生动形象的英语板书远远不够板书要做到清晰规范也是至关重要的我的板书总是尽可能地做到字迹清晰、层次分明，以便学生们更好地理解内容同时，我会特别关注板书的格式和规范这样,即使是第一次接触该知识点的学生，也能够通过板书准确地理解并掌握该内容第五段总结在我的英语教学实践中，我深深体会到了英语板书的重要性，认真准备、生动形象和清晰规范是英语板书的关键要素通过这些要素的运用，我们才能够更好地促进学生们对英语知识的掌握和理解希望我能够不断提高自己的板书水平，为学生创造更好的教学环境和更加有趣的学习体验参考范文英语板书大赛心得体会在课堂上，英语在线授课教师经常使用板书来辅助教学，通过绘制图形和写下单词和句子来让学生更好地理解课程内容为了鼓励教师更好地运用板书技巧，学校组织了一次英语板书大赛我很幸运参加了这次比赛，并从中获得了许多宝贵的经验和心得体会第二段准备在参加比赛前，我有充分准备首先，我仔细研究了比赛的规则和评分标准，确定了自己的参赛方案和时间安排其次，我对板书布局、色彩搭配、字迹书写等方面进行了反复练习，并不断寻求同事的意见和建议，以使我的稿子更加完美总体来讲，我的准备工作是很充分和认真的第三段参赛过程在比赛当天，我早早来到了赛场整个比赛过程中，我经历了紧张、兴奋、失落和惊喜等各种情绪，最终以比赛第一名的好成绩获得了胜禾I」在参赛过程中，我学到了许多东西，如如何更好地控制情绪、如何在有限时间内完成所需要的板书内容、如何应对突发事件等等第四段体会通过这次比赛，我深刻体会到了“绘画能力不一定是冠军，但综合能力一定是冠军”的道理一个优秀的板书不仅要有美丽的图案和精确的字迹，更要能够准确地传达课程内容，与整节课程紧密结合，满足学生的认知需求在现实教学中，作为一名优秀的英语教师，我们需要不断提升综合素质，掌握更加丰富、实用的板书技巧，才能更好地开展课程教学第五段总结这次英语板书大赛是一次非常有益的经历它让我体会到了参赛的紧张和兴奋，也让我领悟到了优秀板书的本质要素从本次比赛中我认真总结经验，寻求同事帮助并充分准备的经验可以对我今后的教学工作产生很大的启发，我将会更加努力地提高自己的绘画技巧、知识储备和综合能力我相信在今后的教学实践中，我会更加自信和出类拔萃参考范文英语板书设计范文——有感于南涪区初中英语优质课评比中的板书设计2012年3月14日，南滑区第五届初中英语优质课评比在重兆中学举行，我有幸全程观摩了这次优质课展示活动来自全区的优秀英语教师各自秀出十八班武艺，尽管每位老师展示的时间只有12分钟甚至更短，但俗话说“台上一分钟台下十年功”，这十二分钟是参赛老师教育教学经验的集中体现，是浓缩的精华，我听完了这二十五节微型课，收获很多，感受颇深!这次的优质课展示活动中给我留下的最深刻的印象是参赛教师的板书都说好的板书设计是教学艺术的奇葩，能使学生明白教材中的重点、难点，而且每个人内心都有对美的向往，一幅漂亮的板书就像一泓碧绿的清水，一丛鲜艳的花朵，一幢宏伟的建筑，能引起我们美的感受,给人美的陶冶，唤起人们美的感受，当然也能令学生眼前一亮，从而激发学习的热情本次比赛中上课内容为八年级（下）的听说课大多数老师板书清楚明了，例如八下periodone这一课时的重点是提建议的四种句型，表示礼物的名词以及用来评价礼物的形容词大部分老师的板书都体现了这三块内容而且条理清楚，学生在操练巩固的过程中，这样的板书能够起到很大的作用，甚至是学困生，对照着黑板也可以进行模仿练习，从而参与到教学过程中来新词语的呈现到重点词组短语到新句型再到连句成篇，穿针引线、步步为营到最后仿佛是浑然天成的艺术品，例如石淙学校沈小英老师的板书就很有代表性和示范性，从词汇呈现开始到最后成篇，学生能一步一个脚印踏踏实实掌握重点、突破难点这样的板书对学生的仿写也能起到很大的作用，学生看着板书就能明白作文的框架，知道该怎么写，不会觉得无从下手特别值得一提的是展示八（下）阅读课的几位老师，她们的板书能把复杂的阅读文章化繁为简，提纲式的板书能简明扼要地看出文章的框架体现阅读策略例如来自南涪开发区实验学校的施丽华老师的板书设计就是一个亮点施老师按照教材内容，提纲掣领编排教学语言，板书上逻辑性强，框架结构一目了然练市一中王燕平老师的板书也得到了大家的肯定，她的思维导图式板书是一种创新，借用这样的板书，学生容易有清晰的思维方式，也能更迅速有效地进入老师预设好的课堂情境，能提高课堂效率板书的画龙点睛作用在这次优质课评比中体现地淋漓尽致！板书设计这环节一直是我自己教学过程中感到比较棘手的，通过这次观摩学习，我知道了怎样在板书中体现思路和整体想法，体现重难点通过这次观摩学习，我意识到要成为一名优秀的英语老师我自己还有很长的路需要走，我应该主动学习和接受新理念，用眼睛去观察，用头脑去思考,用心灵去感悟，不断提高英语课堂效率，让我的学生感受到英语学习的真正乐趣！参考范文英语板书设计范文二.课型学习方法探究课二.教材分析

1.教学内容sefcbook5必修阶段性词汇学习方法探究（见文末）

2.教材处理这是一堂笔者根据新的课程标准，结合本人对词汇教学方法的实践积累和思考进行设计的一堂探究课该课创造性地选择了授课内容，对使用性较强的词汇方法进行了整理与补充，改变注重传授知识的倾向，采用“任务型”教学模式，进行了一次实验和探究该课的中心话题是“三鹿毒奶事件”，内容引发学生对食品安全的关注和思考该课旨在启发学生去思考自我梳理知识和自主学习的模式，让学习过程有一个延续的趋势同时，提供一次实际运用英语表达交流思想的机会，增强使用英语的信心

三、学情分析笔者首先考虑为什么和怎么上这节课，使教学目标的设计实在可行笔者的授课对象是属于三流水平的一个互助结对县中学，这个班为普通平行班，英语基础较差，但是大部分学生的思维活动、学习热情、表现欲望和合作精神是可以在平时的教学中不断提高和培养的怎样使得一节课对学生今后的学习有所思考和帮助，也是笔者要考虑的问题综上因素，根据学情，笔者采用活动式的教学方法上一堂关于词汇学习的课，期待对今后的学习中新旧知识的连接有所帮助；同时注意运用鲜活真实的语言材料吸引学生，提高学生答题的兴趣，同时便于设题兼顾设计内容简单化，便于调动全班学生的积极性，在互动中实现教学任务和目标有代表性和示范性，从词汇呈现开始到最后成篇，学生能一步一个脚印踏踏实实掌握重点、突破难点这样的板书对学生的仿写也能起到很大的作用，学生看着板书就能明白作文的框架，知道该怎么写，不会觉得无从下手特别值得一提的是展示八（下）阅读课的几位老师，她们的板书能把复杂的阅读文章化繁为简，提纲式的板书能简明扼要地看出文章的框架体现阅读策略例如来自南涪开发区实验学校的施丽华老师的板书设计就是一个亮点施老师按照教材内容，提纲掣领编排教学语言，板书上逻辑性强，框架结构一目了然练市一中王燕平老师的板书也得到了大家的肯定，她的思维导图式板书是一种创新，借用这样的板书，学生容易有清晰的思维方式，也能更迅速有效地进入老师预设好的课堂情境，能提高课堂效率板书的画龙点睛作用在这次优质课评比中体现地淋漓尽致！板书设计这环节一直是我自己教学过程中感到比较棘手的，通过这次观摩学习，我知道了怎样在板书中体现思路和整体想法，体现重难点通过这次观摩学习，我意识到要成为一名优秀的英语老师我自己还有很长的路需要走，我应该主动学习和接受新理念，用眼睛去观察，用头脑去思考,用心灵去感悟，不断提高英语课堂效率，让我的学生感受到英语学习的真正乐趣！参考范文英语教学设计心得最近听了XXX老师的有关听说读写的讲座，颇受启发，以下是我的学习感受

1、听学生学习英语从〃听〃开始只有听得清，听得懂，才能说得准，说得好因此，培养学生认真听教师或者录音的示范发音，用心听他人说英语是相当重要的在听磁带跟读时，要鼓励他们积极模仿磁带中地道的原汁原味的语音语调不要只满足于听到了录音内容在老师布置活动任务时要学生听清听懂听得完整听后指导学生说说文本内容，再克引导学生阅读听力稿，深层次的理解文本信息

2、说学生开口说，是英语学习所必需的初中英语教材所选内容多来源于学生学习及日常常生活，为学生所熟悉的，教材具有科学性、趣味性、亲近性、实用性，这是培养大胆开口讲英语的又一个有利条件因此，教师就应该抓住时机，充分运用教材，自始至终为培养学生良好的说的习惯而不懈努力轻松、愉悦的课堂气氛，可以有效地帮助学生消除心理障碍，克服紧张心理，教师在课堂上必须学会宽容，不能有错必纠对一些语言能力稍逊色的学生要多给予鼓励和表扬，增强其说英语的自信心，激起其说英语的内心欲望教师要在课前精心设计好教学，创设情景，寓教于乐，让学生身置语境，有意识或无意识地开口练说，最大限度地发挥学生在课内课外说英语的主动性和积极性

3、读学生阅读能力实际上是一种理解能力，是学习英语知识、积累英语词汇、熟悉英语表达习惯的‘重要途径对于初中英语来说，应注重朗读的训练及朗读习惯的养成朗读英语是培养学生良好的语音、语调、节奏、语感的重要途径听说在前，阅读在后朗读有助于学生说的能力进一步提高，也是对说的能力的强化做好阅读前的必要铺垫和激发兴趣工作老师可以介绍阅读材料的背景来历，特别是与我国不同的英美西方国家的历史地理和风俗习惯，或者通过直观的形式引导学生猜测生词，激发学生的好奇心，这一环节的缺少会造成学生阅读兴趣不高学生平时阅读英语文章，报刊杂志以及各级各类考题中的阅读理解部分，务必要做到从整体上理解和把握文章，不要逐词阅读做到词不离句，句不离段，段不离篇阅读结束后，老师可以对重难点进行精讲，可以组织适当的口语和笔头训练，引导学生背诵几个好句子，有能力的同学要求复述文章（选择有价值的文章复述，否则只是增加学生负担）

4、写写作对大多数学生来说有一定的难度，因此教师安排写作内容力求符合学生实际，让学生有话可写同时写作时积累的过程，这就要求教师让学生每课必写一一比如写几句关于文本信息的话或者用所学词造句等听说读写这些基本技能的教学不是独立分隔开的，而是有机的进行组合，贯穿教学过程的始终，只是每节课侧重点不同因此教师在上课时要设计好各项活动，从综合层面上提高学生的语感和各项能力参考范文英语教学设计心得高三这一年，是充满了挑战和艰辛的一年作为一名高三的英语老师，认真踏实地做好教学工作，把大部份的时间用来学习、研究新题型和高考备考此刻把所做的工作总结如下

一、加强研究，提高复习备考工作的针对性认真学习并分析了高考题的类型，总结规律寻找突破口从历年高考试题的整体研究中找共性，开拓性地抓复习备考在常规教学及复习备考中，始终抓住加大阅读量，开展泛读教学，加强阅读技巧的指导，构成有效的阅读策略，从根本上培养考生的良好的阅读习惯和逻辑思维潜力

二、制定计划，加强复习的目标性根据学生的具体状况，制定出切实可行的复习计划，把复习分为三个阶段

1、夯实基础，发展潜力近年来高考英语逐渐侧重于语言潜力的考查，对语言知识的直接考查相对地减少了因此，在复习过程中，首先组织学生巩固各项基础知识，同时透过不断的语言练习，掌握必须的技巧在此基础上，再透过科学系统的训练，发展潜力，收到了事半功倍的效果要求学生在上个学期第一轮复习的基础之上，进一步熟悉巩固所学过的词组、句型和短语，为书面表达和阅读理解打下良好的基础

2、强化专题训练，回归基础前半个学期，主要进行专题训练针对高考的主要题型分别进行解题方法和技巧的指导后半学期则主要进行模拟套题的训练，训练学生的答题方法、技巧和解题的速度承受着高考临近，我根据学生的具体状况把握中档、低档题，这对学生取得高分是十分有利的学生普遍都有这样的感觉很多题目“一看就会，一做就错”造成这种现象的根本原因在于对基础知识的掌握不牢固因此，我让学生把复习的重点要放在查漏补缺上将做过的试卷整理后，建立错题档案，弥补知识漏洞,进行强化记忆和训练

3、整理基础知识，适当做一些高考题要在高考前夕找到良好的语言知识感觉和运用潜力感觉就务必回归基础，整理巩固基础知识，用最充实、最满意的感觉来增强自己的自信心同时，利用这段时间试着做近几年的高考题，学会找出每道题的切入点，从中总结命题利益和命题手法

三、狠抓教学环节，优化课堂教学促进备考注意意复习课的针对性我们把复习重点放在学生的难点、弱点上以及常易出错或失误的资料方面上，努力做到有的放矢课堂上坚持精讲多练，做到举一反

三、触类旁通以学生为主体的教学原则复习课上我们注意加强学生的操练活动，让学生多动脑筋思考问题，让他们尽可能多地举些例句，使他们能训练掌握语法的用法1坚持抓好阅读理解阅读理解是高考的重头戏，占的比重最大因此，在平时的教学活动当中我注重抓好这一环节，让学生每一天都做两篇左右的阅读理解文章，提高阅读理解潜力2抓好书面表达平时针对近年高考常见的书面表达题型进行训练，并让学生利用早晚读节时间背诵范文，熟悉常见的表达方式3听力常抓不懈

三、

四、五这几个月份，让学生利用每一天七点半的时间播放英语听力材料进入六月份后，则按照高考要求改在下午三点进行播放，让学生适应高考的要求和气氛4抓好测试、评价、反思及鼓动工作除了每个月的月考，每周还进行一次的测验，以此来检查复习效果根据每次考试所反映出的问题进行适时的调整及改善，并及时找相关的同学进行谈心，与他们了解复习过程中的感受，分析他们在学习中存在的问题，一齐探讨解决的办法从而使学生在学习上更具有针对性，感受到老师对自己的关爱，以更足的信心投入到学习当中放性试题，改变了以往拘泥于提纲写作的形式，不仅仅给考生带给了更为宽广的思维空间，也有利于考生对已掌握语言的发挥，对中学英语教学有用心的指导好处透过高三这一年地努力，自己的教学潜力和自身的综合素质得到了进一步的提升，取得了显著的教学成果将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印参考范文英语活动设计心得体会近年来，我作为一名英语教师，积极参与和设计了各种英语活动，通过这些活动的实施与反思，我有了一些深刻的体会与心得在这篇文章中，我将分享我对英语活动设计的一些见解，希望能够对其他教师在英语课堂活动设计上有所帮助首先，我认为一个成功的英语活动应该是有足够的互动性传统的英语教学大多以教师为中心，学生只起到被动接受的角色而在活动设计中，我更倾向于让学生在一种轻松活泼的氛围中进行互动例如，我常常会设计齐声合唱、角色扮演、小组讨论等活动，让学生成为课堂的中心这样的设计能够激发学生的参与热情，增加他们使用英语的机会,从而提高他们的英语口语能力其次，英语活动还应该与学生的实际生活相结合学生学习英语的目的之一是为了能够用英语进行日常交流因此，在活动设计中，我常常会将学生的实际生活经验与英语课堂相结合，创造一种有趣且亲近的学习环境例如，我曾设计过一次家庭作业展示活动，让学生以小组的形式展示自己完成的作业和学到的知识通过这样的活动，学生们互相。