2025分解质因数人教版五年级教案设计（22篇）word模板范文

分解质因数人教版五年级教案设计（热门22篇）在五年级教案中，需要明确教学目标，选择适合学生的教学内容和教学方法五年级教案是为了指导学生在学习过程中合理安排时间和资源的一种教学计划在制定五年级教案时，我们需要考虑到学生的学习特点和课程目标，做出科学的教学安排如何编写一份优秀的五年级教案是每位教师都需要思考和解决的问题以下是一些经过实践验证的五年级教案范例，供大家参考借鉴参考范文求平均数人教版五年级教案设计2在学生初步理解了“平均数”的含义后，我又联系学生熟悉的“买半票”引出身高的话题，让学生介绍一下自己的身高，随意抽取几位作比较接着，我又请第一排和最后一排同学起立，比较身高并说说你是怎么比的学生会觉得这个问题太容易了，因为坐在最后的同学往往个子比较高我又请第小组3和第小组同学起立，再进行比较，学生发现高矮不一，不好比，想到把每人4的身高加起来再比，又发现两组人数不一样，还是无法比较

（三）自主探究，合作交流最后引导学生观察表格，比较第小组和第小组哪组更高，使学34全班交流

3.说一说你是怎样安排的？1为什么找和公有的约数就可以？出示动画、找和21612916公约数的动画12过渡语今天我们就重点来研究最大公约数说一说最大公约数和公约数有什么关系呢？

6..试一试你能找到和的公约数和最大公约数吗？71824练习口答最大公约数

8.和和和和4624857611问你是怎样答出的？能说一说过程吗？.除了找约数，求最大公约数的方法外，还有没有其他求最大公约数的方9法呢？分解质约数法练习求和的最大公约数用喜欢的方法求

10.2436

三、巩固练习选两个数求最大公约数

1.和1218o和99132o和2430o和3965o参考范文人教版五年级美术太空新居教案设计一通过制作太空新居，感受建筑艺术的结构美以及瓦楞纸的材质美

（二）学习用瓦楞纸塑造立体几何形状并用基本几何形体组合造型的方法和技能

（三）通过学习制作太空新居，培养学生的科技意识，树立热爱祖国、热爱科技的情感，进一步激发学生的民族自豪感

二、教学重难点

（一）基本几何形体以及复杂几何形体的制作方法

三、课前准备课件、手工用具（剪刀、美工刀）、瓦楞纸

四、教学过程

（一）组织教学稳定秩序，检查用具

（二）视频引入太空新居，带着问题“未来建筑有什么特点”师生一起观看科幻电影《太空漫步》一引出课题太空新居

（三）观察欣赏十大现代建筑，感受它们带来的美感（课件展示）

（四）讨论交流如何设计太空新居你认为太空新居应该有什么特点？

1.用基本几何形体组合出有新意的新形体

2.

（五）欣赏分析书中的太空新居分析书中学生优秀作品，你认为哪些作品设计与制作体现了创新？

（六）实践中体会创作过程中的快乐

五、学生创作.作业要求1用自带的纸板，分组设计制作一个美观的太空新居学生分组完成作业

2.根据太空新居草图分工制作主体结构基本形体，在制作一些小部件，2然后组合各部分，最后局部添加特殊效果

六、作业展评参考范文向狼借路人教新课标五年级教案设计知识要求、会认个生字

16、用普通话正确、流利地朗读课文2能力培养从课文中感受爷爷对后辈的关爱和寄予的希望，体会爷爷与“我”之间真挚的亲情重点从读中体会祖孙之间的浓浓的亲情难点在熟课文的基础上能体会体会祖孙之间的浓浓的亲情教法读中感悟教学内容~,、导入同学们，你们喜欢过春节吗？为什么？引导学生说出会得压岁钱这节课我们就来学习一篇有关压岁钱的文章板书课题

二、初读文章、学生初读课文1思考文章讲了几件事？都是围绕什么来讲的？学生汇报、再读课文2要求圈画课文中要求会认和会写的字，在读中认识这些字学生读文交流你认识了哪些字？是怎样记住的？你是通过什么方法了解这些字的字义的？、小组读文3要求看谁读的又快又流利评价、悟4你读懂了什么？爷爷给我几次压岁钱？分别都放在什么地方？想一想，他为什么这么做？交流，不会的问题在读中解决、根据课文内容分段5学生根据问题独方分段，师相机指导

三、自由读文

四、交流你拿到压岁钱是什么样的心情？有哪些想法？板书设计、爷爷的压岁钱1压藏在鸡窝里岁藏在菜园里钱藏在“我”的衣袋里教学总结成功之处学生能够流利地朗读课文，了解课文大意不足之处分段时，学生段意概括的不够简明扼要第二课时教学目标知识要求、会写个生字，理解并读写“一往情深”等词语

112、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文2能力培养从课文中感受爷爷对后辈的关爱和寄予的希望，体会爷爷与“我”之间真挚的亲情，培养珍重亲情、珍惜生活、珍爱人生的美好品德重点理解爷爷说的话的深刻含意，从爷爷的话语中感受对“我”的关爱和深切希望，难点整体把握课文内容，弄清叙述顺序，学习表达真情实感的方法教法读中感悟、合作学习教学内容

一、导入长辈给晚辈压岁钱，这在我们的日常生活中很常见但是爷爷每次给孙子压岁钱的时候，都没有直白地说出来，而是试用一种更朴实的方式引导孙子去明白其中的道理这节课我们继续学习，第一课《爷爷的压岁钱》板书课题

二、读中学、学习第一段1指名学生读文想象接到压岁钱时我应该是什么样的心理？思考现在让我回味的是什么？师介绍时代背景、学习第二段2学生自由读课文联系上节课学生掌握的知识学习课文合作这段可以分为几层？说说分层的根据指读第一层1这一层讲了一件什么事？指导读爷爷的话引这压岁怎样得来的？农民养鸡有什么用途？结农民养鸡是为了攒零用钱，贴补家用，可以这压岁钱来得不容易讨论爷爷是想通过把压岁钱藏在鸡窝里让我明白什么道理呢？学生根据以上学习方法自学第层

23、学习第三段3指名学生读课文二忸—、口I板书设计总起一回忆爷爷给“我”压岁钱希岁时藏在鸡窝里7爷爷的压岁钱分述岁时藏在菜园里110岁时藏在“我”的衣袋里望12总结一“我”的感悟参考范文人教版五年级美术太空新居教案设计单元名称我的创意课时建议教时2教学目标情感与态度通过欣赏优秀的建筑艺术摄影作品和纸盒组拼楼房模型，引导学生感受立体形态的艺术美，培养学生创新精神和设计意识知识与技能通过瓦楞纸剪折、拼装造型新颖的太空楼房的尝试体验，初步掌握立体纸造型的基本方法，培养动手动脑能力，感受利用身边废旧物品创造美的乐趣过程与方法观摩媒体或范例资料，走进建筑艺术的多彩世界，学会从构思新颖、造型优美功能独特等方面欣赏建筑，学会用废旧纸箱拆分出的瓦楞纸，小组合作拼装太空新居教学重点与难点本课教学内容涉及【设计•应用】学习领域，主要是让学生更多地展开想象，放飞创新的翅膀重点学生在欣赏作品的形式美的同时，运用立体造型表现的基本原理，展开联想，小组合作完成立体瓦楞纸造型太空新居难点太空新居的创意表现教学准备建议教具展台、大小不一的纸盒、卡纸、剪刀、胶水、范例、课件学具形状、质地不一的纸盒若干、胶水、剪刀教学建议导入方式建议观摩多媒体演示各类建筑摄影图片，加深理解建筑的艺术性和实用性

1.激发学生设计创作的兴趣，为课中动手制作提供丰富的参考借鉴资源复习立体纸艺造型的基本原理，把交流的机会留给学生，让他们的自主

2.互动的学习状态中巩固折、剪、贴的‘方法，教师只作适当调整创设找朋友

3.游戏师生齐声念一首儿歌，“什么花儿开？马兰花儿开，开了几朵花？开了朵花”，教师领读几朵，学生就必须围成一圈,组成一个小组让学生在游戏中放松心情提高学习的兴趣的同时本课的集体作业方式作好铺垫新授环节建议.用学生创作的太空遨游主题的儿童画引导学生展开延伸性想象,“太空1人居住怎样的房子？”，在课堂上创设学生表达交流的平台，学省可以自由表达教师选取一建筑摄影图片演示，用瓦

2.楞纸或其它厚质卡纸翻制成立体纸造型的方法，关键要领板书找出基本型一一组合一一添加小点缀活动一“眼力”比拼教师出示基本形一致，但组合方法不一样的立体纸建筑，请学生比较，一连串针对性强的提问，学生争先抢答，最后，该特别创意活动二合理分工，每个组员在明白各自的任务要求后，分别去裁剪、折帖、组合、点缀、补充教学评价建议每组推选一学生交流本组创作画设计主题、构思来由、创意目标等等

1.可以用表决的形式推选自己最喜欢的作品，为了以示公正，自己不能推

2.选自己所在小组的作品拓展活动建议课后收集一则关于太空知识的短讯.临摹一幅太空主题的动漫画

1.2背景材料故宫又称“紫禁城，是我国明清两代的皇宫，也是世界上最大的宫殿，占地万平方米（长米，宽米），建筑面积万平方米，始建于公元7296075015是明朝第皇帝朱棣始建，设计者蒯祥（年，字廷瑞，苏1406—14,1397—1481州人），占地面积万多平方米，用万民工,共建了，有房屋间半，72309999主要建筑是太和殿、中和殿和保和殿，保和殿也是科举考试举行殿试的地方，科举考试的一至三名分别称状元、榜眼、探花巴黎圣母院是一座著名的天主教教堂，坐落在法国巴黎市中心塞纳河的斯德岛上，于年开始兴建，年完工，历时年它是巴黎第一座哥11631345182特式建筑，是古老巴黎的象征，开欧洲建筑史先河，因而具有划时代的意义巴黎圣母院的建造全部采用石材，其特点是高耸挺拔，辉煌壮丽，整个建筑庄严和谐正面塔楼高米，屋顶正中直插蓝天的尖塔高达68余米底层有座并排的桃形大门，中间门上是《最后的审判》浮雕南北903两门上为圣母子浮雕教堂内大厅可容纳人9000参考范文向狼借路人教新课标五年级教案设计教学目标、用普通话正确流利有感情的朗读课文

1、通过学习，让学生体会动物的感情，知道动物也是有尊严的，培养学生2爱护动物善待生命的美好情感，意识到人与动物之间的密切关系教学重点、难点引发学生的思考展开生命的对话教学准备查阅有关军犬的资料，收集有关动物的感人事迹教学流程

一、揭题导入、请大家汇报自己收集的有关军犬的资料

1、导言有一只军犬，它的名字叫做“黑子”，大家想知道发生在它身上2的故事吗？下面我们就来学习这篇感人的令人深思的故事，《军犬黑子》设计意图军犬和一般的狗不一样的，我让大家汇报军犬的相关资料，然后引出黑子，设置悬念，激发学生的好奇心和学习兴趣，他们急切的想知道发生在黑子身上的故事，为学习本文做好准备

一、整体感知、自主读文，要读准字音，读通句子

1、快速浏览课文，说说课文主要写了一件什么事情？2生体验用自己的探索解决问题的成功在此基础上，让学生继续挖掘表格中隐藏的信息，交流体会，提出新的问题“全班同学的平均身高是多少？”，让学生估算，再通过笔算验证，培养学生的估算能力知道全班同学的平均身高后，我又顺势出示全国四年级小学生年前和现在的平均身高统计表，让学生联系自身10实际进行比较，教育学生要积极锻炼,并且珍惜幸福的生活！

（四）实践运用，体验生活数学来源于生活，又要应用于生活，才能体现其价值及魅力在学生理解了“平均数”的含义，学会了求“平均数”的方法后，我又引入了以下现实情境、小明班同学的平均身高是厘米，所以他的身高一定是厘米对1140140吗？为了让学生感受平均数的用途广泛，我又让学生自由交流生活中所见到过的平均数，再通过报刊新闻开扩学生的视野，体会平均数在各行各业中的广泛用途

（五）评价总结，拓展延伸文档为格式doc参考范文向狼借路人教新课标五年级教案设计知识要求、会认个生字，会写个生字理解并读写“大吉大利”等词语

1812、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文

2、默读课文，看本文一共有几部分3设计意图初步学习本文为下一步细致深入的了解本文打好基础

二、细读感悟、学习第一部分，小组内互读后交流这一部分主要写了什么呢？

1、学习第二部分2指名读第二层，结合自学提示，小组交流学习，集体汇报2细读感悟，体会黑子和训导员的内心变化a.理解“迷惑、沮丧”等重点词句的含义b.指名读第四层，读后谈谈自己的感受，找出最能表到作者感情的句子

4、学习第三部分3师读最后一个自然段后请大家猜想，作者会沉思些什么？1设计意图通过仔细阅读深刻领悟实现生命对话，学生读中体会，议中提升思想认识，受到情感熏陶，这是本文的重点也是难点，细读是关键，读中感悟是最好的方法

三、总结归纳拓展延伸、军犬黑子的故事真是发人深省耐人寻味，动物也有思想有感情,也有尊1严，它们渴望人类的关爱和呵护，所以我们要爱护动物善待生命、学生举例动物与人类之间发生的故事，如动物救人，动物帮帮助人，2动物与人和谐相处的故事、师总结如果生命之间能够和谐相处我们这个世界将会是多么美好3设计意图通过这一环节深化总结，使学生的思想得到巩固提升，真正实现精神成长参考范文分解质因数人教版五年级教案设计

2.使学生理解质数、合数的概念1熟记以内的质数

2.20教学重点理解掌握质数、合数的概念

1.初步学会准确判断一个数是质数还是合数

2.教学难点区分奇数、质数、偶数、合数教学步骤

一、铺垫孕伏例写出下面各数的所有约数

1.的约数的约数的约数的约数1234的约数的约数的约数的约数5678的约数的约数的约数；的约数910H12

二、探究新知.

（一）引导学生归纳按这些约数个数的多少，可以分为哪几种情况？

1.分组讨论后汇报

2.引导学生说明

3.有一个约数的.（板书有一个约数的）有两个约数的.（板书有两个约数的）有三个约数的，有四个约数的，有六个约数的教师提示像有三个、四个、六个甚至更多的约数，我们把它们归纳为一种情况，用一句话概括为有两个以上约数的.（板书有两个以上约数的）

（二）按约数个数的多少，把自然数分成三种情况分组再讨论

1.汇报讨论结果

2.引导学生说出的约数是（板书的约数）

3.1111有两个约数，它们分别是板书的约数、212o的约数、413o的约数、5150的约数、6170的约数、111Ho有两个以上的约数，它们分别是板书的约数、、4124o的约数、、、71236o的约数、、、81248o的约数、、9139o的约数、、、1012510o的约数、、、、、121234612o

（三）观察比较发现特点观察、、、、的约数，你发现了什么？

1.235711（板书只有和它本身两个约数）1观察、、、、的约数，你发现了什么？

2.468912（板书除了和它本身还有别的约数）1教师明确根据这些数约数的个数的多少，给这些数分类，也就是今天

3.我们要学习的新知识，质数和合数.（板书课题质数和合数）

（四）质数、合数的定义一个数，如果只有和它本身两个约数，这样的数叫做质数.（或素数）

1.1（板书）一个数，如果除了和它本身还有别的约数，这样的数叫做合数.（板

2.1书）教师提问是质数还是合数？

3.1不是质数，也不是合数.（板书）

4.

（五）按约数个数的多少给自然数分类按照能否被整除可以把自然数分为奇数、偶数，那么，按照约数个数

1.2的多少，自然数又可以分为哪几类？（三类质数、合数和）1教师提问判断一个数是质数还是合数，关键是找什么？（关键找约

2.数的个数）

（六）教学例

2.判断下面各数，哪些是质数，哪些是合数

1.172229353787o（学生独立练习，集体订正）教师强调熟练运用找约数的方法，这种做题法是做对题的关键反馈练习下面哪些数是质数，哪些数是合数？

2.19214367c

（七）介绍以内的质数表.100除了用找约数的方法判断一个数是质数还是合数，还可以用查

1.质数表的方法.用质数表检查例

2.2检查方法；表中有、、说明是质数；172937,、、表中没有，又不是说明是合数2235871,参考范文人教版五年级美术太空新居教案设计

一、学生基本情况围绕本科写

二、教材分析

三、教学目标

四、教学措施教学进度安排第一课色彩的对比教学目标、认识色彩的对比，使学生能利用对比色来装点自己的生活、进行对12比色的涂色练习教学重点认识色彩的对比教学难点如何运用对比色教学准备课件、颜料教学过程、欣赏1出示课题一一“色彩的对比”1比较:相同的主体,不一样的背景,两幅图有什么不同.、发现:22当一种颜色出现在另一种颜色上,人们在视觉上便会比较两种颜色.当1两种颜色相差得远时,就会特显出另一种颜色.这就是对比了.观察色轮，发现三原色中任何两色相混所得的间色与另一2原色互为对比色，即互为补色关系在色相环上，直线相对的两种颜色配合，会产生强烈的对比如红与绿、3橙与蓝、黄与紫都称为对比色引导学生欣赏课例，通过欣赏使学生认识到强烈对比使画面响亮，生气4勃勃，可以更形象更生动地衬托出主体、实践3用对比色组织一幅画面学生作业，教师巡回指导

12、学生的作品展评根据本节课的要点开展点评板书设计4色彩的对比红绿蓝橙对比色黄紫教学后记参考范文《通分》教案设计及反思“通分”一课的教学目标是让学生理解通分的意义和掌握通分的方法它是分数基本性质的一种应用，是在学生已经掌握了分数的基本性质和求几个数的最小公倍数的基础上进行教学的，它为后面学习比较异分母分数大小和计算异分母分数加减法的奠定基础因此，我设计了如下的教学过程、开门见山，出示例题让学生读题理解，明确要求

1、让学生自己确定分母，利用分数的基本性质进行改写

2、集体交流

3、介绍同分母分数，异分母分数，通分，公分母的概念

4、明确通分的方法，寻找两个分母的最小公倍数5通分的方法其实不难，关键是让学生理解为什么要通分和通分的方法，通分一般采用什么方法是在学生自主探究、交流合作、争论辩解的氛围中明确的，让学生大胆猜测，大胆设想，在此过程中，引导学生进行比较归纳所以，如果我们在数学课堂教学中经常注视培养学生的思维能力，当学生的思维受阻时，教师适时点拨，当学生的思维遇卡时，教师巧妙催化，这样会使学生在题中数量间自由地顺逆回环，导致学生发散思维能力的形成，以有利于培养学生的创新思维困惑与不足尽管在设计教学的各个环节时，我试图以学生为主体，让学生在合作交流中自主探索但在实际教学中，我仍然一步步在引导学生引导学生把这些分数转化成同分母或同分子的分数；引导他们找出公分母可以是几生怕他们会偏离我的教学设计之外因此，在一定程度上束缚了学生的思维其实教师只需提醒学生一句，遇到分子分母都不相同的情况时，可以转化成以前学过的知识来解决，然后完全放手，让学生自由探索各种比较的方法，这样才能真正激活学生的思维火花，开启他们智慧的闸门在练习题的设计上，我努力设计成不同层次的几种类型但最后由于时间紧张，练习做得不够扎实其实作业完不成，完全可以放在课下,而不应追求形式上的完整总之，通过对这节课的教学，使我感悟到老师应重视引导学生自主探索，合作学习，让学生积极地参与学习的全过程，探索数学规律，真正成为学习的主人而作为教师，除了自身的业务素质和能力外，还应着重在教材和学生身上多花些时间进行钻研力求每节课，都能使学生有所提高将本文的文档下载到电脑，方便收藏和打印word参考范文求平均数五年级人教版五年级教案设计

（一）使学生认识真分数和假分数，并掌握它们的特征，了解它们之间的联系和区别

（二）使学生理解并掌握假分数化整数的方法

（三）培养学生观察，比较和抽象概括的能力，渗透转化的数学思想教学重点和难点

（一）真分数和假分数的特征

（二）等于的假分数1教学用具投影片，图片，小黑板教学过程设计

（一）复习准备在括号里填上表示图形中阴影部分的分数

1..说出表示图形里阴影部分的分数，再说出它的分数单位，它有几个这样2的单位用分数表示直线上的点

3.教师把直线上到这段看作单位，到到之间也都是单位01“1”12,23“1”教师把单位平均分成了几份？表示这样的份，份，份,“1”123份的数各是多少？4教师要表示这样的份是几分之几？份是几分之几？57教师依次在数轴上点出几个点，请学生用分数表示学生口述教师教师（指板书）根据分数的意义，我们写出了很多的分数，下面来研究分数的分子和分母的大小关系板书课题真分数和假分数

（二）学习新课认识真分数和假分数

1.（）教师请观察黑板上的分数，比较每个分数中分子、分母的大小试1按一定的原则把这些分数分组学生小组讨论后汇报根据学生口答老师板书教师我们把分子比分母小的分数叫做真分数分子比分母大或者分子和分母相等的分数，叫做假分数板书第一组后补出“真分数”,在第

二、三组后补出“假分数”教师请说出个真分数，个假分数33线段数说一说这两个分数的意义？这样的分数等于多少？（等于）lo o学生讨论，汇报后老师板书在真分数后补出真分数小于假分数后补出1;假分数等于或大于1学生口答后，教师小结由图上可以清楚地看到，真分数，假分数实际上是以为界，把分数分为了两类所以这节课我们研究的是分数的分子和分母的1大小关系，而课题却是真分数和假分数练习（投影片）下面分数中哪些是真分数？哪些是假分数？

1..把上一题中的分数用直线上的点表示出来，看一看表示真分数的点和表2示假分数的点，分别在直线的哪一段上（请两位同学写在投影板上，其余同学写在本上）把假分数化成整数

3.些分数，问它们有没有共同的特点？教师这些假分数还可以用什么数来表示？教师这些假分数实际上就是整数我们可以用什么方法把它们化成整数？这样计算的依据是什么？（分子除以分母，分数与除法的关系）学生口答教师板书学生口答教师板书，要求说出算理教师说一说怎样把假分数化为整数？本上）O

（三）巩固反馈说出四个分母是的真分数

1.7说出个分数值是的假分数

2.31说出两个分母是分数值比大又比小的假分数

3.9,12把下面这些分数化为整数（口答）

4.判断正误，并说明理由

5.（）分母比分子大的分数是真分数；（）1（）假分数的分子比分母大（）2数？

（四）课堂总结与作业真分数，假分数，假分数化整数的方法

1..作业课本页练习二■■一,2100H1,2,3o课堂教学设计说明本节课要通过真分数，假分数的认识，使学生能全面理解分数的概念所以教学中紧紧扣住直观图形和直线上的点表示的分数，使学生从直观上清晰地认识到真分数小于假分数等于或大于的特征，这样1,1能力培养在熟读课文的基础上体会“我”和“妈妈”互相关爱的深情重点用普通话正确、流利、有感情地朗读课文难点在熟读课文的基础上体会“我”和“妈妈”互相关爱的深情教法熟读课文、感悟课文教学内容~■、导入同学们爱吃饺子吗？今天我们就来学习一篇有关饺子的文章板书课题

二、读文、初读课文1边读边思考，课文写了几件事？交流、再读课文2要求圈画生字，能流利地朗读课文师指名学生接力读文，检验学生识字读文情况出示生字新词，要求学生认读，联系上下文解释字、词含义、自由通读全文3思考根据课文内容可以把课文分成几段交流小结课文一共可以分为三段讨论课文结构总一分、悟4课文是以什么为线索记叙的？（花边饺子）学生概括真、假分数的概念和特征即为水到渠成在学生掌握了真分数、假分数概念后，再通过设问，让学生讨论出假分数化整数的方法及算理新课教学分两部分第一部分学习真分数，假分数概念分三层让学生通过观察、比较、讨论、认识分子和分母大小关系的三种情况，了解真分数，假分数概念；引导学生比较分数值与的大小关系，认识真分数和假分数的特征；利用数轴进一步让学1生认识真分数、假分数与的关系，掌握它们的分界点是11第二部分学习把假分数化成整数的方法分为两层让学生通过观察认识到这些假分数的分子都是分母的倍数；理解和掌握假分数化整数的方法板书设计参考范文一个数乘以小数人教版五年级教案设计说一说

1.表示什么？表示什么？

10.

421.2表示什么？表示什么？

30.

8541.06口算

2.二3X2=30X20=30X200=3000X通过讨论得出积扩大的倍数，就是被乘数和乘数扩大的倍数的乘积根据这一规律，你能很快说出下组题的积吗？二18X4=1800X400=180X40=18000X4000写出数量关系，并列式计算

3.花布每米元，买米、米、米各用多少元？

6.5234（）总价二单价数量1X列式（元）（元）（元）

6.5X2=

136.5X3=

19.

56.5X4=26（）说出上面各算式的意义（表示个是多少或的

26.5X

226.

56.52倍是多少）

（二）学习新课出示例花布每米元，买米和米各用多少元？

1.

26.

50.

50.82（）根据上面的数量关系列式

16.5X

0.

56.5X

0.82观察例与复习题有何不同？（复习题中的乘数都是整数例中的乘数232都是小数）这就是我们今天要研究的“一个数乘以小数”（板书课题）思考乘数是小数与乘数是整数的意义能相同吗？学生试着画图理解和的意义

6.5X

0.

56.5X

0.82和各表示什么？

6.5X

0.

56.5X

0.82米的总价表示求的十分之五

0.

56.5X

0.

56.5米的总价表示求的百分之八十二

0.

826.5X

0.

826.5说出下列算式的意义

1.5X

0.

73.5X

0.

254.5X

0.

43.2X

0.125小结一个数乘以小数的意义是什么？（一个数乘以小数的意义是求这个数的十分之几，百分之几，千分之几，）……0怎样计算呢？

6.5X

0.5讨论怎样把小数乘法转化成整数乘法呢？学生试做后讲解算理（被乘数、乘数分别扩大了倍，积就扩大了倍，要使积1010X10=10不变，就要把积缩小倍）100计算

6.5X

0.82o学生计算后讲算理（被乘数扩大倍，乘数扩大倍，积扩大了1010010X100二倍，要使积不变，就要把积缩小倍）

10001000.小结2（）比较因数和积的小数位数，它们有什么联系？（积的小数位数是因1数的.小数位数之和）（）一个数乘以小数的计算方法是什么？（先按照整数乘法的法则算出2积，再看因数中一共有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点）（）比较一个数乘以小数的计算方法与小数乘以整数的计算方法有什么3关系？（它们的计算方法是一致的）从而得出小数乘法的计算法则计算小数乘法，先按照整数乘法的法则算出积，再看因数中一共有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点

（三）巩固反馈课本；

1.p46p58o.根据很快说出下面各题的积236X24=864,36X

2.4=360X

0.24=

0.36X

0.24=

3.6X

2.4=

0.36X

2.4=

0.036X2400=o先判断积中有几位小数，再计算二

4.78X

0.6=

3.24X

5.2说出下列算式的意义

5.二

0.25X

0.6=

0.25X6=

0.78X

0.35=

0.78X35思考乘法算式的意义由什么数决定？（乘法算式的意义由乘数决定当乘数是整数时，是求几个相同加数的和的简便运算；当乘数是纯小数时，是求这个数的十分之几，百分之几，千分之几，……）作业课本；

5.p45,7p59o课堂教学设计说明一个数乘以小数是小数乘以整数知识的扩展和延伸，教学中充分利用了已有知识和技能，重点分析了积的小数点位置的确定首先从观察整数乘法算式得出积的变化规律，即整数相乘的积扩大的倍数为两个因数扩大的倍数的乘积为理解小数乘法中积的小数位数就是两个因数的小数位数的和奠定了基础教学中重视引导学生运用转化的思想及知识的迁移规律，在充分理解算理的基础上，逐步总结出小数乘法的计算法则参考范文《桥》第二课时教案人教实验版五年级教案设计教学目标、有感情地朗读课文，背诵课文第三自然段

1、理解作者所介绍的德国风景与风俗特点，结合上下文与生活实际体会含2义深刻的句子，从中受到启发与教育教学重点引导学生理解作者所介绍的德国风景与风俗特点教学难点理解含义深刻的句子

一、单元主题导入，激发兴趣在这色彩斑斓的世界，有许多美的东西，例如我们的祖国有让我们引以为豪的锦绣山河；有源远流长的中华文化当然还有许多我们不太了解的外国风光、异域文化我们第八单元的专题是“异国风情”，今天我们去的第一站是德国，你们一定想了解它的民俗风情吧（学生交流资料）德国有迷人的蓝色多瑙河，梦幻般的莱茵河畔，有神秘的黑森林等,是一个极富魅力的旅游城市今天，我们和曾在德国留学十年的季羡林先生一起去德国游览，感受那独特的景色和风俗习惯

二、出示学习目标，引导学生从中读出学习方法（）能有感情地朗读课文，背诵课文第三自然段1（）理解了作者所介绍的德国风景与风俗特点，结合上下文与生活实际2体会含义深刻的句子，从中受到启发与教育从目标中你读懂了我们应该怎样学习这篇课文？（抓住典型句子，联系上下文中的相关语句读中理解、读中体会，读中积累再联系生活实际加深感悟，受到启发与教育）

三、整体感知、直奔重点、指名学生合读课文，想想课文主要讲了什么？（作者回忆自己早年在德1国留学时亲身感受到的德国人爱花和养花的与众不同，以及时隔几十年后再次来德国看到的美丽依旧的情景）、浏览全文，找出点明中心思想的句子（人人为我，我为人人,我觉得2这一种境界是颇耐人寻味的）（出示句子读）问题引导（）这种境界指什么？你怎么理解这句话？（请联系上下文理解）1（）理解“耐人寻味理

2、学生自学后小组交流

3、全班交流汇报4预设交流内容花朵都朝外开，在屋里的时候，自己的花给别人看，走在街上的时候，自己又看别人的花师引读德国是个爱花的民族，但他们种花却是为给别人看，这就是一读一生读“人人为我，我为人人”过渡大家知道德国是一个爱花的国度，德国人种花有何独到之处？接下来我们一起来感受绮丽景色，积累优美语句

四、感受绮丽景色、奇特民族，积累优美语句、感受奇特民族1请快速浏览课文，用”画出相关的答案读一读，谈谈感受相机出示重点句家家户户都在养花，他们的花不像在中国那样，养在1屋子里，他们是把花都栽种在临街窗户的外面，花朵都朝外开，在屋子里只能看到花的脊梁学生谈感受2师引读爱花却把最美的花给别人欣赏，这是多么可贵的一种精神！也3就是一读一生读“人人为我，我为人人”爱花如此真切的德国人将最美的鲜花给别人欣赏，这在我们看来是多么不可思议，而在德国人看来是如此的平常，你从文中哪个词看出来了？莞尔一笑，理解词语的意思师引读一看来，这成了德国民族的一种境界，读一人人为我，我为人人这是一个多么奇特的民族!、感受绮丽景色2作者看到了一种怎样绮丽的景色呢？相机出示重点句子走过如任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、姓紫嫣红许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不暇找一个学生读，其他学生想象情景1交流看到的情景，有感情朗读课文生评师评围绕花多、花美、爱2花之真切谈一分钟记忆，3检测填空练习4当你来到德国，漫步在这花的海洋，你一定会惊奇地发现每一家都是这样，在屋子里的时侯，走在街上的时候，这真是的境界呀！联系上下文理解“耐人寻味”5人们走在这样的街道上，看到自己种的鲜花被别人欣赏，不由得产生各种各样的想法，像这种引起人们思考，值得人们回味的情形，我们可以称它为

五、联系生活，拓展延伸你有没有发现自己身边也有“人人为我，我为人人”的境界的表现的，举例说说轮流值日打扫卫生；每人带课外书在班级建立图书角等小结每个人心中要有他人，要有社会责任感，要用实际行动为大众着想，为社会尽自己的义务，如果大家都这么想、这么做，就必然会换来“人人为我”的结果小练习加关联词语“我为人人”尽到责任和义务，实现“人人为我”的高尚境界

六、升华情感，发出倡议其实这种境界，正是建设和谐社会所必不可少的，在举国上下迎接奥运、构建和谐社会的蓝图上，留下你精彩的一笔吧！做到人人为我，我为人人

七、整理板书，总结写法

六、拓展阅读《剪掉一半的窗帘》很多去过欧洲的人，都会说那里如童话一般的美丽很长一段时间我也琢磨欧洲如此美丽的原因直至有人告诉我这样一个故事让我对其中的原因有所领悟在德国有一个奇怪的现象，家家的窗帘都做得很短，只遮住了玻璃窗的一半，下面一半就这么空着，所以看上去好像是把好端端的窗帘剪掉了一半这跟通常情况下国人喜欢把窗帘做成落地的截然不同，很让人费解有一天我们终于向一位德国的女主人发问“为什么要把窗帘做成半吊子’的模样？”“这样可以更好地欣赏摆在窗台上的花呀”“拉上窗帘，你不是照样可以欣赏窗台上的花？”“可是室外路过的行人就看不到了”那位德国女主人的回答是不经意的，却使我的内心受到了极大的震撼我看到了在我们身上日渐消失的一种美丽的境界一窗台上的花不仅是给自己看的，也是给大家看的；窗台上的花美化了家庭，也美化了整个城市；美化了城市，其实也就是美化了自己正是有了这种高尚的境界，所以才有了至今美丽不衰的欧洲继续在世界的舞台上大放异彩

七、总结语美丽是一处迷人的风景，美丽是一个不经意的动作，美丽是一种高尚的境界，美丽是坚持不懈的人生信念让我们手拉手高唱美丽的赞歌板书、自己的花是让别人看的25季羡林借景花团锦簇姓紫嫣红景美抒情多么绮丽的景色！多么奇特的民族！人更美明理人人为我，我为人人参考范文通分五年级人教版五年级教案设计本课时教学内容是九年义务教育课程标准实验教材五年级下册第四单元的《通分》通分是分数基本性质的一种应用，是已经掌握了分数的基本性质和求几个数的最小公倍数的基础上进行教学的同时，通分又是分数四则运算的重要基础，是比较异分母分数大小和计算异分母分数加减法的重要步骤，因此，必须使学生切实掌握好

二、说教学目标根据本课的教学内容，我确定了以下教学目标、学生认识通分的意义，理解和掌握通分的方法，学会把两个分数通分，1能通过通分比较异分母分数的大小、培养学生的观察、分析和归纳等思维能力

2、在发现中体验成功，在练习应用中感受知识应用的价值3

三、说教材重点和难点为了使学生能比较顺利地达到教学目标，我确定了本课的教学重点和难点教学重点理解通分的意义，掌握通分的方法教学难点理解通分的算理以及通分的关键（找准分母的最小公倍数作公分母）

四、说教法为了更好地突出本节课的重点和难点，我采用了以下教法、讨论法通过学生的讨论让他们自己总结归纳出通分的意义和方法

1、借助多媒体的演示进行直观教学，帮助学生理解通分的算理，培养了学2生的观察、分析能力、运用口答、多媒体课件等形式的练习，使学生巩固了所学的知识，使教3学得到反馈、循循善诱，启发引导学生，鼓励学生积极发言，引导学生动口、动脑、4动手，逐步掌握新知

五、说学法通过本节课的学习，使学生学会联系旧知识解决新问题，通过对操作演示的观察、分析，自己总结归纳出通分的意义和方法，体现了学生的自主为了实现本课的教学目标，我对本课进行了如下的预设

六、说教学过程

（一）再现导入

三、指导书写、学生认读生字词，说说记字方法

1、练习书写

2、找多音字“和”、“据”、“调”3

四、总结在你的身边发生过类似花边饺子的事吗？你可以从中体会到什么感情？给课文划分段落板书设计、花边饺子2妈妈给我和弟弟包饺子母子情我给妈妈包饺子教学总结成功之处学生能熟读课文，初步了解课文表达的思想感情不足之处分段时有学生把第二自然段划分到第二大段说明学生对分段的依据掌握不够准确第二课时知识要求、用用普通话正确、流利、有感情地朗读课文

1、理解课文内容，体会“我”和“妈妈”两代人之间相互关爱的深情，懂2得回报亲情能力培养学习表达思想感情的方法重点学习作者抓住人物的神态、动作、语言进行具体描写，表达思想感情的方法通分是在求几个数的最小公倍数和分数的基本性质的基础上学习的，因此，在新授前我利用多媒体课件，先安排了求两个数的最小公倍数和分数的基本性质、比较分数的大小的复习复习第（）题让学生回忆了两个数是互质关系、倍数1关系和一般关系时怎样求它们的最小公倍数；复习第（）题让学生回顾分数的2基本性质，为通分过程打好基础这两题都分散了教学中的难点

（二）引导探索、教学例时，我先出示世界地图并提出地球上的陆地多还是海洋多的，13让学生观察、判断然后给出条件（陆地面积占地球总面积的,海洋面积占地球总面积的）让学生自己说方法，说结果，说理由在此基础上，让学生自主尝试完成课本第页的两行填空题然后让学生自己归纳两行分数的共同点，并自93己总结出怎样比较同分母分数的大小，怎样比较同分子分数的大小、在教学例时，我先通过让学生思考如果两个分数既不同分母也不同24分子那又该如何比较它们的大小呢？学生思考并分组讨论，每一组推荐一名代表来说出思路，这时会有两种不同的思路化成同分子分数比较；化成同分母分数比较我首先肯定这两种思路都是可以的然后借助题中具体的分数，引出异分母分数的概念，再引导启发学生把和化成分母相同的分数，公共的分母必须是5和的公倍数，从而引出了公分母的概念，再引导学生思考为了计算简便，取4哪一个公倍数作公分母，然后出示了通分的关键、在教学通分过程时，我重点是解决对照公分母思考把原来的分母和分子3要同时乘以几，引导学生想公分母是原来分母的几倍，原来分数的分母和分子要同时乘以几为了帮助学生真正理解通分的道理，我借用多媒体演示，取得了较好的效果在此基础上，引导学生对照板书自己总结归纳出通分的意义和方法、在教学例后，我就指导学生练习“做一做”，有利于进一步巩固通分44的道理和通分的方法

（三）、巩固练习巩固练习我把它分为四个层次第一层次首先我安排了练习十八第题，教学时，我让学生直接口答，1没有作过多的追问，由学生自己填写，有利于学生能力的培养第二层次我安排的是练习十八第题，因为通分的关键是找准分数的公2分母，也是本课教学的难点，此题的安排有利于巩固学生对公分母的确定，提高学生的解题速度，掌握解题的技能，夯实学生的基础第三层次我安排了练习十八的第题，目的是为了提高学生的辨别能力，3防止通分的两种错误类型第四层次我安排了竞赛题把下面分数通分三组题，男女生竞赛，每个小组可以先在小组内讨论出正确答案，推举一个成员到前面抢答，目的是激发学生学习的兴趣，培养学生的竞争意识与合作能力，培养学生的集体荣誉感

（四）反馈总结最后我进行了课堂总结，让学生自己归纳这堂课，你学会了什么？起到了画龙点睛的作用同时对所学知识的梳理，帮助学生建构完整的知识网络

5.

45645617.

0.

083831.89726（）一（）

16.353535……—

2.05656……重难疑点，一网打尽.计算下面各题（得数保留两位小数）2o・

9.

4715.6+

0.

274.15+

1.

8.做一张方桌需要平方米木板，平方米木板最多可以做几张方桌？

32.

59.9源于教材、宽于教材、拓展探究显身手先算出（）（）（）题的商，找出规律后直接写出后面几题的商，并

5.123求出它们的近似值（得数保留两位小数）参考范文商的近似值人教版五年级教案设计教学目标、结合具体问题，经历用“四舍五入法”求商的近似值的过程

1、掌握用“四舍五入法”求商的近似值的方法，能根据要求取商的近似值

2、积极参与数学活动，对求商的近似值有兴趣，体会取商的近似值与现实3问题的联系教学过程、创设情境师生对话由“知道哪些自然灾害”到“自然灾害发生时哪些人战斗在第一线及经常发生哪些事情“，引出少先队员慰问解放军的问题情境（设计意图丰富学生的自然常识，激发学生热爱解放军的情感，自然引出送果篮的问题，体会数学与生活的联系）

二、自主计算、提出“平均每个果篮中有多少钱的水果”的问题，鼓励学生试着用竖式1算一算（设计意图给学生提供在已有知识背景下自主探索，初步体验商的小数位数特别多的过程，激发学习兴趣）、交流计算情况让计算出不同位数的同学生汇报计算结果，教师板书，2使学生体验商的小数位太多啦（设计意图展示不同计算结果，让学生感受计算结果多样化，进一步体验商的小数位数特别多，产生求知的需要，为求商的近似值打下基础）、学生用计算器计算，然后观察计算结果，说说发现了什么确信除3158以7除不尽（设计意图用计算器计算，满足学生的好奇心和求知欲，形成除不尽的共识）

三、求近似值、教师说明，可以用“四舍五入法”取商的近似值，并提出问题,鼓励学1生充分发表自己的意见（设计意图激发学生的生活经验，给学生充分交流不同想法的机会，使学生体会取商的近似值与现实问题的联系，为下面用不同要求取商的近似值作铺垫）、师生共同完成的商保留两位小数、保留一位小数、保留整数2158+7取商的近似值（设计意图利用学生用“四舍五入法”求整数积的近似值的已有知识经验取商的近似值）、让学生读书上取商的近似值的方法然后，鼓励学生用自己的语言说一3说如何求商的近似值，给学生充分表达不同说法的机会（设计意图在学生经历求商的近似值，阅读方法概念的基础上，用自己的话表述求商的近似值的方法，使知识内化，发展学生的语言表达能力）

四、课堂练习学生独立完成练习教学反思参考范文通分五年级人教版五年级教案设计

（一）使学生认识真分数和假分数，并掌握它们的特征，了解它们之间的联系和区别

（二）使学生理解并掌握假分数化整数的方法

（三）培养学生观察，比较和抽象概括的能力，渗透转化的数学思想教学重点和难点

（一）真分数和假分数的特征

（二）等于的假分数1教学用具投影片，图片，小黑板教学过程设计

（一）复习准备在括号里填上表示图形中阴影部分的分数

1..说出表示图形里阴影部分的分数，再说出它的分数单位，它有几个这样2的单位用分数表示直线上的点

3.教师把直线上到这段看作单位，到到之间也都是单位01“1”12,23“1”教师把单位平均分成了几份？表示这样的份，份，份,份的数“1”1234各是多少？教师要表示这样的份是几分之几？份是几分之几？57教师依次在数轴上点出几个点，请学生用分数表示学生口述教师教师（指板书）根据分数的意义，我们写出了很多的分数，下面来研究分数的分子和分母的大小关系板书课题真分数和假分数

（二）学习新课认识真分数和假分数

1.（）教师请观察黑板上的分数，比较每个分数中分子、分母的大小试1按一定的原则把这些分数分组学生小组讨论后汇报根据学生口答老师板书教师我们把分子比分母小的分数叫做真分数分子比分母大或者分子和分母相等的分数，叫做假分数板书第一组后补出“真分数”,在第

二、三组后补出“假分数”教师请说出个真分数，个假分数33线段数说一说这两个分数的意义？这样的分数等于多少？（等于）lo o学生讨论，汇报后老师板书在真分数后补出真分数小于假分数后补出1;假分数等于或大于1学生口答后，教师小结由图上可以清楚地看到，真分数，假分数实际上是以为界，把分数分为了两类所以这节课我们研究的是分数的分子和分母的1大小关系，而课题却是真分数和假分数练习（投影片）下面分数中哪些是真分数？哪些是假分数？

1.把上一题中的分数用直线上的点表示出来，看一看表示真分数的点和表

2.示假分数的点，分别在直线的哪一段上（请两位同学写在投影板上，其余同学写在本上）把假分数化成整数

3.些分数，问它们有没有共同的特点？教师这些假分数还可以用什么数来表示？教师这些假分数实际上就是整数我们可以用什么方法把它们化成整数？这样计算的依据是什么？（分子除以分母，分数与除法的关系）学生口答教师板书学生口答教师板书，要求说出算理教师说一说怎样把假分数化为整数？本上）O

（三）巩固反馈说出四个分母是的真分数

1.7说出个分数值是的假分数

2.31说出两个分母是分数值比大又比小的假分数

3.9,12把下面这些分数化为整数（口答）

4.判断正误，并说明理由

5.（）分母比分子大的分数是真分数；（）1（）假分数的分子比分母大（）2数？

（四）课堂总结与作业真分数，假分数，假分数化整数的方法

1.作业课本页练习二^^一,

2.1001,2,3o课堂教学设计说明本节课要通过真分数，假分数的认识，使学生能全面理解分数的概念所以教学中紧紧扣住直观图形和直线上的点表示的分数，使学生从直观上清晰地认识到真分数小于假分数等于或大于的特征，这样学生概括真、假分数的概念1,1和特征即为水到渠成在学生掌握了真分数、假分数概念后，再通过设问，让学生讨论出假分数化整数的方法及算理新课教学分两部分第一部分学习真分数，假分数概念分三层让学生通过观察、比较、讨论、认识分子和分母大小关系的三种情况，了解真分数，假分数概念；引导学生比较分数值与的大小关系，认识真分数和假分数的特征；利用数轴进一步让学1生认识真分数、假分数与的关系，掌握它们的分界点是11第二部分学习把假分数化成整数的方法分为两层让学生通过观察认识到这些假分数的分子都是分母的倍数；理解和掌握假分数化整数的方法板书设计将本文的文档下载到电脑，方便收藏和打印word参考范文通分五年级人教版五年级教案设计掌握最简分数的概念

3.教学重点掌握约分的方法.教学难点训练学生很快看出分子、分母的公约数，并能够准确判断约分的结果是不是互质数教学步骤

一、铺垫孕伏口算

1.1355524-13334-3564-799H-3o45+966+1124+836+12125+5投影出示下列各题，学生自由回答

2.说出能被、、整除的数有哪些特征？1235说出下面每组两个数的公约数2和和和18241230972o指出下面哪两个数是互质数3和和和和381285274（）在括号里填上适当的数，并说出你的根据.4

二、探究新知.

（一）教学例L例把化简

1.启发学生思考化简的实际含义

1.教师提问看到例题这个题目，你想做些什么呢？1分组讨论结合分数的基本性质，怎样将化简？

2.（）分母、分子有公约数先用公约数去除分子、分母124182,2（板书）o2）和还有公约数29123（板书:）教师明确分子和分母是互质数就不能再化简了，这种过程叫约分.3引导学生总结归纳出约分的意义.板书

4.揭示最简分数的概念5反馈练习.指出下面哪些分数是最简分数.

（二）教学例

2.6把约分

2.学生独立解答，集体订正

1..师生共同小结在约分时要把分子、分母的公约数记在脑子里,直接口算，2通常要反馈练习

3.难点学习作者抓住人物的神态、动作、语言进行具体描写，表达思想感情的方法教法层层深入教学内容

一、导入板书课题

二、读中学、学习第一段1指名学生读第一段思考这一段主要告诉我们什么？从哪里可以看出妈妈很喜欢包饺子？把出重点词，指导朗读、学习第二段2自由读课文思考当时的生活条件怎样？是不是随时都可以吃到饺子？我和弟弟把饺子弄混，妈妈是怎么做的？说明妈妈的什么品质？妈妈为什么包花边饺子？这里面蕴含了什么？指导朗读、学习第三段3思考现在家里生活条件怎样？从哪里可以看出来？画出妈妈包饺子时的欣喜我为什么要包花边饺子？里面包的到底是什么？妈妈吃到花边饺子高兴吗？指导朗读把下面的分数约分.

三、全课小结.通过今天的学习，谈谈你学到了哪些新知识？

四、随堂练习回答

1.判断下面哪些分数是最简分数，并说出为什么？1观察下面每个分数的分子和分母，哪些有公约数哪些有公约数哪225些有公约数3下面哪些分数没有约成最简分数？

2.

五、布置作业把下面各分数约分

六、板书设计参考范文商的近似值人教版五年级教案设计培养学生应用数学知识解决实际问题的能力

3.教学重点会根据实际需要求小数乘法中积的近似值.教学难点会根据实际需要求小数乘法中积的近似值.教学过程

一、复习旧知一口算

0.21X

0.43X

0.

62.5X

40.17-

0.08o

0.2X

0.

31.2X

0.

050.43X

200.5+10

（二）按要求取下面各小数的近似值（保留一位小数）（保留两位小数）

0.

3842.859（保留整数）（保留两位小数）

3.

47.996

二、导入新课（学生试做）教师填的对不对呢？学完今天的知识，看谁能帮助营业员阿姨填一份标准的发票？

三、指导探索

（一）出示例5o.请同学根据题意列式解答（指名板演）

1.讨论为什么结果保留两位小数？保留两位小数应看哪一位数字？2教师介绍“四舍五入法”

3.计算下面各题

4.（得数保留一位小数）

0.8X

0.9（得数保留两位小数）

1.7X

0.45

四、课堂总结

五、巩固练习

（一）一种面粉的价格是每千克元，买千克应付多少元？

1.9214

（二）一种面粉的价格是每千克元，买千克应付多少元？

1.

921.4

（三）出示图片发票，由学生完成

六、课后作业（得数保留整数.）

七、板书设计积的近似值——“四舍五入法”教学设计点评这节课从学生的生活实际引入，通过帮助营业员阿姨开发票，使学生真正体会到生活中处处存在着数学，学好数学能解决大量实际问题，从而提高了学生的学习兴趣关于积的近似值的探究活动班内开展一次“用自己零花钱，募捐希望工程”的活动，把每人捐款情

1.况记录在黑板上（钱数用小数表示），请同学帮助算出总钱数（得数保留整数）提示如果有捐款数目相同的，可以用乘法表示并计算在家长的陪同下，带着计算器完成一次为家里买菜的任务（去自由市场），

2.计算出所共费的总钱数操场面积活动目的通过活动，使学生掌握小数乘法的计算方法.

1..使学生体会到“数学来源于生活，生活中处处有数学”…2活动准备计算器，米尺，记录单活动过程测量一下自己一步的长度大约是几米（一般走路时的步长），并

1.先步测操场的长，用正常步长走路；记下有多少步，算出操场的长…

2.用同样的方法算出操场的宽

3.计算整个操场的面积大约是多少平方米

4.参考范文通分五年级人教版五年级教案设计

（一）认识公倍数和最小公倍数

（二）理解求两个数的最小公倍数的算理，掌握方法

（三）通过教学，培养学生的比较推理和抽象概括的能力教学重点和难点

（一）几个数的公倍数和最小公倍数的概念

（二）理解求最小公倍数的算理、掌握计算方法教学用具投影片，有数轴的小片子教学过程设计

（一）复习准备教师请说出几个的倍数，几个的倍数（学生口答教师板书）4646o81201218o1624o2030o教师我们列出的两组倍数，都分别是或者是一个数的倍数46前面我们已研究过两个数的约数，今天来研究两个数的倍数

（二）学习新课公倍数与最小公倍数

1.⑴投影片出示数轴老师请在数轴上分别找出表示的倍数和的倍数的点46学生用两种不同颜色的点在自己的数轴（小片子）上分别描出这些点教师从数轴上可以看出和公有的倍数是哪些？最小的是几？有没有最大的？46（学生口答后，老师再在投影片上表示出来）教师想一想我们已经学过的公约数和最大公约数，谁能给几个数公有的倍数，和其中最小的一个取个名字？（公倍数、最小公倍数）o教师请说一说什么是公倍数和最小公倍数？（学生口答老师板书）板书几个数公有的倍数，叫做这几个数的公倍数，其中最小的一个，叫做这几个数的最小公倍数教师研究两个数的倍数，主要是研究公倍数和最小公倍数这节课我们就学习这个内容板书课题最小公倍数教师为什么集合圈里要写上省略号？（一个数的倍数是无限的,几个数的公倍数也是无限的）（）练习（投影片）3把和的倍数和公倍数不超过的填在下面的空圈里，再找出它们的最6850小公倍数是几请一位同学填在投影片上，其余同学填在书上集体订正求两个数的最小公倍数

2.教师上面我们用列举的方法找到两个数的最小公倍数，下面来研究如何直接求出两个数的最小公倍数请回忆一下，求最大公约数是通过什么途径研究的？（分解质因数）（）教师我们也从分解质因数入手，看一看一个数和它的倍数的质因数1之间有什么关系（用口答复习题的板书，把的倍数逐个分解质因数）4,6o板书4=2X26=2X3o8=2X2X212=2X2X3o12=2X2X318=2X3X3o16=2X2X2X224=2X2X2X3O20=2X2X530=2X3X5o24=2X2X2X336=2X2X3X3O学生口答后，教师板书（或贴出小黑板）4的倍数的质因数包含了的全部质因数；的倍数的质因数包含了的466全部质因数教师是的倍数吗？请说明理由124（）板书例求和的最小公倍数22,1830请用短除式分解质因数（学生口答，教师板书）o学生口答后，老师用红色粉笔将框上，说明这是公有的质因数，其余2,3的是独有的，是独有的质因数318530学生讨论时老师巡视然后学生总结，老师板书和的最小1830公倍数是:2X3X3X5=90o（）教师指板书问为什么和全部公有的质因数只各选一个数（即31830“代表”）学生讨论后归纳为了保证倍数最少教师请再说一说几个数的最小公倍数里包含哪些质因数？（学生口答后教师板书）o（）老师利用分解质因数的方法可以求出两个数的最小公倍数，为了简4便，通常用一个短除式来分解板书介绍写法方法用公有的质因数去除，用公有的质因数去除，商为互质数233,5把所有的除数和最后的商乘起来练习求和的最小公倍数（一位同学写投影片，其余同学写本上）3045o订正时要求说出过程教师除数是什么质因数？商呢？（公有的，各自独有的）o教师请说一说用短除式求两个数的最小公倍数的方法？引导学生归纳先用这两个数公有的质因数连续去除（一般从最小的开始），一直除到所得的商是互质数为止，然后把所有的除数和最后的两个商连乘起来

（三）巩固反馈口答（投影片）

1.的倍数（）；的倍数（）；1015和的公倍数（）；和的最小公倍数（）10151015o口答（投影片）

2.；；60=2X2X3X590=2X3X3X5和公有的质因数是；6090独有的质因数是；60独有的质因数是90用短除式求下面两组数的最小公倍数

4.和和18273642o.讨论解答:5a=2X5X7b=XX5O的最小公倍数是a,b2X3X5X7=210o四课堂总结和课后作业公倍数，最小公倍数两个数的质因数里包含哪些质因数

1.用短除法求两个数的最小公倍数的方法

2..作业课本页练习十五，3751,2o课堂教学设计说明本节课根据教材编排顺序，先利用倍数的旧知识，和数轴表示数引入公倍数和最小倍数概念，再用集合图表示来加强概念的理解求最小公倍数的方法，关键是要让学生理解几个数的最小公倍数里包含了全部公有的质因数和各自独有的质因数教学中，安排学生借助分解质因数式子进行对比讨论，使学生认识到几个数的公倍数里，要包含这几个数的全部质因数，几个数的最小公倍数里，公有的质因数只选一次，即是选“代表”，否则将不是“最小”在学生理解了算理、了解了算法后再介绍用短除式求最小公倍数的一般形式，进而归纳出求解的步骤新课学习分两部分第一部分学习公倍数和最小公倍数的概念第二部分学习求两个数的最小公倍数板书设计参考范文五年级人教版精选语文教案设计教学目标、认识本课个生字，会写个认识的字正确、流利、有感情地朗读课139文、读懂课文，了解作者童年时对骆驼的喜爱，想象课文描写的童年生活画2面，体会作者对童年生活的怀念之情.背诵喜欢的段落，抄写喜欢的句子有兴趣的同学可以读读小说《城南3旧事》教学重难点能从作者回忆童年生活的几个片断中，通过重点词句的理解体会童趣，感受作者的怀念之情理解课文最后两段话教学方法和教学手段.情景教学法1自主、合作、探究法

2.教材分析本文是小说《城南旧事》的序言作者以朴实纯真的笔调，梦境般的语言，把我们带到一个特定的环境中，去看一个孩子童年时的回忆，特别是骆驼队，它们脖子上的铃声，是童年中美妙的音响就在这种淡淡的回忆中，我们真切地感受到了作者对童年的魂牵梦萦，对早已走远的童年的恋恋不舍选编这篇文章，目的是使学生在读中体会作者的思想感情，领悟这种感情是怎样表达出来的，并积累语言学情分析本文教学的重点之一是让学生入情入境地读，唯有充分调动学生的读书兴趣，才能体会童年的美好，感受作者的情感，领略语言的特点因此，可采用以下思路展开教学第一，激发兴趣，唤起学生读书的欲望第二，充分自读，读熟课文，了解内容第三，品赏朗读，感悟语言，体会真情学生活动同兴趣的同学自愿结合小组，互相交流、探讨学法指导，课件设计（使用多媒体教学的学校或班级）查找工具书或资料，第题小组讨论;多媒体课件3

三、结你的身边有哪些亲人间感人的事，讲给大家听体会花边饺子的深刻内涵板书设计、花边饺子2花边饺子小时候妈妈给我和弟弟包母子情深长大后我给妈妈包花边饺子参考范文最大公约数人教版五年级教案设计本节课的内容是北师大版五年级上册第三单元《分数》中《找最大公约数》教材中直接呈现了找公约数的一般方法先分别找和的约数，再找出公约1218数和最大公约数在此基础上，引出公约数与最大公约数教材用集合的方式呈现探索的过程本节课，为学习约分奠定基础

二、教学目标、经历找两个数的公约数的过程，理解公约数和最大公约数的意义

1、探索找两个数的公约数的方法，会正确找出两个数的公约数和最2大公约数

三、教学重、难点新课标鼓励学生通过思考、讨论、和交流，经历探索的过程，约此,确定教学重、难点为“探索找两个数的公约数的方法，会正确找出两个数的公约数和最大公约数”

四、教法与学法《数学课程标准》中指出有效的教学活动不能单纯地依靠模仿与记忆，自主探索与合作交流是学习数学的重要方式本节课在教学中主要采用了探究发现法、讨论归纳法，调动了学生高涨的学习情趣，从中发现、提出并解决问题，互相合作、归纳总结了找最大公约数的方法，从而获得了探索的‘乐趣和成功的体验

五、教学理念及教学手段本学段的学生的生活经验和知识背景相对第一学段而言更为丰富，解决问题的欲望更为强烈约此我在教学中激活了学生先前的经验，创设了问题情境让学生在经历体验、探索中去归纳、总结找最大公约数的方法，体现了学生的主体地位和教师的主导作用

六、评价方式在本节课中我主要运用了激励性语言“你真了不起，你太厉害了，及你来当老师等对学生进行评价，以此来调动学生的学习积极性，让它们体验到成功的喜悦，加强学习的自信心，变“要我学”为“我要学”

七、教学流程设计《课程标准》强调从学生的生活经验和已有的知识出发，让学生亲身经历自主探索、合作交流、归纳总结的过程根据这一认识，设计了如下教学环节

（一）、复习导入、学习新知约为学生已经能很熟练的找出一个数的约数，约此我利用学生已有的知识经验进行导入学习新知

（二）、尝试练习，合作探究、总结方法先让学生自主探索发现，通过比比谁最棒，先自己找出和的约数，1218他们的公约数是哪几个公约数中最大的一个是多少然后出示集合图，让学生明确公约数和最大公约数的意义让学生总结出用列举法求最大公约数的方法接着通过填一填让学生自主探索总结出两个数是倍数关系时，较小的数是它们的最大公约数通过快速反应让学生找出互质关系的两个数的最大公约数是并让学生小组探究什么样的两个数为互质数1,

（三）、巩固练习、体验成功让学生积极汇报自己掌握的方法很快求出每组数的最大公约数并能把它们分类巩固所学知识在教学中能为学生创设这样一个轻松、愉悦的学习氛围，学生们在这样的氛围中积极的参与数学活动，体验了成功的快乐和喜悦，提高了自己的判断能力

（四）、课堂小结通过学习，让学生自己总结、归纳本节课的收获，学生们有的说学会了怎样找最大公约数，有的说我总结出了找最大公约数的方法学生们能用自己的语言非常清晰的总结出自己的收获，提高了学生归纳、总结能力和语言表达能力

（五）能力提高通过解决实际问题，了解公约数和最大公约数在现实生活中的应用参考范文最大公约数人教版五年级教案设计教学内容课本p79〜81例

1、例2o教学目标知识与技能理解公约数、最大公约数的意义，初步掌握求两

1.个数的最大公约数的方法过程与方法使学生经历理解公约数、最大公约数的意义，初步掌握求

2.两个数的最大公约数的方法的过程，培养学生观察、比较、分析和概括的能力.情感、态度与价值观在师生共同探讨的学习过程中，激发学生的学习3兴趣，体会数学与生活的联系，渗透事物是普遍联系的和集合的数学思想教学重点理解公约数、最大公约数的意义，初步掌握求两个数的最大公约数的方法，初步了解算理教学难点了解求两个数的最大公约数的计算原理教学用具自制课件教学过程

一、复习导入［从学生的实际生活引入，可以激发学生的学习兴趣］o

二、探索新知出示动画用正方形摆长方形的动画，请同学们帮帮忙，试着设计一下

1.8探究方法

2.同学们先独立思考，再小组交流、讨论。