2025经济学基础实训报告范文（19篇）word模板范文

企业会计制度和企业会计准则各一套；会计学模拟实验指导书一本、建账:根据指导书的要求开设机械厂年月的总分类账,明1XX20xx X细账及日记账、审核原始凭证:对原始凭证的进行审核，确认凭证是否无误

2、填制记账凭证:根据审核无误的原始凭证填制记账凭证

3、编制科目汇总表:根据各种记账凭证编制科目汇总表

4、登记总分类账:根据科目汇总表登记总分类账

5、登记各种明细分类账:根据记账凭证登记各种明细分类账

6、登记现金日记账和银行存款日记账:根据收付款凭证逐笔登记现金日7记账和银行存款日记账、编制会计报表:根据总账和明细账及资料所给的期初余额编制会计报8表，包括资产负债表，利润表及现金流量表这次实训加强我对会计基础各方面的知识记忆会计实训主要是提高我们会计基础知识的实际应用水平，在这过程中，从做分录，填制凭证，我们学会了很多东西，例如看懂了并理解了账户期初余额表和各种支票的填写在填写过程中最重要的就是“细心”如原始凭证金额会计实训，让我对会计账务处理整个流程的操作有了更深的认识，同时也大小写，日期，用途，出票人，收款人都不能写错，否则就会作废在曾老师的教导下我们学会了如何建账，及结算方式，学习了增加修改会计科目，设置项目大类，并录入期初余额进行试算平衡等等当然在实训过程中我也遇到了许多问题，如:分录的编制不够熟练,同时不够细心，经常看错数字数字填写，不是多了就是少了导致核算结果出现错误，试算不平衡，最后当即发现寻找出错点及时给予改正通过这学期对会计实训的学习，让我深刻的认识到在会计实践工作中，学会会计实际操作能力的重要性在实际操作过程中我找出了自身的不足，对今后学习有了更明确的方向和目标，且对会计核算有了更感性的认识，掌握从理论到实践的转化过程和会计操作的基本技能；即将会计理论知识和专业实践有机的结合起来，不仅宽开阔了我们视野，增进我们对企业实践运作情况的.认识，而且为我们即将走上工作岗位奠定了坚实的基础参考范文基础会计实训报告《基础会计》实训属于会计专业能力提升的主干课程，是一门实践性、操作性较强的课程，会计实训是对《基础会计》课程内容的进一步完善和必要的补充基础会计模拟实训主要包括账簿的设立、原始凭证的填制和审核、记账凭证的填制和审核、账簿登记、会计报表的填制、会计档案的保管等基础会计实训缩短了理论与实际的距离，加深了对会计理论的理解，培养了会计操作能力，基础会计实训是验证是否熟悉掌握会计方法的一种教学方法，同样也是检验会计核算知识是否掌握的最佳方式会计实训是为了巩固、应用《基础会计》的理论知识；根据《企业会计准则》的规定，融理论与实践为一体，对经济业务进行记账、算账、报账等账务处理，特别是围绕着资产、负债、所有者权益、收入、利润等企业会计事项进行核算，以达到学以致用的目的通过模拟实训，有利于学生对所学知识的理解、巩固和掌握，有利于学生将理论知识与实际相结合，提高其实际操作能力以及对会计政策的理解水平，从而也缩短了学生毕也后从事实际工作的“适应期”经济的飞速发展，导致会计人才需求数量急剧增加，极大地推动了会计专业教育的发展，然而，一方面很多手持会计专业文凭的大学生找不到工作，另一方面很多单位又挑选不到满意的会计人才其原因为一是目前会计教学中，主要以理论教学为主，在理论教学中穿插有会计实验教学，不能系统的进行实验教学，造成会计理论知识与实践脱节；二是作为经济管理类的会计专业，实验意识不强，实验手段不足会计模拟实验教学的具有一定的局限性

1.我们在会计模拟实验教学中，往往是给学生一套企业经济资料及原始凭证，各种账页，让学生动手，对这些经济业务进行会计处理，其顺序是填制和审核会计凭证一一登记账簿一一编制会计报表；经济业务涉及的内容基本局限在会计核算上，只是培养学生的账务处理能力，学生在决策应变、分析问题、解决问题与财务分析能力等方面没有提高选定的会计模拟实训教材业务也有局限性

2.会计模拟实训教材业务只局限于制造业企业会计，而对其他行业会计的经济业务涉及很少，这对学生知识面的拓展不利应向成本会计、政府与非营利组织会计、金融企业会计等方面延伸指导教师的实践经验缺乏的局限性

3.指导会计实训的教师不仅要了解国家的方针、政策，熟悉会计财经法规，具备发现和分析实际问题的能力，而且还必须有丰富的实践经验和熟练的专业操作技能但是大部分会计教师直接来自于高校，理论功底厚实，但实践操作能力比较欠缺导致即便有丰富的实训材料，但因对涉及股份公司的很多业务不熟悉，致使综合性的业务处理教学不能完成

（一）理论知识应和实训教学有机地结合起来在会计教学中让学生对会计先有一些感性认识，再讲解会计理论知识所以教师在对基础会计教学过程中，既要构建出较完整的理论框架,还要树立起完整的会计操作理念因此，在讲授基础会计课程时都需配备同步的会计模拟实训资料与教材进行衔接，将一定的课堂教学时间用于指导学生实训，让学生根据较系统的实训资料与出具体要求，先完成对实训资料的账务处理，许多理论问题根据实训需要由学生自主去钻研解决，使学生在学习中能够体会到一种成就感，以此提高学生的分析能力和创新能力，而这个能力的培养可以让学生在课后完成教师的讲课精力可也放在学生通过钻研而解决不了或解决不好的问题上来，便于体现学生在学习中发挥主体作用和教师的主导作用学校对基础会计教学也安排实验教学，并且提高实训教学的学时比如，在学习了《基础会计》理论，从原始凭证的填制和审核开始，依次经过记账凭证的填制审核，登记总账和明细账，再到会计报表的编制,每个内容讲完后都要给学生时间进行相关内容的实训，大约需要个学时，通过模块，18可以使学生全面掌握从最初原始凭证的取得、记账凭证的填制到有关总账、明细账登记及编制报表等一整套账务处理方法然后在进行会计电算化的实训建立教师实训点，实训点财务人员有较强的实践能力，但是，不一定有较高的会计理论水平，而会计老师们的会计理论知识丰富，其动手能力较差，二者可以相互学习，共同提高业务能力教师在日常的教学过程中，要把握好理论教学与实训的比例，理论教学和会计实训相辅相成，二者缺一不可如果课前没有充足的准备工作，很容易造成厚此薄彼的现象特别是实训，根据学生的配合程度和教师的控制能力，所需时间会不尽相同因此为了能更好了教学，教师。