2025语文十分钟微课堂教案范文（12篇）word模板范文

优秀语文十分钟微课堂教案范文（篇）12教案包括教学目标、教学内容、教学步骤、教学方法等内容，是教师教学的重要依据以下是一些经过验证的教案模板范文，供大家学习和借鉴参考范文语文课堂教案、掌握本课的生字、词语

1、了解松鼠的外形特点和生活习性，激发学习对小动物的喜爱之情

2、抓重点词语理解课文，积累词汇

3、有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的自然段3了解松鼠的外形和它的生活习性，有感情地朗读课文能按不同方面把课文分为两部分，体会作者是怎样把各部分写具体的有关松鼠的资料两课时课时目标同学们，我这里有一个谜语谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴像把伞？（学生回答松鼠）你喜欢松鼠吗？为什么？今天我们来学习一篇课文《松鼠》（板书课题）第四组，指名一一，欢迎鼓励，点击词意小结不放心就是关心和爱心，我小时候就是这样，最希望老师不放心我这样就会更关注我，才多提问我，我才会不断进步、《闻官军收河南河北》、《示儿》诗是两首经典的诗歌

1、《闻官军收河南河北》作者是代诗人,他在中2国文坛上被称为“”，他的诗就像一面镜子，真切地反映了唐朝由盛到衰的过程，被推崇为“”，这首诗被称为杜甫_______________________________________________________________________________O、《闻官军收河南河北》，全诗体现了一个“”字，表现诗人喜欲狂3的词语有、、、等，诗人因_而喜、《示儿》的作者是一代诗人的绝笔他以的口4吻告诉孩子，他为而悲（用自己的话），并叮嘱孩子“,”（填诗句）表达了诗人对的无比渴望以及强烈的________之情、你还会背陆游的哪一首爱国诗歌？

5、《冬夜读书示子聿》、《观书有感》都是关于的诗篇

6、《冬夜读书示子聿》中由“古人学问无遗力”我们可以联想到、等7古人刻苦学习的故事，由这句“、告诉我们书本上的知识终归是有限的，要深切地了解必须亲自实践才行由此我联想到鲁迅的一句名言、《观书有感》中表达诗人读书感想的句子是，

8、《观书有感》这首诗的题目虽然写的诗读书的感受，诗中却写的是9池塘，这是因为作者巧用“”作比喻，正如能够使方塘变得如此清澈一样，_____________________________能够使人睿智小结古诗园中的古诗果然精彩，吟诵他们不仅被诗人的爱国情操所感染，而且被其中深刻的哲理所启迪看来学习古诗不仅要会都会背,更要做到把握诗歌形象、推敲关键词句、品析艺术特色、理解诗歌主题,这样才能悟得深、记得牢经过上一轮的自由抢答，我们来看一看双方的得分，表扬先进，鼓励落后组，迎头赶上第四关.古诗大搜索打开目录，浏览一下题目，想想本册书中还有哪些古诗暗藏于课文中，或者在文中被引用第五关古诗名句对对碰我们应该感谢我们的语文课本，她为我们带来了这么多的古诗大餐，一篇文章有它精彩的段落，一首古诗也有它脍炙人口的千古名句，生活中、学习中处处可以引用我这里为大家准备了几条现在进入最后一关古诗名句对对碰谁敢来尝试现场抽签作答题目有、当我们回忆起母爱，要报答母亲的深恩时，我们会很自然1地吟诵起唐代诗人孟郊的，、当我们在外地过年时，常常引用唐代诗人王维在中的，来表达对家乡2亲人的思念、小明很贪玩，老师总是引用,教育他要趁年轻，好好学习，不要等到3老了一事无成，只留下悲伤年月日，今天我面向全镇六年级语文教师上了一节古诗复习20xx1222课，因为古诗的教学本身就很单调，再加上一般小学阶段的孩子具有好奇、好动、爱表现、爱模仿等特点，他们记忆力好，形象思维能力强但这一阶段的孩子缺乏理性思维，逻辑思维能力不强，他们爱活动、坐不住、坐不久所以为了调动学生学习的积极性，使教学内容更加鲜活，能够长久地吸引孩子们的目光，我采用了很多教学方法比如:上课伊始，我便让学生用吟诵课外积累的古诗用来“购买”本节《古诗大观园》的门票，学生的兴致高涨，迅速进入古诗的学习情境当中，在古筝曲中抑扬顿挫地自己喜爱的古诗，为后面的教学打下了良好的基础其次采用了小组竞赛的方式，展开了“古诗传真”、“词意点击”、“古诗大搜索”、“古诗名句对对碰”的竞技闯关活动，以及抽签接诗句活动，凡是表现优秀的同学自己给自己的学案上画一张笑脸，同时给本组加分，10笑脸最多的同学获得个人优胜奖，和得分最多的组获得集体优胜奖同学们情绪高涨，学习认真，发言踊跃不容置疑这是一节极为成功地调动了学生学习兴趣，面向全体，体现学生主体地位的活力课堂这是所有听课教师的一致评价然而对于这样的活动课，许多教师也产生顾虑和担忧“这样一来，孩子的天性自然是得到发挥了，可是课堂上安静的独立思考时间太少了，学生的坐姿随便了，情绪高涨时居然会欢呼、跳跃，教学秩序得不到保障，教学质量会不会出问题啊？”的确，身在此山中的我深知这节课存在的问题，那主要不是孩子们的原因，而是我在设计教案上考虑的不够周全，以及我在课堂管理能力上的不足我认为一节成功的课堂应该关注学生个体享受学习的过程，只要学生在思考和体验，必然伴有丰富的情感、情绪的变化和丰富的语言动作,甚至会不由自主地站起来跳跃，我们教师应该给学生一点言行的灵活性和自主权，给共舞之外的独舞一点精彩回旋的自由空间我以为并不是有了安静的课堂，就意味着有了一堂好课课堂上，比安静更重要的是是个性的飞扬、思维的活跃、深刻的思考、智慧的启迪但是好的纪律来自好的教学，改进教学是改善纪律的关键这节课我最大的失误一是在竞赛的要求上不够明确、不够周全，使得学生在比赛中产生一些分歧，小组之间产生矛盾；因为比赛的题目层次性不强，忽略了小组当中的学困生，使课堂变成了少数人的舞台二是我自身调控课堂纪律的能力、策略明显不够，应该不断地组织学生、管理纪律、引导学生、建立和谐的教学环境、帮助学生达到教学目标当学生出现违纪行为时，要做出正确的分析与判断，才能采取相应的、合适的措施总之，调控教学课堂，重点是看学生学的是否认真，是否把所学的知识吸收了要做到人人都积极思考、积极参与的活力课堂，学生的注意力就不容易涣散，问题行为也就少了，课堂纪律自然也就好了小学生年龄尚小，要提高课堂教学效率，课堂中的纪律与课堂管理不可忽视参考范文幼儿园语文课堂教案•对于刚入园一个多月的幼儿，我从他们最感兴趣的小动物入手，选择了故事《门上的画》作为教学内容，幼教中班语文教案《门上的画》•幼儿园语言教育的首要任务是帮助幼儿成为积极的语言运用者在这个教学活动中，为了引起幼儿运用语言的主动性和积极性，我创设了“带领鸡宝宝到小狗家去做客”的情境一起寻找小狗的家的过程，其实就是故事的主要情节，这样幼儿在游戏中理解了故事的内容在这个基础上，让幼儿完整欣赏故事，幼儿就能充分感受到语言的丰富和优美，从而有利于培养了他们参与语言活动的兴趣•、创设情境，让幼儿在游戏中练习礼貌用语你好、再见1•、鼓励幼儿尝试用普通话大胆表达自己的想法2•、培养幼儿参与语言活动的兴趣3•准备•小鸡头饰，幼儿教案《幼教中班语文教案《门上的画》》小白兔、小猫、小狗图片三扇可以开的.门，门上分别画有鱼、萝卜、肉骨头欢快的音乐磁带•

一、开始部分•师扮演鸡妈妈，幼儿扮演小鸡•在音乐的伴奏下，一起快乐地游玩•

二、创设情境，理解故事•（在音乐的伴奏下，和幼儿一起开着汽车去找小狗家）•（）来到了门上画着鱼的家门口1•这扇门上画了什么？这是小狗的家吗？•（敲门）（出示门后的小猫）•引导小朋友和小猫有礼貌地打招呼•小猫为什么要在门上画上小鱼呢？•（）开汽车再去找，来到了画有萝卜的家门口2•这是小狗的家吗？为什么？•（出示门后的小兔）你们猜对了吗？•（引导幼儿向小兔有礼貌地打招呼，再见）•（）开着汽车再去找，来到了门上画有肉骨头的家门口3•这是小狗的家吗？为什么？•、欣赏故事门上的画3•我把刚才发生的事编成了好听的故事，我们一起来听一听•故事门上的画（小班语言）参考范文初中语文课堂教案、了解贝多芬创作《月光曲》的经过，体会他所具有的卓越才华和善1良的心、在理解课文内容的过程中，初步学习分辨事物和联想

2、学习生字新词，会用“幽静”“陶醉”造句

3、有感情地朗读课文，背诵最后三个自然段

4、领会贝多芬创作《月光曲》时的心情

1、分辨课文中哪些是实在事物，哪些是由实在事物产生的联想2第一课时

一、检查预习、这篇课文讲的是谁的‘事？

1、出示贝多芬画像，简介贝多芬2贝多芬是德国著名的音乐家出生于年，年逝世他从小就17701827表现非凡的音乐才华，十岁举行公开音乐会，十二岁开始作曲他生活在封建统治最黑暗的年代，家境贫寒，受尽磨难，对劳动人民十分同情，对专制暴政无比憎恨他一生创作了大量的举世闻名的音乐作品,《月光曲》就是其中的一首、请两名学生朗读课文，读后评议，纠正读音4

二、初步理解传说部分的内容、默读第部分，想一想，贝多芬为盲姑娘弹了几个曲子，是哪几首？

1、学生默读思考后讨论2贝多芬为盲姑娘弹了几个曲子？弹了两首曲子1这两首曲子分别是什么？第一首是盲姑娘想要学的贝多芬谱写的曲2子第二首是贝多芬即兴创作的《月光曲》o课文从哪儿到哪儿是讲贝多芬弹第一首曲子，从哪儿到哪讲贝多芬创3作的《月光曲》的？二至七自然段讲贝多芬弹第一首曲子，八自然段到最后写贝多芬即兴创作的《月光曲》

三、深入理解贝多芬第一次为盲姑娘弹曲子的内容、指名学生朗读二到七自然段，纠正读得不准确的地方理解几个词语1幽静、入场券、陌生、纯熟教师介绍莱茵河是欧洲的大河之,流经好几个国家，包括德国、贝多芬是人民喜爱的音乐家，从什么地方可以看出来？（他到各一旅2行演出，甚至来到一个小镇上盲姑娘也在弹他的曲子，而且因不能直接听到贝多芬自己的弹奏感到深深的遗憾）o、盲姑娘一家很穷，又从什么地方可以看出来？（他们住在一所茅屋里，3兄妹俩相依为命哥哥是个皮鞋匠，妹妹是个瞎子他们买不起音乐会的入场券）

0、姑娘为什么说“哥哥，你别难过，我不过是随便说说罢了（姑娘很4懂事，她听出哥哥话中不安的意思，能体谅哥哥的难处，所以反过来安慰哥哥，把自己想听音乐会的强烈愿望淡淡地称作“随便说说”，从这里可以看出兄妹俩互相贴，这种感情非常珍贵，十分感人）o、盲姑娘不但爱音乐，而且懂音乐，从什么地方可以看出来？（她看不5见乐谱只是别人弹过几遍，就能弹贝多芬的曲子，尽管断断续续，很不熟练，却是很不容易的贝多芬自己弹起来，她立刻听得入了神一曲完了，她激动地说“弹得多熟啊!感情多深哪！”并且由此猜出了弹琴的人正是贝多芬本人这说明她具有音乐才能贝多芬也深深地为自己能在穷人中有这样的知音而感动，正是种激情促使他创作了《月光曲》、指名学生朗读第二到七自然段6

四、布置作业练习有感情地朗读课文第二课时

一、复习旧课、用生字卡检查生字读音

1、指名朗读课文一至七自然段提问贝多芬为什么弹完了一曲2又弹了一曲

二、深入学习贝多芬即兴创作《月光曲》的部分、指名朗读八至十自然段，纠正读得不正确的地方1贝多芬看到了什么？（月光从窗户照进黑暗的屋子，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外凄清、幽静，就在这样的气氛中，穷兄妹俩站在他的身旁）

0、贝多芬弹的是什么？他弹的和他看到的有什么关系？皮鞋匠听着琴声，2好像看到了什么？他为什么会有这样的感觉？（他好像看到了在大海的水天相接处，月亮升起来了海面上洒满了银色的月光月亮越升越高，穿过微云忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪，被月光照得雪亮的浪花一个连一个朝着岸边涌过来他之所以会有这样的感觉，是因为乐曲使他产生了联想开始，音乐可能是徐缓的，使人联想到月亮升高，穿过微云再后来，音乐可能高昂激越，使人联想到月光下风起浪涌）O

0、皮鞋匠看到妹妹脸上的表情想到了什么？为什么说盲姑娘“仿佛也看3到了？”、为什么兄妹俩没有及时发现贝多芬的离去？（他们完全沉浸在音乐中4了）贝多芬悄然而来，悄然而去，给兄妹俩带来一片温馨的人间之爱和一次美妙的艺术享受，也给自己带来了一次意外的创作收获

三、学习分辨事物和联想、在“皮鞋匠静静地听着……在月光照耀下的波涛汹涌的大海”这一段2中，哪些是实在的事物，哪些是引起的联想盲姑娘脸上的表情是看到的实在事物，“他仿佛也看到了……”是他看到妹妹脸上的表情产生的联想）o有感情地朗读课文、朗读指导

3、请学生试背最后三个自然段4参考范文一年级语文阳光课堂教案初读《棉鞋里的阳光》，首先会被课题所吸引，带着疑问读下去，你会觉得文章不像涌动着骨肉亲情的抒情散文那样感人肺腑，不过就是一种生活中极普通的小事一位母亲给婆婆晒棉被，这举动濡染了小峰幼小的心灵文章却也含而不露地给人以启示，亲情的温馨扑面而来教学前可布置学生留心体会爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等长辈是怎样关心、照顾自己的，并试着去为自己的‘长辈做一些力所能及的事目的为引发学生阅读兴趣作铺垫

（一）设计思路重视激发学生学习兴趣，力求为学生自主、合作、探究学习创造条件，让学生在实践中学习课文，在朗读中感悟真情，在生活中提高认识

（二）教学重点认字写字和自读自悟课文内容

（三）学习目标、认识棉、照等个生字；会写妈、奶等个生宇

1136、正确、流利、有感情地朗读课文

2、有关心长辈的愿望，学会体贴长辈3

（四）学习步骤、结合个人预习，提出自读课文时不认识的字是哪几个，是怎么1学生们谈感受美丽的小动物讨人喜欢四肢灵活、行动敏捷、闪闪发光的小眼睛,全身光滑，尾巴大而漂亮（能谈出自己的感受就行，不强调统一）从哪几方面体会到小松鼠美丽和可爱？当学生谈到小松鼠的特点时让孩子从文中去找，切入到文中去学习课文学生谈到小松鼠美丽，就让学生到文去找，你从哪看出小动物美丽的？引导学生学习描写小动物外形特点的部分学生谈到小动物谈到灵活或机灵时，引导学生到文中去找你从哪感受到小松鼠的机灵的喜欢吃的东西、如何做窝……（根据学生的回答随机进行学习，并指导学生在体会作者的喜爱之情的同时，学习描写动物的方法）全文共个自然段，可分为两大部分4第一部分（第自然段）从外形上介绍松鼠是一种美丽的小动物1第二部分（自然段）介绍了松鼠的生活习性2——4松鼠在树枝上跳来跳去，十分机灵学生总结并板书、活动喜欢在树枝上跳来跳去，十分的机灵

1、住的喜欢住在高大的老松树上，窝暖和安全

2、吃食松子、榛子、橡栗、鸟蛋3

一、交流学文后你有什么想法？

二、作业、熟读课文1解决或准备怎么解决产自读课文时，有哪些问题，做了什么标记，怎么解决或准备怎么解决（课文浅显，更应放手让学生自学，旨在培养他们自能读书的好习惯；学会在读中思考、圈、点、批、画；学会质疑，并能寻找解决问题的办法；学会合作学习，遇到难以理解的问题与师生共同探究，以促进学生间取长补短，共同进步）、从以前学过的字中发现认字、写字的规律，学会认读写新的生字2（）读课文，先自剖生字条（卡），用彩笔写字，以我会认的方式,把1已经认识了的字用自己喜欢的方法从一认，读一读如，给生字找朋友的方法，和组内伙伴开火车认读法，读课文认读法，形声记忆法（身+尚二躺），加减换偏旁法（日+西二晒说脱许午），偏旁归类法（眼睛），偏旁比较法（睛棉晒睛脱睛）等使每一个学生都动起来，让他们在玩中学，在做中学，在游戏中学（）再读课文，遇有生字的句子多读几遍，结合语言环境，把课文读2正确，读流利，初步感知课文内容（）同座位依自然段读，边读边思考妈妈和小峰是怎样照顾长辈的？3互读有关段落，再用自己的话说一说，以进一步理解课文内容、在朗读中感悟两代人关怀长辈的浓浓深情3（）学生自选适合自己阅读的读书方法，再读课文，提出一两个认为1重要的问题如，妈妈为什么要给奶奶晒棉被？小峰为什么要给奶奶晒棉鞋？为什么说棉鞋里有好多阳光呢？然后利用小组讨论的方式，由组长组织，同组人合作回答再由小组代表向大家汇报（此方式旨在围绕课文重点，人人都参与交流和讨论，人人都有发表个人想法的机会；可以充分发挥教师在合作学习中的作用，用不着过多的讲解和提问,只对学生的汇报给予点拨和鼓励，再通过有感情地朗读课文使学生对妈妈的敬仰和对小峰赞赏之情得到升华教师引申请同学们把写有阳光一词的句子画一画，读一读,并想一2想，从这些句中你能体会到什么？你们谁曾经给长辈做过类似的事情？让学生在具体语言环境中理解词句；在自读、自悟的过程中体会课文表达的感情并联系生活触发他们爱老敬老的美好心灵同座位有感情地互读小峰母子给老人晒棉被、晒棉鞋等有关段落，进3一步体会，是妈妈的行为影响了小峰，小峰也学着妈妈的样子,帮奶奶晒棉鞋阳光钻进了棉被，钻进了棉鞋，温暖了奶奶的身体母子俩的孝顺，特别是小峰尊敬奶奶的孝心像阳光一样温暖着奶奶的心接着再分角色朗读有关内容，使学生把理解课文内容和体会课文情感紧密结合，融为一体有条件的地区还可以利用制作好的媒体课件，可以是课文插图配有4文字奶奶睡着了小峰想奶奶的鞋里也有棉花图文并茂，让学生想像省略的内容，把通过读文的领悟和体会到的思想感情在这里得到一次淋漓尽致的发挥，使学生的想像思维能力及口语表达能力在每一节课都能得到锻炼和提高当大多数学生都能做到较有感情地朗读课文的时候，说明学生已基本理解课文，这时应进行下一步指导、字形分析和写字指导4此环节是低年级阅读教学的一个主要组成部分，是识字的一个重要步骤，因此，应安排足够的时间进行让学生自己书写，自己分析字形，用自己认为可行的方法记忆字形在此基础上教师再指导和鼓励，包括写字的姿势、按照事先布置的活动，联系生活实际，夸夸家人或自己关心长辈的事5也可以将耳闻目睹败坏尊老爱老好风尚的人或事说一说，通过对比，谈谈自己的想法内容概括这篇介绍了关于《棉鞋里的阳光》教学设计三，希望对你有帮助！参考范文七年级语文课堂教案

一、导语激趣，引人课题教者出示宇航员拍摄到的月球地貌的图片有条件的，也可以播放一段宇宙飞船探访太空的录相资料先简要解说图片内容教师同学们，你们知道这些珍贵的图片资料是怎么得来的吗对,是我们的宇航员登上月球后拍摄的（或是通过人造卫星拍摄的）那么，你们想了解人类成功地踏上月球的全过程吗？让我们一起学习月亮上的足迹（板书课题、作者）

二、课文的层次及时间表示、全文共四个层次a第一层（、）交代时间、地点、人物和将要发生的事件12第二层（）写飞船离开地球，向月亮奔去准备、登机、检查、起3-9飞、飞行第三层（）写飞船登月成功并写宇航员在月球表面上的活动10—15第四层（）写登月归来16——

20、时间事情的进展b年月日上午火箭推动“阿波罗号”飞船发射升空196971611火箭发射后分秒第一级火箭脱落，火箭继续上升242离地分秒第三级火箭发动机启动工作95火箭发射后小时分，宇航员进入梦乡1330日晚点分飞船飞越了月亮和球地引力的中和点19833日晚点分地面呼叫，飞船减速，准备登月19932日上午点分两位宇航员换乘登月舱20732日凌晨点分秒登月舱平稳降落在月球上2151740同日上午时分登月舱打开舱门1139时分秒阿姆斯特朗走下阶梯，登上月球H5120日点分宇航员被唤醒，登月舱升空，离开月球2215日上午点分登月舱与飞船对接成功22635日凌晨点分秒飞船进入大气层，返回地球251358

三、学习词语，掌握下列词语的意思并造句畅谈尽情地谈昂首挺立抬头挺胸，笔直地站立着形容人很有精神，很有气魄的样子遥遥在望形容远远地可以看到可望而不可即只能够望见而不能够接近即，靠近，接触

四、快速阅读课文，完成下列各题.登月的全过程可分为几个阶段试概括每个阶段的内容要点1宇航员登上月球后做了哪几件事？

2.检查登月器的着陆情况采集月壤和月岩树立登月纪念碑123安装电视摄像机、太阳风测定装置、激光仪和月震仪进行科学探测插上45美国的星条旗与美国总统尼克松通电话6（教师根据学生的回答，择其要点板书）文章是按什么顺序来报道登月的全过程的呢？

3.（按事情发展的时间顺序，将有关表示时间的短语在书上圈点）o（表达了作者的喜悦之情以及对人类聪明才智的赞叹，对宇航员的敬佩）0

五、组织讨论.作者在文章中用了很多数字，这些数字起什么作用？1（因为这是一篇太空探索的文章，太空探索对数字的精确度要求非常高，这些数字主要是为了体现本文的准确性、科学性、真实性，体现记实报道的特点）（先让学生畅所欲言，教师稍作归纳“一小步”是指宇航员们从飞船跨到月球表面的一小步，对一个人来讲确实很容易，毫不费力但是这一步是人类向太空领域迈出的第一步，它显示了人类卓越的聪明才智，表明了人类高度发达的科技水平，开创了人类对宇宙探索的新纪元,这意义就非同小可，因此说这是巨大的飞跃

六、小结这篇记实报道以平实的语言，真实地记录了人类首次登月的全过程，表达了作者对登月成功后的喜悦之情以及对人类聪明才智的赞叹本文按照事情发展的时间顺序来记叙，条理十分清晰，记叙的要素交代得一目了然，且语言平实、准确，体现了新闻报道的准确性、真实性、科学性参考范文四年级语文课堂教案教学要求.会认“缩、茎”等个生字正确朗读理解“舒服、舒展、努力”等17词语.正确、流利、有感情地朗读课文2理解课文内容，体会树克服困难努力成长的快乐和为人们服务的快乐

3.教学重难点理解课文内容，体会树克服困难努力成长的快乐和为人们服务的快乐课前准备

1.学生搜集有关种子成长，树木用途的图片、文字资料2教师准备.ppt3学时间课时1教学过程

一、导入.出示图片种子破土而出，枝繁叶茂的大树，手推车，椅子，说1ppt说想到了什么？从一粒小小的种子到阳台上的木地板，一棵树经历了怎样的历程这其

2.中能让我们体会到什么呢让我们到课文中寻找答案吧.板书课题“那一定会很好”3齐读课题

4.

二、初读课文，自学生字新词.初读课文，不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多1读几遍.出示检查生字新词的学习情况，多种形式读，正音、巩固2ppt,.指名分自然段朗读课文随时纠正出现的问题3

三、精读课文，体会感悟课文内容用自己喜欢的方式读课文，想一想从一粒种子到阳台上的木地板，

1.大树走过了一段怎样的历程在文中画出来.小组学生各自读课文，然后讨论交流2交流大树经历的历程

3.（板书种子被泥土包裹一一钻出地面一一长成高大的树一一砍倒做成手推车一一拆了做成椅子一一成为美丽的木地板）.有感情地朗读课文，思考在大树的变化过程中，大树的心情怎样？（板4书舒服）.默读课文，把课文中含有“舒服”这个词语的句子划出来边交流边5出示句子，各种形式读，体会感悟大树变化中的快乐PPt.课堂小结这是一棵怎样的树？（板书成长快乐，服务他人也快乐）6

四、对比学习，感悟体会出示《去年的树》，学生自由朗读小组讨论这篇课文和《去年的树》有什么相同和不同.全班交流，师引导体会2出示相同点和不同点

五、有感情地朗读两篇课文参考范文小学一年级语文课堂教案教学目标、能正确流利的朗读课文，背诵课文

1、学会本课生字，田字格上方的生字只识不写

2、理解课文内容，感受上海广播电视塔雄伟壮丽的形象，了解我国社3会主义现代化建设的巨大成就教师活动学生活动

一、复习引入引入通过上节课的学习，我们知道了上海广播电视塔优越的地理位置，和美丽的名字，那么，他真正引人注目的到底是什么呢？让我们再次走进东方明珠

二、学习第二小节、这座塔是个啥模样呢？

1、全节没有一个“高”字，你从哪里知道塔很高？

3、不用“高”字，也能表现出高，真了不起！4如果能用你的朗读来表现“高”，那更了不起！东方明珠不但高，而且美（板书美）、自上而下，^一个圆球，宛如^一颗明珠，镶嵌在黄浦江畔尤其5H H到了夜晚，这儿就更迷人了指名读

三、学习第三小节、第三节的第一句话，其中哪些词写出了塔的美1“五光十色”与“五颜六色”作对比这是一番怎样的景象呢？、你能将这一句读得像图片一样令人陶醉吗？2夜晚的东方明珠塔上灯火辉煌，它就像是一颗璀璨的夜明珠，闪着夺目的光彩，真是美不胜收！此时此刻，人们忍不住要赞美它上海广播电视塔，真是一颗……O、将第三小节连起来读一下，读出你的赞美之情3

四、小结上海广播电视塔不但高，而且美，宛如明珠镶嵌在祖国的东部，世界的东方，称它为“东方明珠”，真是再合适不过了让我们用包含深情的朗读，一起去美丽的“东方明珠”神游一番吧！

五、学习生字“方”、“巨”个别背诵课文第一自然段读第二节用自己的话说说“头顶蓝天，脚踩大地”一顶天立地“像个巨人”一一又高又的人试读（五光十色、灯都亮了、非常好看）看图片试读配乐朗读、“小老师”上台，先领读字音，再通过电脑演示字的笔顺，最后组1词、方——正方形、方块、方便2巨一一巨人、巨大、跟老师在田字格中书写“方、巨”3参考范文小学语文课堂教学教案、认识“聪、活”等个生字会写“以、后”等个字

1116、正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述这个童话

2、愿意参加植树活动或树林认养活动3教学时间课时2教学流程

一、导入揭题今天，我们要来认识一位动物小卫士一一松鼠教师板书松鼠你对这种小动物有哪些了解？松鼠最爱吃松果了，教师板书松果学生齐读课题那它们之间会发生什么故事呢？

二、初读课文，整体感知由读课文，注意本课所要学的生字要求

1.借助拼音读正确、读流利1思考这篇课文写了个什么故事？2指名当小老师领读生字

2.自主选择生字进行学习，并读出该字所在的句子，教师随机选择句子

3.进行指导朗读，并采取多种方法进行练读例如总、观察一种自己喜欢的小动物，了解它们的生活习性及特征2学生在体会对小动物的喜爱之情的同时，学习小作者描写小动物的方法把你对小动物的喜爱之情读出来学生朗读课文学生谈并学习写好自己喜欢的小动物，先要从外形特征去观察小动物，再要观察小动物的生活悄习性，如小动物吃食时的样子，睡觉时的样子，游戏时的样子，喜欢做什么……并学会把小动物写活（生动、形象）结合语文天地的读一读，找出表示顺序的词语让学生学习用表示顺序的词语来练习说话从而进一步感受作者对于小松鼠的喜爱之情回顾课文内容，填一填松鼠的小面孔上，嵌着一双的小眼睛身上的毛，的好像搽过油一条的大尾总是，显得格外让我们再来看看一篇写小动物的文章《带刺的朋友》语文天地中的开卷有益捷遮蔽、外形特征

1、吃食物时的样子、神态动作

2、睡觉时的习惯和样子

3、做游戏时的特点4参考范文语文课堂教案我们听的第一节课是小学二年级的《第三个小板凳》（北师大版教材），教师用亲切而柔美的普通话把孩子们引入了爱因斯坦小时候的手读如果光摘松果，不栽松树，总有一天，一棵松树也没有1了！用“如果”说一句话2以讲解字形、间架、笔顺、笔画，并练写.指名认读生字4

三、再读课文，理解内容自由读课文把课文读正确、读通顺

1.指名分段读课文

2.选择自己喜欢的自然段进行练读

3.例如第二自然段的练读可以采用师生分角色朗读的方法进行老师读陈述的句子，学生读心里想的句子；或者学生读陈述的句子，老师读心里想的话.小组之间采用互读或者齐读或者组长指名朗读等方式练读4质疑解疑

5.松鼠、松果、松树之间有什么关系？1你喜欢小松鼠吗？为什么？2可以让学生自由提问，自主回答，教师引导再读课文，把你所体会到的用朗读体现出来

6.戴上头饰表演松树、松果、松鼠

7.

四、复述课文教师出示提示吃松果一一想松树一一种松果一一长松树

1..小组之间复述后全班交流2

五、指导书写“意”和“总”中“心字底的写法

六、扩展练习.师以后这里会是怎么样的呢？

1.小组讨论，说一说，议一议2看看在我们学校的哪些地方栽上什么树木会让学校更加美丽？

3.（出示校园平面示意图）

七、布置作业把你刚才的想法在图上画出来

1.除了松树和松鼠，你还知道哪些植物和动物？回家之后，运用各种方

2.式调查了解参考范文六年级语文课堂教案.学习并积累“鼻祖、旷野、随心所欲”等词语和优美语句

1.了解藏戏的形成，体会藏戏独具特色的艺术形式，体会在表达上的2特点有感情地朗读课文

3.教学重点通过默读，了解藏戏的形成，体会藏戏独具特色的艺术形式课时安排课时1教学准备通过网络或者图书馆等查询藏戏的由来、历史变化及主要剧目等相关信息;藏戏面具图片教学过程

一、导入新课出示黑格尔的话哪个民族有戏剧，就标志着这个民族走向成熟,戏

1.剧是一个民族开化的民族生活的产物黑格尔O中华民族戏曲历史悠久，种类繁多，有据可考的就有个剧种你

2.275知道哪些剧种呢？下面我们来听几段戏曲，看看你能不能说出他们分别是什么剧种？（课件播放，学生猜一猜他们分别是什么剧种）o.你能说说戏曲表演有些什么共同的特点吗？

3.今天老师要带你们了解的这个剧种啊，有着多年的历史，比国4600粹京剧还早多年，被称为藏文化的活化石，它就是一一藏戏（板书课题，400齐读），跟其他剧种相比，藏戏有着怎样的表演特色呢让我们一起走进课文.这是一篇略读课文，让我们先来读读学习提示，想一想这段话告诉5我们可以从哪些方面去了解藏戏？（根据回答板书形成、特色）

二、读文，理清思路.默读课文，注意默读的速度读后划出文中不懂的词语，利用工具1书或联系上下文想想意思同桌互相交流自己读懂的词语

2..速读课文，思考课文哪些段讲了藏戏的形成，哪些段介绍了藏戏3的艺术特色读后交流、梳理段讲的是藏戏的形成，段讲的是藏戏的艺术4-78-20特色.藏戏同其他剧种相比，独具魅力的地方是什么？

4.学生快速浏览课文，画出相关语句（戴着面具演出；没有舞台;5一部戏演三五天还没有结束）o

三、朗读品味，了解藏戏的特点

（一）读第一部分，初步了解藏戏的特点.指名读前三自然段1问号背后的东西？（强调藏戏的特点，表达强烈的民族的自豪感）

0、就让我们带着这样的情感再读一读这三个句子3读出藏戏的特色;藏戏剧种的稀少；中国拥有藏戏的自豪

（二）读课文第三部分，具体了解藏戏的特点课文哪几段具体描写了这三个特点？

2..默读小节，找与第一部分相对应的具体描写（自然段38—208-16写的是藏戏戴着面具演出的特点；自然段写的是藏戏演出没有舞台的17—18特点；自然段写的是藏戏一部戏要演出三五天的特点）19-20o.自由读自然段，说说你进一步了解到了什么48—

16.说一说颜色象征了什么，看图片，结合具体的面具，体会藏戏的面5具不但每一种颜色都有它的象征意义，颜色和形状还非常地夸张对角色的什么特征作了夸张这在戏曲表演中是多么独特的现象啊，难怪作者一开始就这么赞叹一一齐读课文第句1自由读和自然段，想想不需要舞台的藏戏简陋到什么程度从

6.1718那里体会到？结合“不要,,,,不要,,,,不要,“，只要来体会藏戏以广阔的大自然为背景，道具更是简陋到了极点和那些以精美的舞台与华丽的灯光做背景的其他戏曲比起来，以雪山江河、草原大地为背景，不要幕布，不要灯光，不要道具，只要一鼓、一钱为伴奏，在观众团团围坐下席地而唱的藏戏显得多么质朴、多么大气、多么豪迈啊!齐读、小节难怪作者会这么赞叹一齐读课文第二句话

1718.自由读、小节，你还了解到藏戏的什么特点？71920没有舞台，席地而唱，演出时戴着面具，一部戏一唱就是三五天,这

6.在戏曲表演中是多么独特、多么稀有啊，难怪作者开篇就用了三个排比反问句来表达心中强烈的赞叹和自豪之情（齐读小节）1—3

四、了解藏戏的形成这么独具特色的藏戏是怎么形成的呢？这里面还有一个美丽感人的传说故事呢，（板书传说）请大家自由读读小节4—7工课上课中，老师一直用轻柔而动听的普通话引导孩子们去学习生字,读通课文，品读句子，感悟文本让我听了课的第一感受就是---------------------要是我的孩子也能到这样的学校学习那该多好啊！清新自然的普通话，打破了我印象中的语文课堂，原来语文课堂还能如此呈现其实，这更能考验教师的基本功，同时也体现教师运用和保护嗓子的技巧令听课的人心旷神怡，仿佛听上十节、二十节，甚至上百节都不会烦躁乏味这也许就是语言的魅力所在吧！而随后的课，不管是语文课还是数学课，教师们都是如此这再次提醒了我重新定义语文课上教师应具备的语言素养有层次的指导朗读是我听了锦西小学的语文课的最大感受几乎每节课教师们都有这样的展示，而且每次的朗读都是针对学生不同的理解而读这是作为一个语文老师应具备的基本能力在由董霞老师执教的《迟到》一课上，朗读的指导淋漓尽致，润物细无声般地教会了学生怎样读懂文本，领悟文章的精髓师父亲给我留下的印象是什么？生读（第一段的）我的父亲很疼我，但是他管教我很严，很严很出示我的父亲很疼我，但是他管教我很严，很严很严师引导读前半句，问我有一个疼我的父亲，应该怎样读？生答自豪地读抽生读---------------全班自豪地齐读师引导读后半句，问很严的父亲，该怎样读？抽生读------------------齐读师引严格的父亲，女生读很严很严的父亲，男生读我有一个很严很严很严的父亲，齐读（师板书严）师课文的哪些地方让我感受到爸爸的严呢？请同学们看书生读（第自然段）爸气极了，一下把我从床上拖起来，我的眼泪11就流出来了爸左看右看，结果从桌上抄起一把鸡毛弹子，倒转来拿，藤鞭子在空中一抡，就发出咻咻的声音我挨打了！就在这个重点段落上，教师先引导学生抓动词，读动词，悟动词中去逐步走进父亲的内心世界，去体会那重如山的深沉的父爱最后，回过头来，让学生再读“我的父亲很疼我，但是他管教我很严，很严很严”这句话学生就读得别有一番滋味了如此逐层深入地理解父亲，读懂父爱，为我们展现了有层次指导朗读的精妙这不禁让我想起了一位八专~家说的话课文是让学生读懂的,而不是老师讲懂的在三年级的《一只小鸟》的课上，为了让同学们感受小鸟的歌声给大自然带来的好景致教师一边问小鸟看到了怎样的好景致？什么样的阳光？什么样的树林？……一边用简笔画在黑板上勾勒不一会儿，一幅大自然的和谐之景跃然而出快乐的阳光普照大地，幸福的大树旁一条小溪欢乐地流淌着，还有几个可爱的小朋友正在欣赏这如画般的景色（太阳、大树、小溪上都画有醒目的笑脸）后来，由于小朋友们喜欢小鸟，想占为己有，便用弹弓打中了那支天天为大自然歌唱的小鸟此时，这一切的景致都随着鸟儿生命的消失而离去在另一旁，教师画了一个大大的哭脸，衬托出小鸟离去后的忧伤场景随即，老师问鸟儿是怎样热爱大自然的？生答天天歌唱老师又问大自然又是怎样回应大自然的爱的呢？生答为小鸟创造了舒适的生活环境小朋友们也喜欢小鸟，他们的爱却让小鸟失去了生命就在这简单的勾勒中，就在这一问一答中，同学们读懂了爱的含义当老师问爱是什么时，凄凉的音乐响起，孩子们用笔流泻下诗一般的语言有的说，爱就是放弃；有的说，爱就是自由；有的说，爱不是占有，而是永久的铭记……这就是创意的板书带来的课堂效应它能让学生体会文本，领悟真理这种教学设计，更体现了三维目标与工具性和人文性的统一而在《第三个小板凳》的课上，教师事先就在黑板上画了三个方框,令人自然的想到那就是三个小板凳的正面而后在引导学生读懂文本的同时，将含有生词的重要的内容板书在这一个个的板凳上既图文并茂,又强调了生字词，真是异曲同工之妙也丰富的校园文化为锦西小学的孩子们营造了良好的教育氛围，也为孩子们创造了学习的乐土与此同时，学校还开设了自己的校本课程近来，主要是走进一些名人，去品味名人身上平凡中的不凡，去领悟人生的真谛这不但丰富了孩子们的视野，更促进了语文教学乃至人本主义教育的开展在锦西小学学习的时间是短暂的，但在我内心深处的震憾是永久的因为学以致用的过程是漫长的参考范文语文课堂教案、认读个字朗读课文

18、了解课文内容，体会修建半边井的人关爱他人的品质，懂得要关心2周围的人体会修建半边井的人关爱他人的品质，懂得要关心周围的人老师准备查阅的与课堂教学相关的材料，幻灯片学生准备课本、课堂练习本激发学生学习兴趣，认读生字学习多音字放假寒假请假假如假设提出不懂的词语，其他同学通过字典帮助解释钦佩敬重佩服钦敬重难怪怪不得表示明白了某种情况的原因，就不觉得奇怪了乖巧讨人喜欢学生和老师一起读认读字，写多音字，并给多音字组词通过字典帮助解释让学生认读认读字扩展知识，学习词语、我给大家介绍半边井的知识，从哪里来的？

1、我们看看爷爷是怎么说的

2、那是不是只有我家有半边井啊？你从哪里看出来的？

4、这些人家挖半边井，让穷人从井里免费挑水，你觉得这样好不好？5这样的做法体现了什么？读一读第三自然段文章最后说，鹿港是个有人情味的地方谁知道鹿港为什么是个有人情味的地方？有感情的朗读课文，比一比谁读得最好了解鹿港为什么会有这么多游客在巷子里走来走去？为什么会盯着围墙下瞧个不停？是爷爷说的过去鹿港有些人家比较穷困，没有能力雇工人挖井为了让他们也有井水喝，有些人家就把自己家的井挖在围墙下，井口一半在墙内，一半露在墙外这样一来，那些没有井的人家,也能来挑水喝了因为有些人家没钱挖井，没水喝，所以把井口露在墙外面，让他们也喝到水不是“有些人家就把自己家的井挖在围墙下，”肯定不止一家有半边井好体现了人与人的互相帮助，互相关爱从很久之前，鹿港的人就互相帮助，互相关爱现在还在延续这种关爱指名读，比一比，看谁读得好通过连环问题，引导学生一边读课文，一边思考、复习「课生字，听写

17、熟读所学课文，并背诵要求背诵的课文

2、复习巩固所学知3参考范文语文课堂教案我国历来被称为“诗的国度”，从优秀的诗歌作品中小学生可以领略大自然的神奇灵秀，体悟人与物的和谐美妙，感受人类心灵的质朴圣洁所以，对于小学生来说如能从小能多读些诗词，不但可以开阔视野、增长知识，而且更能够陶冶情操、培养起对真、善、美的热爱，领悟人生的真谛因此，在小学阶段如何落实好学习古诗的要求，是语文教学的永恒话题、小学语文第十一册中的四首古诗《闻官军收河南河北》、《示儿》、1《冬夜读书示子聿》、《观书有感》作为重点，能够会读会背会默、理解诗句的意思，体会诗人的思想感情，以及古诗中蕴含的哲理、本册课文引用或者联想的古诗《饮湖上初晴后雨》、《咏柳》、《敕2勒歌》、《大林寺桃花》，为辅.、积累古诗名句，学以致用3今天我们的复习列车将开往“古诗园”，（板书课题）大家准备好了吗？那就开始买票吧？（有疑问吗），背诵一首课外积累的古诗，才能获得门票我国是个具有五千年悠久历史和灿烂文化的文明古国，祖先为我们留下了丰富而又宝贵的语言文化遗产，古诗就是这个语言宝库中的瑰宝同学们能熟练背诵一二，不错的，古诗园的大门已经向我们打开（播放古筝曲）本册第课、第课就为我们重点推荐了四首古诗，他们是什么呢？422指名说诗的题目和作者，并吟诵（音乐声止）那么，回忆一下，古诗的知识点我们可以从哪几块去梳理呢？指名回答，随机出示小黑板、有感情地朗读、背诵，并且会默写

1、理解诗句中的重点词语

2、理解诗句的意思

3、体会诗人表达的思想感情或蕴含的哲理4每组派一位代表默古诗名句对对碰写本组的指定古诗，其余同学默写自己最容易默错字的古诗，自查自纠批改，并提醒大家，认真掌握好古诗中的难写字，能提高正确率蓟北涕泪喜欲狂须纵酒巫峡襄阳洛阳家祭乃翁子聿无遗力工夫绝知躬行鉴徘徊渠对照黑板进行比较，正确的举手，加分提醒落后的组要加油，错的同学自觉找组长重默过关这一次我想找几个不放心的同学代表各组来回答第一组，指名一一，欢迎鼓励，点击词意第二组，指名一一，欢迎鼓励，点击词意第三组，指名一一，欢迎鼓励，点击词意。