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优秀经典诵读活动计划和总结范文（篇）15军训总结是在军事训练结束后，对自己在军训过程中的表现和体会进行总结和整理的一种方式以下是小编为大家整理的知识点总结范文，供参考学习参考范文小学经典诵读活动计划
一、活动目的
1、展示学生在国学诵读方面的成果，提高学生的成就感，折射学校在国学经典诵读的发展
2、通过展示活动，激发学生爱国学的兴趣
3、在活动中陶冶心智
二、展示内容以诵读花的诗篇为主，体现学校特色一一花文化
三、展示形式
（一）诗篇接龙（以班级为单位，全校参与、展示）说明以春夏秋冬四个季节盛开的鲜花为主线，各班背诵相应的花的诗篇（用串词相连，以花的诗篇的教材为蓝本）
（二）猜花名，并背诵相关的花的古诗
1、用语言描述花的特征，请同学猜出花的名称
2、猜出后再背诵花的诗篇说明主要为了增加学生的互动性
2、各年级开展“亲子诵读”活动参考范文小学经典诵读活动计划一.指导思想:中国传统文化源远流长，博大精深，它是古老文化的精华，是中国文化和中华民族精神形成的基本根源，也是我们应该生生不息传播的瑰宝通过开展中华古诗文经典诵读活动，弘扬祖国优秀的传统文化，加强优秀文化熏陶，提高学生的文化和道德素质，让孩子们从小就开始广读博览，日积月累地增长语言文化知识，潜移默化地形成优良的道德思想，并逐渐完善自己的人格，促进学生可持续发展，使校园更富人文底蕴，充满智慧和生机二.活动目标1加强学生思想道德建设通过诵读经典使学生明白做人的道理,提高学生的自身修养;在学生心灵中不断地产生潜移默化的作用，渐渐地陶冶其性情，开启其智慧，让经典诵读为孩子的一生提供营养⑵了解中华传统文化经典，接受人文精神熏陶中华经典即是中华文化中最优秀、最精华、最有价值的典范性著作通过诵读活动帮助学生了解中华传统文化经典，接受传统文化和人文精神熏陶长远地默默地变化其气质3培养同学的读书兴趣，提升了语文能力在吟诵表演中让学生更加感受到祖国语言的博大精深学生从中感受到历史、地理、天文、常识、艺术知识的丰富，激发学习、读书的兴趣，逐步使学生能出口成章、引经据典，提升学生的语文能力
三、诵读内容
1、《经典诵读读本》每生一本，共有三十多篇
2、课内拓展各班级根据语文教学的内容，适当增添相关经典诗文
3、课外阅读每班充分利用班级图书角内图书，丰富学生课外阅读活动
四、活动时间
1、各实验班利用每日晨读，每节课前两分钟，每周
二、四下午课前时间组织学生诵读另
一、二年级每周各开设一节诵读课
2、每日放学后，鼓励学生和家长诵读15分钟
3、充分利用零碎时间，寻找机会让学生多读多背，不增加负担，使经典诵读和课外阅读书籍活动成为学生课外生活的一件乐事
五、活动措施1校内与校外相结合校内主要由班主任、语文教师和班干负责,每天用一定的时间开展阅读活动;校外倡导家长积极参与“亲子共读”活动以此为学生的诵读活动创造良好的氛围，同时提高家长的人文素养，推动社会的进步2课内与课外相结合加强课内外阅读的横向联系通过课内阅读指点方法，培养兴趣，激发热情，引导、鼓励学生在课外涉猎更宽阔的阅读领域，欣赏作品的语言、把握艺术的构思、辨析人性的美丑善恶,学会对作品进行剖析和评价，将感性认识上升到理性认识，全面提高鉴赏能力3利用黑板报、手抄报等多形式，展示经典佳句，营造诵读的氛围，使学生走进经典，耳濡目染中华优秀传统文化，陶冶情操
2、各年级开展“亲子诵读”活动
3、10月31日开展5—6年级“亲子诵读”活动展示
2、各年级开展“亲子诵读”活动
3、11月14日进行3—4年级“亲子诵读”活动展示
2、各年级开展“亲子诵读”活动
3、12月26日开展1-2年级“亲子诵读”活动展示元月
1、1月9日活动总结，表彰优秀诵读家庭
2、汇集资料，本学期课题活动情况总结参考范文经典诵读活动计划1培养同学的读书兴趣，提升了语文能力在吟诵表演中让学生更加感受到祖国语言的博大精深学生从中感受到历史、地理、天文、常识、艺术知识的丰富，激发学习、读书的兴趣，逐步使学生能出口成章、引经据典，提升学生的语文能力2了解中华传统文化经典，接受人文精神熏陶中华国学经典即是中华文化中最优秀、最精华、最有价值的典范性著作通过诵读活动帮助学生了解中华传统文化经典，接受传统文化和人文精神熏陶长远地默默地变化其气质3加强学生思想道德建设通过“国学经典诵读”教育教给学生做人的道理，提高学生的自身修养；在学生心灵中不断地产生潜移默化的作用，渐渐地陶冶其性情，开启其智慧，让经典诵读为孩子的一生提供营养利用下午课前十分钟、课间的时间，组织学生诵读回家后，鼓励学生和家长诵读10分钟，充分利用零碎时间，寻找机会让学生多接触,多读多背，不增加负担，使国学经典诵背和阅读课外书籍活动成为学生课外生活的一件乐事
2、课内与课外相结合加强课内外阅读的横向联系通过课内阅读指点方法，培养兴趣，激发热情，引导、鼓励学生在课外涉猎更宽阔的阅读领域学生课外阅读的积极性调动起来后，就适时介绍一些与课内阅读相适应的品位高、对学生有益的书刊，引导学生欣赏作品的语言、把握艺术的构思、辨析人性的美丑善恶，学会对作品进行剖析和评价，将感性认识上升到理性认识，全面提高鉴赏能力
3、利用黑板报、手抄报等多形式，展示经典佳句，营造诵读的氛围，使学生走进经典，耳濡目染中华优秀传统文化，陶冶情操
4、争取达到人人能背诵,班内一半以上的人吟诵如流根据学生需要、结合学校活动开展适时适度评价
1、恰当的定位国学经典诵读教育活动是对新课程的补充和完善要利用好课余时间开展活，或个人读，或小组读，或全班读，形式多样；可表演，可吟诵，可配经典音乐读
2、宽容的评价我们的评价原则是只鼓励、不批评注重激发同学诵读的兴趣，采取激励措施，开展多种多样的活动，如竞赛、知识问答、表演等，充分发挥学生们的积极性和创造性，让学生从中发现乐趣、得到赞许、获得激励
3、开展学习型家庭建设参考范文经典诵读活动计划感恩是一种品质，感恩是一种美德，感恩文化是人类感恩的永恒主题为进一步彰显巾帼文明岗文化内涵，培养学生的高尚情操，触发同学们的感恩情怀，本学期起，特开展“感恩诵读”系列活动以巾帼文明岗倡导的感恩文化为主题，以诵读感恩经典为契机，让学生在寻找和诵读的过程中，去发现经典美文的价值、去接受经典美文的熏陶以此增强学生的感恩意识，不断提升学生的综合素养，促进和谐巾帼文明岗的发展通过感恩诵读经典活动，让学生以便捷的方式，获得主流文化的基本熏陶和修养，促进学生健康和谐发展帮助他们养成良好的行为习惯,知书达礼，心地向善，修养身心并提升学生语文水平，培养良好的语文素养提升巾帼文明岗文化品位，构建和谐巾帼文明岗
1、以低、中、高三个年段，选取适合年段特点的诵读内容；
3、每周的感恩诵读课，必须有教学内容与教学设计；
4、诵读分必背和选读，由各年段自行商定；
5、巾帼文明岗将采取形成性评价和综合性评价的方式进行考核（未尽事宜，另行通知）
1、原则模糊性原则不求甚解，只求熟读成诵差异性原则承认学生个体间记忆思维等的差异性自主性原则允许学生在规定阶段完成规定内容外，诵读更多的经典，并给予相应的评价鼓励性原则以鼓励为主，引导学生热爱经典为根本
2、方法1〃人人是老师，处处是教室〃只要有热情，能读拼音，就能成为一个诵读老师2〃小朋友，跟我念〃--诵读的六字真言引读一遍，再一遍，然后鼓励全班齐读；分组读、个别读、接龙读……，想方法多听多读并非完全不要理解，了解内容大概即可只要自然地熟读，而后从中获得背诵的乐趣和成就感3纳入课程计划，每周利用一节课的时间进行诵读、赏析，并结合语文学科教学时间进行评点4每日中午在校读20分钟在巾帼文明岗由老师以语文老师为主，不限于语文老师利用经典诵读课以及午间时间背诵5回家后，每天再由家长带动诵读亲子诵读10分钟6每周末，巾帼文明岗开放〃儿童经典诵读乐园〃，鼓励学生和家长参加〃亲子经典诵读〃活动采用形成性评价和跟踪性评价的方式依照〃经典诵读教育〃的特性，评价之鼓励性质大于测试性质采取〃每天评价〃、〃每学期评价〃、〃弹性评价〃方式
1、每天评价
1、正常评价评价的范围是前一天的进度评价时间最好在早上，老师只要用一分钟，亲自考一个学生，会背了即算通过，即给他一百分该生即指定为当天经典诵读班长让他利用课余时间去检测组长,组长再去检测组内同学不能通过检测的人，记下名字，交与老师处理
2、特殊评价
2、特殊评价凡通不过组长检测者，由老师特殊处理让他补念约二十或三十遍即可，补念二三十遍后，不管是否会背，也给他一百分
2、每学期评价采用专项考核的方法进行达标和定级评价评价内容分为两部分必背和选背巾帼文明岗规定诵背内容为必背内容，达到要求便发给达标证书学生增加背诵自选内容达到巾帼文明岗规定数量，便给予相应的等级证书每学期一级，共12级
3、弹性评价根据学生需要、结合巾帼文明岗活动开展适时适度评价，鼓励学生跳级考级西方有一个文学家曾经说过一个人的成长就像是一棵葡萄树，他的技能、知识就像那一串串的葡萄，而胸怀、情感、意志就是支撑葡萄树的支架，如果没有支架，葡萄树就只能匍匐在地并最终和它的珍贵的果实一起烂掉!我们巾帼文明岗现在进行的古诗文诵读，就是要同家长、老师一起，帮助孩子们立起这样一个支架参考范文经典诵读活动计划
1、弘扬民族文化《春望》、《登高》、《过零丁洋》等作品都是我国古代优秀的诗作代表，通过朗读、学习，感受泱泱祖国的深厚文化底蕴
2、培养爱国情感通过学习理解作品《春望》，体会作者杜甫的拳拳爱国之心，进而激发学生的爱国情感
3、语文知识积累学习过程中引导学生透过文字体会情感，帮助学生在字里行间“悟”情
4、信息素养培养能根据需要自主操作计算机利用网络资源学习,并学会在网络中与他人交换意见（主要指在“论坛”中发表个人见解）
5、个人修养陶冶学会赏析优秀的文学作品，提高自身修养；学会倾听他人的意见或建议，“以人之长补己之短”《春望》是爱国诗人杜甫的一首五言律诗，是义务教育课本以外的内容，并不要求学生掌握理解因此，我们在学习的过程中，只是利用网络将与此有关的学习资料筛选、整理后提供给学生自由阅读和理解，而后，听取他们各不相同的感受或者体会，不去纠正“对”或者“错”,只要合情合理，只要发于内心，都是值得肯定与赞赏的与此同时，我们所反馈到的也绝不仅仅是学生在“语文”学科这一领域的收获，通过阅读、理解、讨论、交流，他们还学会了倾听他人的意见，感受了为人子民的拳拳爱国之心，欣赏了刚劲有力的书法作品，也品读了风格迥异的诗词作品步骤教师行为学生行为谈话导入利用“笑眯眯的网上教室”开展多项活动，本课将以此为平台，展开学习《春望》一课
1、回忆曾开展过的《桂林山水》一课的学习；
2、回顾作品《春望》指导学法打开“学习步骤及要求”，口述其内容并强调需在学习前仔细阅读跟随教师简单浏览“学习步骤及要求”的内容学生自学
1、巡视，了解学生的学习进度、状况；
2、指导小部分计算机操作不够熟练的学生展开学习；
3、引导部分学习进度较快的学生在文后的“评论”或“笑眯眯的论坛”中留言;
4、在自学结束前，再次提醒学生回顾“学习步骤与要求”中的反馈方法，以备后面的讨论
2、在时间准许的情况下，可以先行在“评论”或“论坛”中留言（部分精彩留言将附在文后）讨论反馈
1、不作任何要求，完全让学生说出自己的体会或感受；
2、在反馈中注意引导学生着重感受作者因战乱而不安的爱国之情,及诗文的朗诵自由发言，也可以针对别人的意见谈自己的观点小结
1、通过读、悟、说共同感受了作品的内涵；
2、可将尚没有机会发表的看法发于“论坛”齐诵《春望》参考范文经典诵读活动计划
一、训练目标
1.通过各项活动，拓展学生的朗诵水平，激发学生阅读诗歌的兴趣；培养朗诵新秀拓宽学生视野，丰富学生的课余生活，在文学实践活动中全面提高语文素养，培养学生留心观察主动探究、团结合作、勇于创新的精神
2.把朗诵、文学欣赏、结合起来，提高学生审美修养，定期开展活动，提高学生的朗诵理论水平和对作品的欣赏能力
3.健全组织，积极开展各项活动，有计划、有组织地开展好各项活动
4、深化素质教育，通过朗诵诗社开展的表演、交流研讨等活动，促进学生全面发展，同时让学生体验合作与成功的喜悦
二、训练要求通过开展中华古诗文经典诵读活动，使学生在记忆力最好的时候，以最便捷的方式获得古诗文经典的基本修养，受到中华传统文化熏陶，传承中华文明，发扬中华文明，提高文化底蕴，提高学生的文化素养和道德素质，促进学生健康和谐可持续发展
三、学情分析本次参加古诗诵读兴趣小组的都是一年级的孩子，识字量不多，对古诗文的了解和掌握也不多根据掌握情况尽可能做到面向所有学生，平衡进度，同时也要兼顾个别进步大的学生，个别讲解，以优促差
四、训练时间每周三下午第二节课
五、训练地点一2教室
六、训练安排
1、《咏鹅》朗读、简单理解、背诵《咏柳》朗读、简单理解、背诵
2、《登鹳雀楼》朗读、简单理解、背诵《春晓》朗读、简单理解、背诵3《九月九日忆山东兄弟》朗读、简单理解、背诵《静夜思》朗读、简单理解、背诵4《赠汪伦》朗读、简单理解、背诵《送孟浩然之广陵》朗读、简单理解、背诵
（三）组别诗（或千古名句）（挑选部分学生）
1、数字诗、送别诗、写景诗……
（四）演绎经典一一马说
五、准备工作
1、活动的串词
2、挑选主持人
3、各班练习（阅读课为主）参考范文经典诵读活动计划自学校开展诵读活动以来，已经取得良好的教育效果和社会影响，但也遇到了一些问题，我会坚定不移地抓好实验工作使诵读成为学校的一大特色通过学校和家庭组织小学生诵读《弟子规》、《三字经》、《古诗词》《诗歌》等让他们在一生记忆力最好的时候，以便捷的方式，获得主流文化的基本熏陶和修养
（1）培养小学生的注意力和记忆力
（2）帮助小学生养成良好的行为习惯，心地向善，修养提高
（3）提升学生语文水平，培养学生良好的语文素养
（4）培养小学生读书兴趣，增加历史、地理、天文、数学、常识、文学、艺术等各方面的素养
（5）引导父母子女一起诵读，增进亲子感情，提升家庭文化品位采取学生集体背与单独背、小老师教读与老师讲故事相结合创造性地开展小型而灵活多样的诵读活动，不断激发学生的诵读兴趣如采5《早发白帝城》朗读、简单理解、背诵《绝句》朗读、简单理解、背诵
6、《枫桥夜泊》《游子吟》朗读、简单理解、背诵
7、《赋得古原草送别》《小儿垂钓》朗读、简单理解、背诵
8、《悯农》《寻隐者不遇》朗读、简单理解、背诵
9、《山行》《清明》朗读、简单理解、背诵
10、《题西林壁》《小池》朗读、简单理解、背诵
11、《所见》《村居》朗读、简单理解、背诵12复习13复习参考范文小学经典诵读活动计划
1、展示学生在国学诵读方面的成果，提高学生的成就感，折射学校在国学经典诵读的、发展
2、通过展示活动，激发学生爱国学的兴趣
3、在活动中陶冶心智以诵读花的诗篇为主，体现学校特色一一花文化
（一）诗篇接龙（以班级为单位，全校参与、展示）说明以春夏秋冬四个季节盛开的鲜花为主线，各班背诵相应的花的诗篇（用串词相连，以花的诗篇的教材为蓝本）
（二）猜花名，并背诵相关的花的古诗
1、用语言描述花的特征，请同学猜出花的名称
2、猜出后再背诵花的诗篇说明主要为了增加学生的互动性
（三）组别诗（或千古名句）（挑选部分学生）
1、数字诗、送别诗、写景诗……
（四）演绎经典一一马说
1、活动的串词
2、挑选主持人
3、各班练习（阅读课为主）参考范文经典诵读活动计划国学经典是中华传统文化的精华，内容博大精深，蕴涵着丰富的人文精神在学生中开展国学经典诵读活动，有利于弘扬优秀的传统文化,培养民族自豪感，有利于提高学生的人文素养和审美情趣，有利于加强学生思想道德建设，形成正确的人生观，价值观和世界观
1、总体目标通过学校和班级组织学生诵读、熟背诗文经典，让他们在记忆力最好的时候，以便捷的方式，获得主流文化的基本熏陶和修养，促进学生健康和谐发展
2、具体目标
（1）培养学生的注意力和记忆力
（2）帮助学生养成良好的行为习惯，知书达礼，心地向善，修养提高，身心健康和谐发展
（3）提升学生语文水平，培养学生良好的语文素养《弟子规》、《三字经》、《论语》等，《语文课程标准》中推荐的优秀古诗文等I、每天利用早上和中午课前时间，进行10分钟的国学经典诵读采用教师带读、学生齐读、优生领读、学生自由诵背等多种形式学生坚持天天吟诵，根据实际情况制定恰当的背诵量目标不定期对国学经典诵读活动进行检查、监督和指导对在经典诵读活动中形成特色和成效显著的个人进行表彰，以此推动整个活动向更高层次迈进参考范文经典诵读活动计划本班共有学生48名，对古诗文诵读活动非常有兴趣已有一定的朗读能力，并掌握了一些古典诗词以诵读中华经典诗文为契机，遵循《全日制义务教育语文课程标准》，注重继承与弘扬中华民族优秀文化，增强学生的民族自尊心、自豪感和爱国主义情感，让学生阅读名家名篇，诵读千古美文，丰厚学生的人文素养，拓宽语文学习天地，打下学生终身发展的基础组织小学生诵读、熟背诗文经典，让他们在一生记忆力最好的时候,以便捷的方式，获得主流文化的基本熏陶和修养
1、培养学生的注意力和记忆力;培养读书兴趣
2、帮助学生养成良好的行为习惯，心地向善，修养提高
3、提升学生整体语文水平，培养学生良好的语文素养
4、培养小学生读书兴趣，提高自身素质
5、引导父母子女一起诵读，增进亲子感情，提升家庭文化品位模糊性原则不求甚解，只求熟读成诵差异性原则承认学生个体间记忆思维等的差异性自主性原则允许学生在规定阶段完成规定内容外，诵读更多的经典，并给予相应的评价鼓励性原则以鼓励为主，引导学生热爱经典为根本
（一）一天“四诵读”
1.晨读每天早晨学生一到校立刻开始晨读，即自由诵读诗文，早读铃响之后，利用10分钟时间集体诵读诗文
2.午读每天中午诵读15分钟，可播放相关经典诗文及歌曲，学生可跟读、跟背、跟唱,亦可自由读背
3.路诵每天下午放学路队时，边走边齐背诗文，营造良好的诵读氛围
4.夜诵每天晚上回家，布置学生完成相应的诗文诵读内容，在家长的协助之下，完成诵读任务
（二）用好“综合实践活动课”把中华经典诗文诵读活动与综合实践活动紧密结合起来，开展经典诗文诵读小课题的研究
（三）教室可利用板报、字画宣传，让学生有一个熟悉经典的环境
1.每天早上轮流有五个学生背诵，然后由这五位学生检查五个小组长，他们再检查其他同学
2.期末年级开展“经典伴我成长”活动，分别以班为单位让学生采取各种形式如演一演、唱唱、画画、朗诵等进行展示
3.开展班级“诵读争星”评比活动
4.评选“诵读大王”、“诵读能手”1在班级中开展赛诗会，评出班级“诵读大王”2在年级中开展赛诗会，评出学校“诵读大王”、“诵读能手”参考范文经典诵读活动计划中华国学经典是中华文明传承数千年的重要载体，内容博大精深通过开展“国学经典诵读”活动，加强优秀传统文化熏陶，提高学生人文素养，培养学生做一个“腹有诗书气自华”的少年君子，并推动“书香校园”、“书香班级”建设工作深入开展
二、目的意义
1、传承中华文化通过开展国学经典诵读活动，初步学习、感悟优秀传统文化经典作品，使小学生从阅读经典中感受中华文化的源远流长，汲取民族精神的丰富营养，不断增强对民族优秀文化的认同与自信
2、弘扬人文精神与经典同行，与圣贤为友在诵读中提升境界、丰富内涵、开阔眼界、净化灵魂、启迪智慧，培养学生的爱国情操、崇高志向、自强人格、诚信品质等，让中华民族智慧的精华引领学生的生命追求，促进和谐发展
3、加强思想建设通过“国学经典诵读”教育教给学生做人的道理，提高学生的自身修养；在学生心灵中产生潜移默化的作用，陶冶其性情，开启其智慧，让学生吸取不竭的精神营养
4、推进素质教育通过诵读拓展学生的知识层面，感受汉语语言的魅力，培养学生对文学的爱好，打下扎实的文字功底，提高学习能力,为终生发展奠定基础
三、活动内容此次诵读形式不限，须使用普通话，人数不少于2人，不超过8人（含伴奏），不得伴舞，演出时间不超过5分钟
2、围绕春节、元宵节辞旧迎新、团圆平安、孝老爱亲开展经典诵读活动向同学们经典文学作品每位同学选择其中一本阅读后写一篇读后感，经指导老师点评后，20xx年2月10日每班推荐3篇参评，校大队部将组织评选优秀读后感
3、诵读以中国传统节日端午节为主题的中华诵读诗文或中小学教材中出现及推荐的经典古诗词、传统意义的儒家文化经典和蒙学读物（如《三字经》、《论语》等）此次诵读形式不限，须使用普通话，人数不少于2人，不超过8人（含伴奏），不得伴舞，演出时间不超过5分钟
四、组织领导
1、领导小组组长欧阳旭副组长熊小春组员钱培静、熊丽芳、刘会平、李霞等
2、工作小组组长熊小春副组长各年级组长组员全体语文教师
五、活动安排
1、各班利用每周星期
四、五晨会时间和地方课时间诵读，采用教师带读、学生齐读、优生领读、学生自由诵背等多种形式，可表演，可吟诵，可配经典音乐读，学生自主选择
2、与学校的教育教学活动有机结合，创造性地开展丰富多彩的活动要与学校《中国传统文化导读课题研究》课题的研究相结合，为其提供理论依据和实践材料可充分利用儿童节、校园读书节以及德育系列活动，为学生提供更多的经典诵读参与和展示的机会
3、引导、鼓励学生家长积极参与，开设“家庭经典时刻”，要求孩子的父母或其他监护人，每天在孩子放学后、睡觉前，抽出一定时间，与孩子一起学习，家校合作，共同引导孩子进入国学的殿堂
7、检查与考评1每周五检查各班活动开展情况，做好记录，并在例会上将检查情况进行通报2每月组织一次检测，每次抽测部分学生，并评出优、良、合格、不合格等不同等次，同时将检测结果在例会上通报，学期末对检测成绩突出的班级和语文教师进行表彰和奖励3每学年组织一次考级活动
一、二年级学生参加，过关的学生，统一颁发等级证书
3、活动展示1每学期举行一次全校性的国学知识竞赛，评出
一、
二、三等奖学生和优胜班级，颁发荣誉证书和奖状2每学年举行一次全校性国学经典诵读比赛比赛的形式可多种多样，可以是大型集体诵读，也可以是情景剧表演、诗剧表演等小型展演鼓励教师与学生同台展示，力争使每个学生都有参与展示的机会
六、成果收集与资料整理
1、每学期将活动开展的情况进行总结、评比和表彰
2、每学期对各种活动的原始资料进行收集、整理和归档用比赛的形式，看看五分钟的时间内谁背的多；比比看谁最先背下一条;规定任务，谁先背下谁就可以先出去玩（这一方法最好用，能更好地激励孩子背诵的热情，只是咱们场地有限，让先背下来的孩子在走廊上玩,他们的声音又太响了，影响其他孩子背诵）着重面向家长进行相关的宣传，赢得家长的理解和更多支持，多向家长征询意见和建议，形成校内校外的合力，促进诵读活动卓有成效地开展下去通过古诗诵读活动我们大有收获，也充满信心我们会继续坚持，并不断摸索出更新更好的方法，为学生的发展奠定坚实的基础！这学期,我们将继续努力，让师生沐浴在五千年中华传统文化的阳光中，在唐风宋雨的滋润下，健康幸福地成长r=t经典诵读活动计划参考范文校诵读古诗词对培养学生记忆能力、想象能力、思维能力，提高他们的审美意识都具有十分重要的作用下面是有校园经典诵读活动计划，欢迎参阅通过开展中华古诗文经典诵读活动，使学生在记忆力最好的时候，以最便捷的方式获得古诗文经典的基本修养，受到中华传统文化的熏陶，传承中华文明，发扬中华文明，提高文化底蕴，培养爱国主义精神
1、通过组织学生诵读、熟背诗文经典，让他们获得主流文化的基本熏陶和修养
2、培养小学生的注意力和记忆力；
3、帮助小学生养成良好的行为习惯，心地向善，修养提高
4、培养小学生读书兴趣，增加历史、地理、天文、数学、常识、文学、艺术等各方面的素养
5、引导父母子女一起诵读，增进亲子感情，提升家庭文化品位学习《语文经典读本》一书、背诵《弟子规》、和家长共读一本书
1、活动面向全体学生，质量第一，效果第一，不盲目追求数量
2、以激发学生兴趣，多鼓励、多表扬为原则，让学生愉快地、自主地参加这项活动，并在活动中感到生活更加充实、有意义，体验成功的喜悦
3、保证平均每天60分钟的诵读时间，除早读时间、阅读课，提倡课后诵读
4、学习《语文经典读本》一书，对于较难理解篇目，做适当注释帮助学生理解再背诵并且认真填写《背诵好诗佳文》评价表
5、每天中午背诵《弟子规》，适当帮助学生理解含义
6、和家长共同阅读《爱丽丝漫游奇境》并填写《书海泛舟》
7、检查落实1开辟“古文诵读园地”评出每月的诵读明星2每月统计学生的背诵进度3集体展示，评选班级明星
一、必读书目
1、《语文经典读本》
2、《爱的教育》
3、《爱丽丝漫游奇境》
4、《稻草人》叶圣陶中国少年儿童出版社20xx年版
5、《宝葫芦的秘密》张天翼农村读物出版社20xx年版参考范文小学经典诵读活动计划通过学校和家庭组织小学生诵读、熟背诗文经典，让他们在一生记忆力最好的.时候，以便捷的方式，获得主流文化的基本熏陶和修养，促进小学生健康和谐发展
2、具体目标1培养小学生的注意力和记忆力2帮助小学生养成良好的行为习惯，知书达礼，心地向善，修养提高，身心健康和谐发展3提升学生语文水平，培养学生良好的语文素养4引导父母子女一起诵读，增进亲子感情，提升家庭文化品位,构建和谐家庭《孟子》等同时，精选中外现、当代诗文分低、中、高三个阶段完成
四、方法1“人人是老师，处处是教室”只要有热情，能读拼音，就能成为一个诵读老师2“小朋友，跟我念”一一诵读的六字真言课堂上引读一遍，再一遍，然后鼓励全班齐读；分组读、个别读、接龙读、默读？，想方法多听多读并非完全不要理解，了解内容大概即可只要自然地熟读,而后从中获得背诵的乐趣和成就感参考范文小学经典诵读活动计划
1、培养学生的读书兴趣，提升语文能力在指认式诵读中扩大学生识字量，感受到祖国语言的博大精深丰富各科知识，激发阅读兴趣,逐步提升学生的语言表达能力
2、提高学生的诵读、识记能力充分利用记忆力的黄金时期，让孩子多读多背传统经典美文，并逐步培养学生良好的阅读习惯，使学生终生受益
3、了解民族文化经典，接受人文精神熏陶源远流长的国学经典,是文化艺苑中经久不衰的瑰宝通过诵读活动帮助学生了解中华传统文化经典，接受传统文化和人文精神熏陶
4、加强学生思想道德建设通过“国学经典诵读活动”教给学生做人的道理，提高学生的.自身修养；让学生在诵读中陶冶其性情，开启其智慧；让经典诵读成为学生健康成长的营养之源成立学校国学经典诵读活动领导小组，主要负责领导组织国学经典诵读活动的实施组长孙永臻副组长杨军泽成员赵彩虹孙玉玲曹晓娟冯徐红等语文教师《国学诵读》、现行教材课文，语文课程标准中推荐的优秀古诗文、经典神话故事和寓言故事等
1、国学经典诵读活动在时间安排上以校本课程课时为主，每周一课时，与地方课程、综合实践活动课程相结合由各语文教师教师具体负责
2、每天利用早读课进行10分种的国学经典诵读采用教师带读、学生齐读、优生领读、学生自由诵背等多种形式，可表演，可吟诵，可配经典音乐读，学生自主选择学生坚持天天吟诵，根据实际情况制定恰当的背诵量目标
3、语文课前两分钟诵读或背诵古诗词；
4、每月的黑板报和橱窗要有一定的国学教育的内容；
5、每天中午午间时间播放国学经典的cd朗读碟或者是国学经典音乐
6、学校和班级文化建设要努力体现国学教育特色
7、充分发挥语文、音乐、美术、品德，以及其他学科的课堂渗透作用
8、创新诵读形式，不断开展诵读比赛开展“经典诵读会”、“诵读擂台赛”、“情景剧表演”等将经典诵读活动科学的融入广播操、游戏、节目表演、书法、绘画等学生喜闻乐见的活动之中善于发现和总结，把一些好的、快乐的学习方法推广应用如表演背诵法、熟读成诵法、吟唱结合法等等
1、开展听评课活动和专题教研，及时发现、传播好的经验和方法
2、开展国学经典诵读教师的培训，提高教师的国学素养和指导学生诵读的能力学校将不定期对各班国学经典诵读活动进行检查、监督和指导对在经典诵读活动中形成特色和成效显著的学校和个人进行表彰，以此推动整个活动向更高层次迈进参考范文小学经典诵读活动计划一.指导思想中国传统文化源远流长，博大精深，它是古老文化的精华，是中国文化和中华民族精神形成的基本根源，也是我们应该生生不息传播的瑰宝通过开展中华古诗文经典诵读活动，弘扬祖国优秀的传统文化，加强优秀文化熏陶，提高学生的文化和道德素质，让孩子们从小就开始广读博览，日积月累地增长语言文化知识，潜移默化地形成优良的道德思想，并逐渐完善自己的人格，促进学生可持续发展，使校园更富人文底蕴，充满智慧和生机二.活动目标1加强学生思想道德建设通过诵读经典使学生明白做人的道理,提高学生的自身修养；在学生心灵中不断地产生潜移默化的作用，渐渐地陶冶其性情，开启其智慧，让经典诵读为孩子的一生提供营养2了解中华传统文化经典，接受人文精神熏陶中华经典即是中华文化中最优秀、最精华、最有价值的典范性著作通过诵读活动帮助学生了解中华传统文化经典，接受传统文化和人文精神熏陶长远地默默地变化其气质3培养同学的读书兴趣，提升了语文能力在吟诵表演中让学生更加感受到祖国语言的博大精深学生从中感受到历史、地理、天文、常识、艺术知识的丰富，激发学习、读书的兴趣，逐步使学生能出口成章、引经据典，提升学生的语文能力
三、诵读内容
1、《经典诵读读本》每生一本，共有三十多篇
2、课内拓展各班级根据语文教学的内容，适当增添相关经典诗文
3、课外阅读每班充分利用班级图书角内图书，丰富学生课外阅读活动
四、活动时间
1、各实验班利用每日晨读，每节课前两分钟，每周
二、四下午课前时间组织学生诵读另
一、二年级每周各开设一节诵读课
2、每日放学后，鼓励学生和家长诵读15分钟
3、充分利用零碎时间，寻找机会让学生多读多背，不增加负担，使经典诵读和课外阅读书籍活动成为学生课外生活的一件乐事
五、活动措施1校内与校外相结合校内主要由班主任、语文教师和班干负责，每天用一定的时间开展阅读活动；校外倡导家长积极参与“亲子共读”活动以此为学生的诵读活动创造良好的氛围，同时提高家长的人文素养，推动社会的进步2课内与课外相结合加强课内外阅读的横向联系通过课内阅读指点方法，培养兴趣，激发热情，引导、鼓励学生在课外涉猎更宽阔的阅读领域，欣赏作品的语言、把握艺术的构思、辨析人性的美丑善恶，学会对作品进行剖析和评价，将感性认识上升到理性认识，全面提高鉴赏能力3利用黑板报、手抄报等多形式，展示经典佳句，营造诵读的氛围，使学生走进经典，耳濡目染中华优秀传统文化，陶冶情操
2、各年级开展“亲子诵读”活动
3、10月31日开展5—6年级“亲子诵读”活动展示。
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