《赏菊综合性学习》课件

赏菊综合性学习菊花，作为中华传统文化的瑰宝，承载着丰富的历史底蕴与文化象征本课程将带领大家深入了解菊花的历史渊源、文化内涵以及在中国古代诗词绘画中的独特表现通过对菊花文化的综合性学习，我们不仅能领略菊花傲霜斗雪的坚韧品格，还能体会古人借菊抒情、言志的精神境界，从而培养对中华优秀传统文化的热爱与传承意识本课程设计了丰富多样的学习活动，包括菊花诗词鉴赏、绘画欣赏、种植实践等，旨在提供一个全方位、多角度了解菊花文化的学习平台本课程学习目标文化认知目标深入了解菊花的文化内涵和丰富历史背景，认识菊花在中华传统文化中的重要地位和象征意义，培养对传统文化的理解力和鉴赏能力艺术欣赏目标学习欣赏与菊花相关的古代诗词和绘画作品，感受文人墨客笔下菊花的多重形象，提高文学艺术鉴赏水平观察描述目标培养细致观察菊花的能力，学会从形态、色彩、气味等多角度描述菊花的特点，提高观察力和表达能力实践能力目标掌握与菊花相关的综合性学习方法，能够独立开展菊花种植、创作和研究活动，培养自主学习能力和实践探究精神目录第一部分菊花的文化背景探索菊花的历史渊源、象征意义及在中国传统文化中的重要地位第二部分菊花诗词鉴赏品读古代文人墨客笔下的菊花诗词，感受其艺术魅力与文化内涵第三部分菊花绘画欣赏欣赏历代名家的菊花绘画作品，了解不同时期的艺术风格与表现技法第四部分综合性学习活动设计通过多种互动体验活动，全方位感受菊花文化的独特魅力第五部分学习成果展示方式展示多元化的学习成果，分享学习心得与收获菊花简介传统地位花期特点菊花与梅、兰、竹并称为四君子，也是菊花多在农历九月开放，时值深秋，故人中国传统四大名花之一，与梅花、牡丹、们常称之为九月黄花，是秋季的代表花荷花齐名，地位尊崇卉精神象征品种丰富菊花独立于深秋，不畏霜雪，象征着坚贞经过几千年的栽培与选育，菊花已发展出不屈、傲霜斗雪的精神品质，受到历代文超过个品种，形态各异，色彩丰富20000人推崇多样菊花的历史渊源起源阶段菊花原产于中国，至今已有多年的栽培历史最早可追溯到《诗经》时期，被作为药用植物种植，后逐渐发展成为观赏花卉3000东晋时期东晋陶渊明隐居田园，开始大力提倡菊花文化，将菊花视为高洁品格的象征，著名的采菊东篱下，悠然见南山成为千古名句唐宋鼎盛唐宋时期，菊花种植技术发展迅速，品种繁多，文人墨客写下大量咏菊诗词宋徽宗时期，宫廷菊花品种达数百种，菊花文化高度繁荣明清发展明清时期，菊花园艺技术更加成熟，品种更为丰富，菊花文化进入全盛时期出现了许多专著记录菊花品种与栽培技术，如《菊谱》等现代传播近现代以来，中国菊花传播至世界各地，成为世界性观赏花卉现今每年全国各地举办菊花展览，菊花文化得到广泛传承与发展菊花的文化象征隐士精神的象征菊花不与百花争春，独立盛开于深秋，象征着超然物外、不趋炎附势的隐士精神自东晋陶渊明以来，菊花便与隐逸文化紧密相连，成为文人心中的精神寄托长寿与健康的象征在中国传统文化中，菊花被视为长寿的象征中医认为菊花有清热解毒、明目降压的功效，能够延年益寿重阳节饮用菊花酒，就蕴含着人们对健康长寿的美好祝愿坚韧品格的象征菊花能在严寒中绽放，不畏风霜，象征着坚韧不拔、百折不挠的品格这种特质使菊花成为中国传统文化中重要的精神象征，鼓舞着人们面对困难时保持坚定的信念高洁品质的象征菊花清雅脱俗，不与世俗同流合污，象征着高尚纯洁的品质古代文人常借菊花表达自己的高洁志向和不同流俗的精神追求，使菊花成为正直人格的象征菊花在中国传统节日中的地位重阳节主角民间习俗菊花酒文化农历九月九日的重阳节，九月九，看菊花是中国菊花酒是重阳节的传统饮是中国传统的赏菊节日自古以来的民间习俗人品，以菊花浸泡白酒制古时文人墨客多在这一天们相信在重阳节欣赏菊花成，具有独特的香气和药登高望远、赏菊饮酒、吟可以辟邪驱灾、延年益用价值古代文人常在重诗作赋，以菊花为重阳节寿这一习俗在全国各地阳节饮用菊花酒，以求健增添了浓厚的文化氛围广为流传，成为秋季重要康长寿，并留下了众多关的文化活动于菊花酒的诗词文人雅集赏菊活动是古代文人雅士的重要聚会方式，尤其在重阳时节他们聚集一堂，观赏菊花，品味菊酒，吟诗作画，既是对菊花的礼赞，也是对隐逸文化的传承菊花与重阳节重阳节的起源与发展重阳习俗与菊花的关系现代重阳赏菊活动重阳节源于自然崇拜和数字崇拜，因登高、佩戴茱萸与赏菊构成重阳节的当今社会，重阳节赏菊活动以更多元为九九两阳数相重，被视为吉祥之三大传统习俗登高象征步步高升，的形式呈现各地举办菊花展览、菊日最初是祈求平安的节日，后逐渐佩戴茱萸用于辟邪驱灾，而赏菊则寄花文化节，传统与现代相结合，既传融入赏菊文化，成为我国重要的传统托了人们对健康长寿的美好祝愿承了古老文化，又注入了新的时代内节日涵自古以来，文人墨客常在重阳节举行随着历史发展，重阳节被赋予更多内菊花诗会，留下了众多脍炙人口的咏随着重阳节被确定为老人节，赏菊活涵，如敬老、感恩等现代价值，但赏菊佳作，如杜牧《九日齐山登高》等动也更多地与敬老、爱老主题结合，菊仍是其核心活动之一名篇成为弘扬中华孝道文化的重要载体菊花的品种分类按花型分类按花色分类根据花朵形态，菊花可分为单瓣菊、菊花的颜色丰富多彩，包括白、黄、重瓣菊、托桂型菊、匙瓣菊、管状菊紫、红、粉等多种颜色，甚至有双色等多种类型每种花型各具特色，如或多色相间的品种不同颜色的菊花单瓣菊外形似雏菊，重瓣菊层层叠叠在传统文化中往往具有不同的象征意如牡丹义按用途分类按花期分类根据使用目的，菊花可分为观赏菊、根据开花时间，菊花可分为早菊（9药用菊和食用菊观赏菊注重花形美月前后开花）、中菊（月开花）和10观；药用菊如杭白菊、贡菊等药效显晚菊（月及以后开花）不同花期11著；食用菊如蔬菊、茶菊可供食用和的菊花满足了人们在不同时段欣赏菊饮用花的需求著名菊花品种欣赏黄山贡菊杭白菊龙游菊太谷菊黄山贡菊原产于安徽黄山一杭白菊产于浙江杭州桐庐一龙游菊原产于浙江龙游县，太谷菊源自山西太谷县，是带，形如雏菊，小巧雅致带，花朵洁白如雪，清香怡其最大特点是花瓣呈不规则中国名贵的观赏菊花品种花朵呈黄白色，直径约厘人其特点是花小形美，花卷曲状，形似龙爪，气势磅其特点是花大形美，色彩鲜2-3米，花瓣细长排列整齐因盘金黄，花瓣纯白，药食两礴花色多为金黄色或橙黄艳，品种繁多太谷菊造型其品质上乘，古时被作为贡用杭白菊入药有清热解色，花径可达厘米以上，丰富，有托桂型、莲座型等10品进献给皇室，故名贡菊毒、明目降压之功效，也可是观赏价值极高的菊花品多种形态，被誉为菊中之王制成菊花茶饮用种菊花种植与养护知识选择适宜环境菊花喜光照充足、通风良好的环境应选择每天至少能接受6小时阳光的位置种植，同时避免强风在北方地区可全日照种植，南方地区则需适当遮阳，防止强光灼伤准备合适土壤菊花适宜在疏松肥沃、排水良好的土壤中生长可使用园土、腐叶土和河沙按5:3:2的比例混合，加入适量有机肥，确保土壤透气性和肥力兼备，pH值保持在

6.0-

7.0之间科学浇水菊花浇水遵循见干见湿的原则，忌积水生长期保持土壤湿润但不过湿，花期减少浇水次数，增加浇水量浇水最好在早晨进行，避免叶面长时间潮湿导致病害合理施肥菊花施肥要遵循薄肥勤施，氮钾平衡的原则生长初期以氮肥为主促进茎叶生长，花芽分化期以钾肥为主促进花芽形成，开花期减少施肥，以延长花期和增强花色中国古代菊花文化发展史明清鼎盛期菊花文化进入全盛时期，品种数量剧增，技术精进宋代繁荣期皇家推动，园艺技术成熟，品种达数百种唐代发展期菊花进入皇家园林，品种多样化，诗词创作丰富魏晋奠基期陶渊明以菊成为文人象征，菊花文化初步形成先秦萌芽期5菊花初见于文献记载，主要作为药用植物菊花文化的发展历程反映了中国传统文化的演变从先秦时期的药用价值认识，到魏晋时期陶渊明的隐逸象征，再到唐宋时期的艺术升华，最后在明清时期达到鼎盛，菊花始终与中国文人的精神世界紧密相连，成为中华文化的重要组成部分菊花与诗词3000+100+菊花诗词数量著名咏菊诗人中国古代文学中关于菊花的诗词作品数量庞大从魏晋到明清，咏菊名家辈出种大85菊花意象类型菊花诗歌流派隐逸、高洁、坚韧、思乡等多种情感表达田园派、山水派、隐逸派等不同风格中国古代诗词中的菊花形象丰富多彩，既有陶渊明的高洁隐逸，也有李清照的凄美哀愁；既有表现坚贞品格的咏叹，也有思乡怀人的情感寄托菊花诗词不仅反映了历代文人对菊花的喜爱，更体现了中华民族的审美情趣和价值取向当代菊花诗词创作在传承传统的基础上，融入了现代元素和新的审美视角，使菊花文化在新时代焕发出新的光彩陶渊明与菊花陶渊明与菊花的不解之缘东晋诗人陶渊明辞官归隐后，在家乡潜心种植菊花，与菊为伴他不仅在生活中亲近菊花，更在诗文中多次咏颂菊花，使自己与菊花形象紧密结合，成为中国文化史上人与花结合最为典型的代表采菊东篱下，悠然见南山的意境分析这句出自《饮酒》诗中的名句，描绘了诗人采摘东篱下菊花，抬头望见南山的闲适场景表面看是描绘田园生活，实则蕴含着诗人超然物外、心灵自由的精神境界，展现了陶渊明以菊自喻的隐逸情怀陶渊明菊花形象的文化意义陶渊明通过菊花表达了自己不与世俗同流合污的高尚品格和归隐田园的生活选择他赋予菊花隐士精神的象征意义，使菊花成为中国文人理想人格的象征，对后世文化产生了深远影响后世文人对菊文化的继承发展陶渊明之后，历代文人如孟浩然、王维、苏轼等都继承了陶渊明的菊文化，并在诗词创作中不断丰富菊花的文化内涵菊文化已成为中国传统文化的重要组成部分，影响至今经典菊花诗词鉴赏

（一）诗人作品经典句意境赏析陶渊明《饮酒》采菊东篱下，悠然见表现诗人闲适隐逸的南山田园生活和超然物外的精神境界孟浩然《过故人庄》待到重阳日，还来就表达对友人的深厚情菊花谊和重阳赏菊的美好期待杜牧《九日齐山登高》马上相逢无纸笔，凭重阳佳节思念亲友，君传语报平安借他人传达平安消息的思乡之情王维《山居秋暝》明月松间照，清泉石描绘秋日山居的宁静上流美好，暗含对菊花般清雅生活的向往这些经典诗词以不同角度咏颂菊花，或表达隐逸情怀，或抒发思乡之情，或描绘秋日美景它们不仅艺术成就高，更承载了丰富的文化内涵，展现了古代文人的精神世界和审美追求通过鉴赏这些诗词，我们能够更好地理解菊花在中国传统文化中的重要地位和深远影响经典菊花诗词鉴赏

（二）李清照《醉花阴》元稹《菊花》黄巢《不第后赋菊》苏轼《赵昌寒菊》莫道不消魂，帘卷西风，秋丛绕舍似陶家，遍绕篱待到秋来九月八，我花开宁可枝头抱香死，何曾吹人比黄花瘦边日渐斜后百花杀落北风中这首词中，李清照将自己与元稹在这首诗中化用陶渊明这首诗表现了菊花傲霜斗雪苏轼通过菊花宁死也要坚守菊花相比，表达了深沉的愁事典，将自己的居所比作陶的品质，也寄托了诗人不屈岗位的品质，表达了自己坚绪和寂寞人比黄花瘦一家，四周种满菊花诗人通不挠的精神诗句表面是赞贞不屈的性格和崇高的品格句尤为传神，暗示词人因思过对菊花的描绘，表达了对美菊花的傲然独立，实则蕴追求诗句形象生动，气势念而消瘦，比深秋中的菊花陶渊明隐逸生活的向往和对含着诗人虽科举失意但自信豪迈，展现了菊花不畏风霜还要憔悴，充满凄美之感自然田园生活的热爱不减的心态和抱负的坚强精神菊花诗词写作技巧分析色彩描写技巧古代诗人善于捕捉菊花的色彩变化，如黄、白、紫等，通过金英、素华、紫绶等词语精准描绘菊花的色彩美感，营造鲜明的视觉效果如杜甫秋菊有佳色，裛露掇其英，以佳色概括菊花色彩之美意象运用技巧菊花在诗词中常作为品格象征出现，诗人通过比兴手法，将菊花与人格特质相联系，如用菊花的傲霜斗雪象征坚贞不屈，用菊花的幽香淡雅象征高洁品质苏轼宁可枝头抱香死就是典型的意象运用情感表达技巧菊花诗词中情感表达多样，有隐士的悠然自得，有游子的思乡之情，有文人的高洁志向诗人常通过自我与菊花的对话、比拟，将深沉情感融入描写中，如李清照人比黄花瘦将愁绪与菊花巧妙结合写作角度技巧咏菊诗词有多种写作角度写形，如描绘菊花的外形特征；写神，如表现菊花的精神品质；写意，如借菊抒发情感优秀的菊花诗词往往形神兼备，既有细腻的描写，又有深刻的寄托菊花与绘画艺术菊花绘画的历史渊源菊花绘画在中国有悠久历史，最早可追溯到唐代随着菊花文化的兴盛，菊花逐渐成为中国传统花鸟画中的重要题材，被历代画家广泛创作菊花画的艺术特点2菊花画构图讲究疏密有致，常与岩石、竹篱等元素搭配；用色上多用淡雅色调，强调墨色变化；技法上重视花瓣质感和层次感的表现菊花画名家及代表作历代菊花画名家辈出，如宋徽宗、恽寿平、徐渭、齐白石等，他们各具风格，创作了大量脍炙人口的菊花画作品菊花绘画的演变与流派菊花绘画随时代发展形成不同风格宋代工细写实，元代简约豪放，明清形成北菊与南菊两大流派，近现代则融合传统与创新著名菊花绘画作品欣赏

（一）宋徽宗的《写生珍禽图》中菊花部分以精细工笔呈现，线条流畅，色彩雅致，将菊花的形态特征描绘得惟妙惟肖，体现了宋代院体画的精湛技艺元代吴镇的《墨菊图》以水墨为主，笔法豪放洒脱，寥寥数笔却神韵十足，展现了元代文人画的写意特色明代徐渭《菊石图》用墨酣畅淋漓，笔触粗犷有力，菊花与怪石相映成趣，彰显了其狂放不羁的艺术个性清代恽寿平《菊花图》则工写结合，既有细腻的描绘，又不失生动的意趣，成为扬州八怪画风的代表著名菊花绘画作品欣赏

（二）齐白石张大千潘天寿国际菊花《菊花草《菊花《菊石艺术比较虫》图》图》张大千的《菊潘天寿的《菊中国菊花画注齐白石的《菊花图》融合了石图》以奔放重意境和精神花草虫》以简传统与创新，雄健的笔墨表表达，日本菊练的笔触描绘运用泼墨、破现菊花与怪花画强调细腻菊花与草虫的墨等多种技石，黑白对比和装饰性，西和谐画面，色法，菊花形象强烈，构图独方菊花画则更彩明快，形象既有传统韵味特，空间感重视光影效果生动，具有浓又富现代感，强，集中体现和写实技巧郁的乡土气息色彩丰富鲜了其笔墨当不同文化背景和生活情趣，明，构图大胆随时代的现下的菊花艺术体现了其妙创新，彰显了代绘画理念，展现了多元的在似与不似之其融汇中西的成为中国现代审美取向和表间的艺术追艺术才华花鸟画的典现方式求范菊花绘画技法简介勾勒法勾勒法是绘制菊花轮廓的基本技法对于单瓣菊，通常采用一笔勾，即一笔画完一片花瓣；对于重瓣菊，则需层层勾勒，由内而外，由疏到密，注重花瓣的层次和重叠关系笔触要轻重有致，表现花瓣的质感设色法菊花的设色应根据品种特点选择色彩黄菊可用赭石、石黄等；白菊宜用淡墨或留白；紫菊则以胭脂、紫色为主设色技巧讲究层染法，即多次淡染，逐渐加深，使色彩自然过渡，富有层次变化点染法点染法是表现菊花花瓣纹理和层次的重要技法通过浓淡不同、大小各异的点和短线，表现花瓣的肌理和立体感点染时注意疏密变化，以增强画面的节奏感和空间感，使菊花形象更加生动构图法菊花绘画构图应遵循疏可走马，密不透风的原则，讲究虚实对比和主次分明通常以菊花为主体，配以竹篱、岩石、草虫等辅助元素构图可采用散点式、对角线式或中心式等不同形式，以求画面平衡又富变化菊花在文学作品中的形象古典诗词中的菊花形象古代散文中的菊花描写在中国古典诗词中，菊花形象多样古代散文如《世说新语》《陶渊明陶渊明笔下是隐逸自得的象征；李白传》等作品中，对菊花多有细致描诗中体现高洁品格；李清照词里则是写这些描写不仅表现菊花的自然1寂寞愁绪的寄托诗人们赋予菊花丰美，更通过菊花折射人物的精神世界富的人格化特征，使之成为中国文学和生活态度，丰富了菊花的文化内不可或缺的意象涵菊花文学形象的演变现代文学中的菊花象征菊花文学形象历经演变从最初的药现代文学作品继承了菊花的传统象用植物，到魏晋时期的隐逸象征，再征，同时赋予新的含义鲁迅、朱自3到现代文学中多元化的象征意义这清等作家笔下的菊花，既有传统的高一演变过程反映了不同时代的审美取洁品格，又融入了现代人的情感和思向和价值观念，展现了菊花文化的持考，成为连接传统与现代的文化符久生命力号菊花与中医药文化清热解毒明目平肝降压祛风散寒养颜美容其他功效菊花在生活中的应用菊花茶的冲泡与品饮菊花茶是最受欢迎的花草茶之一，冲泡时宜用℃的水温，可根据个人口味控制浸泡时间野菊花茶85-90略带苦味，适合清热解毒；杭白菊茶香气清雅，适合日常饮用；贡菊则味道甘甜，可与枸杞、蜂蜜等搭配，增加口感和功效菊花食品的制作与品尝菊花可制作多种美食，如菊花糕、菊花酒、菊花粥等菊花糕以菊花与糯米粉为主料，清香可口；菊花酒由新鲜菊花浸泡白酒制成，香气独特；菊花粥则将干菊花与大米同煮，既美味又具养生功效另有菊花炒蛋、菊花饼等创新菜式菊花装饰艺术的应用菊花在装饰艺术中应用广泛，可制作干花装饰、插花艺术、盆景艺术等干菊花保持了自然形态和色彩，常用于家居装饰；菊花插花讲究层次和色彩搭配，展现不同风格；菊花盆景则结合园艺技术，将菊花造型为悬崖、瀑布等形态，兼具观赏性和艺术性菊花在现代生活中的保健价值现代研究证实，菊花富含黄酮类化合物、氨基酸、维生素等营养成分，具有抗氧化、抗炎、保护肝脏等功效菊花茶可缓解眼疲劳，对电脑族群很有益处；菊花精油可舒缓神经，改善睡眠；菊花提取物已广泛应用于化妆品中，具有美白抗衰老的功效世界视野中的菊花文化中国菊花文化的特点日本菊花文化及皇室菊花徽欧洲菊花艺术与园艺发展中国菊花文化注重精神象征，菊花被日本菊花文化源自中国，但发展出独欧洲菊花文化始于世纪从东方引入17赋予高洁、隐逸、坚贞等品格特质，特风格日本将菊花定为国花，皇室的菊花品种欧洲人更注重菊花的观与文人的精神追求紧密相连中国菊徽章为十六瓣菊花纹，象征皇权和国赏价值和园艺价值，发展出独特的菊花栽培历史悠久，品种繁多，尤其重家尊严日本注重菊花的仪式感和象花杂交技术和品种改良方法法国印视菊花的观赏价值和药用价值的结征意义，每年举行盛大的菊花展，展象派画家如莫奈等，将菊花入画，形合，形成了独特的赏菊文化和药菊示大立菊、悬崖菊等特有的菊花造型成了不同于东方的菊花艺术表现形文化艺术式全球菊花文化虽有共同之处，但因文化背景不同而呈现出明显差异中国菊花文化侧重精神象征和药用价值；日本菊花文化强调仪式感和国家象征；欧洲菊花文化则专注于观赏价值和园艺技术这些差异反映了不同文化传统和价值观念，也促进了菊花文化的全球交流与融合综合性学习导入学习成果形成跨学科知识网络和综合能力实践体验动手操作、探究发现、问题解决多学科融合3文学、历史、艺术、科学的交叉渗透核心主题以菊花为中心的知识整合综合性学习是一种跨学科、多角度、全方位的学习方式，旨在打破学科界限，整合多领域知识，培养学生的综合素质和解决实际问题的能力它强调做中学的理念，通过实践活动促进学生主动探究和深度思考赏菊综合性学习的特点在于以菊花为核心主题，融合文学、历史、科学、艺术等多学科知识；通过观察、实验、创作、研究等多种活动形式，全面了解菊花文化；注重体验、探究和创新，培养学生的审美情趣和文化素养；强调知行合一，使学生在实践中感受传统文化的魅力赏菊活动设计

（一）文学欣赏菊花诗词朗诵会选取历代咏菊名篇，组织学生进行诗词朗诵会可根据不同主题（如隐逸菊、思乡菊、傲骨菊等）分组朗诵，配以相应的菊花图片或实物，增强意境感朗诵过程中可加入适当的背景音乐和肢体语言，提升艺术表现力菊花主题故事分享会收集与菊花相关的历史故事、寓言传说，如陶渊明隐居种菊、周朝封菊为九德之花等，组织学生进行讲述和分享可采用多媒体辅助、角色扮演等形式，使故事更加生动有趣，加深学生对菊花文化背景的理解菊花诗歌创作活动指导学生进行菊花主题的诗歌创作首先进行创作方法指导，包括如何观察菊花、如何运用意象和修辞手法、如何表达情感等创作过程中鼓励学生实地观察菊花，写出自己的真实感受完成后可进行作品交流和点评菊花文学作品赏析会组织学生对菊花文学作品进行深入赏析，分析作品的思想内容、艺术特色和文化内涵可采用专题研讨、小组讨论等形式，引导学生从不同角度理解菊花文学，提高文学鉴赏能力和文化素养赏菊活动设计

（二）艺术创作菊花写生活动菊花绘画技法指导选择菊花盛开的季节，带领学生到菊花园或校园中的菊花区进行写邀请专业美术教师或艺术家进行菊花绘画技法讲解和示范包括中国生活动前进行基本绘画技巧指导，包括构图、线条、色彩运用等传统花鸟画中菊花的勾勒方法、设色技巧、点染技法等学生可尝试鼓励学生细致观察菊花的形态特征、色彩变化，真实记录自然之美，不同的绘画材料和风格，如水墨、彩铅、水彩等，探索多种艺术表现培养观察力和表现力形式菊花剪纸艺术制作菊花摄影活动策划教授学生菊花剪纸的基本技法，从简单的单瓣菊花开始，逐步尝试复组织菊花摄影比赛或摄影采风活动，指导学生掌握基本的摄影构图和杂的重瓣菊花剪纸指导学生设计剪纸图案，掌握折叠、剪切、组合光线运用技巧鼓励从不同角度捕捉菊花的瞬间美可以是露珠滴落等技巧完成的作品可用于窗花、贺卡或装饰品，展示民间艺术的魅的晨曦菊花，也可以是雨后菊丛的清新之美作品可集结成画册或举力办展览赏菊活动设计

（三）实践探究菊花种植实验指导学生设计菊花种植实验，从播种、育苗、栽培到开花的全过程进行观察记录可比较不同光照、水分、肥料条件对菊花生长的影响，培养学生的科学实验能力和耐心细致的科学态度菊花标本制作教授学生制作菊花标本的方法，包括采集、压制、干燥和固定等步骤标本制作要注意保持菊花原有的形态和色彩，并标注菊花的品种、特征、采集日期和地点等信息，形成系统的菊花标本集菊花茶制作研究探究不同品种菊花（如杭白菊、贡菊等）和不同采摘时间（如花蕾期、盛开期）对菊花茶品质的影响，研究最佳的采摘、干燥和保存方法制作过程中记录菊花的香气、色泽变化，最后进行品尝对比，总结制作工艺菊花品种观察与分类带领学生参观菊花展览或菊花园，观察不同品种的菊花，根据花型、花色、花期等特征进行分类整理制作菊花品种图鉴或电子档案，记录各类菊花的特点和生长习性，培养学生的分类能力和系统思维赏菊活动设计

（四）文化体验重阳节民俗体验活动菊花主题文化展览菊花文化调查研究在重阳节期间组织传统民俗体策划菊花文化主题展览，展示指导学生开展菊花文化的田野验活动，包括登高、佩戴茱菊花在诗词、绘画、工艺品中调查，可访问当地老年人了解萸、赏菊、饮菊花酒等通过的表现可分为历史渊源、文传统赏菊习俗，采访花农学习实际参与这些传统习俗，让学学艺术、科学价值等板块，综菊花种植经验，或调研当地菊生感受中华传统节日的文化魅合展示菊花文化的多元面貌花产业发展情况通过实地调力，理解重阳节与菊花文化的学生参与展览的策划、布置和查和资料整理，培养学生的研密切联系讲解，提高文化传播能力究能力和文化探究精神菊花文化遗产保护开展菊花文化遗产保护意识教育，了解菊花种植技艺、菊花诗词等非物质文化遗产的价值和保护现状组织志愿服务活动，参与菊花古品种保护或菊花文化资料收集整理工作，培养文化遗产保护意识赏菊活动设计

（五）科学探究菊花生长环境实验菊花品种驯化研究菊花科学价值探究设计对比实验，研究不同生长环境因探究菊花从野生到栽培的驯化过程，通过文献查阅和实验验证，探究菊花素（如光照强度、温度、湿度、土壤了解人工选择如何改变菊花的形态特的科学价值可进行菊花色素提取实酸碱度等）对菊花生长发育的影响征收集不同品种菊花的种子或插验，分析不同颜色菊花的色素成分；学生分组负责不同变量的控制和观条，观察其生长特性和遗传稳定性，研究菊花提取物的抗氧化活性；或探察，定期记录植株高度、叶片数量、比较野生菊花与园艺品种在形态、开究菊花精油的提取方法和应用价值花蕾形成等数据，绘制生长曲线，分花时间、抗逆性等方面的差异，理解通过这些探究活动，培养学生的科学析最适宜菊花生长的环境条件生物进化与人类活动的关系研究能力和创新思维实验周期周研究材料野生菊花、园艺品种菊探究方向色素成分、药用成分、•8-12••花生态功能观测指标株高、叶片数、花蕾•数、开花时间研究方法对比栽培、性状测量、实验工具显微镜、提取装置、分••数据统计析仪器记录方式数据表格、生长日志、•照片记录成果展示研究报告、实物展示数据分析图表制作、统计分析••学习资源推荐菊花主题图书与文献推荐阅读《中国菊花文化史》《菊文化与中国文人》《菊花品种图谱》等专著，这些书籍从历史、文化、艺术、科学等多角度介绍菊花知识古代文献如《菊谱》《群芳谱》等也是了解传统菊花文化的重要资料期刊论文如《农业考古》《园艺学报》中的菊花研究文章，可提供学术参考菊花文化网络资源中国数字植物园、中国花卉网、国家数字文化网等网站提供丰富的菊花数字资源各大博物馆网站如故宫博物院网站中的菊花文物展示，提供了珍贵的历史文化资料视频平台上的菊花种植教程、菊花文化讲座等内容，可作为直观学习材料数字图书馆中的古籍全文检索，方便查找古代菊花文献全国著名菊花展览信息每年秋季，全国各地举办多场菊花展览，如北京香山公园菊花展、杭州西湖菊花展、南京梅花山菊花展等这些展览通常在9-11月举行，展示数百种菊花品种和菊花艺术作品关注各地公园、植物园官方网站或文化旅游部门发布的展览信息，可获取最新展览安排菊花专题博物馆与园区推荐参观中国花卉博物馆、北京植物园菊花园、杭州西溪湿地菊文化园等专业场所这些机构不仅有丰富的菊花品种展示，还提供菊花文化讲解和互动体验特色农业园区如山东滕州菊花基地、安徽黄山贡菊种植基地等，可了解菊花的产业化发展和种植技术名家菊花诗句摘录时代诗人代表诗句诗意赏析东晋陶渊明采菊东篱下，悠然见表现诗人隐居生活的南山闲适与超然唐代王维待到重阳日，还来就表达对友人的思念和菊花重阳赏菊的期待唐代孟浩然秋菊有佳色，裛露掇赞美菊花的色彩之美其英与清新之态宋代苏轼宁可枝头抱香死，何赞扬菊花坚贞不屈的曾吹落北风中品格宋代黄庭坚不是花中偏爱菊，此表达对菊花独立风骨花开尽更无花的欣赏明代袁枚都督有东阁，种菊东表现对陶渊明隐逸生篱边活的向往清代郑板桥晚节归田去，种菊南表达退隐田园、追求山阿淡泊的心愿好词好句积累描写菊花外形的词语亭亭玉立形容菊花姿态挺拔优美，如玉般洁白端正傲霜怒放描述菊花在霜降时节依然盛开的壮丽景象叠翠层金形容重瓣菊花层层叠叠，色彩鲜艳如金婆娑多姿描述菊花形态多样，姿态优美描写菊花颜色的词语金黄灿烂形容黄色菊花明亮耀眼，如黄金般夺目素白如雪描述白色菊花纯净洁白，如雪般无暇淡紫凝香形容紫色菊花颜色淡雅，香气凝聚赤霞缤纷描述红色菊花如朝霞般绚丽多彩描写菊花气质的词语淡泊明志形容菊花不慕名利，志向高远的品质孤高傲骨描述菊花不与众同，独立不群的气质风雅脱俗形容菊花高雅不俗，超凡脱俗的韵味坚贞不屈描述菊花面对严寒依然挺立的精神菊花主题优美句段一夜秋风一夜霜，满园花卉尽凋伤独有菊花傲然立，风霜欺不得，国色天香——描绘菊花在秋风霜降中的坚强何须浅碧深红色，自是花中第一流——赞美菊花虽无艳丽色彩，却自有高洁气质宁可抱香枝头老，不随黄落舞秋风——赞颂菊花宁死不屈的高尚品格学习成果展示方式菊花主题绘画展览收集学生创作的菊花绘画、剪纸、摄影等艺术菊花诗词创作比赛作品，举办主题展览展品可按艺术形式或主组织菊花主题诗词、散文创作比赛，鼓励学生题内容分区展示，配以作者创作理念说明可以菊花为题材进行文学创作作品可以是古体邀请艺术专业人士进行点评，增强展览的专业诗词，也可以是现代文学形式评选优秀作品性和教育意义进行展示和朗诵，并结集成册，形成班级或学校的菊韵诗集菊花文化研究小论文引导学生选择菊花文化中的某一专题进行深入研究，撰写小论文论文可涉及菊花历史、文学、艺术、科学等多个方面举办研究成果交流会，学生进行口头汇报，分享研究过程和发菊花主题多媒体作品现，培养学术研究能力鼓励学生运用现代技术创作菊花主题的多媒体菊花种植成果展示会作品，如微视频、动画、电子画册、网站等展示学生亲手种植的菊花成果，可设置品种展这些作品可以展示菊花的生长过程、文化内示区、种植日志展示区、栽培技术交流区等涵、艺术价值等，通过数字化方式传播菊花文学生担任讲解员，介绍菊花的生长过程和自己化，展示学生的创新能力的种植心得，分享种植过程中的观察发现和经验教训菊花与其他花卉的比较文学作品数量象征意义强度历史影响力菊花主题阅读材料选编《菊花的故事》选段讲述了菊花从药用植物到观赏花卉的演变历程，以及东晋陶渊明推崇菊花的历史背景这篇文章语言生动，历史脉络清晰，适合学生了解菊花文化的发展轨迹古代菊花赏析文章精选汇集了宋代《洛阳牡丹记》中关于菊花的记载、明代《群芳谱》中的菊花品种描述，以及清代《菊谱》的系统介绍这些文献资料为了解古代菊花品种和栽培技术提供了宝贵参考现代菊花研究文献包括《中国菊花品种资源研究》《菊花色素提取与应用》等学术论文，从科学角度阐述了菊花的生物学特性、遗传育种和开发利用价值，让学生了解菊花研究的前沿进展菊花赏析活动记录表观察项目记录要点观察方法示例形态特征花型、花径、花瓣目测、尺量、绘图重瓣菊，花径8厘形状、植株高度记录米，舌状花瓣，株高厘米45色彩表现花色、色彩变化、色卡对比、摄影记淡紫色，花心金花瓣色彩分布录、色彩描述黄，花瓣由内向外渐变为浅紫香气特点香气强度、香型、嗅觉感知、对比描淡雅清香，略带甜持久性述、记录变化味，阳光下香气增强文化背景历史渊源、文化象文献查阅、专家咨贡菊，始于唐代，征、相关典故询、资料整理曾作为贡品，象征高洁品格艺术表现诗词中的形象、绘作品鉴赏、比较分苏轼《赵昌寒菊》画中的表现手法析、艺术评价中赞颂其坚贞品格个人感悟美学体验、情感共自由书写、诗词创菊花的傲霜精神令鸣、哲理思考作、小组分享我思考生活中的坚持意义菊花诗词创作指导观察入诗的方法创作菊花诗词，首先要细致观察菊花的形、色、香、态等特点形态观察要注意菊花的姿态、轮廓和层次；色彩观察要关注色调变化和光影效果；香气感知要体会其独特的清香；生长状态则要捕捉菊花在不同环境和时间的变化观察时可采用写生、速写或摄影等方式记录，为创作积累素材情感表达的技巧菊花诗词的情感表达可采用直抒胸臆或含蓄表达两种方式直抒胸臆如黄巢待到秋来九月八，我花开后百花杀，情感强烈；含蓄表达如陶渊明采菊东篱下，悠然见南山，情韵深远创作时可借景抒情，将个人情感与菊花特质相融合；也可托物言志，通过菊花表达自己的人生态度和价值观意象运用的方式菊花作为中国传统文化中重要的意象，有着丰富的象征意义创作时可以借鉴传统象征，如用菊花表现隐逸情怀、高洁品格或坚贞不屈的精神；也可以创新象征意义，赋予菊花新的时代内涵意象运用要自然贴切，避免生硬牵强，力求意象与情感的有机统一创作实例与点评例如一首《秋日赏菊》金风送爽菊花开，独立东篱傲晚霞不与百花争春色，只将清韵暖人怀这首诗通过描写菊花在秋日傍晚的景象，表现了菊花不趋炎附势、独立自持的品格诗中独立傲等词准确传达了菊花的气质，不与百花争春色一句化用传统意象，而清韵暖人怀则表达了作者的情感共鸣菊花绘画创作指导构图方法指导用色技巧指导线条运用指导创作步骤详解菊花绘画构图应遵循疏密有致、菊花绘画的用色应根据菊花品种菊花绘画的线条运用要做到刚柔菊花绘画创作可分为构思、勾主次分明的原则可采用散点式特点和创作意图来选择传统水并济、神形兼备花瓣的勾勒可勒、设色、点缀四个步骤首先构图，菊花自然分布于画面；可墨画中，可用淡墨表现白菊的清用圆润流畅的线条，表现其柔构思画面主体和布局；然后用淡用三角形构图，形成稳定而有变雅，浓墨烘托黄菊的华丽设色美；茎叶则需用有力的线条，展墨勾勒花形和大致轮廓；接着分化的视觉效果；也可设计形构画中，黄菊可用赭石、石黄等暖现其挺拔用笔要轻重缓急相结层设色，由淡到浓，注意色彩的S图，增加画面的流动感画面处色调；白菊宜用留白或极淡的色合，既要表现菊花的细腻质感，过渡和叠加效果；最后进行点理上，要注意留白的运用，使画彩；紫菊则以胭脂和藤黄调配又要展现其挺立的气质尤其重缀，加强细节，如花心的点染、面呼吸流畅；同时要考虑菊花与色彩运用要讲究层次变化，通过要的是通过线条的节奏变化，表花瓣纹理的刻画等整个过程要配景（如竹篱、山石）的关系，染色次数的不同，形成丰富的色达菊花的生命力和精神气质保持耐心，反复观察，不断调营造和谐的艺术氛围彩过渡，表现菊花的立体感和质整，直至作品达到理想效果感菊花文化调查报告写作指南确定调查目的与问题设计明确调查的具体目标，如了解当地菊花种植历史、菊花品种特点、重阳节赏菊习俗等根据目标设计有针对性的调查问题，问题应简明扼要、易于理解，且能获取有价值的信息例如本地区最具代表性的菊花品种有哪些？当地重阳节有哪些与菊花相关的传统活动？设计问题时要兼顾开放性和封闭性，便于统计分析多样化的资料收集方法采用多种方法收集调查资料实地走访当地菊花种植基地或展览场所，进行观察记录和拍照；访谈菊花种植专家、老一辈种植者或文化学者，获取第一手资料；查阅地方志、农业记录、历史文献等文字资料；收集与菊花相关的实物资料，如老照片、种植工具、菊花制品等调查过程中注意资料的真实性和准确性，对重要信息进行交叉验证报告结构与内容安排菊花文化调查报告通常包括封面（标题、作者、日期）；摘要（概括主要内容和发现）；引言（说明调查背景、目的和意义）；调查方法（详述资料收集和分析方法）；调查发现（按主题或时间顺序呈现主要发现）；分析讨论（对调查结果进行解释和思考）；结论与建议（总结调查结论并提出相关建议）；参考文献和附录（列出引用资料和补充材料）案例分析与写作建议以《杭州西湖菊花文化调查》为例，该报告成功之处在于内容全面，涵盖杭州菊花品种、栽培技术、文化活动等多个方面；资料详实，引用大量历史文献和一手访谈资料；图文并茂，配有精美的菊花照片和清晰的数据图表；结构清晰，各部分衔接自然，逻辑性强写作建议采用客观严谨的语言风格；注重数据和事实的准确性；善用图表展示调查结果；适当加入个人观察和思考，增强报告的深度经典案例校园菊花节活动种350+15参与学生菊花品种来自不同年级的学生积极参与各项活动校园种植展示多样菊花品种项892%主题活动满意度包括诗歌、绘画、种植等多元活动参与师生对活动评价满意度高某中学举办的校园菊花节是一个综合性文化活动的成功案例活动以菊韵悠长，传承文化为主题，旨在让学生通过亲身体验，了解菊花文化的丰富内涵活动从策划到实施持续两个月，分为筹备期、活动期和总结期三个阶段活动内容丰富多彩，包括菊花种植区、菊花摄影展、菊花诗词创作比赛、菊花绘画展、菊花文化讲座等学生参与方式多样，既有个人参与的创作类活动，也有小组合作的研究性学习项目最终成果以校园菊花文化节的形式展示，吸引了家长和社区居民广泛参与该活动的成功之处在于综合性强，融合多学科知识；参与度高，学生积极性被充分调动；成果丰硕，既有物质成果如菊花种植，也有精神成果如对传统文化的理解；影响深远，活动后学生对传统文化的兴趣明显提高菊花主题跨学科学习历史学科探索菊花文化的历史演变，了解生物学科不同朝代对菊花的认识和利用；美术学科通过观察菊花的结构特点，学习研究菊花与重阳节的历史联系，被子植物的形态特征；探究菊花认识传统节日的文化内涵；分析学习中国传统菊花绘画技法，如的生长周期，了解植物的生长发菊花如何从药用植物发展为文化工笔、写意等不同表现手法；研语文学科育规律；研究菊花品种驯化过象征，理解物质文化与精神文化究菊花在不同艺术风格中的表现地理学科程，理解人工选择与生物进化的的转化关系特点；尝试创作菊花主题的绘在语文学习中，菊花是重要的文关系；分析菊花的生态适应性，画、剪纸、摄影等艺术作品，提学意象学生可鉴赏陶渊明、黄考察菊花的地理分布规律，分析掌握植物与环境互作的原理高审美能力和艺术表现力巢等名家咏菊诗词，分析菊花在气候、土壤等因素对菊花生长的文学作品中的象征意义；学习描影响；了解中国不同地区的菊花写菊花的修辞手法；尝试创作以品种特点，认识地理环境对农业菊花为题材的诗歌、散文等文学生产的影响；调查菊花产业的区作品，提高文学鉴赏和表达能域分布，掌握农业地理学的基本力知识21菊花文化研学旅行设计苏州园林菊花文化之旅以苏州拙政园、留园等古典园林为主要考察地，深入了解明清园林中菊花的布局与艺术表现学生可参观每年秋季举办的苏州园林菊花展，观赏精美的盆景菊、造型菊，学习江南园林中咫尺山林的造园理念行程还包括苏州刺绣博物馆，欣赏以菊花为题材的苏绣作品，感受菊花在传统工艺中的艺术表现黄山菊花观赏与文化体验以安徽黄山市及周边地区为研学基地，重点考察黄山贡菊的种植、加工和文化传承学生可参观黄山贡菊种植基地，了解其种植技术和加工工艺；访问当地种菊老艺人，学习传统种菊经验；品尝贡菊茶，体验菊花的药用价值研学路线还包括黄山脚下的徽州古村落，了解贡菊与徽州文化的渊源关系菊花种植实践活动播种育苗阶段日常养护阶段开花结果阶段成果展示阶段选择优质菊花种子或扦插枝条，准备菊花生长期间需要适时浇水、施肥和菊花通常在秋季开花花蕾形成后，菊花种植成果可通过多种方式展示疏松肥沃的营养土，在春季（月）整形浇水遵循见干见湿原则，避免减少摘心次数，增加磷钾肥用量，促举办小型花展，展示不同品种的菊3-4或秋季（月）进行播种或扦插播积水；施肥以有机肥为主，生长期每进花芽发育记录花蕾出现时间、花花；制作种植过程记录册，包含文字8-9种后保持土壤湿润，置于温暖通风天施一次稀薄肥液；及时摘心打朵形态特征、花色变化过程等开花描述、照片和数据图表；开展菊花茶15处，约天发芽幼苗长出片真顶，控制株型，促进分枝夏季注意期间可进行人工控制，如摘除侧蕾培品鉴活动，品尝自种菊花制作的花7-103-4叶后进行移栽，株距厘米整个遮阳和通风，冬季注意防寒保暖养养主花，或保留多个花蕾形成团簇茶；进行种植经验分享会，交流成功25-30过程要详细记录日期、方法和观察结护过程中观察记录植株高度、叶片数状详细记录开花持续时间、花朵大经验和失败教训展示活动要注重互果量、生长状态等变化小、色彩变化等数据动性和教育意义菊花主题班会活动设计活动目标与准备工作活动目标让学生了解菊花的文化内涵，感受传统文化的魅力；培养学生的审美情趣和团队协作精神；激发学生保护和传承传统文化的责任感准备工作包括收集菊花相关图片、视频和文学作品；准备菊花实物或盆栽；设计互动环节和评价表格；布置具有菊花元素的班会教室环境活动流程与内容安排活动流程第一环节（15分钟）导入，通过菊花图片展示或诗歌朗诵引入主题；第二环节（20分钟）知识讲解，介绍菊花的历史文化和象征意义；第三环节（30分钟）小组活动，如菊花诗词接龙、菊花文化知识竞赛等；第四环节（20分钟）创意表达，如菊花绘画、菊花故事创作等；第五环节（15分钟）总结分享，交流活动心得和感悟学生分组与任务分配将全班分为4-5个小组，每组5-6人，确保性别和能力的均衡配置各小组分配不同角色组长负责协调和时间把控；资料员负责收集和整理信息；记录员负责记录活动过程；创意官负责活动创意设计；展示员负责成果呈现每个小组承担不同任务，如文学组负责诗词收集和创作，艺术组负责绘画和装饰，科学组负责菊花知识整理等活动评价与总结反思活动评价采用多元方式教师评价，关注活动组织和教育效果；小组互评，评价其他小组的表现和创意；自我评价，反思个人参与度和收获总结反思环节让学生分享活动感受，讨论如何将菊花文化精神应用到学习和生活中，教师进行点评和引导，强调传统文化的现代价值，鼓励学生成为传统文化的继承者和传播者菊花文化传承与创新传统菊花文化的当代价值菊花艺术的现代表现形式青少年文化传承责任菊花文化作为中华优秀传统文化的重当代菊花艺术表现形式日益多元化青少年是传统文化的继承者和创新要组成部分，在当代仍具有深远价传统的绘画、诗词之外，现代装置艺者在菊花文化传承中，青少年应从值它蕴含的坚韧品格、高洁情怀等术、数字艺术、公共艺术等新形式不了解和欣赏开始，通过阅读经典、参精神内核，对现代人格塑造和价值观断涌现艺术家们尝试将菊花元素与观展览、参与实践等方式，逐步深入建设有积极意义菊花不与百花争春现代设计理念结合，创作出具有时代理解菊花文化的内涵学校和家庭应的特质，启示人们在浮躁社会中保持特色的菊花艺术作品创造条件，引导青少年参与菊花种内心的平静与坚守植、菊花艺术创作等活动现代菊花展览也打破传统模式，通过菊花文化中的美学思想和艺术表现，多媒体技术、互动装置等方式，提供鼓励青少年以现代视角重新诠释菊花为当代艺术创作提供了丰富的灵感源沉浸式的观赏体验菊花元素被广泛文化，用自己熟悉的方式表达对传统泉和审美参照菊花的药用价值和健应用于时装设计、建筑装饰、广告创的理解通过社交媒体、校园活动等康理念，也契合了现代人对绿色生活意等领域，展现出强大的艺术生命力渠道，让更多同龄人了解菊花文化，和健康养生的追求和创新潜力形成良性传播循环，实现传统文化在新时代的活态传承综合性学习评价方式综合素质发展评估关注学生知识、能力和价值观的整体提升学习成果多元评价作品质量、研究深度、创新程度的综合评判学习过程性评价参与度、合作能力、问题解决能力的动态观察明确评价标准建立客观、科学、全面的评价指标体系菊花综合性学习的评价应该是多元化的，既关注学习结果，也重视学习过程；既评价知识掌握，也关注能力发展和情感态度过程性评价可通过观察记录、学习日志、小组互评等方式进行，重点关注学生的参与度、探究精神、合作能力和解决问题的能力学习成果评价可从多个维度进行知识维度，考察学生对菊花文化知识的理解深度；能力维度，评价学生的观察能力、表达能力、创新能力等；情感维度，关注学生对传统文化的态度和情感体验评价方式可采用作品展示、研究报告、口头汇报等多种形式，给学生充分表现的机会自评与互评相结合的方法能够促进学生的反思能力和批判性思维教师可设计评价量表，引导学生对自己和同伴的学习过程和成果进行评价，从中发现优点和不足，促进共同进步最终的评价结果应体现学生的综合素质提升，而非单一的知识考核，真正体现综合性学习的教育价值拓展阅读与学习资源推荐书籍与文献优质网络资源链接《中国菊花文化史》，系统介绍菊花从古至今的文化发展历程；《中国菊中国花卉网提供丰富的菊花品种和栽培资料；中国数字www.flower.com.cn谱》，详细记录中国各地菊花品种特征；《菊花与中国文人》，探讨菊花与博物馆收录大量菊花文物和艺术作品；中国诗词网www.cdm.cn文人精神世界的关系；《实用菊花栽培技术》，提供专业的菊花种植指导；汇集历代咏菊诗词；中国农业科学院花卉研究所网站提供专www.shici.com《菊花入药与养生》，介绍菊花的药用价值和养生方法业的菊花研究资讯；各地菊花展览官方网站如杭州西湖菊花展网站等，提供最新展览信息菊花主题纪录片推荐菊花文化研究机构《菊香千年中国菊花文化寻踪》，探访中国各地菊花文化遗存；《秋菊物中国花卉协会菊花分会，致力于菊花品种保护和产业发展；中国农业科学院——语》，记录中国传统菊花栽培艺术；《菊韵中国传统文人与菊花》，探讨花卉研究所，进行菊花品种改良和栽培技术研究；杭州西湖菊花研究中心，——菊花与文人精神世界的关系；《菊花的一生》，以微距摄影展现菊花的生长专注菊花文化保护和传承；黄山贡菊研究院，进行贡菊历史研究和品质提全过程；《世界菊花之旅》，比较中国、日本、欧洲等地的菊花文化差异升；北京林业大学花卉文化研究中心，开展菊花文化学术研究总结与展望综合性学习的教育价值菊花文化学习的意义以菊花为主题的综合性学习打破了学科界限，将菊花作为中华传统文化的重要载体，其文化学习文学、历史、科学、艺术等多领域知识有机融具有多重意义通过菊花文化学习，我们不仅能合，培养了学生的综合思维能力和创新精神这够了解丰富的历史知识，感受传统审美情趣，更种学习方式注重实践体验和问题探究，激发了学1能从菊花的品格象征中获得精神启迪菊花不与生的学习主动性和创造性通过多样化的活动形百花争春，独立绽放于霜降时节的特质，体现了式，学生不仅获得了知识，更培养了观察力、表中华民族不趋炎附势、坚守节操的精神品质，对达力、合作能力等核心素养，体现了素质教育的当代人的价值观塑造有着深远影响本质要求课程学习的后续拓展方向传统文化传承的现代路径本课程学习可向多个方向拓展深入研究菊花在在信息化时代，传统文化传承需要创新方式和路不同文化背景中的象征意义，进行跨文化比较；径菊花文化的传承可以借助数字技术手段，如探索菊花的现代科学价值，如药用成分研究和新开发菊花文化数字博物馆、菊花鉴赏等，使APP品种培育；开展菊花文化与现代艺术的融合创新传统文化以年轻人喜闻乐见的方式呈现同时，实践；参与菊花古品种的保护和传承工作鼓励将菊花文化融入现代生活，如发展菊花旅游、菊学生根据自己的兴趣和专长，选择适合的方向深花文创产品、菊花美食等，使传统文化活在当入探索，不断拓展菊花文化学习的广度和深度下，焕发新的生命力通过本课程的学习，我们不仅获得了关于菊花的知识，更重要的是培养了对传统文化的认同感和热爱之情希望同学们能够将菊花的精神品质内化于心，成为传统文化的传承者和创新者，让菊花文化在新时代焕发出更加绚烂的光彩。