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文本内容:
优秀部编版小学语文四年级教学设计（案例篇）15有条理的教学计划可以提高教学的针对性和有效性，使学生的学习更具有规律性教学计划是教师对教学活动进行全面安排和调整的依据，它能够提高教学效果和学习质量参考范文部编版小学三年级语文教学设计经过三上学期的学习，班上的学习风气已基本形成课堂上，学生大都能够专心听讲，积极发言，按时完成作业一部分孩子上课发言很积极学习踏实认真稳定，且语言表达能力朗读能力写作能力发展全面另外也有一部分学生，语言表达能力很强，课堂活跃，对什么都充满好奇，但由于基础较差书写马虎导致成绩不够理想还有待提高本册教材安排课文28篇，教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个单元分别是“感受多彩春天”、“品味经典寓言”、“体会传统文化”、“关注出色发明”“发挥无限想象”、“追忆幸福童年”、“探究自然奥秘”、“游览童话王国”一共选编了28篇课文，其中22篇为精读课文，6篇为略读课文课文语言规范，符合三年级学生认知特点体裁多种多样，内容生动，趣味性强，既体现了鲜亮的时代特色,也弘扬了中华优良传统，激发学生学习祖国语言文字的热情，增强学生
2.积累本课的四字词语［这一环节让学生互相交流学习，进一步激发他们热爱祖国的感情］o
九、板书设计
23、黄河魂目睹奇观震撼、折服令人赞美耳闻轰鸣感染、激动
十、教学反思
1、要进一步强调读，做到读一悟一再读一再悟一升华
2、悟的程度一切由学生读来决定，决不能由教师包办作者邮箱hugekey@0参考范文小学四年级下语文教学设计
1、猜谜“一个小姑娘，长在水中央，身穿粉红衫，坐在绿船上」
2、背诵古诗《江南》等
一、激趣导入
1、课前播放音乐，学生闭上眼睛欣赏要求:音乐带给你怎样的的画面？交流:请你用最简洁的话告诉我，音乐带给你怎样面？
2、过渡导入从古至今，荷花就是文人喜爱的对象，描写的诗词数不胜数，人们之所以喜欢荷花就是因为她有“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”今天我们就来学习一篇有关荷花的课文，是我国教育学家、文学家叶圣陶爷爷写的板书课题
1、
26、荷花（看老师板书，这两个字都是草字头，因为他们都属于花）o
2、齐读课题，指导朗读（荷花这么美应该怎样读，再来一遍）o
3、初看荷花a、想看荷花吗？（播放荷花录象）要求:让我们插上音乐的翅膀到荷花池畔去看看，老师有个建议看的的时候同桌可以指指戳戳讨论以下，看你能用一个怎样的词来形容你所见到的荷花b、学生交流
4、过渡进入第二小节相看两不厌，唯有白荷花，我觉得大家都是伟大的诗人，把荷花描写的那么迷人，想看看爷圣陶爷爷笔下的荷花吗？（）让我们，一起走进叶圣陶爷爷的荷花世界吧
二、教学第二小节（出示内容）
1、带问题自由朗读第二小节要求;用心去感受感受，你觉得叶圣陶爷爷笔下的荷花怎么样？交流
2、带着问题再读第二小节要求;画出你认为最美的句子，读读，你是从哪些词语中体会到的交流a、荷叶挨挨挤挤的像一个个碧绿的大圆盘“挨挨挤挤”、“碧绿”、“大圆盘”（课件出示图片）你能把你的感觉读好吗？（指导朗读）b、白荷花从这些大圆盘之间冒出来抓“冒”（a）如果这篇文章让你来写在这里你用一个什么字？（肯定用冒字的精确）（b）荷花从这么多的荷叶中冒出来想干什么呢？（鼓励）c、有的……有的……有的……（每种姿态的荷花配图，指导朗读）o
3、齐读课文多美的白荷花啊，生机勃勃，让我们一起来有滋有味赞美这迷人的荷花
三、教学第三小节
1、叶圣陶爷爷写了三种姿态的荷花，还有其他姿态的荷花吗想看吗？（播放图片）学生带着要求看图片要求:仔细观看图片，把你最喜欢，印象最深的一朵深深地印在脑中，呆会讲给我们听要是给你讲的荷花再加上动作那就更好了交流（师辅导为荷花加上动作表示）
2、导读9这么多的白荷花……那一朵也很美把眼前这一池荷花看作一幅活的画那画家的本领可真了不起a、学生读第三小节猜猜这位了不起的画家是谁？交流（大自然，感悟大自然的神奇）o
4、齐读课文大自然真是太神奇了，让我们热爱的大自然的同学一起与这位伟大的画家对话吧
四、教学第四小节（出示内容）
1、播放录音带
2、激读想不想与录音带比一比学生自读课文
3、交流朗读a、谁来作第一荷花第二多朵第三朵？b、还有更多的荷花吗齐读课文
4、内化感悟交流
5、齐读课文
五、小结
1、此时此刻你想用怎样的方式来赞美荷花的美丽，大自然的神奇呢？（同桌交流）
2、交流
六、小练笔让我们也来作回作家，模仿叶圣陶爷爷的荷花也来写写自己的荷花
1、荷花你真是千姿百态……
2、忽然，我仿佛自己成了一朵荷花自己选择一个喜欢的题目来写一写参考范文部编版小学四年级语文教学反思“交流平台”安排的是根据本单元的课文，学习作者细致观察的习惯“词句段运用”安排的是
1、为动物找到家
2、读两组句子，注意加点的词语，体会每组句子意思的不同“日积月累”安排的内容是积累气象谚语，进一步丰富语言积累本节课围绕着教学目标，我取得了以下效果“交流平台”教学时，学生通过交流对课文有了更深的理解“词句段运用”教学时，首先让学生读两组出示的句子，比较第二句与第一句的不同之处，说一说加点词在句子中的作用“日积月累”教学时，先让学生自己反复读一读这些谚语，把字音读准，想一想每个谚语的意思，不懂的成语借助词典加以理解让学生想办法快速记住这些谚语，并积累其他气象谚语上这节课的时候，我最大的成功之处是在教学“词句段运用”栏目时，把动物的家用图片展示的方法呈现，学生很快就能根据图片找到对应的动物教学“日积月累”时，需要结合一定的生活经验，学生因为年龄尚小，不能对谚语有深刻的了解如果我再重新上这节课的话，我会这样做运用多种教学手段，如图片展示，视频播放等，多角度让学生去学习参考范文小学四年级语文《黄河魂》教学设计
2.所在班级情况，学生特点分析本班学生已具备了一定的朗读能力与语言感悟能力，同时也掌握了一定的识字方法，并且初步具备了与他人合作识字的能力，但也有个别学困生，学习能力弱，需进一步加强
3.教学内容分析今天我们学习了一篇有关黄河象的文章科学家们即生动又合理的想象，给我们留下了深刻的印象可以说每一个古生物化石中，都蕴含着深奥的科学道理
4.教学目标1了解科学家假想的黄河象骨骼化石的来历及假想的依据，培养学生的想象力和学习科学知识的兴趣2朗读课文，练习复述假想部分3训练学生思维想象能力
5.教学难点分析课文第二段，积累语言，体会语言，复述课文
6.教学课时2课时
7.教学过程打出投影谁能看着投影再结合书上内容向大家描述一下黄河象怎样高大完整？生说或读第一自然段生从它各部分骨头相关联的情况可以推想出它死后没有被移动过另外当地农民保护文物的意识很强，发现后马上报告，在上级的指挥下进行挖掘师课文还讲了些什么？生还讲了科学家假想了黄河象成为化石的情景师那么科学家的假想是以什么为依据的？发掘时我们看到了怎样的情景找出来读给大家听生化石全部露出来了，人们可以清楚第看到一头大象……情景师看看投影片听老师把这段话读一遍，体会老师重读的词语在文中起了什么作用（斜斜踩着想象推想）生使句子的意思更准确，更符合实际师科学家根据发现发掘的样子，假想它成为化石的情景，这个故事发生在二百多万年前的一天，读读这个故事，感受一下故事最生动的一幕是什么？你认为描写生动的是哪一节，读给大家听注以上是熟读，第五节描写具体，写出了大家失足落水的一举一动，抓住这些词语再读读师我们刚才通过有语气的读，体会了科学家的假想是多么生动，那你认为这种想象合理吗？哪些地方合情合理为什么合理举例说说分小组交流，选择汇报形式以上是体会语气、思维和语言训练师科学家的假想是合理、严谨、完整，同时又用生动形象的语言把它描述出来，给我们留下了深刻的印象你们能象讲故事一样把它讲出来吗还可以加上体态语言，自己试着说说，自己练习师我给你开个头，请几位同学讲
（1）天气环境；
（2）老象失足；
（3）成为化石以上是指导复述小结今天我们学习了一篇有关黄河象的文章科学家们即生动又合理的想象，给我们留下了深刻的印象可以说每一个古生物化石中，都蕴含着深奥的科学道理如果你感兴趣可以找来这方面的资料读读，也可以推荐给老师和同学在课下王俊就极力向我推荐了一本书，我觉得的确是一本好书，现在请他把书推荐给大家参考范文部编版小学三年级语文教学设计本班现有学生XX人接班半年来，学生基本形成了良好的学习习惯，具体情况如下本班学生已都能运用学过的词语造句说话，会给部分学过的词语找出近义词和反义词能听懂别人讲的一件事，边听边记住主要内容，并能复述学会打电话、问路等应对用语已掌握“留言条”、“请假条”的格式和用处能正确朗读课文，但距离感情朗读还有一段差距认识冒号、引号，但是一部分学生还不能正确运用初步使用钢笔写钢笔字，写字姿势基本正确，也能注意到字的结构，做到顿笔在阅读兴趣方面，女生的兴趣较浓厚，下课随处可见坐在教室里认真看书的同学，但有一部分男生的阅读兴趣较低，只喜欢看图画故事，不喜欢看长篇文字的书籍，他们的阅读兴趣还需我们教师的大力培养本班中有64个学生由于智力因素和非智力因素的影响，学习上存在着一定的困难，特别是写作方面比较吃力，语句不够通顺，表达的意思不明确,有待这一学期进一步加强教育本册教材其架构主要有四部分培养良好的学习习惯、课文、习作和单元练习整套教材的结构力求脉络分明、便教利学
1、学习习惯本册教材分别安排了以下内容“自主预习复习”,“认真完成作业”这样做意在有目的、有计划地指导学生养成良好的学习习惯
2、课文根据《课程标准》精神，教材在选文上坚持三种价值取向一是文化性即所选的每一篇材料力求具有较丰富的文化内涵，耐人寻味，给人以启迪；整本教材的文化构成也尽可能均衡合理，有利于学生丰富文化积累，建构他们自己的文化全册书内容丰富，题材多样,文化视野比较开阔思想、道德，修身、做人，审美、科学，传统、现代，本国、外国，情感、理性等等，诸多方面均有涉猎二是时代性即所选课文力求具有现代意识，反映时代的进步和时代的精神；关注当代文化生活，反映具有时代特点的新观念，让学生接受新思想，逐步形成符合时代精神的价值观念如本册中选入的几篇课文，这些文章洋溢着浓郁的时代气息，饱含着现代人应有的价值观三是审美性即追求选文的美育价值从文章内容到语言表述，从课文插图到装帧设计，都力求贴近儿童生活实际，符合儿童的审美需求,使学生在读课文、看图画的过程中获得审美体验，受到美的熏陶再有，每篇课文编有5道作业题课后作业主要是读写生字新词，朗读，默读以及理解课文内容的思考题，一般每课课后有1道语言训练题是体现本单元阅读训练点的，必须重点指导，便于把阅读和说话结合起来，使口头语言和书面语言的发展相互促进，帮助学生将知识转化为能力
3、习作儿童学习语文，靠阅读来吸收“内化”，通过习作“外化”表达；学生习作水平如何，是其运用祖国语言文字能力高低的主要标志因此,习作在语文教学中与阅读同等重要本册习作作为一个单独的板块共安排8次，意在为教学提供便教利学的凭借一方面，可以利用这个载体向老师传递、渗透习作教学的理念，规范老师的教学，保证习作教学的质量；另一方面，学生与教材“对话”之后，能够引发写作兴趣，产生强烈的写作欲望，并且习作思路得到开启，进而使他们能够顺利突破“习作”这个难点
4、单元练习教材x个单元各安排了一个综合练习意在通过各种形式的练习，复习巩固所学课文知识，懂得运用语言文字的一般规律，全方位地提高语文能力综合练习的编排自成体系，又与本单元所学课文有一定联系每次单元练习大体包括“学用字词句”、“写字”、“读读背背”、“口语交际”、“说说写写”或“想想做做”等板块课本最后附有生字表，供学生复习用后进生转化
1、尽可能地通过多种途径提高差生对学习的兴趣，不再害怕学习、不害怕上课、不害怕作业
2、多给予后进生关爱，树立他们学习的信心和勇气，使他们能自信地与同学交流，敢于在班上表现自己，积极参加学校的各种活动
3、尽量找时间给他们进行知识的复习巩固，使他们在本学期的考试中都能达到b级以上优生培养目标
1、尽量给优生提供更多表现自己的空间，如让他们参加学校各种的民族自尊心和自信心，激发热爱祖国语言文字的情感“语文园地”包括五个栏目识字加油站字词句运用写话展示台我爱阅读识认字250个，写字250个掌握字的间架结构和书写规则继续培养阅读的爱好，培养经常阅读的习惯在“自检”中，学生要自查互查，交流阅读体会通过“语文园地”中设计的活动，创设写话的情境，使学生愿意写,有东西可写继续重视字的教学识字仍然是三年级阅读教学的重要任务之一坚持在语言环境中识字，在阅读教学过程中完成识字任务培养学生主动识字的习惯激励学生累积课文中的优美词语出色句段，以及在课外阅读和生活中获得生活材料开展有趣的语文实践活动，在活动中学习语文，学会合作扎实进行语言练习，着重进行段的练习一读懂一段话，写好一段话,继续对学生的识字写字赋予重视，帮助他们累积词汇和句式，掌握基本的表达方法注重听说读写的联系要让学生通过阅读学表达，从读中学写在作文练习中，要充分运用课文中学到的表达方法，激励学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力参考范文小学四年级语文《母鸡》教学设计
1、通过听、唱、说、演、画能大胆自信地用自己的声音和形体来学习上的竞赛活动，班上定期举行知识竞赛，使他们对学习更有兴趣
2、尽量给他们提供更多阅读课外书籍的途径，除了班上的图书角之外，指导他们学会网上电子浏览，提高他们浏览的速度
3、抽时间对他们进行深层次的学习辅导，如阅读指导、写作指导,使他们与班上中等学生拉开一定的距离参考范文小学四年级语文《一碗水》教学设计
1.认识6个字，1个多音字，会写6个字参照“我的词语库”自主积累词语
2.正确、流利、有感情地朗读课文背诵自身喜欢的自然段
3.理解课文内容，体会“一碗水”给人和动物带来的方便和乐趣，激发学生热爱大自然、热爱生活的情感教学重点L有感情地朗读课文
4.体会“一碗水”给人和动物带来的欢乐教学难点了解“一碗水”的形成，体会大自然的神奇与微妙教学准备课件，小黑板，实验用品教学时数2课时教学过程第一课时
一、激趣导入
1.出示“一水”，考虑讨论；括号里可以填上哪些词？生自由说，出示课题，填入“碗”字
2.生齐读课题，考虑读了课题，你想到了什么？生自由说，可能说到环保、节约用水，可能说到课文内容……
3.师述在生活中，水是人类生存不可缺少的重要资源，而在文人笔下，水不只是生命之源，更是欢乐之泉，是歌颂和赞美的对象作家吴然就以水为主题写下了许多优美的作品，如《歌溪》《珍珠泉》《一碗水》等，今天我们就一起来感受“一碗水”的神奇
二、检查预习情况
1.通过预习课文，你知道了什么？
2.指名朗读，检查纠正读错的字音
3.认读生字词重点指导识记“耙、吱、芋”出示词语，指名读苔群浸出石墩耙耙芋头吱吱地叫盛满透过蝴蝶蜜蜂擦嘴不紧不慢
4.填空（）的树林（）的苔辞（）的泉水（）的沙地（）的乳汁（）的娃娃
5.比一比，说说每组两个字的异同，再组词（在说的过程中进行写字指导）透（）锈（）蝴（）湖（）蝶碟o蜂峰擦察
6.指导写字“碗、透、蝴”分别是“宛、秀、胡”加偏旁组成的,“浸、歇”可与“侵、竭”比较识记，“蝴、蝶”都与昆虫有关引导学生找到这些规律，注意在田字格中的位置
三、读课文，理思路
1.自由朗读课文边读边想围绕这一眼泉水，你有什么问题？
2.读后交流能解决的问题互相解决，不能解决的、有价值的问题在小黑板上简单板书以下问题为理解的重点1这眼泉为什么被称为“一碗水”？2这眼泉水给山里的人和动物带来了哪些欢乐？3老人们为什么说它是一眼灵泉？
四、了解“一碗水”的形成
1.出示课件大自然多美呀！阳光透过密密的树林，照亮了爬满石壁的过山藤，照亮了石壁上潮湿的苔葬在密林深处、岩石缝中，有一股清澈的泉水潺潺地流着指导看图，从图中找出这眼泉
2.分明是一眼泉水，为什么叫它“一碗水”呢？读课文，从文中找出有关句段
3.出示第二自然段，读一读，讨论你读出了“一碗水”的什么特点？1小，只有一碗2一年到头总不干3总是满满的一碗，不浅下去，也不漫出来“漫”是什么意思？既……也……”说明什么？用关联词说一句话“不紧不慢”说明什么？把“浸”换成“流”行吗？为什么？再读体会
4.太神奇了，真的有这样的泉水吗？启发讨论，动手实验，分析原理
5.小结在认识事物的过程中，我们光有观察还不够，必需深入考虑，大胆探究，才干发现大自然的微妙，领略大自然的神奇
五、作业熟读课文，把自身喜欢的.自然段多读几遍第二课时
一、复习检查
1.听写词语一碗透过浸歇息蝴蝶
2.说说“一碗水”的特点
3.读读自身喜欢的段落，并说说为什么喜欢
二、朗读感悟，解决问题一“一碗水”给人和动物带来了哪些欢乐？
1.生自由读，找画相关段落
2.学生汇报给人带来的欢乐读第3节理解“歇息”的意思，认识“耙耙”“团饭”“芋头息从哪里看出我们对“一碗水”的喜欢？读出我们对“一碗水”的喜欢、“一碗水”给我们带来的快乐
3.学生汇报给动物带来的欢乐读4—7节1有哪些动物来喝这甘甜的泉水？他们怎么喝的？指导朗读
1.自由读课文，找到相关段落
2.出示第
8、9段指名有感情地朗读，评价，再读
3.你喜欢的动物喝了一碗水后会怎样呢？小猴子更聪明了小兔子跑得更快了小蜜蜂变得更勤劳了大象喝了会帮人们做更多的事情了
4.除了森林里的动物，还有谁会喝到这一碗水，又会变得怎样呢？旁边的植物喝了它的水，长得更茂密了村里的老人喝了它的水，身体更健康了
5.最后，作者发出了由衷的感叹它是大山的乳汁吧？它真甜！齐读为什么说它是“大山的乳汁”？填空（）的乳汁（甘美、甜美、甘甜……）o表达了作者什么样的感情？（热爱、赞美）指导朗读体会
三、总结全文学习了本文，你有什么收获？
四、阅读拓展阅读欣赏吴然的《歌溪》与《珍珠泉》
五、作业
1.有感情地朗读课文，背诵自身喜欢的段落
2.写作文片段小动物来“一碗水”边喝水板书设计一碗水小、不干、不浅不漫灵泉小松鼠、山喜鹊……动听、机灵、聪明……神奇美妙备课参考吴然，原名吴兴然1946年生，云南省宣威县人出版有散文、散文诗集《歌溪》《凉山的风》《风雨花集》《珍珠泉》《小鸟在歌唱》《碗水》《我的小马》和评论集《儿童文学札记》等参考范文部编版小学四年级语文教案
1.认识“揽、焰”等8个生字
2.默读课文，说说为什么千年的飞天梦能在今朝实现，了解中国航天事业的发展历程和千年梦圆的经过,进而激发民族自豪感
3.查资料，了解我国在航天领域的最新成就，体会中国航天人团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神
1.20xx年10月15日上午9时，在我国酒泉卫星发射中心，随着一声巨响,航天员杨利伟乘坐我国自主研发的“神舟五号”飞入太空这次载人航天飞行的成功，实现了中华民族千百年来的飞天梦想下面让我们一起重温那激动人心的场面！（播放视频）
2.作为一个中国人,你有何感受？
3.今天我们来学习《千年梦圆在今朝》这篇课文，了解一下中国人飞天梦想实现的过程（板书课题）
1.检查字词的掌握情况（出示词语,让学生认读）
2.谁能说说课题中的“千年梦”指什么？“千年梦圆在今朝”又是什么意思？
1.默读课文，思考:千年的飞天梦是怎样一步一步实现的？请你在文中找出答案,并用简洁的语言按时间顺序加以概括
2.学生交流
（1）在中国的古代，早就流传着“嫦娥奔月”的神话，人飞于天、车走空中的传说，鲸鹏展翅、九天揽月的奇妙想象（古人的奇妙想象）
（2）中国明代的官员万户，是世界历史上第一个试验乘火箭上天的人他用四十七支火箭捆绑在椅子下面，自己坐在椅子上,手拿两只大风筝，叫人点火发射（万户尝试火箭飞行）
（3）1970年4月24日，寂寞而辽阔的茫茫太空中，第一次响起了中国人的声音,那穿越苍穹的《东方红》乐曲，让海内外华人振奋不已，中国成为世界上第五个能够发射卫星的国家（中国第一颗人造卫星发射）
（4）20xx年10月15日早晨9时,在酒泉卫星发射中心，随着一声震耳欲聋的巨响，我国自行研制的“神舟五号”飞船被送上太空（“神舟五号”载人飞船发射）
（5）20xx年10月24日，我国成功发射了第一颗月球探测卫星一一“嫦娥一号”，成为了世界上第四个掌握月球探测技术的国家（中国第一颗月球探测卫星发射）
3.播放中国航天事业发展的视频
4.载人航天工程有什么伟大意义？
（1）我国首次载人航天飞行的成功，向全世界宣告中国已经成为第三个独立掌握载人航天技术的国家
（2）“嫦娥四号”这次成功的探月活动，成为我国航天事业的又一座里程碑读了这两句话，你有什么感受？（自豪）让我们带着自豪的感情再读这两句话
1.为了“神舟五号”飞船发射成功，有多少人忘我工作，默默奉献他们付出的是青春,是健康,甚至是生命（出示补充材料）
2.让我们向航天英雄致敬！正是因为有了他们的付此我们中华民族的飞天梦才得以实现现在我们终于可以自豪地说出千年梦圆在今朝！搜集关于航天技术的资料,感受中国航天事业的伟大千年梦圆在今朝飞天梦想、不断探索人造卫星、载人飞船、嫦娥工程
1.创设情境展示“神舟五号”发射的视频和飞天梦想实现的图片，让学生有一种身临其境的感受，同时也激起他们为祖国感到骄傲，为航天工作者感到骄傲的心理
2.思路清晰在了解千年的飞天梦是怎样一步一步实现时，学生在朗读中找出相关句子，并用简洁的语言按时间顺序加以概括，最后在头脑中形成一个完整的过程参考范文部编版小学四年级语文教案
1.同学互相交流自己身边值得敬佩的人的事迹做到态度自然大方,语句通顺，能够根据口语交际的要求进行表达和评议，做到内容表述清楚具体
2.认识描写人的品质、心情的词语
3.积累描写精神意志的名言警句
4.阅读成语故事,大致了解其意义,提高阅读能力
一、导入新课
二、学习“交流平台在本单元课文中，我们认识了一个个闪烁着精神光辉的人，有舍己为人、宁愿牺牲自己而救助别人的哈尔威船长,有为了战争胜利而英勇献身的黄继光，他们都让我们肃然起敬其实只要我们有一双善于发现的眼睛,在我们的身边就可以找到值得我们敬佩和学习的人现在我们就来说说身边值得敬佩的人
1.小组交流:要把事情说清楚、说具体,表达出敬佩之情
2.拿出自己课前所做的观察记录或人物照片，想一想如何把他介绍给大家
3.在小组内轮流说说自己身边最值得敬佩的人
4.小组评选一是评选出所说的人物中谁最值得大家敬佩和学习，二是评选出说得最具体生动的同学
5.各小组推选一位代表参加全班交流，小组同学共同帮助他把事情说具体
三、学习“识字加油站”
1.自由读词，自学生字新词，体会其含义
2.指名朗读
3.交流这些描述人物品质、心情的词语,并联系课文用它们造句
4.推荐课外阅读《中国名人故事》
四、学习“词句段运用”
（一）第一题
1.自读成语,要求字音读得准确
2.你发现这些成语有哪些特点？
3.自选一个成语，试着说说它的含义和故事
4.开展多种形式的读书竞赛，使学生熟记这些成语
5.推荐课外阅读《成语故事》表现歌曲《母鸡叫咯咯》，从而表现出对小动物的喜爱之情
2、能为歌曲作简易、生动的伴奏
3、通过感受农场小动物满怀喜悦、热情迎宾的热烈场景，培养学生热情好客、礼貌待人的好品德
1、能用充满快乐和自豪的情感演唱歌曲《母鸡叫咯咯》
2、能用打击乐器为歌曲作简易、生动的伴奏
一、律动进教室
1、师欢迎乘坐本次音乐快车，今天我们要到小动物的家一一农场去参观，小朋友们高兴吗？好，让我们随着音乐一起出发！（随歌曲《火车开啦》跟老师做律动，欢快地走进教室）
2、随琴声唱师生问好歌，坐好
二、激情导入，揭示课题
1、歌表演《下蛋啰》师（由此开始师化身为农庄主人）大家好，欢迎小朋友们来到我们“快乐农庄”做客我是这个农庄的主人，听说小朋友们要来我们这里，母鸡也来欢迎大家呢！
2、歌表演《数鸭子》师嘎，嘎，嘎，这又是谁来啦？对！小鸭子也来欢迎你们了，让我们一起去数一数吧！
3、揭示课题师咯咯咯……咦，我那些可爱的母鸡到那里去了呀？今天来了这么多小客人，它们怎么会没来呢？对，让我打个电话问一问喂，鸡妈妈吗？你们到那里去了？噢，原来在下蛋呀，我们这来了一群可爱的小朋友，他们是专程来看你们的，过来了是吧？好的，好的，我先告诉客
（二）第二题仿照例句，写一组连续的动作
1.写出连贯的动作,把大动作分解成小动作来写
2.动作要体现人物的特点
3.动作要符合生活实际
4.准确运用多种词语描写人物动作,尽量避免重复
5.从“蝴蝶飞舞”“小男孩在打羽毛球”“妈妈下班回到家”中选一种情况试写
五、学习“日积月累”
1.学生齐读“日积月累”的句子，注意读准“强、患”的读音
2.学生交流句子的意思，明白这些句子都是描写人物品质的名言天行健，君子以自强不息一一《周易》译文:宇宙不停运转,人应效法天地,永远不断地前进胜人者有力，自胜者强一一《老子》译文:战胜别人的人有力量,战胜自己的人才是强者不怨天,不尤人一一《论语》译文:不抱怨天，不责怪人生于忧患而死于安乐一一《孟子》译文因有忧患而使人得以生存，因沉迷安逸享乐而衰亡
3.你还积累了哪些与人物品质有关的名言请在班内交流
六、课堂小结这节课我们学习了许多描写人物品质、心情的词语，学习了连续的动作描写的方法,希望大家课后继续搜集、积累与人的精神意志和品质有关的成语,在理解意思的基础上，在自己以后的习作中正确运用它们
1.通过本单元的学习，积累与自强不息相关的名言警句，培养积极向上的精神状态
2.以句子训练为中心，引导学生理解词语的意思，并将成语用具体的情景表现出来，以强化句子训练,使学生能在以后的写作中加以运用,并逐步提高语言表达能力
3.连续的动作描写应用于写作中，可以使习作更生动、具体参考范文小学四年级教学设计建湖县明德小学李春香［课题］特殊的葬礼［教材简介］这是一篇有关环保的记叙文作者描写了巴西著名景观塞特凯达斯瀑布由雄伟壮观到日渐枯竭的过程以及人们失望、震惊痛心，反思的表现，说明环境破坏给大自然带来的严重危害，告诉我们要珍惜环境，爱护我们共同生存的家园一一地球［目标预设知识目标
1、练习正确、流利有感情地朗读课文
2、了解课文主要内容，重点感受瀑布昔日与现在的反差，了解瀑布消失的原由能力目标继续培养学生在读中悟情的阅读方法情感目标凭借文本语言材料，了解环境保护与生态、自然景观的关系，认识到保护环境的重要性，从而激发学生热爱大自然、保护大自然，爱护我们生存的地球的情愫［重点、难点］抓住重点词语和句子，展开想象，读中感悟，体会“保护自然环境,爱护地球”的重要性［设计理念］领悟、体验、明理［设计思路］开门见山，直接切入；阅读感悟，理解内容；探究原因，体会意义;自由演讲，感悟提升；拓展延伸，内化情感教学时间两课时第一课时教学内容简介初读课文，学习生字新词，初步了解课文内容，知道葬礼特殊在哪里［教学过程］（第二课时）
一、开门见山，直接切入
1、同学们，老师这里有一幅图，请你仔细看一看，说说你看明白了什么？可以联系上节课学习的内容来说说
2、大家都知道葬礼是为人举行的，但巴西总统菲格雷特却亲自为一条瀑布一一塞特凯达斯瀑布举行葬礼，看来，这真是一次特殊的葬礼（板书特殊的葬礼）
3、这到底是怎么回事呢？（课件出示这句话）让我们穿越时空隧道，一起回到从前，去看看昔日（板反昔日）的塞特凯达斯瀑布吧
二、阅读课文，感受瀑布的巨大变化
（一）昔日的瀑布
1、（出示第三自然段）请大家用自己喜欢的方式来读读这一自然段,看看这是条怎样的瀑布（交流）C、哪个词语给你留下的印象最深，说说你的体会（细敲咆哮而下、滔滔不绝、一泻千里这几个词语）d、谁想来读读这句话？（读后让学生点评再读）
3、师（饱含激情）面对如此美的瀑布，同学们，如果你是游客你想说些什么？可以用课文中词语来表达你对瀑布的赞美，也可以联系以前咱门学过的诗句或文章来说说（3个学生左右）站在这么壮观的瀑布前面我们都舍不得离开了，课文中有个词语是……（流连往返）
4、是呀！此景只应天上有，人间哪得几回见啊！让我们放开声音来读这段课文，把你想要表达的感情尽情地读出来吧！（生齐读）
（二）现在的瀑布
2、课文的第五自然段就告诉了我们，谁愿意来读？其他同学想想你能也用一个词语来形容一下现在的塞特凯达斯瀑布吗？（生读后交流，板书奄奄一息）
3、奄奄一息的塞特凯达斯瀑布会是什么样子呢？请大家闭上眼睛,边听录音边想象画面
7、从同学们的话语中，老师感受到大家都很想留住这瀑布，能用你的朗读把你的感受传递给大家吗？（自由练读，指名读，齐读）
8、塞特凯达斯瀑布犹如一位慈祥的老人，刚刚还在亲切地与你讲着故事，与你在夜幕下数着星星，可突然，他闭上了眼睛，渐渐离我们而去了……让我们再一次读读这两段文字，回忆一下他的音容笑貌吧！请男同学读昔日的瀑布，女同学读现在的瀑布（出示
3、5自然段，分别配乐朗读）
三、探究原因，体会意义
1、过渡原本雄伟壮观的瀑布在短短几年之间就变得奄奄一息，那雄伟壮观的景象也不辞而别，这究竟是为什么呢？（出示昔日和现在的瀑布对比图，下面写上大大的红字为什么？）我们到课文中去找找答案
2、找到原因了吗，能用你自己的话来说说吗？（相机显示红色用水毫无节制；乱砍乱伐，水土大量流失）
3、你能用上“因为……还因为……所以……”来说说吗？（多媒体出示因为……还因为……所以……）先同桌之间互相练习一下
4、读到这你是什么心情？（伤心、沉痛、愤怒、难过）请读出你的……
5、小结由于人们滥用水源，乱砍乱伐，使塞特凯达斯瀑布由原来的滔滔不绝，变成了现在的逐渐枯竭我们感到很愤怒，很难过让我们把第4自然段大声的朗读一下，把我们的感情表达出来吧！
7、从这里你体会到了什么？
四、自由演讲，感悟提升什么呢？请大家自由读读课文的第八自然段，（出示）同桌讨论思考菲格雷特总统的演讲辞会写哪些方面的内容呢？（出示问题）预设回忆回忆什么？你能来回忆一下吗？（出示昔日的塞特凯达斯瀑布）号召会号召什么呢？（出示应该清醒了，热爱大自然的人们！）
2、此时此刻，同学们一定会有许多话想说，假如你是巴西总统，在这个葬礼上对巴西人民发表演说，你会怎么说？拿出纸来，把想说的都倾诉进自己的演讲辞里老师给大家五分钟时间以小组合作的方式，共同拿出一份演讲稿，并推荐一位同学当总统发表演说，小组长负责组织讨论和记录这里老师还给大家提供一种完整的演讲辞的格式，大家可以按照这个格式来写演讲稿开始吧!出示女士们、先生们、朋友们今天，我们怀着无比沉痛的心情，为塞特凯达斯瀑布举行隆重的葬礼昔日的塞特凯达斯瀑布，如今的他应该清醒了，热爱大自然的人们！谢谢大家！
3、学生开始练习写演讲辞，教师巡视指导师写好的同学练一练，把你当成菲格雷特总统来演讲
4、（配乐）请学生演讲（2到3人）
五、拓展延伸，内化情感
1、同学们，菲格雷特总统在演讲的最后说，愿塞特凯达斯瀑布的悲剧不再重演！这只是一个美好的愿望塞特凯达斯瀑布的悲剧正在我们国家上演！
2、（多媒体出示图片）李白笔下的庐山瀑布，再也没有往日的“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的壮观气势了黄果树瀑布是我国的第一大瀑布，可是它现在正面临着断流的危险人们也只能看到一股细流，几行清泪，再也没有“五里之外，即闻瀑声”的豪迈气概了
4、看了这些图片，你想说些什么？可以挑其中的一幅图片来说，也可以整体来说说
5、我们赖以生存的山山水水正遭受着无情的破坏，环境保护迫在眉睫老师送给大家一句话保护地球，从我做起（多媒体出示）
六、作业设计
1、写一句有关环境保护的广告词
2、完成演讲辞并练习演讲通联:邮编:224762电话:0515—86558495参考范文小学四年级教学设计
1、有感情地朗读课文，继续学习默读课文
2、引导学生联系上下文理解词语的意思，侧重抓住描写梅花鹿语言、动作的句子，理解课文内容
3、体会课文中蕴含的寓意，并联系生活实际，加深理解，实现自我教育侧重抓住描写梅花鹿语言、动作的句子，理解课文内容，体会其中蕴含的寓意体会课文中蕴含的寓意课件
一、抓题眼导入爱美之心，人皆有之不光我们人类爱美，动物们也爱美上节语文课我们就认识了一只这样的动物，请齐读课题这是一只怎样的梅花鹿读出它的特点来这节课我们就围绕“爱美”来品读这则寓言，看看其中告诉了我们什么道理设计意图激发学生的求知欲，促使学生兴趣盎然地投入到学习中去o
二、品读课文相机出示，着重理解下列句子
1、”嘀，这身黄色皮衣油亮亮的，上面的斑点雪白雪白的，这一定是世界上看的外套了！我的身段那么匀称，简直可以做模特儿啦！”
（2）“嘿，我的角枝枝杈杈的，精美别致，好像美丽的珊瑚!若是像猴子那样，顶一个毛茸茸的秃瓢儿，真羞死人了”
（3）梅花鹿不由自主地看到了自己的双腿，不禁撅起嘴，皱起了眉头“唉，这四条腿真是美中不足，有点太干巴了，那雪花一样的斑点也少得可怜若是它更美丽些，我不就可以当个的芭蕾舞演员了吗？”
2、分角色朗读1-11自然段（设计意图激发学生的主动性和创造性，鼓励个性化阅读，培养学生的自学能力）4交流梅花鹿的腿起了什么作用？角起了什么作用？5齐读“唉，我真糊涂!我原来讨厌的四条腿，跑起来那样有力，可以救我的性命，而我赞美的角却如此不争气，今天是丧命在它手上了”
6、引导学生给故事续编结尾
7、交流想对梅花鹿说的话
8、交流自己从中得到的启发（设计意图理解寓言蕴含的深刻哲理，强化体验）
三、拓展这则优美的寓言选自《伊索寓言》，让学生课下能走进《伊索寓言》阅读原文，并把这个故事用自己的话复述下来，让更多的人感悟其中的道理（设计意图训练复述能力，加深理解）参考范文小学四年级教学设计《摆》是江苏教育出版社小学科学四年级下册第三单元《物体的运动中》的第五课，旨在通过做摆，探究摆得快慢与什么有关，带领学生掌握科学的探究过程，学会控制变量，在学习和解决问题中培养学生的合作意识和探究能力四年级的学生对科学实验兴趣十足，已基本具备了观察、思考和整理数据的能力，也能够对收集到的数据进行比较、分类，但探究过程中过程与方法的运用还有待提高
1、知道摆的快慢与摆长有关摆长越长，摆得就越慢，反之则快
2、认识到“控制变量”是一种搜集证据的重要方法，知道可以用数据分析实验结果
1、能够对影响摆的快慢有哪些因素作出假设；
2、能够根据假设设计实验进行实验验证；能测量在单位时间内摆动的次数
3、能够使用“控制变量”的方法，通过测量搜集、记录数据，并选择有效的数据支持证据
1、体会反复实验获取可靠测试结果的重要性；
2、体验到对待科学研究要持严谨的态度；体验合作、发现摆的规律的乐趣能够根据自己制作的摆，推测影响摆摆动次数的因素经历一个观察现象一推理判断一制订方案一论证计划的可行性的活动过程通过小组合作，尝试自行设计对比实验，研究出摆的快慢与摆锤的重量、摆角的大小无关，只与摆线的长度有关初步学会分析和推理对比试验中的定变量关系，并学会设计控制一个变量的实验参考范文四年级语文教学设计海狸是一种海狸是温和的，不袭击生物，它以树与草为食它啃树的时候，用前肢抱着树尾巴支着地，像坐凳子一样它15分钟便可咬断一棵树一棵杨树可供6口之家的海狸吃两年以现今的眼光看，这是很糟糕的进食方式，违犯了《森林法》，虽然它们吃的是北美的湖泊里的树木但海狸没想过改变自己的饮食海狸有三道眼睑，外眼睑上下两道，还有一道透明的内眼睑，适合潜泳，也可防止被树木扎伤-----------------------它的视力不好海狸的‘前肢有蹊，也有爪，爪上下分叉海狸经常用它当木梳，把皮毛梳理光滑，像一个绅士一样，当然是视力不太好的绅士海狸过家庭生活一个家庭一般由6只海狸组成，雌的、雄的和4只幼海狸海狸是安静的，如果它们之间有了争执，必是海狸父母将幼海狸逐出，即“分窝”，一般两年就要分窝当然，如果成年海狸知道幼海狸可能成为人们口中的美餐，并有“海龙玉树”这样的美名，定会搂着孩子痛哭，永远不会驱逐它们海狸出于本能喜欢筑坝，全家合力为之，用石块、树枝和淤泥筑成的水坝最长可达300米挖淤泥时，海狸把河底的泥抱在胸前潜出，很辛苦但样子很可爱当然，海狸的坝没什么特别的用处，搞不成水电站,但对人类也没有害处可能它们在劳动中享受到了愉快，没事看看这条大坝，心里也很高兴海狸的巢高于水面1米多，像湖心凉亭巢顶有一间房子，是幼海狎取暖的地方，房子下面有4—6条隧道，通向水下人byebye!师噢，原来刚才母鸡们都在下蛋呢！他们还带来了下蛋歌曲《母鸡叫咯咯》
三、用听唱法学习歌曲《母鸡叫咯咯》
2、跟唱歌曲4遍注第一遍轻声唱第二遍要求放声唱并充分表现快乐的情绪，像是与母鸡们进行大齐唱第三遍要求合着钢琴伴奏唱，把较难的地方抽出来教唱第四遍要求合着钢琴伴奏有感情地演唱
四、歌曲律动表演
1、教师播放歌曲《母鸡叫咯咯》总之，海狸很巧，很温和，也很迂腐参考范文小学四年级语文尊严教学设计《尊严》是小学语文四年级第二册的一篇阅读课文，本文语言朴实,短小而蕴含人生哲理，读后令人回味课文写一群逃难的人中，有一个与众不同的年轻人一一哈默，他执意用自己的劳动换取别人施舍的食物，在极度困难时还维护自己做人的尊严，后来成了杰克逊大叔的女婿,并成为美国的石油大王故事告诉人们人可以没有财富，但必须要有做人的尊严，这是一个人最大的财富；只要有了做人的尊严，就有可能拥有财富乃至一切本班学生比较喜欢朗读，特别擅长将自己变成课文中的角色去读、去悟这是一篇有助于学生独立阅读、感悟、理解并从中明白一定的道理的好文章课上，教师为他们创设展示的机会，让学生毫不掩饰地流露出内心真实的情感，能够大胆、主动地参与朗读、讨论、交流《语文课程标准》明确指出阅读教学要珍视学生独特的感受，体验和理解，发挥学生在阅读中的自主性、积极性因此，本课的教学设计，力求创设开放互动的课堂情景，并立足于“以读为本，读中感悟”的教学思想，引导学生在意境中感悟真情，明白道理教学目标
1、有感情地朗读4个生字
2、有感情地朗读课文
3、从描写年轻人神态、动作、语言的句子里，体会年轻人自尊的高尚品质，并感受“自尊者自立”的道理
4、培养学生“从内容体会思想”的能力
1、出示课件逃难人日夜奔波、饥肠辘辘、筋疲力尽的片段
2、请说说你刚才看到了什么？有什么感受？
3、学生各抒己见、互相补充
4、是啊，同学们真能设身处地为别人着想，老师相信，学了新课《尊严》以后，同学们一定会有新的收获，新的启发
1、用自己喜欢的方式读课文，把感受深刻的段落读几遍，并想想课文讲了一件什么事
2、把自己感受深的段落读给小伙伴听，听听他们的意见
3、当小老师到讲台上读自己感受深的段落
4、全班交流课文讲了一件什么事？
2、组内交流，教师深入小组，相机点拨指导
1、小组从下列汇报方式中选择一种作好交流准备《出示课件》a、有感情地朗读课文或片段，也可以分角色朗读b、排练课本剧，并演一演c、进行模拟采访（提示可采访“哈默”，也可采访“杰克逊大叔”）d、说说你学了这篇课文后的感受
2、小组根据自己选择的方式汇报学习情况，师生简单评议
3、引导学生理解杰克逊大叔对女儿说的话课件显示别看他现在什么都没有，可他百分之百是个富翁，因为他有尊严请同学们谈谈对这句话的理解
1、谈请学生谈一谈对尊严的理解，并讲一件亲身经历过的与尊严有关的小事情
2、读出示有关尊严的格言，请学生读一读
3、编学生自编关于尊严的格言
4、写选择自己喜欢的一条关于尊严的格言，认真书写，贴于自己的书桌前大叔善良朴实送食物先吃再干要求捶背请求留下脸色苍白哈默要求干活先干再吃干完吃饭答应留下骨瘦如柴“让学生真正成为学习主人”这是我们在课程改革中最响亮的’口号与孜孜以求的目标，积极倡导自主、合作、探究的学习方式是达到这一目标的最好途径那么，我在本课的教学过程中，设计了五个环节，每个环节都有各自的特点第一个环节，利用课件导入，是为了激发学生学习的兴趣与欲望，目睹并感受逃难人的境况，为学习本课奠定情感基调，由此，同学们的小手已高举如林，个个都想一吐为快，教师因此引入课题第二个环节，通过各种形式的读，帮助学生读准字音，读通语句，引导学生感知课文内容，尊重学生学习的独特体验，让学生敢读敢说，踊跃表现自我，在交流中提高自我第三环节，皆在把学习的权利交给学生，让学生在自读自悟中了解内容，在相互交流中加深对内容的理解，培养学生自主、合作、探究的学习能力教师的点拨指导，重在发挥好教师服务者、参与者、合作者的作用通过生生互动，师生互动，挖掘课文中丰富的人文内涵，帮助学生树立正确的人生观第四环节，意在开放课堂，给学生选择的权力，尊重学生个体的自我体验，自我感受，突出重点、突破难点，体会自尊的可贵和不可估量的价值在教师创设的宽松、和谐、民主的氛围中，学生充分地进行合作，充分地展示自我，为学生的发展提供了更为自由、更为广阔的空间第五环节的设计皆在通过“谈一读一编一写”，使学生进一步认识尊严的可贵和不可估量的潜在价值当然，在整堂课中，免不了有些突略，希望在以后的教学过程中，渐渐地突破老师“鸡妈妈究竟在干什么？”学生“下蛋”老师“那我们小朋友知不知道这母鸡是怎样下蛋的？谁能用动作表演出来？”选孩子表演母鸡下蛋的样子老师“母鸡下蛋时会咯咯的叫，还会伸伸脖子，拍拍翅膀向人们报喜”教师引导全体学生即兴模仿母鸡下蛋时向人们报喜的样子
2、老师“让我们一起来分享鸡妈妈的快乐吧！”师生共同即兴歌表演《母鸡叫咯咯》
五、以趣激情，情感升华老师稍作评价后全体学生边唱边伴奏全体学生演唱、表演、加伴奏（老师用钢琴伴奏）
六、学科综合，能力提升师小朋友们来到快乐农场，你们最喜欢的小动物是谁？用你的巧手把它画下来，现在开始行动吧！（再次播放歌曲，学生在音乐声中画画，教师巡视欣赏）师我真佩服小朋友们，画得真棒！把整个农场的小动物都请来了
七、归纳小结，深化主题师“今天，你们在农场里玩的开心吗？”生“开心！”师整个农场的小动物都到齐了，它们个个热情好客，礼貌待人，让我们度过了一个快乐的早晨我们的旅行就要结束了，启程之前你想跟小动物们说点儿什么？（教师引导学生与小动物道别，教育学生要礼貌待人师大家在农场里玩得可真高兴呀！我送小朋友们一只会生蛋的母鸡，让我们带上它一起回家喽！师生随音乐《母鸡叫咯咯》律动出教室参考范文小学四年级语文《黄河魂》教学设计邮编:636150o教材位置《黄河魂》是小学语文第八册第六单元第23课，课文在教材中的位置是第118--122页课时安排一课时教材联系在本组课文里，我们可以领略到黄河的雄伟气魄在学习时，要继续复习、巩固前面学到的读书方法要多读、多想、多体会，获得真切的感受，领悟作者的表达方法第一部分教材分析教学目标
1、认识本课7个生字
2、反复诵读课文，想象瀑布动人心魄的场面，体会课文蕴含的思想感情
3、了解黄河的胸怀、精神和气概，弘扬中华民族的伟大精神教学重点边读边想，体会壶口瀑布惊天动地的场面，从黄河身上汲取营养教学难点、关键
1、通过学习，了解壶口瀑布的雄伟壮观，感受祖**亲河一黄河的伟大
2、通过朗读，体会课文中所蕴含的思想感情一对祖国山河的赞美
3、反复体会课文为什么不以“壶口瀑布”为题目？教、学用具教师第四套五十元面额的人民币、图片、挂图、幻灯片、mp
3、powerpoin课件、flash课件学生收集有关黄河的资料图片及有关中华民族抗击外敌的历史资料和英雄事迹教学思路激趣导入新课朗读识瀑布壮美品读悟题目深意课文分析第二部分学情分析第三部分学法分析本课语言文字优美，特别适合朗读教学中以读为主，以读代讲让学生在反复品读中感悟文意，感受祖国大好河山的美丽，并从中真切领悟题目的深意第四部分教法
1、课前做好较充分的准备
2、重点让学生在读中感悟壶口瀑布的壮美
3、启发学生展开合理的想象，培养想象能力，并正确领悟题目深-2^忌、O第五部分学法
1、以读为主，在读中释词，在读中释句
2、在读中感受壮观，在读中领悟题目深意第六部分教学过程
一、激发兴趣，导入新课（2分钟）同学们，我们都知道黄河被称为中华民族的母亲河，而壶口瀑布又是万里黄河最壮观的景象黄河在这里以雷霆万钧之势，奔腾而来，咆哮而去你们想了解那动人心魄的壮观场面吗？那我们就随着文中的作者到壶口去看一看吧！［以问题入手，激发学生的阅读兴趣带着好奇心，尽快进入学习状态］
二、自读课文，整体感知（8分钟）
1、学生自读课文，将课文读准、读通
2、思考作者是按怎样的顺序观察壶口瀑布的？
三、反复诵读，想象情景（8分钟）
1、播放《黄河魂》课件让学生看画面，听声音，感受气势磅礴的壶口瀑布
2、要求学生小声跟读，边读边找描写壶口瀑布壮观景象的自然段
四、研读、赛读，找壮观（8分钟）
1、找自己最感兴趣的句子、段落朗读
2、推荐选手赛读
3、播放《壶口瀑布风景》课件
4、在读中深切感悟哪几自然段是描绘壶口瀑布的（第3-5自然段）
五、品读，悟题目（7分钟）
1、教师范读第六自然段，引导学生边听边想作者为什么长时间伫立在壶口瀑布前？
2、齐读第七自然段（引导学生领悟这不只是写壶口瀑布的气势，而是写黄河的精神、黄河人的精神、黄河的灵魂、中华民族的灵魂）
3、讨论课文为什么不以“壶口瀑布”为题目？
六、小结（2分钟）黄河一伟大祖国的母亲河，中华民族的象征她那奔腾向前、不屈不挠的精神正是咱们的民族精神古往今来，多少仁人志士、英雄豪杰为了民族的利益，抛头颅、洒热血，在历史的长河中写下了不朽的篇章,他们的豪情千秋万代、流芳百世，他们的精神就像黄河精神一样如瀑布一往无前，无坚不摧
七、延伸拓展（2分钟）黄河水和黄河精神哺育了中华民族黄河精神以其巨大的凝聚力和创造力，带领中华民族像长流不息的滔滔黄河，奔向美好的未来，但黄河治理势在必行，你对未来的黄河有何设想？人们又将如何更好地开发和利用黄河造福子孙后代呢？请同学们查阅资料，融入自己合理的想象，写一篇以《未来的黄河》为题的想象作文［课内与课外结合，教材与生活结合，也体现了语文综合课的趋势］
八、布置作业（3分钟）
1.展示交流所收集到的有关黄河的资料。
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