2025马说复习课教案及反思（14篇）word模板范文

马说复习课教案及反思（优质篇）14教学工作计划是教师根据教学大纲和教学内容，对学校教育教学计划进行具体细化和详细安排的过程让我们一起来阅读这些教学工作计划，探索如何制定一份适合自己的教学计划参考范文为人民服务的政府复习教案及反思由于文章内容背景距离学生生活实际较为遥远，对小学生来说是“无趣”的，学生理解课文内容有一定难度在备课时我确定本课的教学目标一是让学生学会阅读以议论为主的表达方式的文章；二是让学生受到革命人生观的启蒙教育教学难点一是体会“为人民服务”的思想;二是理解一些含义深刻的句子因此我这样设计教学的首先，初读课文掌握大致内容预习和早读时要求学生读课文并试背课文上课的时候，我问学生“你们会背了吗？”孩子们面面相觑，面露难色然后我说“同学们，别紧张也别害怕，为什么这课不能容易地背诵出来呢？因为这课同学们还没理解这是老师的问题，不是你们的过失在今天的两堂课里，我将引导你们理解课文内容，并保证只要你们认真听讲，努力思考，两堂课下来，个个都能流利地背诵课文！”这时，孩子们的兴趣被激发出来了！其次，细读课文理解课文内容比如教学时，为了让学生以小见大,理解为人民服务的含义，让学生树立正确的生死观学习时，我引导学生对“重于泰山”之死的理解由战争年代的英雄转到和平年代的人[学生3]……；教师点拨探究思路后，设计探究方案、制作武夷山市地图、做地图制作资料分析、归纳总结等都让学生自主去尝试这样一堂课中，由于涉及直观性较强的数学概念加上学生实践的体验，所以研究性学习过程始终情趣盎然分析表明学生探究结果与预计有偏差，其知识掌握也有疏落，但在这种类似科研的情境中，学生自主探究、发现、体验，学会对大量信息收集、分析和判断，提高了思考能力和创造能力教学反思时应当明确，双基考察更要关切研究性学习背景下能力与方法的评价，而非简单追求知识和技能掌握当然，研究性学习因其侧重于综合实践,所以运用时也当有所选择，一般最值得选择的内容，应当是对地理学科而言，具有核心和基础地位的概念和规律性知识新课标阐明，综合实践活动是基于学生直接经验，密切联系他们自身生活和社会生活，体现其对知识综合运用的课程形态，通过综合实践活动最终使学生智力和能力得以形成在初中阶段，以低起点小坡度激励学生参与多元性课外实践活动，是稳步推进综合实践活动课程改革的必由之路初中地理教学中，应当使知识技能学习掌握的各环节在功能维度、要求维度、实践维度中找到相应位置组织“收集节约用水，保护水资源的资料”（《地理》人教版八年级上册第三章第3节水资源）课外活动时，教师以“水污染危害大”为题，组织学生对家乡水污染危害程度进行考察教师设计具有深入思考价值的问题，提供了必要背景知识，并建议学生上图书馆或上网查阅资料活动中教师适时让学生提出自学或联想中遇到的问题，针对性地引导、点拨，让实践活动沿自主管理、自主教育、自主发展这一链接顺利开展下去课后分析可以看出，课堂教学和课外实践活动是相互促进的，成功的课外实践活动能锻炼学生运用所学知识，把生活问题转化成学科问题分析判断并得出处理意见的能力，是否把实践能力培养，放在课堂教学与课外实践活动这个大氛围中进行，这是亟待引起的问题实践表明，与教学相关的活动具备两成涵义“活”包涵思维的积极性主动性以及学习活动的生成性，“动”表现为学生真正的动眼、动口、动脑和动手过程“活”与“动”被激活与否，是教学反思时应当把握的一个尺度教学信息论表明，教学过程中知识信息、教育信息、管理信息、反馈信息等随教学进程不断调谐整合，确保教学系统信息转换流畅并且流量适中教师能够且应当从学生知识技能形成性、过程性评价中及时捕捉信息，适时进行教学反思要准确捕捉蕴含在学习过程中的各种信息,就要*科学合理的评价机制初中地理教学效果评价要以发展性评价为核心和原则，除了知识性评价外，要特别重视学生探究能力、情感、态度和价值观的评价评价要多样性、多元性、综合性，注重终结性与形成性评价相结合、定性评价与定量评价相结合、自评与互评相结合教师要快捷捕捉某一章节或片段的教学反馈信息，采取形成性评价不失为一种好办法形成性评价具有反馈及时、提出问题及时、管理调控及时等优势参考范文复习教学反思教授中只注重解题能力的培养，忽略了问题意识的保护和培养，忽略发展其对科学的探究能力的培养等方面没有从学生感兴趣入手，不能引起学生的‘共鸣把重点放在结论上，而没放在大家对这一问题进行分析、探究的过程上过分强调对问题解决的常规思维、逻辑思考、唯一答案，对学生的置疑、奇思妙想往往回避、冷处理甚至简单否定的做法这样反复操练,使学生学会的只是“复印”知识学生对正比、反比还不会判断，我想主要的原因在于学生知识的习得不是学生自己学会的，而是老师教会的

六、以后教学中要注意的事项

1、重在肯定同学们的参与过程和鼓励、赞扬同学们敢于发表意见,尤其是敢于发表不同意见行为

2、在课堂教学中，一定要谨慎处理自身的教学行为，要能积极肯定学生的“别出心裁”，给予及时适当的肯定和引申

3、注意学科渗透

4、引入要从学生感兴趣的方面入手，引起他们的共鸣

5、注重教给学生学习方法而不是教给学生学习知识本身参考范文期末复习反思在复习过的一些知识点当中，学生掌握不好的问题是工程问题，平时学生接触的不多，所以稍微拐点弯的问题，他们都不好理解这部分有一个基本公式工作效率乘以工作时间等于工作总量可实际问题往往会七拐八拐，伴随着多人以上工作问题，学生自然而然理不清头绪所以需要老师构建知识网络体系，小学生做起来比较困难，教师则应该讲解清楚，使学生理解整个体系工程问题中常出现的典型例题，教师分好类后，逐一向学生呈现，在此过程中，把关系讲到位，让学生围绕基本公式展开搜索，找到和已知条件相关的未知条件当然，这也不是每个学生都能做到了，根据他们的认知水平，必然会有部分同学无法理解其中的关系这种情况的出现是必然的，如果说有什么方法解决，我认为除了多加练习也别无他法多练，不代表漫无目的的反复练，而是要突出层次一般的练习设计都遵循先基础再拔高，由浅入深的规律在练习中，题目过易、过难都起不到复习的效果重练习，提高学生练习的兴趣与效果，切忌不加选择的拿来主义，要把重点放在教材上，放在典型例题上，争取做到人人过堂任何方式的练习都要学生的主动参与，如果没有主动性，一切都不会有效果第

一、检查列示是否正确，读题，看是否该用加法、减法、乘法或者是除法来算第

二、列式正确后，看算式中的数字是否抄错，是否和题中给我们的一样第

三、用估算的方法检查得数，如259+487,我们一看至少要等于670,如果得数是三四百，那一定是计算错了第

四、精确地再算一遍，以得到正确的结果注意一定要在练习本上再笔算一遍，高年级的口算很容易出错，而且再计算式要注意书写工整，以免抄错答案第

五、检查单位和答有没有填写齐全做事要具有完整性第

六、解方程题，要记得写解，应用题还要先“设”，这些，同学们老忘记总被扣分，应该引起重视希望同学们考试时能认真检查，避免不必要的丢分参考范文复习教学反思本人通过前阶段数学科的复习反思到，在剩余一个月的九年三班的复习课的教学中，应注意以下五个方面一数学复习课中具体做到以下五点

1.数学基本知识之间要转化

2.解题思路要优化

3.例题讲解要深化

4.习题之间要演化

5.习题的‘筛选要专化二防止复习过偏，过难，过繁教师要做到举一反三教师精讲一个，学生精练几个，结果精通一类三复习中要讲练结合，当堂训练，当堂纠正（符合学生心理认知规律）四要有从量变到质变的过程，具有量的积累才会有质的飞跃

1.创设情景引入新课

2.实践活动探索新知

3.实践应用升华新知，做到巧妙串联，环环相扣，独具匠心

4.收获与感悟

5.作业与提升参考范文复习教学反思随笔作为高三数学教师在进行高考在第一轮复习时，始终应以夯实“三基”，提高能力为指导思想，使学生在有限的复习时间内立足基础,在能力的提高上有所突破，以达到应试的要求和水平第一轮复习是高考复习的基础，其效果决定高考复习的成败；一轮复习搞的扎实，二轮复习的综合训练才能顺利进行故在一轮复习中应全面、扎实、系统、灵活全面，即全面覆盖，不留空白；扎实，即单元知识的理解、巩固，把握三基务必牢固；系统，即前挂后连，有机结合，注意知识的完整性系统性，初步建立明晰的知识网络；灵活，即增强小综合训练，克服解题的单向性、定向性，培养综合运用、灵活处理问题的能力和探究能力在具体复习中，教师一要有效性的设计数学复习课课堂教学，提高课堂效率在新课标“教师主导，学生主体”的要求下，怎样进行数学复习课课堂教学的有效性设计？我认为应该注意“一定、二点、三略、四化、五思”即一定，就是要对复习课进行一个准确的定位；二点,就是复习课上要点明本节课的两点----------------------------------------重点和难点；三略，就是上复习课要把握三个策略；四化，就是上复习课时例题、习题的选择要优化，教学过程设计要细化，学生参与要全体化，课堂小结要具体化；五思，就是引导学生进行解题后的五思考，思规律、思多解、思变通、思归纳、思错误二是要重视回归课本，狠抓夯实基础《考试说明》中强调，数学学科的命题，在考查基础知识的基础上，注重对数学思想和方法的考查，注重对数学能力的考查，注重展现数学的科学价值和人文价值，同时兼顾试题的基础性、综合性、现实性并明确指出易、中、难的比例控制在352左右，即中低档题占总分的80%左右，这就决定了在高考复习中必须抓基础，常抓不懈，只有基础打好了，做中低档题才会概念清楚，得心应手，做难题和综合题才有基本条件尤其在第一轮复习中应以夯实“三基”为主，对构建的知识网络上每个知识点要弄清概念，了解数学知识和理论的形成过程，以及解决数学问题的思维过程在第一轮的复习课中，应总结梳理每一章节的数学知识，基本题型和练习，以利于学生进行复习，在梳理中注重由学生自己去推理数学知识的形成的过程如在两角和与差的三角函数这一章中公式较多，要求学生证明两角差的余弦这一重要公式，并由次推导三角函数的.和角、差角、倍角、半角等三角公式，通过这一练习，不但使学生对三角公式之间的联系十分清楚，记忆加深，而且增强了灵活运用公式的能力在分章节复习时要以课本知识为本，因为课本是知识与方法的重要载体，课本是高考题的主要来源纵观近几年的新课程高考试题，不难发现，多数试题源于教材，即使是综合题也是课本例习题的综合、加工与拓展,充分体现了课本的基础作用复习必须紧紧地围绕课本来进行，只有严守课本，才能摆脱“题海”之苦课本中有基本题，也有综合题，都在课本的练习题、习题、复习题、例题这“四题”中体现，以这“四题”为中心，既能巩固加深概念的理解，又能帮助掌握各种方法和技巧总之，在高考数学复习中，我觉得我们应该更新教学观念，用新课程教学理念进行教学设计，使学生在教师创设的问题情景中，主动去探究学习，在问题解决过程中，理解数学概念，掌握基本数学思想方法，提高数学素质，培养数学能力参考范文复习教学反思复习是学生完成学习任务的必要环节，学生通过复习，将学过的知识进行回顾、归纳、总结，从而达到加深理解，系统吸收、灵活运用的目的复习的效率和效果在很大程度上取决于复习方法是否恰当、科学,学生学习的积极性是否得以充分调动我在这节课，首先让学生通过常见的句式考题，自己回顾总结句式的常考题型，也是通过这一环节发现让学生自己发现自己哪种题型掌握得不是很好，还需要突破接着，我针对学生的薄弱处设置了三种需要复习巩固的句子题型扩句和缩句；陈述句与反问句互换；引述句和转述句的转换这样的安排，让学生有针对性地复习，明确自己的不足，在练习过关中重新巩固知识要点！一节课下来，效果还是不错，比较扎实第一人称直述句和第三人称转述句，这一难点突破时，没有很好地讲透这种考法，学生真的是怎么考怎么错，我在讲解时确实给予方法:双引号前的句子内容全不变，标点符号要改变，引号里的人称要对应改变但是效果不如人意，我想估计只有一般的学生真正地弄明白这种题型石老师给我意见是不是我在讲这题型的时候，讲得太深，学生们弄不明白！这一点值得我深思，无论怎样，学生听不懂就是我备课时没有好好地考虑学生的具体情况，也就是说我没有“备学生”！遗憾的是没有很好地做到“培优扶差”说真的，复习课，更大程度上是为了学习不是特别好的学生，学习主动积极的学生平常的知识学习和积累都很扎实，更甚者他们自己就会找机会请教老师，解决自己的学习疑问但是学困生，他们基本不会理会自己的知识学习和积累，所以我在想，复习都要分层次，“培优扶差”两手都要抓可惜，连续两节的句式复习课让我感觉到自己在这方面做得不是很好第一人称直述句与第三人称转述句的讲解练习中，很明显一半学生是听得稀里糊涂的，举手发言成功答对题目的都是平常学习较好的学生，但是当时我没有立刻调节教学设计，还是“水过鸭背”地过了这一环节，没有真正地引导所有学生突破这个难点；止匕外，在病句修改的设计题目里，仿佛题目出得过于简单了，顾及了部分学生的学习积极性，却没有进一步提高解题能力！今后的复习课，我要好好备课，好好引导学生，真正地针对学生的薄弱处入手，尽量做到每一节的复习课，学生们都各自有所收获！参考范文复习教学反思学完了所有的拼音字母，该好好复习巩固一下了但这样的课学生常常容易感到疲劳，不感兴趣于是我本着这样一个原则温顾而知新,希望能帮助孩子在复习拼音的同时对拼音有些新的体验在复习23个声母，24个韵母，以及16个整体认读音节时，把复习巩固和游戏结合在一起在复习声母时，我设计了一个找朋友游戏我把打乱的字母卡片放在讲台桌上，然后请一个学生上台找朋友我说，声母d、d、d、d,其他学生也跟着我重复说一遍这个学生就从字母卡片中取出声母d,举在头上说，d是我的好朋友这样帮助学生复习声母，学生的兴趣十足,收到了较好的效果我又设计了摘苹果游戏来复习韵母和整体认读音节我利用多媒体，让学生点击课件中的苹果点击一下，读出苹果中出现的字母，读对了，苹果自然落地学生们个个跃跃欲试，兴趣盎然整堂课在活跃的气氛中度过，学生学得轻松，老师教得轻松整堂课的复习让孩子全面认识声母、韵母、及整体认读音节的认读，从前面的旧知巩固到后面音节的拼读，句子的朗读，给了全班同学实践自己的空间，程度好的孩子在最后一次读句子的练习中，有的人能完整地读出那句话，同时又渗透性的识字，这让孩子跳一跳，摘到苹果,给他的学习增加了一种自我鼓励的经历民公仆，进而转到普通的劳动者在课上，我还引入了六年级上学期学过的《有的人》这首诗，让学生感受到为人民利益而死的人虽死犹生，永远活在人民心中参考范文幼儿园幼儿中班数学教案《复习以内的数》含反7活动目标

1.巩固认识5以内的数字和数序，进一步理解数字能表示物体的数量

2.能听清要求并按要求活动

3.培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力

4.培养幼儿比较和判断的能力

5.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣活动准备立体数字1-5,5以内数量的物体卡片若干活动过程

1.叫醒数宝宝数宝宝都睡着了，谁来叫醒它们？集体验证数字是否放正确，并认读数字

2.帮数宝宝排队外出活动一一复习数序

3.和数宝宝玩游戏《看数拍手》学玩该游戏能按要求活动

4.给数宝宝送“玩具”一一物体卡片活动反思在教学过程中我充分发挥孩子爱玩的天性，运用儿歌的形式引导学生记忆数字和量的关系，并全员参加手指游戏，充分调动了学生学习的积极性用鲜艳的图片和学生喜爱的动物吸引学生的眼光，使学生集中注意力，与我主动的配合，发挥主动学习的能力当然在这次教学中也出现了一些不足一是出示课题的幻灯片没有及时的打开二是在检验环节没有打乱数字的顺序，减低了考验的难度三是在最后的拓展环节，引导的不是很充分，没有把学生的观察方向引入到学习环境中参考范文幼儿园幼儿中班数学教案《复习以内的数》含反思7

一、活动目的

1、复习「7的数字排序

2、正确感知7以内物体的、数量

二、活动准备数量1-7的实物；分别写有1-7的动物头饰7种；上7的数字卡每人一套；地上画有各种写上数字的图形

三、活动与指导

1、复习数数—7和1-7的排序1教师今天圣诞老人带来了七位客人，我们请他出来27位幼儿带着动物头饰出场，其他幼儿数出场的顺序，按头饰上的数字说出「7的排序，复习认识l-7o3“圣诞老人”带来了一袋的礼物，“圣诞老人”拿出一种礼物，幼儿说出有多少请个别幼儿点数看

2、运用多种感官7感知以内的数量

1、教师敲铃几下，幼儿说出相应的数字，并伸出相应的手指

2、教师举起一个数卡，幼儿轻轻拍手几下

3、游戏站图形音乐响起，幼儿按图形里数字的数量多少站进图形里音乐停止，幼儿一起说出三角形里的是数字几，有几个人；正方形里的是数字几，有几人……

4、幼儿操作，复习点数1-7的物体请幼儿数一数，每行数量是多少，再按数字涂色参考范文幼儿园中班数学教案《复习认读数字》含反思110设计意图数学活动对幼儿来说，是绝对的抽象思维，而数字则是数学活动的基础但数字活动大都千篇一律，缺乏趣味性，幼儿在接受的过程中难以体验到学习的乐趣如果把数字用一种情境的方式表现出来就能为幼儿所接受，体验到数字的重要和有趣教学中，我把贴近幼儿生活的数字以故事、游戏的方式融入这次“数字”教学，引导幼儿在真实的情境和实践过程中发现数字、学习数字活动目标

1、通过观察图片，能辨认数字，对认识数字感兴趣

2、初步了解数字在生活中的运用重点让幼儿了解数字在生活中的用途准备ppt课件、数字牌若干、幼儿自己的画、小黑板活动过程

（一）、教师展示ppt,引出数字

1.出示空格子提问“看看一共有几间房？”“是的，这里有10个颜色不同的房间”

2.幼儿根据提示猜出每个格子中的数字宝宝师“每间房里都有一个不同的数字宝宝在躲猫猫，他们有的藏得很好，有的露出了小尾巴，请你们仔细观察，找一找，猜一猜，这些颜色不同的房间里分别藏着哪个数字宝宝？”“你找到了哪个数字宝宝？是从哪里看出来的？”教师小结宝贝们真棒，10个数字宝宝都找到了，他们准备去散步了，那小朋友能帮他们按从小到大的顺序排排队吗？（请小朋友来试一试）数字宝宝们排好了队，准备散步了

（二）、数字宝宝去散步，理解这些数字宝宝在不同物体上所表示的意义

1、教师展示ppt中不同的物体，丰富幼儿对生活中数字的理解师“他们走啊走啊，来到了公交车上，公交车头顶上的数字宝宝能告诉我们什么呢？”师“他们搭上汽车继续出发，来到了温度计上，温度计上的数字能告诉我们什么呢？”“数字宝宝们离开闹钟，来到了蛋糕上，那蛋糕上的数字是什么意思呢？”

2、同伴分享自己的画师“他们继续往前走，走到了哪里呢？走到了你们的画上，请小朋友们拿起你们的画，说说你们的数字宝宝走到了哪里？他们又能告诉我们什么呢？请你们跟朋友分享分享”

3、（看情况而定）教师展示ppt,近一步提升幼儿的经验教师小结原来在我们生活中到处都有数字宝宝，当他们在门上，是门牌号的时候，能告诉我们家的具体位置；当他们在温度计上的时候，能告诉我们温度的高低；当他们出现在闹钟上的时候，能告诉我们时间所以说数字在生活中的用处是不一样的

（三）、数字蹲游戏，萌发对数字的兴趣

1.讲解游戏规则，幼儿示范“数字蹲”游戏好了，数字宝宝继续出发，他们走啊走，来到了我们中二班，想不想跟它们做游戏？做什么游戏呢？萝卜蹲都玩过吧，今天我们和数字宝宝玩“数字蹲”两边的桌上有很多数字宝宝，待会儿请小朋友自己去选择一个数字宝宝，记住自己是几号数字宝宝后，把它撕开，桃心尖朝下贴在身上，我们要看看谁的反应最快，谁是游戏王

2、开始游戏

3、分小组自己玩

（四）、活动延伸好了，宝贝儿们，今天我们的游戏先玩到这里，原来数字宝宝这么有趣，请你们回到家跟爸爸妈妈也分享一下生活中的数字宝宝吧，也可以跟爸爸妈妈玩一玩“数字蹲”的游戏哦参考范文幼儿园幼儿中班数学教案《复习以内的数》含反7等

2、发展比较能力和思维能力

二、活动准备数字卡片1-

6、按组准备人手一套学具摆放花片的纸板、花片、色纸、数字卡片、写有数字的圆点卡片数字和圆点两者的量相差

1、两组实物卡片两组数量相差1

三、活动过程

1、复习认读一6数字

2、教师出示两组实物卡片和写有数字的圆点卡片让幼儿观察然后提出问题实物卡片上的正方形和圆形、五角星和红旗是不是一样多？怎样使它们一样多？圆点卡片上的数字是不是一样多？有什么办法使它们一样多？启发幼儿用添上1或划去1的方法使两组数量一样多

3、幼儿操作

1、请幼儿按纸板上的数字摆放相应的花片

2、请幼儿用添上1或划去1的方法使两组东西数量相等参考范文幼儿园中班数学教案《复习认读数字》含反思110活动目标

1、认识数字9,感知9的形成和实际意义

2、能将数字9与相应的实物进行匹配

3、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力

4、培养幼儿比较和判断的能力

5、有兴趣参加数学活动活动准备

1、教具主题图两幅，操作图两幅，5--9的数字卡片

2、学具操作材料活动过程

一、探究活动

2、出示主题图二“图上有什么？有什么？还有什么？它们是由哪些图形组合出来的各有几个用数字几表示？”（8个三角形，8个圆形，8个长方形用数字8表示）教师再添上一棵树，一只蝴蝶，“现在图上的实物能用8表示吗为什么？说说9是怎样形成的？”引导幼儿说出8添上1是9

二、幼儿操作练习

1、数数小鸡有几只，把表示小鸡数量的数字圈起来

2、将数字与相应数量的实物画线连起来

三、评议活动幼儿讲讲自己操作中的发现活动反思本次活动，我采用了“开启百宝箱”这个载体引领孩子们对“寻找正确密码”进行了一次探秘活动在整个活动中，幼儿对“寻找正确密码”产生了极大的兴趣和探索欲望，主动、积极地参与整个游戏过程我利用幼儿熟悉的喜羊羊导入活动，在情境游戏的过程中通过点数9以内的点子、图案感知9以内的数量，同时引导幼儿了解规律数数的方法,让幼儿按照提示自主排列密码，获得打开密码箱的成功体验参考范文马说复习课教案及反思这是我参加教学大赛时讲的一节课《马说》是脍炙人口的名篇，复习好这篇课文能使学生更好地了解、掌握文言文复习的规律，为今后的复习指明方向备课上，我搜集了一些资料，认真钻研了教材，根据“语文课程标准”，联系学生实际，制定了教学目标根据目标，精心设计教学环节“基础知识一一文意分析一一拓展延伸一一中考演习”这一模式我觉得符合文言文教学规律，而且能够很好地促进学生完成当堂学习任务既能突破重点难点，又能寓教于乐，调动学生的积极性依据学生的认知规律，本课我以“点拨、启发、讨论“为主要教学方法，把绝大部分时间让给学生，让他们充分参与到教学过程中来，从而体验到参与学习的乐趣在本课教学中，我注意指导学生的学习方法，如讨论法、独立思考法、竞赛法等从而培养学生装的诵读、理解、背诵、质疑和合作学习的能力，进而完成学习任务我很强烈地感觉到，学生上进心强，对他们多一些常识,多一些鼓励，会极大地调动他们学习的热情，收到意想不到的效果参考范文复习教学反思［学生1］比例尺越大，画的图上距离就越长，反之就越短［学生2］我们要根据实际的需要选择适当的比例尺，从而画出所需要的地图。