2025三年级道德与法治培训心得体会（19篇）word模板范文

优质三年级道德与法治培训心得体会（通用篇）19培训心得体会是对培训活动中所获取的知识和经验的总结和归纳这些培训心得体会范文是多位参加过培训的学员亲身经历的真实写照，希望对大家有所帮助参考范文一年级《道德与法治》教材培训心得体会改变，应从“我”开始7月26日，我们来到了弋阳进修学校七楼参加了小学统编一年级《道德与法治》教材培训上午，陈主任组织我们观看了教育部副部长、党组成员朱之文《统一思想抓细抓实确保义务教育统编三科教材顺利使用》视频讲话朱之文强调，这次国家组织专门力量统一编写义务教育三科教材，不是对原来教材编写出版方式的简单调整，而是着眼落实党的教育方针、办好中国特色社会主义教育、维护国家长治久安作出的重大部署，具有重大现实意义和深远的历史意义要从落实党中央决策部署的必然要求、把好教育系统意识形态关的战略选择、提升义务教育质量奠基工程的高度，充分认识统编三科教材的重大意义朱之文指出，统编义务教育三科教材在理念上，突出德育为魂、能力为重、基础为先、创新为以问题引导学习，使学生从中体会课程的学习方法，领悟学习“基本套路”从而体现教学的育人价值

3、反映背景、重视过程、加强应用，使学生获得的基本思想使学生获得道德与法治的基本思想是本课程的重要目标，也是提升学生道德素养的重要标志

4、发挥章节引言的“先行组织者”和章小结的“概括提升”作用,体现知识的整体性引言是全单元（课）起始的序曲，是全章内容的引导性材料好的引言，对于激发学习兴趣、加强基本思想教学、培养发现和提出问题的能力等都有重要作用为更好地发挥章引言的作用，修订版教科书着重从本单元内容的引入、本课内容的概述等角度组织相关内容在具体处理中，结合具体内容以自然的方式引入

5、加强探究、重视“综合与实践”，积累道德与法治活动经验、培养创新意识修订版教科书非常重视学生创新意识的培养，在内容的呈现上努力体现政治思维规律，倡导探究式学习，给学生一条观察事物（情景）、发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的线索教科书从知识内容的发展脉络、核心概念、思想方法、学习过程等方面考虑，在一些关节点上设置“思考”“探究”“归纳”等栏目，使他们通过观察、实验、比较、归纳、猜想、推理、反思等理性思维活动，促使学生领悟政治的本质，提高思维能力，积累活动经验，培养创新意识

6、努力构建较为完善的训练系统要经过循序渐进的训练，使学生达到对内容理解的逐步深入，双基的落实，能力的提高正文、习题是一个整体，习题是正文的自然延续，是通过训练帮助学生理解正文内容的例子习题整体考虑，加强基础题，注意题量、梯度教科书的习题与中考题的定位不同，但教科书的习题可以兼顾中考（越往后可以兼顾的内容越多），但绝不等同于中考题，注意了对中考题进行加工和改造，以训练本节（单元）的核心知识

1、把整个学段看作一个整体

2、“理解道德与法治”是教好本学科的前提

3、提高研究教材的水平“教教材”与“用教材教”并重

4、重视学生思维能力的培养总之，教师要不断深入钻研教材，读出教材的本意和新意，把握教材的精髓和难点，把教材内化为自己的东西，要强调教材的基础性地位和主干性作用，超越教材的前提是源于教材，必须对教材有全面准确的理解，真正弄清楚教材的本义，尊重教材的价值取向.只有这样才能更好地落实新课标，才能进行高效的课堂教学参考范文道德与法治培训心得体会〃百年大计，教育为本;教育大计，教师为本;教师大计，师德为本〃到底什么是师德师风所谓师德，就是教师具备的最基本的道德素养;师风，是教师这个行业的风尚风气师德师风是教育工作者的灵魂对于师德师风问题，不少教育家及国家领导人曾有过精辟的论述孔子提出〃躬自厚而薄责于人〃，〃以身立教，为人师表〃等;著名教育家叶圣陶先生说过〃教育工作者的全部工作是为人师表都是必须具有高尚的道德品质和崇高的精神境界〃也说过〃教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表〃人民教师，肩负着培养人和塑造人的神圣使命毫不夸张的说，一个民族的希望，是通过教师托起的教师不但教人以知识，使人从无知到文明，教师更重要的是教人以德，使人学会如何做一个高尚的人一个民族的素质直接折射出这个民族的教育程度，反之，要提高民族的素质就必须有一支良好的教育队伍踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅作为一名普通的人民教师，认真备好每一堂课，认真上好每一堂课,不断提高自己的业务水平是根本，但仅仅做到这一点还不能说你就是一名合格的教师作为教师，还应加强自身的人格塑造，要做一个高尚的人，有着良好素质的人，这进行必要的角色转换，要从传统的师道尊严中摆脱出来，要从家长的威严中解放出来，要从唯一正确的师长的假想中醒悟过来，学会倾听，学会理解，学会宽容，学会欣赏，懂得赞美，善于交流，成为学生成长的伙伴，成为学生成长的引导者和鼓励者对教师来说，最好的回报就是得到学生的真心拥戴好的师德师风的一个具体表现，就是师生之间保持一种人格上的平等相互学习、相互尊重教师，是学生学习和效仿的榜样和楷模，身教重于言教，因此幽默风趣的谈吐，得体大方的着装，亲切热忱的态度，扎实渊博的知识，犹如和煦的阳光照射到学生的心灵上，使他们感到温暖、舒畅、轻松融洽的师生关系可提高学生的学习效率，从而产生对教师的信任感，尊敬感努力进取作为传道授业的老师，只有不断的更新自己的知识，不断提高自身素质，不断的完善自己，才能教好学生如果自身散漫，怎能要求学生认真要提高我们的自身素质，这要求我们年轻教师多听取学生和老教师的各种意见并且自身不断的学习，积极学习，不断开辟新教法任何事情都是双向的，学生如果看到老师这么努力、这么认真，付出这么多来教他们，我想他们肯定会首先在思想上对这位老师予以肯定，不会在学习的过程中对老师的教学态度持有怀疑，这样对学生的学习显然是很有利的以身作则教师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师的一言一行，学生均喜欢模仿，这将给学生成长带来一生的影响因此，教师一定要时时刻刻为学生做出好的榜样,凡要求学生要做到的，自己首先做到坚持严于律己本学期，我校依然把加强对少年儿童的法制教育、预防和减少年违法犯罪工作纳入德育教育、精神文明建设、小学生日常行为规范教育的治理规划之中，广泛动员教师、学生家长和组织全社会力量，开展法制宣传教育工作，现就我校本学期的法制教育工作作如下小结

一、强化领导、认识到位，制定宣传教育齐抓共管的机制，为做好学校法制教育提供重要保障我校法制教育主要由德育处组织实施，动员组织学校教师、家长积极参与法制宣传教育，形成齐抓共管的局面并将学校法制宣传教育列入教师的考核目标，形成了统一规划部署、检查考核制度，明确各位教师的责任;从组织领导、健全制度、注重教育内容和方式方法等方面法制教育进行布置，动员社会各界参与，形成了较浓厚的氛围聘请东阿县司法局张慧同志举办专题法制讲座，讲解相关的法律法规经过多年的实践，我校建立健全了学校法制教育的领导体制和工作机制，形成了校长监督、司法行政部门指导、德育处组织班级具体实施、师生共同参与、全社会各方面配合的工作格局实践证明，这种领导体制和工作机制符合客观实际，是开展学校法制教育，预防学生违法犯罪的重要保障

二、以充分利用好学校主阵地的资源，加强法制宣传教育以学校为主阵地，突出对学生从正面加强法制宣传教育使与学生学习和生活相关的法律法规得到广泛普及充分利用课堂进行法制教育，组织学生认真学习了《九年义务教育法》、《国旗法》、《国徽法》、《预防未成年人犯罪法》、《未成年人保护法》、等法律法规通过讲解这些法律、法规，使学生了解了我国法制体系，增强学生的道德观念、法制观念能够自觉地用法律法规来约束自己，用法律法规来保护自己同时，利用国旗下讲话、黑板报、等阵地对在校学生进行法制宣传教育大量的法律、法规都是通过这些阵地向学生进行宣传的，通过组织学生观看法制电视节目，阅读法律书籍，使对学生的教育内容更充实、更具有说服力、更加形象生动从而加强学生的自我教育，提高他们守法的自觉性我校在教育方法上注重传授法律知识与提高法律意识相结合;法制教育与思想品德教育、学生日常行为规范教育相结合;普法教育与依法执教相结合;课堂教育与课外教育相结合;形成了我校的法制教育特色通过多种形式的法制教育，使与学生生活、学习密切相关的法律、法规得到基本普及参考范文一年级《道德与法治》教材培训心得体会20xx年9月11日至12日，我参加了海南省培训院组织的教科版一年级道德与法治上册教材培训活动，此次培训左梦飞老师对新教材《道德与法治》教学内容进行系统解读和教学建议；通过这次的培训学习，我收获颇多小学一年级《道德与法治》新教材的编写是按儿童的生活路径，以儿童的成长与发展的生活逻辑为核心设计的教材中的主体是儿童，教材的内容是儿童的生活整体目标普及法治知识，养成守法意识，使青少年了解、掌握个人成长和参与社会生活必需的法律常识和制度、明晰行为规则，自觉尊法、守法；规范行为习惯，培育法治观念，增强青少年依法规范自身行为、分辨是非、运用法律方法维护自身权益、通过法律途径参与国家和社会生活的意识和能力；践行法治理念，树立法治信仰，引导青少年参与法治实践，形成对社会主义法治道路的价值认同、制度认同，成为社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者教材关注一年级学生的整体成长、生活；了解学校生活的两个主体生活方式；学会玩，并且有意义地玩；学会主动思考，树立正确的学习观，有想法的参与学习整本教材洋溢着对自然和生活的热爱，从多元的生活世界，力图体现多元、开放、平等、包容的价值观新教材具备了以儿童的生活视角和路径，形成生活内容和教学相统一的叙事逻辑，教材力图体现和谐与温暖的情怀，体现着人与人、人与自然、人与社会之间和谐与温暖的关系学生从课本中能学会做事、主动思考、积极参与学习，让自己努力从适应制度走向自理、自律、自觉、自主新教材中没有了说教性的内容，各册设计了相对集中的教育主题，呈现方式体现了儿童的审美需求，突出趣味性，激发了学生想象力，力求从生活中的小事中渗透法制教育教师不仅要向学生呈现良好的道德实例和现实需求的法治知识，也应和学生一起解读、分析，更要带学生们走出教室，走进社会，观察、思考、感悟、实践面对新教材，我们要多思考，多研究，做一名研究型、反思型的教师，用自己的实际行动教书育人，做一位有眼光、有底蕴、有情怀的教育者，用德浸润儿童心灵，用法呵护儿童成长参考范文道德与法治培训心得体会8月24——25日，我参加了在婺源风景酒店举行的上饶市教育局20xx年小学《道德与法治》新教材骨干教师培训会此次培训有两个内容一是由华南师范大学基础教育培训与研究院副院长、《中小学德育》杂志社副社长、《道德与法治》教材副主编王清平教授对粤教版小学《道德与法治》新教材进行解读;二是由广东省东莞市东莞中学松山湖学校刘秋燕老师带来的粤教版小学《道德与法治》微课的制作与使用，其实是对微课概念及其使用制作的较系统的讲授我们先来看第一块内容王教授作为刚刚由教育部审定并推广使用的义务教育教科书《道德与法治》的副主编，对此套教材编写依据、课程性质、教材特点及课堂教学当然了然于胸，因此她的讲座也是围绕着这几个方面展开的我们当前使用的冀教版《品德与生活》、《品德与社会》对培养社会主义合格公民起了很大重要，但随着社会经济的发展和社会的进步，我们需要增加新的内涵尤其是依法治国理念稳步实施，更需要我们将法治教育的内容引入到小学品德课中来此次推广使用的粤教版《道德与法治》的编写依据为

1.《品德与生活课程标准》（20xx版）

2.《青少年法治教育大纲》

3.党和国家的相关政策要求

4、社会主义核心价值观《青少年法治教育大纲》总体目标以社会主义核心价值观为引领,普及法治知识，养成守法意识，使青少年了解、掌握个人成长和参与社会生活必需的法律常识和制度、明晰行为规则，自觉尊法、守法;规范行为习惯，培育法治观念，增强青少年依法规范自身行为、分辨是非、运用法律方法维护自身权益、通过法律途径参与国家和社会生活的意识和能力；践行法治理念，树立法治信仰，引导青少年参与法治实践，形成对社会主义法治道路的价值认同、制度认同，成为社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者《道德与法治》这门课程的基本性质定义为它是一门活动性综合课程这就要求我们任教者要创设丰富的教学情境与教学活动，让孩子们在活动中去体会道德的力量，去感悟法治精神提升道德认知（道德觉识、价值认知、道德判断、道德决定、道德反省等）增强关系理解（人生认知、关系觉察、价值体悟、道德敏感、道德对话等）培养生活技能（日常生活、学习、交往、处事、休闲娱乐等）提高公民意识（国家意识、责权意识、规则意识、公共意识、独立人格意识、对话协作意识等）激发社会参与和社会行动的热情（志愿者服务、公益劳动等）丰富媒介素养（媒介识别、媒介选用、媒介批判、媒介责任、媒介法规等）a、道德教育

（一）人与自我卫生之道一一卫生、整洁、运动、规律作息等修学之道一一立志、勤奋、好学、专心、讲理、问难、毅力、进取、惜时等谋生之道一一进取、自立自营、勤劳、节俭、技能、创造等修德之道一一正直、诚实、谦虚、自信、豁达、勇敢、坚毅、理智、求真、爱美、自尊、自省、自制、廉洁、不贪心等

（二）人与社会个人与家庭一一孝敬、男女平等、和睦等个人与社会--------

（4）对职业或工作责任、敬业、创新、信用、公平等个人与国家一一爱国、守法、平等、民主、国民的权利和义务等个人与国际一一正义、和平、国际交往与合作等

（三）人与自然贵生、博爱、和谐、探究心等b、法治教育:培养学生的国家观念、规则意识、诚信观念、尊法守法的行为习惯

1、加强法治教育就是加强道德教育，二者不能分割

2、规则教育是小学阶段法治教育的重点

3、学生是法治教育的主体

4.遵循中小学教师专业发展的基本规律、

1.编写思路明暗结合、纵横衔接明线儿童的生活时空顺序，体现生活逻辑；

2.编排结构三位一体本教材在编排结构上，充分体现法治意识、法治知识与法治行为的三位一体

3.取材时代气息与传统文化的有机统一

4.呈现方式体现儿童的审美需求，突出趣味性，激发想象力

5.独有特色正确对待儿童成长中的问题，重视心理素质的培养，为儿童成长营造安全的心理环境教材主体单元+主题+“放大镜”（我发现、我知道、我会做）栏目设计小词条法规小词条、传统文化小词条、谚语小词条小脚印自我评价和行为指引知识卡掌握相关知识点小游戏培养活动能力和创新思维小制作培养动手能力和创新思维

1.积极体验，发展学生的道德感知力（私人逻辑）

2.尊重儿童的权利，珍视童年生活的价值

3、聚焦有效，培养学生的生活能力和社会技能

4、关注社会生活，通过案例教学，培养学生的法治素养和正确的价值观念参考范文一年级《道德与法治》教材培训心得体会

8.2016教学信息技术应用体验心得体会

9.内部控制基础性评价报告

10.关于环境环保的资料精选参考范文道德与法治培训心得体会《法治》新教材的培训活动，此次培训是由小学道德与法治名师工作室霍静老师给我们讲解，讲解的主题是做有情怀的引路人，我在霍老师的讲解下对新教材有了较深入的理解可以说新教材对我们教师既是上；在内容上，强化中华优秀传统文化教育、革命传统教育、国家主权教育和法治教育等重要内容随后，陈禾根主任就一年级上册《道德与法制》做了整体介绍，就编者的指导思想、编写思路和特点、以及《道德与法制》教材框架和说明做了详细的阐述，并结合生活中、教学中生动的实例加以说明，浅显易懂下午，二小骆帅老师就统编小学一年级《道德与法制》（上册）教材做了详细的剖析，每一个单元、每一课都做了详细的解读让我们教者有据可依，有法可学，让我们明白了编者的意图与目的，同时也让我们明白了这门学科开设的重要性我们老师有义务把编者的思想落到实处，让孩子们从小树立纪律意识、规则意识和道德与法制意识，切切实实为培养社会主义优秀的小公民贡献自己的微薄之力这次培训结束后，让我想起了方华局长写的《做有温度的教育》书中的一些观点他说教育还应有一些更深、更长远的看不见、摸不着、一时发现不了，甚至永远都无法量化和具体化的东西这些东西成不了教育的功劳，而只是教育的功德他还说教育就是育人，我们不要做“十八岁的应试教育”，而要做“八十岁的终身发展教育”.是的，《道德和法治》学科里有很多的知识是不可量化的，也是无法检测的，这就更需要我们老师运用好教材，竭尽所能多做一些功德无量的事老师要适应时代的变化，要适应时代的发展，就必须不停地更新自己的教育思想、教育理念和教育方法，重新审视自己的学生观，不断地反思自己的教育教学工作，只有这样，我们才能成为一位合格的人民教师因此，我们需要学习，我们需要改变，改变应该从“我”开始（弋江镇第二小学黄慧英供稿）机遇，又是挑战通过这次培训我所获得的感想与体会可概括为以下三占・

八、、•培训中，霍老师主要从三个维度（区域维度、理论维度、个体维度）来阐述新教材编列的目的，教育的根本任务是立德树人，以顺应时代的变化，推动社会主义核心价值观进教材，进课堂，进头脑新教材内容的设计重点在知识、技能与能力的关系上，采取的内容编列策略是知识、技能引领，活动穿插，在学习知识、技能中来培养学生学习政治的兴趣同时，在解决日常问题的‘活动过程中适时地结合学生身边的例子加以讲解，这样有助于提高课程教学的整体效果教学内容的设计与选编符合国家对课程标准制定要求，教材内容丰富，难度适中，对有关基本知识编排和叙述，正确、合理、也符合科学性教材中的知识点相比以前老版的《思想品德》来说较新颖、实用通过学习,使我清楚的认识到新教材的内容是由哪些单元组成，各单元又有哪些知识点的组成，以及知识点之间的联系与区别，洪老师所提供的知识框架对我们理解教材把握教材有着非常重要而又深远的意义整体把握新教材不仅可以提高教师自身的素质，也有助于培养学生学习政治的积极性只有让学生具备良好的文化素养才能使他们更好地适应社会的发展与进步只有清晰地认识并把握好课程知识的主线，才能更好地将知识有机地联系起来因此较好的整体把握政治新教材、清晰地认识并把握好教材的结构，对于一个新入门的政治教师来说是非常有必要的，也是非常有意义的通过霍老师的经典剖析，使我认识到应该怎样突破新教材的重点难点；怎样才能深入浅出；怎样才能顺利打通学生的思维通道、掌握一定的学习要领，形成良好的政治素养；怎样才能将一个个知识点贯穿于我们的日常政治教学过程中我已经认识到在教学过程中，学生应主动学习，教师处于主导地位，加强对学生能力的培养新教材贵在强调以学生为主体，充分让学生在通俗易懂但却蕴含人生哲理的知识点中轻松愉快的提高内在的政治素养，形成科学合理的人生观，价值观此次培训，受益匪浅，在霍静老师精彩的讲述中令我对新教材有了一个深入的了解，这将成为我在以后的教学中能够正确掌握新教材的重难点、驾驭政治课堂的宝贵经验参考范文道德与法治培训心得体会2016年10月16日，我很荣幸的参加了在衡水第八中学举办的“义务教育新教材（七年级道德与法治新教材）的培训”听了由天津专家老师郭艳芬的讲座，学习了人教版初中七年级政治课标修订教材总体介绍,受益不浅,感受颇深.现就学习主要内容和学习感受做以汇报

1、突出背景，强调本质，注重应用，使学生感到学习是自然的，水到渠成的，使教材具有“亲和力”

2、改进教材呈现方式，以恰时恰点的问题引导教学活动，体现学习方式的转变

3、强调基础性，坚持“四基”不动摇，为学生终身发展打好基础

4、重视思想方法，立足学生发展，提高教科书的“思想性”

5、加强不同领域内容之间的联系，突出教科书的联系性

6、体现政治学科的科学价值和文化内涵，反映政治学科在其它科学和文化进步中的作用

7、积极探索政治课程与信息技术的整合，适当体现信息技术的应

8、体现层次性和选择性，将配套教材作为教材建设的有机组成部分课程性质变化主要体现有两个方面

1、以学生生活为基础；

2、以学生道德、法治发展为根本目的

7、增加“增加知道人生而平等”；

8、补充“了解不同劳动和职业的特点及其独特价值”“工匠精神”；

9、增加“体会承担社会责任”；

10、重视代际间的双向互动和共同成长

1、调整结构、增减内容，构建符合教学逻辑和学生心理的教科书体系，合理的结构体系是教科书育人的载体，通过教科书的体系结构，学生可以看到道德与法治是如何构成的，浩如烟海的学科知识是如何被选择和组织起来的因此，教科书的体系结构构建，体现了教科书的育人价值

2、加强学习方法的引导，使学生逐步领悟道德与法治研究的“基本套路”，加深对政治核心内容的.理解，在教科书编写过程中，我们特别注意挖掘课本核心知识蕴含的思维教育价值，加强学习方法的引导，以问题引导学习，使学生从中体会课程的学习方法，领悟学习“基本套路”从而体现教学的育人价值

3、反映背景、重视过程、加强应用，使学生获得的基本思想使学生获得道德与法治的基本思想是本课程的重要目标，也是提升学生道德素养的重要标志

4、发挥章节引言的“先行组织者”和章小结的“概括提升”作用,体现知识的整体性引言是全单元（课）起始的序曲，是全章内容的引导性材料好的引言，对于激发学习兴趣、加强基本思想教学、培养发现和提出问题的能力等都有重要作用为更好地发挥章引言的作用，修订版教科书着重从本单元内容的引入、本课内容的概述等角度组织相关内容在具体处理中，结合具体内容以自然的方式引入

5、加强探究、重视“综合与实践”，积累道德与法治活动经验、培养创新意识修订版教科书非常重视学生创新意识的培养，在内容的呈现上努力体现政治思维规律，倡导探究式学习，给学生一条观察事物（情景）、发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的线索教科书从知识内容的发展脉络、核心概念、思想方法、学习过程等方面考虑，在一些关节点上设置“思考”“探究”“归纳”等栏目，使他们通过观察、实验、比较、归纳、猜想、推理、反思等理性思维活动，促使学生领悟政治的本质，提高思维能力，积累活动经验，培养创新意识

6、努力构建较为完善的训练系统要经过循序渐进的训练，使学生达到对内容理解的逐步深入，双基的落实，能力的提高正文、习题是一个整体，习题是正文的自然延续，是通过训练帮助学生理解正文内容的例子习题整体考虑，加强基础题，注意题量、梯度教科书的习题与中考题的定位不同，但教科书的习题可以兼顾中考（越往后可以兼顾的内容越多），但绝不等同于中考题，注意了对中考题进行加工和改造，以训练本节（单元）的核心知识

1、把整个学段看作一个整体

2、“理解道德与法治”是教好本学科的前提

3、提高研究教材的水平“教教材”与“用教材教”并重

4、重视学生思维能力的培养总之，教师要不断深入钻研教材，读出教材的本意和新意，把握教材的精髓和难点，把教材内化为自己的东西，要强调教材的基础性地位和主干性作用，超越教材的前提是源于教材，必须对教材有全面准确的理解，真正弄清楚教材的本义，尊重教材的价值取向.只有这样才能更好地落实新课标，才能进行高效的课堂教学参考范文道德与法治培训心得体会5月31日，我有幸参加了“上杭县第三届城区小学道德与法治、品德与社会学科教研联盟成果展示暨学科专题培训活动〃，活动时间只有短短的一个上午，但活动容量却不小，听了三位老师的优质课和专家的一个专题讲座，收获满满不管是三位老师的优质课，还是专家的讲座，都给我一个很深的感触，那就是社会是学生学习和开展的大课堂，是道德与法治1品德与社会）学科的根本特征，是培养“社会人〃的必经之路道德与法治不是抽象的概念，它存在于生活之中，社会生活中人们因处理复杂的相互关系而产生道德，随着社会的开展才有了法治，人们在参与社会生活中获得适应社会的能力因此，我们的课堂教学必须走出学校和教室这一框框，应把儿童置身于社会大课堂之中，密切联系他们的现实生活，不但把他们看成学校里的一个小学生，还要把他们看成社会上的一个小公民，让我们的校园小课堂与社会大课堂连接起来，让儿童从自己的世界出发，去观察社会，感受社会，研究社会，体会社会生活的规那么，播下法治的种子，掌握参与社会生活的知识和能力

1.社会化的教学内容教材篇幅是有限的，教材的内容也是受时间和空间限制的，因此，教师必须学会灵活运用教材，通过师生共同收集与主题相关的信息资料，丰富课程资源，拓展学生的视野曾兴俊老师教学的？不同肤色的居民？课前引导学生上网查找资料，了解世界上的主要人种，和不同人种特点；蓝晓霞老师上的？我是一张纸？让学生收集生活中的纸制品，了解它们的作用，邱羿昕老师上？小水滴的诉说？，收集了自来水的制作工序、地球上的淡水资源等视频，这些都是教材内容的有效补充，丰富了课程资源，以更好地帮助学生明理导行，三节课中，教师都有涉及相关社会规那么、法律标准的渗透，如“种族歧视问题〃和“节约用水，保护水资源〃“节约用纸，保护森林〃等相关法律法规，表达了课堂的“法治〃味，学生的学习时空都得到了拓展,不再是课堂的40分钟和教室的几十平方米，学生的学习内容也不局限与课本，更多地来自于社会生活课堂为学生提供展示信息、才能的平台，老师在参与学生课堂讨论中加以点拨，并维持秩序，指引学生学习的正确方向，课堂气氛自由、开放2多样性的教学形式道德与法治、品德与社会的教学不是枯燥的说教，0三位老师都能充分调动学生的各种感官，有像音乐课一般的放声歌唱，有像美术课一样的剪纸、贴画，还有像语文课一样的美读诗文,又有像数学课一样的计算明理……在多种活动体验中感悟内化道德要求，寓教于乐，生动活泼，符合儿童的年龄特点，突出表达了课程的综合性与社会性3o大面积的学生参与引导学生自主学习，自主参与、自觉实践是新课程的重要理念，作为综合性课程的道德与法治、品德与社会，更应突出这一理念三位老师的教学都很注意尊重学生的‘主体作用，都设计了同桌、小组合作学习、全班交流讨论，让学生都能参与到学习中来，使学生真正成为学习、教育的主人，在自主探究合作交流中学会表达、学会合作、学会与人友好和谐相处，这就是校园小课堂的“社会化〃本次培训活动，教研室钟晓菊老师给我们做了？立足儿童生活，科学设计纸笔测试？的专题讲座，从当前学科测试的命题角度，给我们做了一个引领，提出当前纸笔测试命题，应当立足儿童生活，拓展命题空间；关注社会热点，学习社会参与；创设问题情境，融入儿童生活等理念，可以说，当前道德与法治、品德与社会的命题，和课堂教学一样应从儿童实际生习中来，使学生真正成为学习、教育的主人，在自主探究合作交流中学会表达、学会合作、学会与人友好和谐相处，这就是校园小课堂的“社会化〃本次培训活动，教研室钟晓菊老师给我们做了？立足儿童生活，科学设计纸笔测试？的专题讲座，从当前学科测试的命题角度，给我们做了一个引领，提出当前纸笔测试命题，应当立足儿童生活，拓展命题空间；关注社会热点，学习社会参与；创设问题情境，融入儿童生活等理念，可以说，当前道德与法治、品德与社会的命题，和课堂教学一样应从儿童实际生活出发，测试学生对知识的理解和运用，而不是理论性的、死记硬背的一些道理条文教师的教影响着学生的学，测试的指挥棒影响着教师的教，不管是从学生的开展出发，还是从社会的需要出发，我们的道德与法治、品德与社会教学都必须做到“校园小课堂与社会大课堂相结合〃，让学生明理导行，学以致用，帮助学生成长为“社会人〃参考范文道德与法治培训心得体会在实现中华民族伟大复兴的征程上，教育作为基石工程，着力于培养有理想、有本领、有担当的时代新人为此，国家历时三年进行了义务教育课程标准的修订并于日前隆重发布，为深化义务教育改革赋予了纲领性的教学遵循笔者认为，要落实《义务教育课程标准》（20xx年版），需做到两个注重新修订的普通高中课程标准强调学科的核心素养，新修订的义务教育课程标准突出了课程的核心素养，具有更丰富的内涵和更深远的意义各课程标准以核心素养为大纲，以主题、项目或活动组织课程内容,加强学科实践和跨学科实践，推动教学内容和方法的深刻变化这在《道德与法治课程标准》（20xx年版）中深刻体现了课程的综合性和实践性《标准》将小学原有道德与生活、道德与社会、初中原有思想道德融为一体，进行了九年一体化设计，充分体现了课程教育的系统性、系统性和整体性为此，教师应充分关注义务教育课程标准，设计课程在同一核心素养指标下的学术质量标准，并通过学习任务组实践呈现，形成完整的课程闭环链注重学生核心素养的全过程、全方位、全要素培养为培养德智体美劳全面发展的时代新人，课程融合是新时代教育综合改革的一大特点因此，加强课程综合，注重关联也是义务教育课程标准一个重要的原则，《标准》要求开展跨学科主题教学，强化课程协同育人功能，原则上，各门课程用不少于10%的课时设计跨学科主题学习在教师教的方式的变革上提出了一些重大的有效举措，《标准》倡导探索大单元教学，积极开展主题化、项目式等综合性教学活动，注重真实情境的创设，加强知识间的内在联系，促进知识结构化；在学生学的方式上，更要注重做中学用中学创中学，突出实践，学生积极参与学科探究活动，经历发现问题、解决问题、建构知识、运用知识的过程，体会学科思想方法为此，广大教师要充分利用跨学科学习任务群，加强横向学科间相互关联、有效配合，突破学科边界，探索设计跨学科主题学习活动，加强课内外学习有机融合，带动课程的综合化实施注重学段有机衔接课程实施不能用割裂的方式，要关注学生认知发展特点，强化教材学段衔接新修订《标准》特别注重学段衔接与科目分工，注重幼小衔接、小初衔接、初高衔接，依据学生在认知、情感、社会性等方面的发展，把握课程深度、广度的变化，合理安排不同学段内容，体现学习目标的连续性和进阶性，进行课程一体化设计面向全体学生，因材施教教育教学要遵循学生身心发展规律，强化一体化设置，促进学段间的衔接，提升课程的科学性、系统性，为学生进一步学习，循序渐进地奠定基础、做好准备为此，课程实施中，要力避铁路警察思维，把教育教学的所有元素统筹起来，对孩子在不同年龄段的认知水平科学研判，靶向精准、有效融合参考范文三年级道德与法治

1、以学校生活、家庭生活、社区生活为基础，让学生通过对生活的感受获得对家庭、学校、社区的初步认识，树立最基本的社会公德意识

2、以学生的生活经验为基础，促进学生对社会的关注和对人的关注

3、教材中没有理性的说教，而是对儿童生活的真实呈现都是从儿童生活中一些平常的现象切入，引起儿童对生活的思考和关注

4、培养对学生道德判断能力，面对牛活中的各种现象，该学什么不该学什么

二、教学资源分析三年级上册教材，以单元编排的方式，每个单元反应生活的一个侧面，突出一个鲜明的教育主题，这一教育主题表达了编者明确的设计意图和课程标准中要求完成的‘教学内容单元主题下设课文主题，每个课文题均来一个引导学生学习，研讨的话题，下面又生成了多个小话题每课的内容力求打破学科界限将各学科的内容综合起来，体现综合课程的特点每个单元所涵盖的课文内容表现为一组完整的经验和有意义的学习活动单元中的每一课又力求从不同的角度来表现单元主题所要达到的教育目标三年级上册共安排了四个单元主题即“快乐学习”、“我们的学校”、“安全护我成长”、“家是最温暖的地方”这四个主题将来源于不同生活领域的素材整合为建立在儿童生活基础上的主题与活动，这些主题与内容将品德教育与学生的社会性发展有机融为一体

三、学生基本情况

1、本年级学生共15人，其中男生10人，女生5人

2、我班的孩子经过二年的学习后基本懂得了学校生活规则，初步养成了良好的生活习惯和学习习惯，多数学生文明有礼貌，能遵守课堂学习规定，能积极学习，能安全健康地学习生活

3、还有少数学生比较顽皮，自我控制能力差，在课堂上、集体活动中不能很好地约束自己，甚至个别孩子有模仿社会上不良言行的现象

4、我班的孩子较为活泼顽皮，纪律意识差一些，因此在教学中要根据学生的现有情况调整教学，用不同的方法开展教学，激励所有孩子努力学习兵马未动，粮草先行7月26日，为时一天的小学教材《道德与法治》培训紧张而有序上午学习了视频的重要讲话以及陈禾根主任对新编教材的理解和分享下午聆听了骆帅老师对一年级《道德与法治》教学中的具体措施和建议一天下来，真是受益匪浅10月23日，党的十八届中央委员会第四次会议通过了《中央关于全面推进依法治国若干重大问题的决定》，提出了“把法治教育纳入国民教育体系，从青少年抓起在中小学设立法治知识课程”.“法治中国”的建设是中华民族实现伟大复兴和屹立于世界民族之林的必须选择正是在这样的大背景下，9月在中小学起始年级开设《道德与法治》课程这门课程的开设有着重要的历史意义体现了中央以德治国与以法治国的治国理念，体现了贯彻党和国家对教育提出的新要求，彰显了中华文化特色，符合青少年身心发展需求《道德与法治》课程教学是价值观的教学，不是知识的教学培育和践行社会核心价值观、教育观就是课程和教学中的“最大公约数”，要通过《道德与法治》课程学习，帮助学生扣好人生的第一颗扣子，以核心价值观来统领教材和教学我们广大的一线教师，经过培训、学习，正像一支训练有素大军的先行者在传承中华优秀传统文化的构建中，将会把道德与法治教育深植在中华传统文化中，让道德与法治教育有魂、有根、有文化的境脉，有历史的纵深感和厚重感（朱坑小学杨月龙供稿）3以人为本，以德育人

四、教学方法设计

1、利用直观教具，引起学生的注意力

2、通过各种有趣的机械操练、意义操练形式、激发学生的参与热情

3、充分发挥现代化教学手段的作用

4、力求体现“用中学、学中用”的原则

五、教学评价方案

1、评价目标让学生认识道德与法治课的重要性，学会正确评判事物，培养良好的是非观，提高学生的道德认识水平，培养学生的合作意识，检查学生遇到问题会想办法，懂得用科学知识来解决问题

2、评价内容重点考核学生的道德认识，道德情感和道德行为，具体内容为教材和日常行为表现

3、评价的形式日常学习评价包括学习态度，课堂参与，作业情况两个方面学习态度就是预习情况占30%,课堂学习状态（听讲、参与、回答）学习态度评价等级为优秀、良好、合格、需努力占70%将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印参考范文道德与法治培训心得体会20xx年4月21日，教育部公布了最新版的义务教育课程方案和课程标准，作为一线老师的我责无旁贷在暑期认真研读了2022版《道德与法治课程标准》新课标新增了核心素养、总目标、学段目标，教师培训与教学研究，核心素养学段表现，课程内容按照学段要求分四部分进行一体化设计，让核心素养落地是本次课标修订的重点要求落实立德树人的根本任务，强调育人为本，培养有理想、有本领、有担当的时代新人通过学习，给我最切身的体会就是教育理念要更新，教学方法要改革，教师与学生要和谐互动，增加实践树立终身学习的观念，不断汲取新知识，提高学科专业素养，丰富教学内容

1、新课标的改变不仅是内容的变化，而且是理念的转变在实际工作中，我们教师要认真研读教材，用好教材，结合学生实际开展切实可行的学科活动例如义务植树、义务清扫垃圾、义务去儿童福利院当义工等等让学生在活动中亲身经历，感受深，能洗涤他们的、心灵,激发他们热爱公益的热情，从而亲社会，达到立德树人

2、树立学科核心素养，制定铸魂育人的目标新课标提出政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识五个方面这五个方面相互交融，但各有侧重，不可相互替代我们道法老师要立足核心素养，要将核心素养作为教学的出发点和落脚点引导学生明确人生发展方向，成长为德、智、体、美、劳全面发展的社会主义的建设者和接班人教学要围绕课程内容体系，及时跟进社会发展进程，结合国内外影响较大的时事进行讲解课程资源要用足红色，感动中国人物、时代楷模、英雄人物等的事迹，运用好身边的人和事，还有最新的时政热点实例，比如七一勋章获得者、时代楷模黄文秀的事迹，爱岗敬业的张桂梅等，让道法课堂活起来，让学生动起来，从而激发学生积极思考积极参与参考范文三年级道德与法治教学目标

1.敢于挖掘自己的潜力，树立自信心

2.学会分析自己学习上的优缺点，能够及时改进学习方法

3.学会正确认识自己在学习方面的长短处，懂得每个人都拥有无穷的潜力，树立自信心，挖掘自己的潜力教学重点每个人都有无穷的潜力教学难点分析学得不够理想的原因教学准备多媒体课件教学过程

一、新课导入

1.播放音乐《我们是爱学习的好孩子》

2.导入语我们每个人都是在学习中成长的.，我们都爱学习，在学习方面也有着自己的长处和短处

二、我们天生爱学习

1.播放视频《3岁小孩跟奶奶领百位大妈跳广场舞》

2.成长记忆2你学习过哪些东西呢说一说你最感兴趣的一项吧！

3.总结我们从小就喜欢学习，我们天生爱学习

三、我们学得好

1.找长处你认为自己在哪些方面学习的比较好你在学习方面的长处是什么呢？

2.总结在学习方面，每个人都有自己的长处，我们都能学得好

四、我们学得不理想

1.过渡语虽然人人都能学得好，但是有时候我们还是觉得自己学得不够理想

2.学习的烦恼

3.小讨论1你也有学习的烦恼吗你发现自己哪些方面学习得不理想呢？2请你仔细想一想，互相交流一下，学得不理想的原因是什么？

4.分析学习不理想的原因

5.总结懂得客观地分析原因，掌握正确的学习方法，我们就能学得好，学得理想！

五、人人都有潜力，人人都能学得好

1.芳芳的故事

2.总结每个人都有这样或那样的学习潜力，但有时候我们却不知道现在，就让我们一起来挖掘一下自己的潜力把！

3.讲解人的潜力有多大

4.每个人都拥有着各种各样的潜力

5.我的学习潜力分析

6.小故事大道理

六、教师总结人人都能学得好第2课时教学目标

1.通过活动使学生体验到思考、提问、答疑的乐趣，养成善于发现、勤于思考的良好习惯

2.能够细心观察生活，能够发现问题并尝试解决问题

3.通过活动让学生体验提问和解决问题带来的快乐，鼓励学生乐于动脑、善于发现问题，提出问题并引导学生尝试通过不同的方法解决问题教学重点常问为什么教学难点懂得找答案教学准备多媒体课件教学过程

一、导入新课

二、问号多重要

1.播放视频《孩子为什么那么喜欢问为什么》

2.思考我们该不该常问“为什么”？

3.故事屋问号多重要

4.小结“问题”是的老师想要学得好，就要多在心中画问号

三、常问为什么

1.思考你心中有哪些小问号？

2.朗诵《问号之歌》

3.小石头与小米粒的日记1你是怎么看待小石头和小米粒的想法的？你和他们有同样的想法吗？2你认为他们应该提问吗为什么？

4.故事小结在老师眼里，能提问题的学生才是爱思考的

5.观察与思考你能提出什么样的问题？

6.思考你还对哪些见闻有所疑问吗你平均每天会问多少个问题

7.小结生活中处处有思考，处处有问号

四、懂得找答案

1.问号少年1你知道为什么后来大家都不想再回答林俊的问题吗？2当你提出疑问以后，会怎么解决自己的疑问呢？

2.这里有你想要的答案课件出示向别人请教、查阅相关资料、实地调查o

3.过渡语通过学习，我们都能够提出自己的思考和疑问，也懂得如何寻找答案，那现在，让我们一起来试试看吧！

4.活动园你问我答

5.过渡语同学们，今天在课堂上表现得都非常棒，那我们在生活中能做到吗？

6.评一评哪些你还能做到？课件出示pl8页内容

7.名言警示

五、教师总结参考范文道德与法治培训心得体会培训中，我在老师的讲解下对材有了较深入的理解可以说材对我们教师既是机遇，又是挑战通过这次培训我所获得的感想与体会可概括为以下三点培训中，老师主要从三个维度来阐述材编列的目的，使我清楚的认识到教科版《道德与法治》教材的编列目的在于同世界性学校德育变革相接轨，以顺应时代的变化，推动社会主义核心价值观进教材，进课堂,进头脑能中来培养学生研究政治的兴趣同时，在办理日常问题的活动过程中适时地结合学生身边的例子加以讲解，这样有助于提高课程教学的整体效果教学内容的设计与选编符合国度对课程标准制定要求，教材内容厚实，难度适中，对有关基本常识编排和叙说，正确、合理、也符合科学性教材中的常识点相比以前老版的《头脑品德》来讲较新颖、实用通过研究，使我清楚的熟悉到材的内容是由哪些单元组成，各单元又有哪些常识点的组成，以及常识点之间的联系与区别，方老师所提供的常识框架对我们理解教材掌控教材有着非常重要而又深远的意义整体掌控材不仅可以提高教师自身的素质，也有助于培养学生研究政治的积极性只有让学生具有优秀的文明素养才能使他们更好地适应社会的发展与进步只有清晰地熟悉并掌控好课程常识的主线，才能更好地将常识有机地联系起来因此较好的整体掌控政治材、清晰地熟悉并掌控好教材的结构，对于一个新入门的政治教师来讲是非常有必要的，也是非常有意义的

三、熟到应该掌握材中的重难点教学过程中，学生应自动研究，教师处于主导地位，增强对学生本领的培养材贵在强调以学生为主体，充分让学生在浅显易懂但却包含人生哲理的常识点中轻松愉快的提高内在的政治素养，形成科学合理的人生观，代价观此次培训，受益匪浅主办方精心组织、放置殷勤，主讲老师经验厚实、分析透彻，参会教师认真聆听、积极交换此次材培训办理了教师的很多疑惑，但是还有很多的问题，需要教师在材的利用和教育教学实践中去探索息争决，对于材的研讨和利用，将会是每个小学品德与法治教师面对的重要课题参考范文道德与法治培训心得体会我校依旧把加强对少年儿童的法制教育、预防和削减年违法犯罪工作纳入德育教育、精神文明建设、小学生日常行为规范教育的治理规划之中，广泛动员老师、学生家长和组织全社会力气，开展法制宣传教育工作，从源头上遏制了青少年学生违法犯罪的增长势头本学期，我校在预防学生违法犯罪工作中，结合六五普法工作，全面贯彻了法制教育的各类文件，法制教育取得了一定成效现就我校本学期的法制教育工作作如下小结我校法制教育主要由少先队组织实施，动员组织学校老师、家长积极参与法制宣传教育，形成齐抓共管的局面并将学校法制宣传教育列入老师的考核目标，形成了统一规划部署、检查考核制度，明确各位老师的责任；从组织领导、健全制度、注意教育内容和方式方法等方面法制教育进行布置，动员社会各界参与，形成了较深厚的氛围聘请法制副校长，举办专题法制讲座，讲解相关的法律法规经过多年的实践，我校建立健全了学校法制教育的领导体制和工作机制，形成了校长监督、司法行政部门指导、德育处组织班级详细实施、师生共同参与、全社会各方面协作的工作格局实践证明，这种领导体制和工作机制符合客观实际，是开展学校法制教育，预防学生违法犯罪的重要保障以学校为主阵地，突出对学生从正面加强法制宣传教育使与学生学习和生活相关的法律法规得到广泛普及充分利用课堂进行法制教育，组织学生专心学习了《九年义务教育法》、《国旗法》、《国徽法》、《预防未成年人犯罪法》、《未成年人保护法》、《治安管理惩罚条例》、《环境保护法》等法律法规通过讲解这些法律、法规，使学生了解了我国法制体系，增加学生的道德观念、法制观念能够自觉地用法律法规来约束自己，用法律法规来保护自己同时，利用电视、黑板报、等阵地对在校学生进行法制宣传教育大量的法律、法规都是通过这些阵地向学生进行宣传的，通过组织学生观看法制电视节目，阅读法律书籍，使对学生的教育内容更充实、更具有说服力、更加形象生动从而加强学生的自我教育，提高他们守法的‘自觉性我校在教育方法上注意传授法律学问与提高法律意识相结合；法制教育与思想品德教育、学生日常行为规范教育相结合；普法教育与依法执教相结合；课堂教育与课外教育相结合；形成了我校的法制教育特色紧密结合学生特点，紧扣时代主题是我校法制教育取得良好教育的关键把握学生的生理和心理特点是开展好法律教育的前提，只有这样,才能做到有的放矢现阶段学生的生理、心理成熟早，自控能力较差，存在“世界唯我独尊”的不良心理针对这些特点，我校法制教育有针对性地开展了一些活动，结合学生特点，依据讲解的法律条文结合学生身边典型案例进行讲解，深入浅出、浅显易懂，学生简单接受举办普法“黑板报、手抄报”比赛活动让学生自主动手，培育了学生创造能力，同时也受到法制教育，激发学生守法的自觉性通过多种形式的法制教育，使与学生生活、学习亲密相关的法律、法规得到基本普及并组织学生积极撰写征文，激发了学生学法用法的积极性比如通过升旗仪式，开展国旗法教育，提高学生爱惜国旗的意识再如，召开了主题为“思想道德教育和法制教育”的主题班会，以案讲法，以事论理，提高学生法制教育意识参考范文道德与法治培训心得体会此次培训是由小学道德与法治名师工作室霍老师给我们讲解，讲解的主题是做有情怀的引路人，我在霍老师的讲解下对新教材有了较深入的理解可以说新教材对我们老师既是机遇，又是挑战通过这次培训我所获得的感想与体会可概括为以下三点培训中，霍老师主要从三个维度（区域维度、理论维度、个体维度）来阐述新教材编列的目的，教育的根本任务是立德树人，以顺应时代的变化，推动社会主义核心价值观进教材，进课堂，进头脑新教材内容的设计重点在学问、技能与能力的关系上，采取的内容编列策略是学问、技能引领，活动穿插，在学习学问、技能中来培育学生学习政治的兴趣同时，在解决日常问题的活动过程中适时地结合学生身边的例子加以讲解，这样有助于提高课程教学的整体效果教学内容的设计与选编符合国家对课程标准制定要求，教材内容丰富，难度适中，对有关基本学问编排和叙述，正确、合理、也符合科学性教材中的学问点相比以前老版的《思想品德》来说较新奇、实用通过学习，使我清晰的熟悉到新教材的内容是由哪些单元组成，各单元又有哪些学问点的组成，以及学问点之间的联系与区分，洪老师所供应的’学问框7月26日我有幸参加了由教育局在暑期组织的小学《道德与法治》新教材教师培训会在此次培训中，我收获满满此次培训会由教育局陈禾根主任主持他首先播放了教育部党组成员、副部长朱之文重要讲话朱之文强调统编义务教育三科教材在理念上，突出德育为魂、能力为重、基础为先、创新为上；在内容上，强化中华优秀传统文化教育、革命传统教育、国家主权教育和法治教育等重要内容接下来是二小的优秀教师骆帅分享了她在教学小学一年级《道德与法治》一些心得新教材的编写是按儿童的生活路径，以儿童的成长与发展的生活逻辑为核心设计的教材中的主体是儿童，教材的内容是儿童的生活教材关注一年级学生的整体成长、生活；了解学校生活的两个主体生活方式；学会玩，并且有意义地玩；学会主动思考，树立正确的学习观，有想法的参与学习整本教材洋溢着对自然和生活的热爱，从多元的生活世界，力图体现多元、开放、平等、包容的价值观新教材具备了以儿童的生活视角和路径，形成生活内容和教学相统一的叙事逻辑，教材力图体现和谐与温暖的情怀，体现着人与人、人与自然、人与社会之间和谐与温暖的关系学生从课本中能学会守法、树立规则和公民意识、学会做事、主动思考、积极参与学习，让自己努力从适应制度走向自理、自律、自觉、自主下午的课堂，由最近到南昌参加部编历史教材教研员培训的骆帅老师主讲她为大家详细介绍一年级道德与法治各单元的内容，要求和教法，并结合自己的教学经历加以阐述，鼓励老师们引导和组织学生，在各种有趣活动中去体验，从中获得收获，促进身心健康，快乐成长网上有种说法消息越短，分量越重她认为，年纪越小，教材越架对我们理解教材把握教材有着特别重要而又深远的意义整体把握新教材不仅可以提高老师自身的素养，也有助于培育学生学习政治的积极性只有让学生具备良好的文化素养才能使他们更好地适应社会的发展与进步只有清楚地熟悉并把握好课程学问的主线，才能更好地将学问有机地联系起来因此较好的整体把握政治新教材、清楚地熟悉并把握好教材的结构，对于一个新入门的政治老师来说是特别有必要的，也是特别有意义的通过霍老师的经典剖析，使我熟悉到应当怎样突破新教材的重点难点；怎样才能深入浅出；怎样才能顺当打通学生的思维通道、把握一定的学习要领，形成良好的政治素养；怎样才能将一个个学问点贯穿于我们的日常政治教学过程中我已经熟悉到在教学过程中，学生应主动学习，老师处于主导地位，加强对学生能力的培育新教材贵在强调以学生为主体，充分让学生在通俗易懂但却蕴含人生哲理的学问点中轻松开心的提高内在的政治素养，形成科学合理的人生观，价值观此次培训，受益匪浅，在霍老师精彩的叙述中令我对新教材有了一个深入的了解，这将成为我在以后的教学中能够正确把握新教材的重难点、驾驭政治课堂的珍贵经验参考范文三年级道德与法治教学目标懂得良好的兴趣可以陶冶情操，愉悦心情，促进学习，为生活增添很多乐趣教学重点知道培养良好的兴趣的益处教学难点如何培养健康有益的兴趣教学过程

一、导入新课板书课题我的兴趣

二、新课

1.分析例图

2.自愿在班上介绍自己的兴趣小结兴趣是广泛的，不要把兴趣局限于书法、绘画、歌舞、摄影等高雅艺术上面一方面，不同的生活环境可能形成不同的兴趣，尤其是城乡之间的差别，另一方面，兴趣的内涵很广泛，它涉及到生活、学习、娱乐等各个方面

3.全班同学分别将自己的兴趣爱好填写在课本第10页空白处

4.讨论交流什么样的兴趣是健康有益的？

5.讨论交流什么样的兴趣对我们的成长不利？

三、小结良好的兴趣不仅可以使我们学到许多知识和本领，还可以使我们的生活更加丰富多彩我们要培养健康有益的兴趣！

四、板书设计

6.我的兴趣和特长第二课时教学内容我的特长教学目标清楚自己的兴趣，明白经过努力，兴趣可以发展成为特长的道理教学重点展示自己的特长教学难点如何使兴趣发展成为特长教学过程

一、导入新课板书课题我的特长

二、新课

1.分析例图图1是一女孩在展示舞蹈方面的特长图2是一男孩在展示体育方面的特长图3是一女孩在展示手工制作方面的特长

2.表演或介绍自己的特长教师总结，对同学们的表现给予充分肯定，并鼓励更多的同学加入到有特长的行列中来

3.反思为什么我的兴趣没有发展成特长呢？

三、小结有了兴趣，只要坚持不懈，只要持之以恒，就可以发展成特长，长大后可以利用自己的特长为国家增光

四、板书设计

4.我的兴趣和特长参考范文三年级道德与法治

1.认识诚信重要性，知道诚信是中华民族的传统美德

2.树立诚信意识，拥有诚信智慧，践行诚信要求，自觉做一个诚信的人【学习重点】诚信的重要性【学习难点】拥有诚信的智慧教学过程

一、导入师诚信是做人的美德，在生活中我们要讲信用、守诺言、诚实不欺

二、自主学习梳理新知

（一）还说谎话

1.阅读14页的内容讨论父亲为什么责备司马光你觉得司马光这样做对不对？

2、自读15页的内容后说说如果别人对你说了谎，你有什么感受

3、阅读16页的内容讨论对于善意的谎言，你怎么看？

4、小结说真话是做人的基本要求，隐瞒错误和说谎都是不对的,但生活中也会有一些善意的谎言，善意的谎言是为了保护他人的情绪，有的谎言是为了鼓励或安慰别人

（二）言而有信

1、学习17页的知识，体会“言必行，行必果”的含义

2、阅读18页的内容后提问别人没有履行和你的约定时，你有什么感受？

3、自读19页的知识后说一说不守信用可能给自己的生活带来什么影响

4、小结诚信就是诚实、守信和信任诚信是一种道德规范和品质，是中华民族的传统美德不说谎，言而有信板书设计

3、做诚实守信的人不说谎话言而有信薄，课越难上教师绝不能等闲视之，率性而为教育人既要与时俱进,跟上时代发展步伐，及时吸取各方面的新知识，学会新本领，又要保持教育定力，善于分辨良莠，不盲目跟风，更不推波助澜最近，中国环保部宣布，今年底前拒绝塑料、纸张等四类二十多种固体垃圾入境现在，国家推进部编中小学历史等教材，其宗旨也在于弘扬祖国优秀传统文化，（本文来自于范-文-先-生-网）抵制国内外反动、落后、腐朽的精神垃圾通过陈老师、骆老师的经典剖析，使我认识到应该怎样突破新教材的重点难点；怎样才能深入浅出；怎样才能顺利打通学生的思维通道、掌握一定的学习要领，形成良好的政治素养；怎样才能将一个个知识点贯穿于我们的日常政治教学过程中我已经认识到在教学过程中，学生应主动学习，教师处于主导地位，加强对学生能力的培养新教材贵在强调以学生为主体，充分让学生在通俗易懂但却蕴含人生哲理的知识点中轻松愉快的提高内在的政治素养，形成科学合理的人生观，价值观部编本小学一年级《道德与法制》的编写是按儿童的生活路径，以儿童的成长与发展的生活逻辑为核心设计的教材中的主体是儿童，教材的内容是儿童的生活教材关注一年级学生的整体成长、生活；了解学校生活的两个主体生活方式；学会玩，并且有意义地玩；学会主动思考，树立正确的学习观，有想法的参与学习整本教材洋溢着对自然和生活的热爱，从多元的生活世界，力图体现多元、开放、平等、包容的价值观新教材具备了以儿童的生活视角和路径，形成生活内容和教学相统一的叙事逻辑，教材力图体现和谐与温暖的情怀，体现着人与人、人与自然、人与社会之间和谐与温暖的关系此次培训，受益匪浅，在老师精彩的讲述中令我对新教材有了一个深入的了解（701学校朱宗琴供稿）4教育需要方法学习需要乐趣“以人为镜，可以明得失”榜样学习是人类学习，特别是意义获得与领悟的重要方式榜样的言行，能够将人的理想存在状态具体化，对处于具体形象思维阶段的儿童特别适用但是，在以往的榜样教育中,存在着榜样过于成人化，事迹过于极端化，脱离儿童日常生活与理解能力而新教材在反思这些问题的基础上，榜样教育依然将成为低段学生的一个重要学习方式，一是创造性加入“绘本故事”，通过图示的方式,选取的主要是接近日常生活中好儿童的榜样；如第1课《上学啦，真高兴》，第2课的《交朋友》，第15课的《团圆》等，引导学生在阅读文本中学习行为的正确示范表达自己所悟的道理二是强调同学之间互为榜样的一种学习意识，特别是建立一种同学间共同成长、相互支持的观念，改变传统上只向学校老师学习的观念如教材第8课的《课堂作业认真做》，就突出了同学间的示范与互补学习在榜样学习中，会出现正面人物与反面人物，它也包括着一种反思与批判的引导最典型的是教材中的辨析栏目，通常都会包含正反两方面的做法，我们可以回到学生的现实生活中，结合本班学生日常生活的实际情况，展示给他们一些容易混淆的例子，引导学生进行批判反思逐步养成自觉的道德分辨意识总之，在实际教学中，我们要认真、细致地与教材编写者进行对话,真正领悟编者的设计意图，做到正确、全面解读教材，并在此基础上去思考如何展开自己的课堂教学作为一名村完小的教师，我认为我更有责任让孩子们爱上《道德与法治》这一门课，让孩子们在快乐学习中，深埋下良好品质和法治素养的种子，让这门课程真正做到“功在当代,利在千秋”（曹溪镇芳湖小学叶福英供稿）参考范文三年级道德与法治培训心得体会9月11日上午我参加了焦作市名师工作室组织的《道德与法治》培训活动听取了郑州市中原区研究室教研员王老师的讲座，受益匪浅她从理解课程、解读教材、和研究教法等三个方面进行讲解最后还观看了他指导的获国家级奖项的课，不仅有理论的指导，还有更直观的课堂教学让我对新编《道德与法治》教材有了一个更新的认识，从而让我懂得了怎么才更好的把握好教材，如何有效地去教，下面就谈谈几点我的学习体会首先王老师先分析了德育教学中存在的问题德育课堂教学严重脱离儿童的现实生活课堂教学局限于书本的世界内，回避了纷杂的现实生活，人为地造成了“纯而又纯”的教育，很多老师基本靠说教进行道德教育，学生没有良好的道德情感体验，他们所经历的书本世界无法与生活世界沟通起来反思我之前的课堂教学，也存在着这样的问题在今后的教学中一定要和学生的生活结合起来，不能脱离孩子们的生活专家又深入的分析了问题的根源所在首先明确《道德与法治》课程是以儿童生活为基础，以培养良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程这个课程具有生活性、开放性、活动性、综合性课程以儿童生活为基础，用“三条轴线”、“四个方面”组成课程的基本框架其中，“健康的.、安全地生活”是儿童生活的前提和基础“愉快积极地牛活”是儿童生活的主调“负责人、有爱心地生活”是儿童应当遵循的基本道德要求在课堂教学中切记不能照本宣科，教师必须能够真正的理解教材、驾驭教材，凭借教材所呈现的话题、范例来学生激活自己的思想，得出自己的结论不能光看图说话，要切合学生的实际生活教师要学会“用教材教”，而不是“教教材”然后专家结合三年级的教材给我们详细的解读了新教材三年级上册教材的学习对象是刚刚升入中年级的学生低年级学生形象思维为主，思维直观、具体、形象三年级学生抽象思维开始形成，逐渐向深刻发展三年级教材既兼顾儿童特点，又注意教材具有的思维含量每个单元的问题域体现了鲜明的价值导向《道德与法治》是体现国家意志的课程，承载着重大的历史使命，体现了鲜明的价值导向，具有其它学科课程所不能替代的育人功能接着，老师就每一单元，每一课进行了简要解析，让我们对教材有了初步的了解之后，她又给我们讲解了用好小学《道德与法治》教材的整体教学建议最后老师又让我们观看了一节优秀的课堂实录，让我们更直观的看到了《道德与法治》的课堂是什么样的？真是到学生中去,到生活中去，让学生在生活中去体验，才能获得最直接的感受参考范文道德与法治培训心得体会20xx年10月16日，我很荣幸的参加了在衡水第八中学举办的“义务教育新教材（七年级道德与法治新教材）的培训”听了由天津专家老师郭艳芬的讲座,学习了人教版初中七年级政治课标修订教材总体介绍,受益不浅,感受颇深.现就学习主要内容和学习感受做以汇报

1、突出背景，强调本质，注重应用，使学生感到学习是自然的，水到渠成的，使教材具有“亲和力”

2、改进教材呈现方式，以恰时恰点的问题引导教学活动，体现学习方式的转变

3、强调基础性，坚持“四基”不动摇，为学生终身发展打好基础

4、重视思想方法，立足学生发展，提高教科书的“思想性”

5、加强不同领域内容之间的联系，突出教科书的联系性

6、体现政治学科的科学价值和文化内涵，反映政治学科在其它科学和文化进步中的作用

7、积极探索政治课程与信息技术的整合，适当体现信息技术的应用

8、体现层次性和选择性，将配套教材作为教材建设的有机组成部分课程性质变化主要体现有两个方面

1、以学生生活为基础；

2、以学生道德、法治发展为根本目的

7、增加“增加知道人生而平等”；

8、补充“了解不同劳动和职业的特点及其独特价值”“工匠精神”；

9、增加“体会承担社会责任”；

10、重视代际间的双向互动和共同成长

1、调整结构、增减内容，构建符合教学逻辑和学生心理的教科书体系，合理的结构体系是教科书育人的载体，通过教科书的体系结构，学生可以看到道德与法治是如何构成的，浩如烟海的学科知识是如何被选择和组织起来的因此，教科书的体系结构构建，体现了教科书的育人价值

2、加强学习方法的引导，使学生逐步领悟道德与法治研究的“基本套路”，加深对政治核心内容的理解，在教科书编写过程中，我们特别注意挖掘课本核心知识蕴含的思维教育价值，加强学习方法的引导，。