【英语课件】英语语法

英语语法全面解析欢迎来到这门全面的英语语法课程，我们将系统地梳理英语语法的核心要点本课程专为英语教学设计，旨在帮助您掌握基础到高级的所有语法结构我们将探讨各种语法概念，包括词类、时态、语态、语气、句型和从句等每个语法点都会配有详细的讲解和丰富的应用实例，确保您能够在实际语境中正确使用这些语法规则通过本课程，您将建立起系统的英语语法知识体系，为提高英语阅读、写作和交流能力奠定坚实基础什么是语法？语法的定义语法的功能语法是一种语言的结构规则系语法确立了单词之间的关系，统，它规定了词语如何组合成使得语言能够准确、清晰地传有意义的句子语法就像是语达信息没有语法规则，语言言的骨架，支撑着整个语言体就会变成一堆无序的词汇，难系的运作以表达复杂的思想和概念语法的重要性在英语学习中，掌握良好的语法是准确表达思想的基础语法错误可能导致沟通障碍，甚至造成误解例如，和I sawhim yesterdayI虽然看似相似，但语法时态的区别反映have seenhim yesterday了不同的时间概念英语语法体系概览高级语法结构复杂句型、修辞手法、语体变化句法结构简单句、并列句、复合句、从句语法规则时态、语态、语气、情态基础词类名词、动词、形容词、副词、代词、介词、连词、感叹词英语语法是一个复杂而有序的体系，从最基础的词类到复杂的句法结构，每一部分都相互关联，共同构成完整的语言表达系统掌握这一体系需要系统学习和不断实践名词解析可数名词不可数名词可以计数的事物，有单复数形式不能直接计数的事物，通常无复数形式具体物体物质名词•book,car,cat•water,air,milk单位单复数变化抽象概念•one book,two•love,happiness,books knowledge普通名词专有名词泛指人、物、事、地点等特定的人、地点、机构等的名称通常小写首字母大写•teacher,city,animal•China,London,Mary名词单复数变化一般规则不规则变化•大多数名词直接加-s•特殊变化man→men,book→books woman→women•以s,x,ch,sh结尾加-es•内部元音变化foot→feet,box→boxes tooth→teeth•辅音字母+y结尾，变y为i加-es•词尾-f/-fe变为-ves baby→babies wife→wives,leaf→leaves•以o结尾的名词，有时加-s，有时加•完全不规则child→children,-es photo→photos,mouse→micetomato→tomatoes特殊情况•单复数同形sheep,deer,fish•只有复数形式scissors,trousers,glasses•不可数名词无复数water,music,bread•集体名词family,team,class（可数但表集体）形容词及其用法形容词的定义与功能形容词的位置形容词的比较级和最高级形容词是用来描述或修饰名词的词语，前置定语形容词位于名词前一般规则短词加-a happy-er/-est表示名词的性质、状态、特征或属性girl tall→taller→tallest在句中，形容词可以作定语、表语或补以结尾加e-r/-st后置定语特定情况下位于名词后-语nice→nicer→nicestsomething important长词前加例如more/mostThe redflower isbeautiful.表语形容词跟在系动词后-She looks作定语，作表语beautiful→more beautiful→mostred beautifultired.beautiful不规则good→better→best,bad→worse→worst副词与修饰功能时间副词表示动作发生的时间•yesterday,today,now,soon,then例I willsee youtomorrow.频率副词表示动作发生的频率•always,usually,often,sometimes,never例She alwaysarrives ontime.程度副词表示动作或状态的程度•very,quite,too,enough,extremely例The testwas extremelydifficult.方式副词表示动作发生的方式•quickly,slowly,carefully,well例He drivescarefully.代词类别人称代词物主代词主格形容词性I,you,he,she,it,we,my,your,his,her,its,they our,their宾格名词性me,you,him,her,it,us,mine,yours,his,hers,them its,ours,theirs例例I gavehim a book.He This is mypen.That penisthanked me.yours.其他常用代词反身代词等myself,yourself,himself,herself指示代词this,that,these,those疑问代词who,whom,whose,which,what不定代词等some,any,no,all,both,each,every限定词与冠词限定词位于名词前，用来限定名词的范围冠词是最常见的限定词，包括定冠词和不定冠词定冠词用于特指某人或某物，the a/an the而不定冠词用于泛指一类人或物中的一个a/an除了冠词外，限定词还包括指示限定词（）、物主限定词（等）以及量词（this,that,these,those my,your,his some,any,much,many等）这些词帮助我们明确所指的名词的具体意义和范围介词基础时间介词in（在某年/月/季节），at（在某时刻），on（在某日/星期），for（持续时间），since（自从），during（在...期间）I wasborn in

1990.The meetingstarts at9a.m.地点介词in（在...里面），on（在...上面），at（在某处点），under（在...下面），behind（在...后面），between（在...之间）The bookis on the table.She livesin Beijing.方向介词to（向...），from（从...），towards（朝着...），through（穿过...），across（横过...），along（沿着...）We walkedto school.The catran acrossthe road.动词及分类系动词实义动词连接主语和表语动词表示具体动作或状态•be am,is,are,was,were感官动词•look,sound,taste,行为动词•run,eat,studysmell,feel状态动词•know,believe,own变化动词•become,turn,grow,get助动词动词短语帮助构成时态、语态等动词介词副词+/基本助动词•be,do,have•look after,give up,turn on情态助动词•can,may,must,should实义动词与系动词区别实义动词特点系动词特点实义动词表示具体的动作或状态，能够独立作谓语，具有完整的系动词不表示具体动作，而是连接主语和表语，说明主语的状态词义它们可以分为及物动词和不及物动词两类或特征系动词后面必须跟表语（通常是形容词、名词或名词性短语）及物动词后必须接宾语，如是及物I boughta book.bought动词，需要宾语例如连接主语和表abookShe became a teacher.became She语a teacher不及物动词不需要宾语，如是不及物动词，不Birds fly.fly需要宾语常见系动词包括动词（等）、感官动词（be am,is,are look,等）、变化动词（等）和保持sound,feel become,grow,turn动词（等）remain,stay英语动词时态体系时态类型现在过去将来一般时do/does didwill do进行时am/is/are was/were will be doingdoingdoing完成时have/has donehad donewill havedone完成进行时have/has beenhad beenwill havebeendoing doingdoing英语有种时态，由四种基本时态（一般时、进行时、完成时、完成进行时）和四种16时间（现在、过去、将来、过去将来）组合而成正确使用时态可以准确表达动作发生的时间和状态例如（一般现在时，习惯性动作），（现在进行时，当前正在I eatI ameating进行的动作），（现在完成时，过去发生但与现在有联系的动作）I have eaten一般现在时表达习惯性动作表达客观事实或真理一般现在时常用于表示经常性、习惯用于表示客观存在的事实、真理或自性的动作或存在的状态然规律I drinkcoffee everymorning.The sunrises in the east.He playsfootball onweekends.Water boilsat100°C.The Earthrevolves around theThey watchTV afterdinner.sun.句法结构与变化第三人称单数（）主语时，动词需要变化he/she/it一般情况动词•+s play→plays以结尾•s,x,ch,sh+es wash→washes以辅音结尾变为•+y yi+es study→studies一般过去时表达过去发生的动作用于描述过去某一时间发生的动作或存在的状态规则动词变化动词原形后加形成过去式-ed不规则动词变化特殊形式变化，需要记忆一般过去时主要用于表示过去某一时间发生的动作或存在的状态，这些动作已经完成，与现在没有联系常与表示过去时间的状语连用，如等yesterday,last week,two daysago规则动词的过去式通过在动词原形后加形成，如而不规则动词的过去式则需要特殊记忆，如-ed walk→walked,play→played等在构成否定句和疑问句时，需要使用助动词go→went,see→saw,buy→bought,take→took did一般将来时will+动词原形be going to+动词原形表示将来的动作或状态，常用表示计划或打算要做的事，或于预测、意愿、承诺等例有迹象表明将要发生的事例如如I willcall youtomorrow.We aregoing tovisitShe will be18next month.Paris nextsummer.Look at这种结构强调说话人的意志或those clouds!It isgoingto预测，比较随意性和即时性的这种结构强调事先的计划rain.决定或安排，或基于现有证据的预测其他表达将来的方式现在进行时可以表示已安排好的将来计划The trainis arrivingat6一般现在时可以表示按时间表进行的将来动作p.m.The classbegins还有情态动词如等也next Monday.shall,should,would,may,might可以表示将来现在进行时基本结构常见用法动词变化规则现在进行时的基本结构是动词表示说话时正在进行的动作大多数动词直接加be Look!It is-ing动词的现在分词形am/is/are+-ing raining.work→working式它主要用于表示正在进行的动作表示现阶段正在进行的动作以不发音的结尾，去加I amee-ing或暂时存在的状态learning Chinesethis year.write→writing例如I amwriting aletter.She is表示按计划将要发生的动作重读闭音节结尾，双写最后一个辅音字We arestudyingfor herexam.They are母加leaving tomorrow.-ing run→runningwatching TVnow.表示反复发生的动作并带有感情色彩以结尾，变为加ie iey-ing lie→lyingHe is always complaining.过去进行时基本结构was/were+动词ing形式•I/he/she/it+was+动词ing•you/we/they+were+动词ing主要用法表示过去某一时刻或某一时间段正在进行的动作At8oclock lastnight,I wasreading abook.When hecalled,they werehaving dinner.被打断的动作表示过去正在进行的动作被另一个动作打断I wastaking ashower whenthe phonerang.While she was cooking,the powerwent out.同时进行的动作表示过去同时进行的两个或多个动作While Iwas studying,my sisterwas watchingTV.现在完成时基本结构have/has+过去分词•I/you/we/they+have+过去分词•He/she/it+has+过去分词表示经历或经验强调动作本身，不强调何时发生I havevisited Paristhree times.She hasnever eatensushi.表示过去动作对现在的影响强调动作的结果I havelost mykeys.现在找不到钥匙She hasbroken herleg.现在腿受伤了表示持续到现在的动作从过去某时开始一直持续到现在的动作或状态I havelived here for tenyears.She hasworked inthis companysince

2015.过去完成时基本结构过去分词had+例She hadfinished herhomework.2表示过去的过去表示在过去某一时间点之前已经发生或完成的动作例By thetime I arrived,the meetinghad alreadystarted.3表示时间顺序在讲述过去事件时，用来表示在另一个过去事件之前发生的动作例After she had graduated,she founda jobin Beijing.表示过去未实现的愿望用于从句中，表示与过去事实相反的愿望wish例I wishI had studied harderfor the exam.现在完成进行时基本结构主要用法与现在完成时的区别现在完成进行时的基本结构是have/has强调动作的持续性表示从过去某一时间开始现在完成时强调动作的完成和结果，而现在完been+动词的现在分词-ing形式一直持续到现在的动作，并可能继续下去成进行时强调动作的过程和持续性例如I havebeen workingon thisproject.例I havebeen waitingfor youfor two比较I haveread the book.完成了阅读，She has been studyingEnglish.hours.强调等待这个动作的持续强调结果强调动作的最近发生表示最近一段时间内持I havebeen readingthe book.一直在阅续发生的动作，解释现在的情况读，强调过程例Shes tiredbecause shehas beenrunning.解释为什么她累了情态动词用法表示能力表示许可表示义务和必要性can现在能力,could过去can,could,may更正式must,have to,should,能力,be ableto各种时态ought to,needMay Iuse yourphone能力You mustobey thelaw.You canleave nowif youIcan speakChinese.强制want.She couldswim whenshe Youshould eatmorewas five.vegetables.建议表示可能性may,might,could,mustIt mightrain later.可能性较小He mustbe at home now.推测被动语态基本结构主要用法句型转换被动语态的基本结构是动词过去分词强调动作的承受者当动作的承受者比动作主动句变被动句的基本步骤be+根据不同的时态，动词会有不同的形的执行者更重要时，使用被动语态be将主动句的宾语变为被动句的主语

1.式例强The novelwas writtenin

1925.将主动句的谓语动词变为过去分

2.be+一般现在时过去分词调小说am/is/are+词形式将主动句的主语变为被动句中的一般过去时过去分词动作执行者不明或不重要当不知道或不需

3.by+was/were+名词代词结构（可省略）要说明谁执行了动作时/一般将来时过去分词willbe+例例不They buildhouses.→Houses areMybike wasstolen yesterday.现在完成时过去分词have/has been+知道是谁偷的built bythem.需要表明执行者如果需要说明谁执行了动作，可以使用执行者by+例The letterwas writtenby John.虚拟语气与现在事实相反1if从句过去时，主句would/could/might+动词原形与过去事实相反if从句过去完成时，主句would/could/might+have+过去分词wish/as if结构接与现在/过去事实相反的内容与将来情况相反if从句should/were to+动词原形，主句would/could/might+动词原形虚拟语气用于表达与事实相反或不太可能实现的情况、愿望、建议等例如If Iwere you,I wouldstudy harder.（与现在事实相反，我不是你）；If hehad knownthetruth,he wouldhave helpedyou.（与过去事实相反，他当时不知道真相）在某些特定结构中也使用虚拟语气，如建议类的suggest,recommend等动词后接的that从句中I suggestthat hestudy harder.（动词使用原形）条件句结构第一类条件句（真实条件）if+一般现在时，将来时/情态动词+动词原形第二类条件句（与现在事实相反）2if+一般过去时，would/could/might+动词原形第三类条件句（与过去事实相反）3if+过去完成时，would/could/might+have+过去分词第一类条件句用于表示很可能发生的情况，例如If itrains tomorrow,I willstay athome.（如果明天下雨，我将待在家里）这种情况在现实中是可能发生的第二类条件句表示与现在事实相反或可能性很小的假设，例如If I had enoughmoney,I wouldbuy acar.（如果我有足够的钱，我就会买辆车——暗示现在没有足够的钱）第三类条件句表示与过去事实相反的假设，例如If Ihadstudiedharder,I wouldhave passedthe exam.（如果我当时学习更努力，我就会通过考试——暗示没有努力学习，没有通过考试）祈使句基本结构动词原形开头，省略主语you表达命令直接用动词原形表达明确的指令表达请求加please使命令更加礼貌表达建议提出对听者有益的行动建议祈使句是用来表达命令、请求、建议、警告等的句型其基本特点是以动词原形开头，通常省略主语you例如Open thedoor.（打开门）、Dont talkin thelibrary.（在图书馆不要讲话）在祈使句中加入please可以使命令或请求更加礼貌，如Please waithere.（请在这里等待）而使用Lets开头的祈使句表示说话人也包括在内的建议，如Lets go to the movies.（我们去看电影吧）否定祈使句通常在动词前加dont，如Dont belate.（不要迟到）而强调祈使句则可以使用do，如Do becareful.（一定要小心）感叹句What引导的感叹句How引导的感叹句结构What+a/an+形容词+可数结构How+形容词/副词+主语+谓名词单数+主语+谓语!语!或What+形容词+复数名词/不可数How beautifulthe floweris!名词+主语+谓语!How quicklytime passes!What a beautiful flowerit is!How wellshe sings!What beautifulflowers theseare!What deliciousfood shecooks!其他感叹句形式不使用What或How的感叹句通常以感叹词开头或使用特殊语法结构•Oh,my goodness!•Wow!Thats amazing!Such abeautiful dayit is!直接引语与间接引语直接引语间接引语时态和指示词变化直接引语是对说话人原话的精确引用，间接引语是对原话内容的转述，不使用一般现在时一般过去时•→通常放在引号内，并使用引述动词引号，通常使用连词引导（在宾语that am/is/are→was/were,（等）引入从句中可省略）say,tell,ask oftendo/does→did一般过去时过去完成时•→did→had例如例如He said,I ambusy now.He saidthat he was busydonethen.直接引语保留原话的时态、人称和指示现在完成时过去完成时•→词，准确地反映说话人当时的表达在转换为间接引语时，需要根据主句的have/has done→had done时态调整从句的时态、人称和指示词将来时过去将来时•→will→would等，这被称为时态倒退•this→that,these→those,now→then,today→that day,tomorrow→the next day/thefollowing day,yesterday→theday before/the previousday句子成分基础宾语动作的承受者，通常是名词或代谓语补语词说明主语的动作或状态，由动词包括表语、宾语补足语等The boyreads books.承担She isa teacher.表语I lovemusic.The boyreads books.We madehim thecaptain.宾主语She ismy friend.补定语与状语句子描述的主体，通常是名词或分别修饰名词和动词/形容词/副代词词The boyreads books.The tallboy定语She ismy friend.He speaksloudly.状语241简单句主语+谓语S+V主语+谓语+宾语S+V+O主语+谓语+间宾+直宾S+V+IO+DO最基本的句型，只包含主语和谓语，通常谓包含及物动词的句型，动作有一个承受者语是不及物动词动作涉及两个宾语，一个是接受者间接宾她读书She readsbooks.语，一个是动作的直接承受者直接宾语鸟飞Birds fly.他们建了一座房子They builta house.她给了我一本书She gavemeabook.太阳升起The sunrises.他们告诉他真相They toldhim thetruth.主语+系动词+表语S+V+P主语+谓语+宾语+宾补S+V+O+OC使用系动词等连接主语和表语，表示主语的特性宾语补足语用来补充说明宾语的特征或状态be,become,seem或状态我们让他成为我们的领导We madehim ourleader.她是一名教师She isa teacher.他们把墙漆成蓝色They paintedthe wallblue.这食物尝起来很美味The foodtastes delicious.并列句and表示并列或顺序连接两个意思相近或相关的分句例She cookeddinner andhe washedthe dishes.but表示转折或对比连接两个意思相反或有对比的分句例He studiedhard buthe failedthe exam.or表示选择或替代连接两个选择或替代关系的分句例You musthurry oryou willmiss thetrain.so表示因果连接表示原因和结果关系的分句例It was raining sowe stayedathome.yet/still表示转折类似but，表达更强烈的转折例He was tired yet he keptworking.并列句是由两个或多个独立的简单句（即独立分句）通过并列连词（如and,but,or,so,yet等）连接而成的句子每个分句都可以独立成句，具有完整的主谓结构在形式上，并列句中的连词前通常使用逗号，特别是当分句较长时例如The rainstopped,and thesun cameout.（雨停了，太阳出来了）复合句与主从句复合句的基本结构名词性从句定语从句状语从句复合句由主句和一个或多个当从句在复合句中充当名词修饰名词或代词的从句称为状语从句在句中充当状语，从句组成主句可以独立成的功能时，称为名词性从定语从句，通常由关系代词修饰动词、形容词或整个主句，而从句则依附于主句或句或关系副词引导句，表示时间、地点、原其他从句，无法独立成句因、目的、结果、条件、让What yousaid isThe manwho calledme is连接主句和从句的是从属连步等主语从句修饰interesting.my teacher.man词如because,if,when,宾He leftbecause hewas等或关系代词副词如I knowthat heis right.that/原因语从句tired.等I likethebookwhich youwho,which,where修饰表recommended.When hearrived,weThe factis that he lied.从句根据其在句中的功能，时语从句book startedthe meeting.可以分为名词性从句主语从间句、宾语从句、表语从句、同位语从句、定语从句和状语从句定语从句基础who/whom引导的定语从句who/whom指代人，在从句中作主语或宾语who通常作主语，whom作宾语（但在口语中，whom常被who替代）例如The manwho lives next doorisa doctor.who作主语Theperson whomyou metyesterday ismy cousin.whom作宾语which引导的定语从句which指代物，在从句中可以作主语、宾语或表语例如The bookwhich isonthetable ismine.which作主语The moviewhich wesaw lastnight wasexcellent.which作宾语that引导的定语从句that既可指人也可指物，在从句中可作主语或宾语特别适用于以下情况先行词是人和物的混合；先行词被形容词最高级或序数词或only,any,all,few等修饰；先行词是everything,nothing,all等例如The peopleand animalsthat wererescued arenow safe.Everything that he saidwas true.关系副词where,when,why引导的定语从句where表示地点，when表示时间，why表示原因，分别修饰表示地点、时间和原因的名词例如This isthe housewhere I grew up.where修饰表示地点的名词house Thedaywhen we first metwas rainy.when修饰表示时间的名词day宾语从句引导词what表示什么事物，在从句中充当主语、宾语等I dontknow whathe wants.引导词that无意义，纯粹起连接作用，在口语中常省略I thinkthat sheis right.其他疑问词引导包括whom,which,when,where,why,how等I wantto know where he lives.if/whether引导表示是否，引导一般疑问句转化的宾语从句She asked if Icould helpher.宾语从句是在复合句中充当宾语的从句，可以作为动词、介词或某些形容词的宾语宾语从句通常回答什么的问题例如，在I knowthat heis busy.这个句子中，that heis busy是动词know的宾语从句，回答了知道什么的问题宾语从句的语序通常是陈述句语序（主语+谓语），即使它由疑问词引导例如Do youknowwhere he lives从句wherehelives使用陈述句语序，而不是疑问句语序where doeshelive状语从句状语从句是在复合句中充当状语的从句，用来修饰主句中的谓语动词、形容词、副词或整个主句，说明时间、地点、原因、目的、结果、条件、让步、方式等状语从句由不同的从属连词引导根据所表达的意义，状语从句可以分为很多类型时间状语从句等，原因状语从句等，目的when,while,as,before,afterbecause,since,as状语从句等，结果状语从句等，条件状语从句等，让步状语从句so that,in orderthatso...that,such...thatif,unlessalthough,though,等，比较状语从句等，地点状语从句等等even ifas...as,thanwhere,wherever不同类型的状语从句在使用时需要注意时态的搭配例如，表示将来情况的时间状语从句和条件状语从句通常用一般现在时而不用一般将来时When hecomes tomorrow,I willtell himthe news.名词性从句主语从句宾语从句充当句子主语充当动词、介词或形容词的宾语What he said isimportant.I knowthat heis honest.1That he failed surprisedeveryone.We talkedabout whathappened.同位语从句表语从句对前面的名词进行解释或说明充当系动词后的表语The newsthathewon excitedus.The problemis that we lackmoney.3The ideathatweshould giveup isMy questionis whetherhe willabsurd.come.非谓语动词使用不定式to do动名词doing分词doing/done不定式是由动词原形构成的动词形动名词是由动词加构成的，具有名词分词包括现在分词动词形式和过去分to+-ing-ing式，可以在句中充当主语、宾语、表语、定性质的动词形式动名词也可以带有自己的词通常为动词形式现在分词表示主-ed语、状语等成分不定式可以带有自己的宾宾语和状语，形成动名词短语动名词在句动或进行，过去分词表示被动或完成语和状语，形成不定式短语中主要用作主语、宾语、表语和定语现在分词作定语主The sleepingbaby作主语作主语动To learnEnglish wellis LearningEnglish isinteresting.important.过去分词作定语被The brokenwindow作宾语作宾语动She wantsto travelaroundtheShe enjoysreading novels.world.作表语分词作状语My hobbyis collectingstamps.Walking home,I metan old作表语My dreamis tobecome afriend.doctor.作介词宾语分词作补语She isgood atswimming.I sawher runninginthe作定语I havea planto improvemy park.English.作状语I camehere tostudy English.不定式与动名词动词接不定式to do接动名词doing常见搭配want,hope,agree,decide,enjoy,avoid,finish,mind,expect,plan,promise,suggest,consider,involve,refuse practice意义差异agree todo同意去做，agree doing同意已做的forget todo忘记要做，事，forget doing忘记做remember todo记得要过，remember doing记得做，try todo尽力做做过，try doing尝试做作用差异更侧重将来、目的、可能性更侧重过程、经历、已发生的事不定式和动名词是两种常见的非谓语动词形式，虽然二者有时可以互换使用，但在许多情况下，它们表达的意思有明显区别，或者语法上只允许使用其中一种形式例如I rememberposting theletter我记得我寄过这封信了和I rememberto posttheletter我记得要去寄这封信表达的是完全不同的意思前者表示动作已经完成，后者表示动作尚未进行某些动词后接不定式或动名词意义不同stop todo停下来去做别的事与stop doing停止正在做的事，forget todo忘记要做与forget doing忘记曾经做过等因此，准确区分这两种形式的用法对于正确表达至关重要形容词顺序与数量观点/评价beautiful,ugly,nice,terrible大小/形状big,small,round,square年龄/新旧new,old,young,ancient颜色red,blue,white,black来源/材料Chinese,wooden,cotton用途sleeping,cooking,writing英语中形容词的排列顺序遵循一定的规则，虽然母语者可能凭直觉使用正确的顺序，但对于英语学习者来说，了解这些规则非常重要一般而言，形容词顺序从主观到客观，从不固定到固定，从临时到永久特征典型的顺序是限定词+观点/评价+大小+形状+年龄+颜色+国籍/来源+材料+用途+名词例如abeautifullarge oldround blackFrench woodencoffee table一张漂亮的大型古老圆形黑色法国木质咖啡桌当多个形容词同时修饰一个名词时，如果这些形容词属于同一类别，通常需要用连词and连接例如a longand difficultjourney一段漫长而艰难的旅程感知性的形容词和描述性的形容词一般不宜连用，如woodenrectangular不如rectangular wooden自然比较级和最高级用法形容词比较级的构成•单音节形容词加-er tall→taller•以e结尾的形容词加-r nice→nicer•以辅音+y结尾变y为i，加-er happy→happier•重读闭音节+单辅音结尾双写辅音字母，加-er big→bigger•多音节或部分双音节形容词前加more beautiful→more beautiful形容词最高级的构成•单音节形容词加-est tall→tallest•以e结尾的形容词加-st nice→nicest•以辅音+y结尾变y为i，加-est happy→happiest•重读闭音节+单辅音结尾双写辅音字母，加-est big→biggest•多音节或部分双音节形容词前加most beautiful→most beautiful不规则变化•good→better→best•bad→worse→worst•many/much→more→most•little→less→least•far→farther/further→farthest/furthest常见用法•比较级A+比较级+than+B•最高级the+最高级+in/of...•等级比较as+原级+as,not so/as+原级+as•程度加深much/even/still/far+比较级•倍数表达twice/three times+as+原级+as常用英语连词并列连词时间连词原因/条件连词让步连词连接同等语法地位的词、引导时间状语从句引导原因或条件状语从句引导让步状语从句短语或句子when:When Iarrived,because:I stayedhome although/though:and并列:I liketea andhewassleeping.because itwas raining.Although itwasraining,coffee.we wentout.转折but:She issmart while:I readwhile shesince,as:Since youreeven if/though:Illbut lazy.was cooking.here,lets talk.finish iteven ifit takesallnight.选择or:You canstay before/after:Cleanor leave.your roombefore youif,unless:Ill goif I have while:While Irespect因果go out.time.his opinion,I disagree.so:It waslate,sowe wenthome.as soon as:Call meas providedthat:Ill help加强转折soonasyou arrive.you providedyou helpyet,still:Heme.wastired,yethekeptworking.until/till:Wait untilIcome back.标点符号规则标点符号在英语写作中起着至关重要的作用，它们帮助读者理解文本的结构和含义句号用于结束陈述句；问号用于结束疑问句；感叹号用.!于结束表达强烈情感的句子；逗号用于分隔句子中的元素、列举项目或连接独立分句；分号用于连接两个相关的独立分句,;冒号用于引出解释、列举或引语；引号用于直接引用他人的话或强调特定词语；撇号用于表示所有格或缩写；连字符用于连接复合词；:-破折号用于插入附加信息或表示对话中的中断；括号用于插入补充说明信息；省略号表示省略或犹豫—...正确使用标点符号不仅可以使文本更容易理解，还能增强写作的清晰度和效果例如，和由于逗号Lets eat,Grandma!Lets eatGrandma!的存在与否，表达的意思完全不同常用错误解析时态错误主谓一致错误时态选择不当或时态混用是常见错误主语和谓语在人称和数上必须一致集例如，I amliving herefor five体名词（如family,team,years.应该用现在完成时I havegovernment）视语境可作单数或复been livinghereforfive years.数；不定代词（如everyone,（我在这里住了五年）因为动作从过去somebody）通常视为单数；由and连开始持续到现在另外，在时间或条件接的并列主语通常用复数谓语，但表示状语从句中表示将来意义时，应使用一一个整体的概念时用单数例如,The般现在时而不是将来时When henumber of students iscomes,I willtell him.不是When increasing.number是主语，单数he willcome但A numberofstudentsareabsent.主语实际上是students，复数易混淆词语使用许多词语拼写或读音相似但含义不同，容易混淆例如their他们的/there那里/theyre他们是；its它的/its它是；affect影响,动词/effect影响,名词；lose失去/loose松的；to介词,不定式符号/too也,太/two数字2理解每个词的确切含义和用法是避免这类错误的关键练习题时态选择1练习题示例选择最合适的时态填空，每个空格只需填写一个动词的适当形式题目1-

21.I_____wait forthe busfor30minutes whenit finallyarrived.

2.By thetime wereach thetheater,themovie_____start already.题目3-

43.She_____live inBeijing since

2010.

4.While I_____cook dinner,the phonerang.题目

55.If theweather_____be nicetomorrow,we willgoto the park.参考答案

1.had beenwaiting（过去完成进行时）

2.will havestarted（将来完成时）

3.hasbeenliving（现在完成进行时）

4.was cooking（过去进行时）

5.is（条件句中用一般现在时表将来）练习题句型转换2陈述句变疑问句肯定句变否定句将下列陈述句变为一般疑问句将下列肯定句变为否定句They havefinished theirwork.→Have theyfinished theirwork Ihave seenthis moviebefore.→Ihavenot seenthis moviebefore.She canspeak threelanguages.→Can shespeak threelanguages They are comingto the party.→Theyarenot comingtotheparty.She knowsthe answer.→She doesnot knowthe answer.Tom willattend themeeting tomorrow.→Will Tomattend themeetingtomorrow主动句变被动句直接引语变间接引语将下列主动句变为被动句将下列直接引语变为间接引语The teacherexplained thegrammar rule.→The grammarrule wasI ambusy now,hesaid.→He saidthathewas busythen.explained bythe teacher.I willcall youtomorrow,she promised.→She promisedthat sheTheywill announcethe resultsnext week.→The resultswillbewould callme thenextday.announced nextweek.Have youfinished yourhomework theteacher asked.→ThePeople speakEnglish inmany countries.→English isspoken inmany teacheraskedifIhadfinished myhomework.countries.练习题从句填空3题目答案

1.Thisisthe house_____Igrewup.where

2.I dontknow_____he willcome totheparty.if/whether

3.The book_____you recommendedwas veryinteresting.which/that

4.She toldme_____shehadbeen toParis.that

5.Ill callyou_____Iarriveat theairport.when/as soonas

6.The reason_____hewaslate isthat hiscar brokedown.why

7.Do youremember theday_____wefirstmet when

8._____he studiedhard,hefailedtheexam.Although/Though

9.The man_____wife isadoctorlivesnextdoor.whose

10.I willstay athome_____it stopsraining.until这些练习题主要测试你对各类从句的关系词的掌握情况包括定语从句中的关系代词who,whom,which,that,whose和关系副词where,when,why，宾语从句中的连词that和if/whether，以及各种状语从句的连词when,while,because,if,although等正确选择这些关系词和连词对于构建语法正确的复杂句至关重要在做这类练习时，要注意分析句子结构，确定从句类型，然后根据语境和语法规则选择适当的连接词练习题词汇与短语辨析4易混淆词对易混淆词对易混淆词对1:affect/effect2:its/its3:good/well通常作为动词，意为影响物主代词，表示它的形容词，修饰名词affect:its:good:例句例句例句:The badweather affectedour:The catlicked itspaws.:She isa goodsinger.plans.或的缩写副词，修饰动词、形容词或其他副its:it isit haswell:通常作为名词，意为影响，效词；也可作形容词表示健康的effect:例句:Its raining outside.It is果；作动词时意为引起，使发生例句rainingoutside.:She singswell./I dontfeel例句:The medicinehad apositive welltoday.effect onhis health.综合语法测验学习英语语法的建议系统学习基础知识建立扎实的语法框架至关重要可以使用系统性的语法书籍或教程，确保从基础的词类、句子结构到复杂的时态、从句等内容都有所涉及尝试创建思维导图或笔记，将语法知识可视化，便于记忆和理解实践与应用相结合语法知识需要通过实际应用才能内化尝试将所学语法点应用到日常写作和口语表达中；阅读优质英语材料，注意作者如何运用语法规则；观看英语影视作品，关注日常对话中的语法使用；做有针对性的练习题，巩固所学知识错误分析与反馈从错误中学习是进步的重要途径保持语法学习笔记，记录自己常犯的错误；寻求母语者或教师的反馈；使用语法检查工具辅助学习，但不要完全依赖；定期复习和自我测试，查漏补缺营造语言环境沉浸式学习有助于语法的自然习得尝试参加英语角或语言交换活动；加入英语学习社群，与他人交流学习心得；使用英语思考和写日记；设置明确的学习目标，如参加语言考试，激励自己持续学习总结与致谢语法是基础持续学习与练习1掌握英语语法是语言能力的重要支柱，它为语法学习是一个循序渐进的过程，需要不断准确表达和理解提供框架实践和应用建立自信结合语境理解良好的语法基础能够提升交流自信，减少沟在实际语境中学习语法规则，更有助于灵活通障碍应用通过本课程的学习，我们系统地梳理了英语的核心语法知识，从最基础的词类到复杂的句型结构希望这些内容能够帮助您建立起完整的英语语法体系，为您的英语学习之旅奠定坚实基础语法学习是一个持续的过程，需要不断实践和反思希望您能够将所学知识应用到实际语境中，在听说读写各方面均衡发展如果您有任何问题或建议，欢迎随时提出，我们可以一起探讨和进步。