2025专业读书漂流活动标语（汇总15篇）word模板范文

专业读书漂流活动标语（汇总篇）15诚信是一个人的名片，它决定了他在社会中的地位和声誉如何培养诚信？这是需要我们思考和探索的问题下面是一些成功人士的诚信故事，希望能够给我们勇气和力量去践行诚信的价值观参考范文读书漂流活动方案

1、学生间互相交流阅读感受，加深对作品的理解

2、采用“班级读书会”的形式，促使个性化阅读与合作性阅读的融合

3、感受主人公的人格魅力，体悟作品对生命成长的诠释

1、学生阅读图书，完成读书笔记

2、学生根据阅读单，完成相关阅读任务六年级学生活动时间、地点活动时间20xx年8月4日活动地点班级教室

1、师生诵读与读书有关的名言读书破万卷，下笔如有神一杜甫书犹药也，善读之可以医愚一刘向我读书越多，书籍就使我和世界越接近，生活对我也变得越加光明和有意义一高尔基受阅读，快乐阅读

4.在活动期间，学校鼓励老师为学生“好书推荐”、也鼓励师生书写“读书心得”，并在校内交流

5.编辑《班级读书感想》

6.评出“阅读之星”，“漂流之星”参考范文读书漂流活动方案图书漂流，起源于上世纪六七十年代的欧洲I,读书人将自己读完的书贴上特定的标签后，随意放在公共场所，捡获这本书的.人可取走阅读，读完后再将其放会公共场所，再将其漂出手，让下一位爱书人阅读,继续一段漂流书香这种共享方式，让“知识因传播而美丽”

1.让同学们在图书漂流中增长知识，开拓眼界

2.给同学们提供一个交流的平台，让美的思想在燕大穿梭

3.图书漂流体现了人与人之间的信任，友爱它是一种品质的提升每周一至周五，中午930-1210；下午430-610三舍门口•图书馆前•西区（具体地方待定）

1、每日两班，每班次派2—3人

2、每周值班人员固定但尽量复值班（注意避开课时）

3、监查处严格监督值班人员值班

1、宣传在青协专栏张贴海报；委托各班青协委员通知各班级

2、图书收集及整理派青协工作人员设固定地点收集图书，让各班青协委员组织并发动各班捐赠书籍；青协工作人员将收集来的书进行整理，登记，并在图书内放置“漂流卡”以便阅读者交流思想

3、首漂及推广xx日起将在各设定地点开始图书漂流活动，阅读爱好者只需登记便可取书；青协工作人员在书架旁以海报形式张贴图书漂流规则，流程等事项并放置意见簿，签名笔以收集意见

1、阅读者要爱惜图书，让知识漂流地更久远

2、每人限取2本及以内，保证更多爱书者获取知识

3、漂书内放有“漂流卡”，它是思想传递与交流的桥梁，因此我们严禁不健康的思想的出现

4、望阅读者阅读完所取书册后及时回漂

1、每本书的发放都要做好登记借书需要持相关证件，学生证，id卡或者身份证

2、每个活动周都要统计书籍数量，思想感言，并做好图书修复工作

3、学期末收回漂流书籍

1、来源问题可与院领导或图书馆协商可以举办一个捐书活动，参加活动的同学把自己觉得不错的，已经看过的书捐献出来，等价交换一些特权，比如可以一次多借2本书或者什么的

2、若发现图书未及时归还或损的应及时发现并与最后借书人交流

3、图书的选择要严格，防止出现不良书籍或反动书籍

4、禁止在图书空白处作笔记或涂鸦交流卡用完可及时与工作人员调换参考范文读书漂流活动方案“图书漂流”活动最早起源于美国，是美国人罗恩•霍恩贝克尔最先发起的，出发点是想让一些尘封于书架上的书重新走上社会，从而把整个世界变成一个大图书馆这一活动始于上世纪60年代，人们有时会在出租车的后座，公园的长椅或公共汽车上发现一些书籍，上面贴着类似“请阅读我吧”、“请翻开我看看”之类的小纸条在他们翻阅过这些书后，再把它放在新的公共场所，它便开始新的一轮漂流“我是一本‘漂流书，我不属于任何人欢迎您阅读我，也希望您帮助我继续漂流”“不用借书证，不必付押金，把它带回家看完后，再按书内说明将它放到特定地点，让它‘漂流到下一位读书人手里图书漂流，传递着书香“书非借不能读也”，与其任随它们在孤寂中遭致自身价打折、资源浪费，不如交给更多需要它们的人去读，让书在流动中发挥作用，实现传递知识的价值图书漂流，传递着诚信图书漂流这种新形式，既是对公民道德素养、诚信和共享意识的考验，更是一种鼓励，因为它是建立在人与人之充分信任、相互支持和帮助的心理基础之上的图书漂流，传递着情谊一本本书籍隐含着一颗颗奉献社会、关爱他人的热诚之心，尽管大部分情况下，图书捐助者和读者无法实现面对面的交流，可事实上，一方面在更广阔的范围内，更多人心间，能够感受到温暖情愫的流动和撞击另一方面，这本书可能由此成为一个媒介,让互不相识而志趣相投者彼此联系，有助于打破代社会人与人之间的隔阂图书漂流，传递着文明，传递着和谐

1、幼儿在家人的陪伴下参与阅读，培养阅读能力，增进亲子情感

2、通过图书漂流活动培养幼儿节俭、和伙伴分享的好习惯

3、通过漂流活动，懂得爱护同伴的图书

4、通过漂流活动，为幼儿搭建交流分享的平台，以提高幼儿的表达和表现能力书在你我间旅行，你我在书中畅游xx幼儿园童话课题实验班幼儿及全体家长

1、请家长和孩子一起为幼儿园参加漂流的图书制作一个标签，写好班级、姓名及该书推荐理由（家长和幼儿一起商量推荐词）

2、请每位家长为孩子准备一个文件袋（透明），并将漂流的书放进袋中

1、班级内幼儿间漂流

2、班级内家长间漂流

1、每个幼儿带一本绘本到幼儿园参加图书漂流活动

3、漂流时间每周五离园时将漂流的图书带回家，周三早上来园时将漂流的图书带回幼儿园

（一）幼儿漂流用书幼儿园和幼儿家长共同提供

（二）家长漂流用书

1、幼儿园提供50%

2、家长提供50%

1、利用班级qq群，博客、家长会宣传“图书漂流”活动的相关内容，动员教师、家长和幼儿将家中闲置的、适合教师、家长及各年龄段阅读的图书带到园里，由教师统一整理

2、确定漂流书籍目录

3、班级设置图书漂流中转站

4、“心的交流，爱的传阅”图书漂流活动启动仪式（家长开放日当天举行）

5、定期开展形式多样的读书有感交流活动（如家长、幼儿，每月家长进课堂和亲子活动时进行）图书漂流活动的要求

1、请珍爱每一本漂流图书，漂流的图书用流动小书包传递，阅读的时候保持图书清洁和页面完整，如发现破损，请及时修补，并告知班级老师

2、为了能与更多的朋友分享您的阅读喜悦，建议每次领取一册

3、阅读期为5天，阅读完图书后请及时返回幼儿园（如遇幼儿生病不能来园，请家人代为送还），以便其他幼儿继续阅读如提前完成可转漂给其他同伴，但要按时将图书返回漂流中转站（班级漂流角）

4、请家长指导幼儿认真阅读，建议家长把每晚睡前30分钟定为“亲子阅读时光”，享受阅读的乐趣并及时填写阅读卡记录一定要留下孩子的姓名，孩子的感想，爸爸妈妈的感想

5、家长可以为孩子建立记录本，确定合适的名称，用来记录孩子读书的时间、图书的名字，读书中孩子的话语以及感想等，为孩子留下阅读的宝贵财富！让孩子成为“书香宝贝”，让家庭成为“书香家庭”！

6、图书漂流中，难免存在丢失或被私藏的情况但这只是极少数的.一部分如不慎遗失，请按原价赔偿（不论新旧）图书漂流的宗旨是分享、信任、传播，“图书漂流”的游戏规则是“爱就释手”，一旦违背诚信而“爱不释手”，图书就会触礁沉没漂流书香，漂流知识，漂流信任，图书漂流是对诚信自律和文明阅读的期待,让我们做图书漂流的文明使者漂流知识链接专业用语漂流来源于漂流瓶，在这里实际上是指一种自由的传递活动漂流期间一本书从开始漂流到结束漂流的这段时间属于漂流期间漂流活动一本书在整个漂流期间的事件叫做漂流活动漂友参与漂流活动的所有人均称为漂友首漂把一本书首先漂流出去，也就是发起一个新的漂流活动；也可以叫起漂放漂把一本书漂流出去这个放漂可以是首漂，也可以是转漂；转漂把已经读完的漂流书继续漂流下去求漂用户可以对任何一本图书发出漂流（阅读）请求，当这本图书对应漂流书的当时持有者看到您的请求时，很可能会把漂流书传递给你只有求漂才能让别的漂友知道你想要阅读的图书首漂或者转漂的漂友才有漂流目标受漂收到别的漂友传递给你书的整个事件过程收漂也就是结束漂流活动在漂一本漂流书处于漂流期间叫做在漂参考范文读书漂流活动方案活动主题“阅读点亮心灵，学习成就梦想”活动时间4月x日一一4月x日广大读者及在校大中小学生主办单位XX区文体局、XX区图书馆活动内容

（一）“阅读点亮心灵，学习成就梦想”阅读推广主题讲座时间:4月x日地点XX区图书馆多功能室内容邀请XX青少年活动中心讲师前来举办阅读推广主题讲座，主要涉及培养少儿阅读兴趣、阅读书目的选择、阅读方式、家庭阅读和亲子阅读的重要性等培育和发展阅读群体，营造更为浓厚、活跃的阅读氛围

（二）品经典茗香一一经典名著荐读主办方精选XX册中外经典读物，以及融汇了中华传统美德和时代新风的乡规民约、祖训家规等民俗作品，作为本次活动的推荐书目广大读者可通过我馆网站首页宣传浮标登录XX省图书馆“XX悦读”平台，进行实名注册后阅读本次主题活动推荐的经典著作

（三）感悟经典魅力一一经典文学名著读后感征文为培养读者良好的阅读习惯，开展经典文学名著读后感征文活动要求如下参考范文读书漂流活动方案图书漂流，源于上世纪六七十年代的欧洲，读书人将阅读过的书,贴上特定的标签，放在公共场所，捡获此书的’人可随意取走阅读，阅毕再将其放回公共场所或转给下一位漂友阅读，这样层层传递……让书籍不断漂流下去没有借书证，不需支付押金，没有借阅期限让每一本好书与大家共享，让“知识因不断传递而美丽”动员全校教师读书，提供更多阅读机会，唤起读书意识，让书籍在流动中发挥作用，激起大家惜书、爱书的情感，分享藏书，播撒书香，传递文化，掀起读书热潮20xx年3月8日全体在园教师1每人每次限领取一本漂流书，要爱护书籍，精心保管，遵守漂流活动规则2阅读过漂流图书的漂友，须在我们制作的传阅记录处，留下读书日期和姓名，并简单书写阅读感言3图书放漂后，可自行“转漂”将已经读完的书传给下一位，让其继续漂流下去或放回漂流站换取其他图书4漂友团可以自行“求漂”对任意一本图书发出漂流请求，掀起和谐友善的读书热潮

1、活动宣传；图书收集、整理1公布活动方案幼儿园网站2征集漂流图书每位教师准备一本图书进行漂流，并将书名等图书信息在学校读书博客上的《漂流图书登记表》填写完整3准备“图书漂流标识”和“图书漂流卡”传阅记录

2、首漂及推广3月8日一一学期末前一周首漂日当天，每位持书人在漂流图书的封面粘贴“漂流标识”，在尾页粘贴“图书漂流卡”集中漂流图书后，大家可以选择自己喜欢的图书，阅毕可传给下一位漂友，也可放回漂流站

3、活动结束学期末图书漂流活动结束，请大家及时将漂流图书归还至漂流站漂友的责任和义务是保证图书的完整和回归参考范文读书漂流活动策划书近几年来我校持续深入开展的“好书润泽心灵”读书漂流活动方案,在激发广教师、学生读书热情的同时培养诚信、分享、关爱、责任感等优秀品质

1、通过对书籍的阅读，加深我校教师、学生对知识的渴望，对读书的热爱

2、通过志对学校教师学生自有书籍搜索，培养家共同分享、共同提升的人文关怀，最限度地发挥自有书籍的作用

3、促进教师、学生良好阅读习惯的养成，培养阅读的好习惯利用“世界读书日”“清明节”“端午节”等有关节日，组织开展专题读书活动与学校的图书漂流活动相结合，通过能相关书籍的搜索、阅读、交流以及相关的“知识抢答”等活动，拓宽学生的知识面，增加对相关知识的了解，激发对书的情感，对书籍的热爱

1、活动筹备阶段a、制定活动计划，报校务会讨论，并完善实施方案b、召开班主任会议并通报活动实施方案

2、活动实施阶段a、选拔漂书志愿者，进行书籍搜索、整理工作b、各班进行书籍阅读，分享读书心得c、班级阅读活动评比d、准备知识抢答赛“题库”3组织开展“知识抢答”赛

3、活动总结阶段a、评比、奖励；b、案例总结、经验交流

1、广泛征求活动建议，科学制定活动计划，并根据活动情况，及时进行微调

2、对书籍搜索阶段志愿者书籍搜索进行深入细致的指导和跟踪，保证书籍品质

3、对书籍阅读阶段分班阅读情况进行跟踪和评比，提高书籍的阅读质量

4、确保抢答赛的内容生动、形象、有教育意义，保证活动效果

5、开展各类评比活动，及时进行阶段性总结，让活动在全校师生中形成影响参考范文读书漂流活动方案图书漂流，源于上世纪六七十年代的欧洲I,读书人将阅读过的.书,贴上特定的标签，放在公共场所，捡获此书的人可随意取走阅读，阅毕再将其放回公共场所或转给下一位漂友阅读，这样层层传递……让书籍不断漂流下去没有借书证，不需支付押金，没有借阅期限让每一本

2、主持人著名大师萧伯纳曾经说过你有一个苹果，我有一个苹果，我们交换以后还是一个苹果但你有一种思想，我有一种思想，我们交流后，就有两种思想面对着时代的不断进步，学生角色的不断变换，如何面对成长环境中各式各样的问题，成了我们不可逃避的难题今天，我们就围绕《鲁滨逊漂流记》这部成长小说，开展一场关于作品，关于主人公，更关于成长的读书交流会，大家相互交流，畅所欲言，共享读书的快乐希望同学们在交流时积极发言，毫不吝啬地奉献出你们真知灼见

（一）作品简介师生共同合作完成关于作品的背景、作者、主要内容等介绍

（二）真情告白

2、学生谈自己的感悟

3、学生把自己的感悟浓缩成一句话写下来

4、学生交流自己的人生格言

（三）精彩回放

1、主持人大家的感悟是非常多的我想我们每一个人都还沉浸在《鲁滨逊漂流记》为我们营造的这个危险而富有挑战的环境里呢！下面我们就进入第二个环节“精彩回放”，在这么多蕴涵哲理的故事里，把你认为最精彩的，读给我们听

2、学生自由选择自己认为最精彩的段落和着音乐读给大家听，并适时说说自己的阅读感受

3、小组交流，小组选出代表，汇报读书心得

（四）内容回顾

2、教师展示思维导图的范例好书与大家共享，让“知识因不断传递而美丽”动员小班幼儿和家长读书，提供更多阅读机会，唤起读书意识，让书籍在流动中发挥作用，激起大家惜书、爱书的情感，分享藏书，播撒书香，传递文化，掀起读书热潮20xx年4月小班级部幼儿和家长

1.每周五为“图书借阅日”和“图书归还日”，借阅时间为一周

2.每人每次只能借阅一本书哦！

3.图书漂流期间请您和宝宝爱护图书，不要乱画、折损，如有破损、丢失，请及时反馈老师并自行补购

4.借阅时可借“图书走廊”中任意区域中的一本，但需找本班老师登记

5.图书归还时需由家长签字归还

6.请您积累亲子阅读照片、亲子阅读小体会，还书时交给老师

1.老师到幼儿园图书室借适合小班级部幼儿和家长阅读的图书

2.布置“图书漂流”的图书走廊环境

3.向家长发起活动倡议

4.家长和幼儿自行借阅图书，并登记

5.家长和幼儿利用晚间、周末时间，进行亲子阅读，并留下照片，和幼儿一直制作“亲子阅读小体会”记录卡

6.家长按时归还图书

1.进行“明星家庭”的评选1有良好的阅读习惯和较深厚的阅读兴趣，能在班级阅读活动中起模范带头作用2父母有固定时间与幼儿一起亲子阅读3家庭成员读有所获，能在班级空间里发表有关分享阅读的文章

2.亲子阅读家长心得家长能够积极的将自己与宝贝一起阅读的心得体会记录下来

3.亲子绘本制作家长和宝贝一起将自己喜欢的绘本，制成“自制绘本”或“我来画绘本”等相信图书漂流活动的开展，定会让宝贝们在书的海洋里，汲取到无穷无尽的知识，同时也为宝贝们搭建了交流分享的平台，为家庭建构了亲子沟通的桥梁相信图书漂流活动定会将世界上最珍贵的礼物带给宝贝们，将更多的惊喜带给家长们我们期待您与宝贝的积极参与小班级部20xx.4o参考范文读书漂流活动心得体会作为一个热爱阅读的人，我一直认为阅读是一种美好的享受然而,当我参加读书漂流活动时，我才真正领悟到阅读的力量和乐趣这次活动不仅让我读到了许多精彩的好书，还让我体会到了阅读对于心灵的启迪和影响通过这次活动，我深深感受到阅读的重要性，也收获了很多心灵上的满足首先，读书漂流活动让我结识了很多志同道合的朋友在活动开始之前，我们都是素未谋面的陌生人，但是通过交流与互动，我们渐渐建立了深厚的友谊每个人都有自己独特的读书感悟和心得体会，我们互相分享着自己喜欢的书籍和作者这种互相鼓励和分享的氛围让我感到非常温暖我们不仅是读书的伙伴，更成为了彼此的精神支持这样的朋友关系让我更深刻地认识到阅读的社交性，它能够连接人与人，共同创造出一种温暖而有力量的氛围其次，通过读书漂流活动，我接触到了很多优秀的作品在这个繁忙的社会，我们常常忽视了许多经典的好书而读书漂流活动则让我有机会和时间去重新审视那些经典的著作我发现，这些书籍中的每一个故事都是一份精神的瑰宝，它们带给我很多启示和思考无论是追溯历史的《红楼梦》，还是体会社会风貌的《活着》，这些作品都给我的人生带来了深刻的冲击读书漂流是一种读书方式的变革，它不仅扩大了我的阅读范围，更让我对文学的价值有了更深入的体会此外，读书漂流活动也让我拥有了一个安静的思考空间在这个信息爆炸的时代，我们常常受到各种干扰和娱乐的侵扰而在漂流活动的过程中，我可以用心地品味和思考每一本书我喜欢坐在阳光明媚的窗前，紧盯着书页，陷入故事的世界在这个过程中，我能够放松自己，远离外界的杂音，思考人生的意义和价值我深爱着这种安静的时刻，因为它给了我重新梳理思绪的空间，更让我对自我有了更深层次的认识最后，读书漂流活动也增强了我对阅读的热爱和责任感每一本书都是一位智者的倾力之作，每一次阅读都是对智慧的追逐和探寻读书漂流活动向我展示了阅读的乐趣和意义，让我愈发热爱这项活动与此同时，我也明白到阅读不仅是自我的享受，更是一种责任每一本好书都应该被传播和分享，因为它们蕴含了智慧和美好的价值观作为一个读书者，我希望自己能够成为一名合格的传递者，将自己的阅读体验与他人分享，让更多人受益于阅读的力量通过参加读书漂流活动，我收获了很多在那里，我结识了许多志同道合的朋友，读到了优秀的作品，拥有了安静的思考空间，也加深了对阅读的热爱和责任感这次活动让我对阅读有了更深刻的认识，也让我更加坚定地相信阅读的力量和价值因此，我将继续坚持每天的阅读习惯，不断丰富自己的阅历，同时也愿意将自己的阅读心得与更多人分享，为读书的推广贡献一份力量阅读不仅是一种享受，更是一种力量,让我们一起为了阅读而努力！参考范文读书漂流活动方案近几年来我校持续深入开展的“好书润泽心灵”一一，在激发广大教师、学生读书热情的同时培养诚信、分享、关爱、责任感等优秀品质

1、通过对书籍的阅读，加深我校教师、学生对知识的渴望，对读书的热爱

2、通过志对学校教师学生自有书籍搜索，培养大家共同分享、共同提升的人文关怀，最大限度地发挥自有书籍的作用

3、促进教师、学生良好阅读习惯的养成，培养阅读的好习惯利用“世界读书日”“清明节”“端午节”等有关节日，组织开展专题读书活动与学校的图书漂流活动相结合，通过能相关书籍的搜索、阅读、交流以及相关的“知识抢答”等活动，拓宽学生的知识面，增加对相关知识的了解，激发对书的情感，对书籍的热爱

1、活动筹备阶段a、制定活动计划，报校务会讨论，并完善实施方案a、选拔漂书志愿者，进行书籍搜索、整理工作b、各班进行书籍阅读，分享读书心得C、班级阅读活动评比d、准备知识抢答赛“题库”f、组织开展“知识抢答”赛

3、活动总结阶段a、评比、奖励；b、案例总结、经验交流

1、广泛征求活动建议，科学制定活动计划，并根据活动情况，及时进行微调

2、对书籍搜索阶段志愿者书籍搜索进行深入细致的指导和跟踪，保证书籍品质

3、对书籍阅读阶段分班阅读情况进行跟踪和评比，提高书籍的阅读质量

4、确保抢答赛的内容生动、形象、有教育意义，保证活动效果

5、开展各类评比活动，及时进行阶段性总结，让活动在全校师生中形成影响参考范文读书漂流活动策划书为配合学校第十届“阅读，改变生活”读书节活动，引导和鼓励全校师生积极投身自我修炼，营造多读书、读好书的校园学习氛围大队部特在全校开展“传递一本好书”读书“漂流”活动

1.9月底一10月初，准备和启动阶段

2.10月中旬―1月底，读书漂流过程

3.1月底，根据漂流书签和读书心得评选出“优秀漂主”、“优秀漂流人”

1.10月20日前，各班级积极组织开展写推荐词，推荐一本好书的活动，班主任根据推荐词和推荐书籍挑选5—10名漂主漂主要在书籍的最后一页贴上自己写的推荐词以及漂主的班级、姓名、起漂时间班主任于10月22日前将各自班级漂主的书籍上交到大队部，由大队部统一安排在“开放式阅览厅”的读书漂流专柜内供全校学生传阅

2.大队部会在每位漂主书籍的前页贴上“漂流书签”，其他学生可参阅漂主的推荐词选择成为某位漂主的第一位漂流人，阅读书籍后，填写书签上的漂流信息，写下读书心得，完成第一次漂流

3.第二位漂流人可根据漂主的推荐词和第一位漂流人的读书心得自主选择成为某位漂主的第二位漂流人

4.漂流步骤如上循环

1.大队部每月会展出优秀读书心得1月底，根据漂流书签和读书心得，评选出“优秀漂主”、“优秀漂流人”

2.班主任在班级内要做好学生的工作，鼓励学生课间常来“阅览厅”读书漂流

3、学生交流讨论并汇报

4、师生共同填写完整正确的思维导图

1、提出问题鲁滨逊克服了哪些困难？他的心态发生了什么变化？你觉得鲁滨逊是一个什么样的人？

2、创设情境最近你遇到什么困难和烦恼了吗？像鲁宾逊一样把好处和坏处列出来，再说说这样做对你是否有帮助

1、主持人我想读书带给我们的收获是很多很多的，我们应该共享，所以下面我们进入最后一个环节“佳作分享”

2、教师与学生分别进行推介

3、教师向学生推介其他作品同学们，读书是辛苦的，也是快乐的，而快乐是需要去感受，去体会，去创造的通过今天的活动，老师希望大家越来越喜欢读书，在读书中体味快乐，在快乐中健康的成长！参考范文漂流读书活动方案活动设计思路每年的“4月23日”是世界读书日，结合我们绘本馆的特色，拟举行“图书漂流”活动希望以此为契机，促进师幼共读、幼儿共读、亲子共读，让我们的孩子在与小伙伴之间读书分享中健康成长图书漂流活动口号我分享，我快乐参考范文读书漂流活动方案为配合学校第十届“阅读，改变生活”读书节活动，引导和鼓励全校师生积极投身自我修炼，营造多读书、读好书的校园学习氛围大队部特在全校开展“传递一本好书”读书“漂流”活动

1.9月底―10月初，准备和启动阶段

2.10月中旬―1月底，读书漂流过程

3.1月底，根据漂流书签和读书心得评选出“优秀漂主”、“优秀漂流人”

1.10月20日前，各班级积极组织开展写推荐词，推荐一本好书的活动，班主任根据推荐词和推荐书籍挑选5—10名漂主漂主要在书籍的最后一页贴上自己写的推荐词以及漂主的班级、姓名、起漂时间班主任于10月22日前将各自班级漂主的书籍上交到大队部，由大队部统一安排在“开放式阅览厅”的读书漂流专柜内供全校学生传阅

2.大队部会在每位漂主书籍的前页贴上“漂流书签”，其他学生可参阅漂主的推荐词选择成为某位漂主的第一位漂流人，阅读书籍后，填写书签上的漂流信息，写下读书心得，完成第一次漂流

3.第二位漂流人可根据漂主的推荐词和第一位漂流人的读书心得自主选择成为某位漂主的第二位漂流人

4.漂流步骤如上循环

1.大队部每月会展出优秀读书心得1月底，根据漂流书签和读书心得，评选出“优秀漂主”、“优秀漂流人”

2.班主任在班级内要做好学生的工作，鼓励学生课间常来“阅览厅”读书漂流参考范文漂流读书活动方案“图书漂流”活动最早起源于美国，是美国人罗恩•霍恩贝克尔最先发起的，出发点是想让一些尘封于书架上的书重新走上社会，从而把整个世界变成一个大图书馆这一活动始于上世纪60年代，人们有时会在出租车的后座，公园的长椅或公共汽车上发现一些书籍，上面贴着类似“请阅读我吧”、“请翻开我看看”之类的小纸条在他们翻阅过这些书后，再把它放在新的公共场所，它便开始新的一轮漂流“我是一本‘漂流书，我不属于任何人欢迎您阅读我，也希望您帮助我继续漂流”“不用借书证，不必付押金，把它带回家看完后，再按书内说明将它放到特定地点，让它‘漂流到下一位读书人手里”图书漂流，传递着书香“书非借不能读也”，与其任随它们在孤寂中遭致自身价打折、资源浪费，不如交给更多需要它们的人去读，让书在流动中发挥作用，实现传递知识的价值图书漂流，传递着诚信图书漂流这种新形式，既是对公民道德素养、诚信和共享意识的考验，更是一种鼓励，因为它是建立在人与人之充分信任、相互支持和帮助的心理基础之上的图书漂流，传递着情谊一本本书籍隐含着一颗颗奉献社会、关爱他人的热诚之心，尽管大部分情况下，图书捐助者和读者无法实现面对面的交流，可事实上，一方面在更广阔的范围内，更多人心间，能够感受到温暖情愫的流动和撞击另一方面，这本书可能由此成为一个媒介,让互不相识而志趣相投者彼此联系，有助于打破代社会人与人之间的隔阂图书漂流，传递着文明，传递着和谐

二、活动目标

1、幼儿在家人的陪伴下参与阅读，培养阅读能力，增进亲子情感

2、通过图书漂流活动培养幼儿节俭、和伙伴分享的好习惯

3、通过漂流活动，懂得爱护同伴的图书

4、通过漂流活动，为幼儿搭建交流分享的平台，以提高幼儿的表达和表现能力

三、活动主题书在你我间旅行，你我在书中畅游

四、实施对象—幼儿园童话课题实验班幼儿及全体家长

五、活动准备

1、请家长和孩子一起为幼儿园参加漂流的图书制作一个标签，写好班级、姓名及该书推荐理由（家长和幼儿一起商量推荐词）

2、请每位家长为孩子准备一个文件袋（透明），并将漂流的书放进袋中

1.班级内幼儿间漂流

2.班级内家长间漂流

七、具体方法

3、每个幼儿带一本绘本到幼儿园参加图书漂流活动

4、漂流时间每周五离园时将漂流的图书带回家，周三早上来园时将漂流的图书带回幼儿园

八、图书来源

（一）幼儿漂流用书幼儿园和幼儿家长共同提供

（二）家长漂流用书

1.幼儿园提供50%

2.家长提供50%o

九、实施步骤

1、利用班级qq群，博客、家长会宣传“图书漂流”活动的相关内容，动员教师、家长和幼儿将家中闲置的、适合教师、家长及各年龄段阅读的图书带到园里，由教师统一整理

2、确定漂流书籍目录

3、班级设置图书漂流中转站

4、“心的交流，爱的传阅”图书漂流活动启动仪式（家长开放日当天举行）

5、定期开展形式多样的读书有感交流活动（如家长、幼儿，每月家长进课堂和亲子活动时进行）参考范文漂流读书活动方案

1、幼儿在家人的陪伴下参与活动，培养阅读能力，增进亲子情感

2、通过图书漂流活动培养幼儿节俭、和伙伴分享的好习惯

3、通过漂流活动，懂得爱护同伴的图书

4、通过漂流活动，为幼儿搭建交流分享的平台，以提高幼儿的表达和表现能力参考范文漂流读书活动方案活动目的本着引领广大师生阅读好书，分享读书快乐，营造书香校园为目的,开展“我分享，我快乐”图书漂流活动

1、以漂流书角的形式，引领和推动我校读书活动的开展，形成读书氛围，促进校园文化，逐步形成我校特有的书香校园特色

2、鼓励全校师生以书为友，养成良好的读书习惯，开阔眼界、拓宽知识面，提高审美情趣和人文底蕴，并具备良好的个性和品质，拥有快乐积极的人生

3、通过漂流书角活动，实现资源的共享，积极倡导诚信读书，构建和谐校园活动对象行星班全体学生活动主题“我分享，我快乐”？活动的口号漂出书香、漂出诚信、漂出和谐活动计划希望每一位“漂流书”的读者都能够在书签上签下自己的姓名和留言，让每一本漂流书都拥有一份特别的“漂流日记”活动时间本次“图书漂流活动”从3月开始至6月底班级图书漂流活动时间每天午睡后200——

225.动员全班学生，每人捐出自己认为可读性强的图书（可多本），贴上学校专门印制的“图书漂流”专用书签，将书放到专设的漂流书角推荐给自己的好朋友小伙伴，进行图书漂流受漂者在漂流标签上填写姓名，并在班级博客或微博写上留言或读书心得;看完书后，继续把带有漂流标签的书投放到漂流角，或推荐、转交给下一位书友漂流结束，图书将归还给主人活动准备第一阶段【筹备与发动】3月5日至3月16日以班级为单位，号召、发动学生将自己喜欢的约七成新的各类书籍,主动捐献到班级，由班主任组织统一盖上“图书漂流”专用书签，以班级为单位编写漂流号并请各位捐书者在书签上写上自己的班级、姓名和推荐理由，投放到班级的漂流角学生参加漂流的书籍带到学校，班主任要严把图书质量关，杜绝杂志类以及不适合少年儿童看的书刊进入“漂流”场所班主任组织学生编号、填写书签，将本班漂流的书籍上架第二阶段3月19日至4月20日

1、进行图书漂流活动，鼓励班内读书漂流

2、在班级博客上开设读书专栏，鼓励学生积极发表留言或读书心得、微感想第三阶段4月23日至5月25日L继续进行读书漂流，鼓励同级同学级内图书漂流活动，形成众多“漂友”组成的“图书漂流”接力阅读活动

2.级内各班自由结成对子，互相交换图书进行漂流第四阶段5月28日至5月31日结合文昌“小状元”评选活动，评选“读书漂流之星”“书香班级”等具体措施

1.班上每人捐出自己认为可读性强的图书（可多本），放置于班级的图书柜，或直接推荐给自己的伙伴，进行图书漂流

2.制作漂流标签，在漂流标签上书写姓名，留言或读书心得等看完书后，继续把带有漂流标签的书进行推荐、转交给下一位书友漂流结束后，将书本归还给主人

3.学生每天200——225的时间进行图书漂流及阅读活动，享。